議論文寫(xiě)作分析思維技巧訓(xùn)練指導(dǎo)（一）

議論文寫(xiě)作分析思維技巧訓(xùn)練指導(dǎo)（一）

[技巧項(xiàng)目]

橫向分析技巧

[技巧概說(shuō)]

橫向分析技巧，這是一種獨(dú)特的思維分析方法，它要求我們?cè)谡撌鰡?wèn)題時(shí)，從多個(gè)并列或包容的角度出發(fā)，展開(kāi)一場(chǎng)思想的交響樂(lè)。通過(guò)這種技巧，我們可以像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的船長(zhǎng)，引領(lǐng)讀者穿越狹小的港灣，駛向廣闊無(wú)垠的知識(shí)海洋。

在運(yùn)用這項(xiàng)技巧的過(guò)程中，我們需要遵循一種由淺入深、由點(diǎn)及面的邏輯路徑，逐步揭示并列事物之間的精妙聯(lián)系。

在具體操作時(shí)，我們要特別關(guān)注事物的主要流向與分支、局部與全局、個(gè)別現(xiàn)象與普遍規(guī)律，以及不同事物間的相互作用和影響。這樣的分析方式，就像是一把打開(kāi)寶箱的鑰匙，幫助我們深入理解事物的本質(zhì)和發(fā)展脈絡(luò)，最終達(dá)到闡明觀點(diǎn)、解決問(wèn)題的目的。

比如，當(dāng)我們探討“環(huán)境對(duì)人有著巨大影響”的觀點(diǎn)時(shí)，就可以從個(gè)人與集體、局部與整體的關(guān)系入手，進(jìn)行一次橫向的剖析。正如古人所說(shuō)，“孟母三遷”，她之所以選擇搬家，正是為了讓孩子處在更為有利的成長(zhǎng)環(huán)境中；又如當(dāng)今社會(huì)大力倡導(dǎo)的教育改革，其核心也是為了營(yíng)造一個(gè)更有利于人才成長(zhǎng)的良好氛圍。

相反的例子也不勝枚舉，在某些惡劣的社會(huì)環(huán)境中，許多人因無(wú)法抵擋各種誘惑——如“黃色”、“銅臭”、“毒品”等，最終走向墮落。這些事實(shí)不正是“近墨者黑”的生動(dòng)例證嗎？

[看作實(shí)例]

近墨者黑（片斷）

“近墨者黑”這句話，形象地揭示了一個(gè)深刻的道理：不良的環(huán)境會(huì)使人逐漸變得邪惡。歷史上不乏這樣的例子。例如，在德國(guó)，希特勒上臺(tái)之后，成千上萬(wàn)的德國(guó)青年被卷入了一場(chǎng)災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們的雙手因此沾滿了無(wú)辜者的鮮血。這難道不是因?yàn)橄Ｌ乩者@個(gè)“墨”將他們?nèi)竞诹藛幔?/p>

同樣，在中國(guó)的“文化大革命”期間，“四人幫”這伙“墨”，也把無(wú)數(shù)的人拖入了害黨害國(guó)的深淵。而近年來(lái)，隨著西方文化的滲透，一些有害的因素如“黃毒”開(kāi)始侵蝕著我們的青少年，這種情況不也同樣說(shuō)明了“近墨者黑”的可怕之處嗎？

在這些例子中，我們通過(guò)橫向分析，不僅看到了個(gè)體與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，更重要的是，我們認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)于塑造個(gè)人品質(zhì)和行為的巨大影響力。這種分析方法為我們提供了一種全新的視角，讓我們能夠更加深刻地理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，并從中汲取教訓(xùn)。