高考語文作文備考攻略與寫作技巧

篇1：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

　　近幾年的高考作文發展態勢走向清晰地告訴人們：要切實“關注社會、關注人生、關注大事、關注人文”。具體地說，就是要求考生能撰寫出具有“五性”的素質佳作，即“時代性、社會性、應用性、思辯性、哲理性”。

　　假如你是高二學生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現在起應該做好以下三件實事：

　　要對寫作素材進行積累

　　杜甫言“讀書破萬卷，下筆如有神”，陸游語“汝果欲學詩，工夫在詩外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀書有感二首》中所道由的“問渠哪得清如許?為有源頭活水來”的真義。

　　筆者建議同學們可以從中外名著的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽、專題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻、科技、財經、文體的大文化、大文學、大藝術中快速升華，提高個人觀察社會、感悟人生、闡發理念的能力。

　　對音樂素材的人文積淀

　　欣賞音樂不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學習的空閑時間里，細心聆聽維也納古典樂派代表人物弗朗茲。海頓、莫扎特和貝多芬等音樂大師的美妙音樂，閱讀有關他們的人物傳記及樂曲介紹，加以充實自己。

　　對口頭表述進行訓練

　　前蘇聯阿。托爾斯泰在他的《論戲劇創作。劇本》中有這樣一句精彩的話：“讓你珍惜語言，讓每一個字都像利箭一樣，一直射到觀眾的心坎上!”筆者理解為：每個人要學會說話，并且要說出精彩的話。

　　當今社會對“說”提出了更高的要求，一個“不會說或說不好”的人，應該是“學能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學們要抓緊這一年的時間，在課內外、校內外、家內外、社內外主動積極、想方設法地開口說話，讓自己在問題的探究、群體的辯論、活動的演講、課間的談說、師生的對話、雙親的交流、外人的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語文課前的“演講”活動中，自己要充分把握這一表現機遇，從素材、立論、語言、感情、評說、典例、層次等方面做好切實準備，把個人的演講作為一次口頭作文訓練的最佳途徑，作為邏輯思維嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場合的說話，都能采取類似“演講”活動這樣的態度的話，這對轉化為文字的精彩撰寫將打下堅實的基礎!

　　古人有云：“為文章”要“陶冶萬物”，“如靈丹一粒，點鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務必創新。

　　同學們在高三語文學習階段，應更加注重動手動筆，要經常運用簡潔明快的點評、闡述、補敘、概括、解說、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說明、議論、描述、抒情。當然，在語言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質不求量、求好不求快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩的賞析表達，應該細細品味詩情真感、文字內意，力求寫出精煉雅致的鑒賞簡評。筆者試涂拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩”，有二大藝術特色：其一，將真摯情誼化無形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設置送別場景，并只聞其聲不見其人，更顯熾熱眷戀!寫好之后，反復默讀，反復思索，反復修改。只要認真切實地好好寫作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!

篇2：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

1．閱讀下面的文字，根據要求作文。

喜愛并走進陽光的人/陰影會更引人注目/但他朝陽的一面/總在反射著亮光/害怕并躲避陽光的人/陰影會躲過人的眼睛/但他本人的整個存在/也裹在一片灰黑色之中

這些詩行引發了你哪些遐想？請你體會其中的意義，以“走進陽光”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①所寫的內容必須在話題范圍之內；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④題目自擬。

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。

鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”地一聲打開了。

鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”

鑰匙說：“因為我最了解他的心。”

世界上有各種各樣的“鎖”需要我們去打開。請以“開‘鎖’”為話題寫一篇800字左右的文章。

3．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地。便可源源不斷地從大地母親的身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙被一個叫做赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。

要求選擇一個角度構思作文，自主確立立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

退休女教師李建華遭歹徒入室搶劫，身中數刀，仍與歹徒搏斗，終于制服了歹徒。面對精神崩潰、癱倒在地的歹徒，她向鄰居解釋說是出了意外，托鄰居撥打120，把自己和歹徒送到醫院救治。警察接到報案后趕到手術室，她才說出實情。李老師說：“我沒告訴鄰居真相，是怕他到不了醫院就被眾人打死。

他犯了錯誤，必須受到法律的懲罰，但我不希望用暴力方式對待他。”辦理此案的警察告訴記者：“李老師的善舉非常感人，但這是一起嚴重的刑事案件，她應該先報案，讓我們在第一時間抓獲歹徒。”

要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、請以“花落春猶在”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

6、閱讀下面的文字，按要求作文。

人類本質上的沉重感，主要源自責任、期盼和壓力。因而，承受便是生命的一種需要和方式了。承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境。

請以“苦澀而美麗的承受”為題目，寫一篇不少于800字的作文，文體自選（詩歌除外）。

7、閱讀下面文字，按要求寫一篇文章：

人生路上，我們會無數次的否定自己，我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什么，或將發生什么，我們永遠不會喪失價值，我們依然是無價之寶。對此，你有何體驗或感悟？

請以“生命價值來源于你自己”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，不得套作和抄襲。

【參考答案】

1．〖提示〗世上的每一個人都希望自己的生活充滿陽光，但既然選擇了走進陽光，就無法拒絕陰影。就像我們的生活一樣，有快樂，也有痛苦；有幸福，也有不幸；有喜劇，也有悲劇；有成功，也有失敗……面對痛苦和不幸，我們有時真的無法逃避；面對注定的悲劇和失敗，我們有時無法選擇。

但我們仍要去尋求歡樂和幸福，去創造喜劇和成功，仍要“走進陽光”，去尋求明媚與燦爛的生活。這樣立意，才不會偏題，才會有一定深度。

2．〖提示〗對于一般的事物、問題而言，這里的“心”是指事物的關鍵之處、問題的癥結所在；對于人的思想、情感而言，“心”是指思想的實質和情感的隱秘之處。

“鐵桿”天生不是開鎖的料，只會砸“鎖”、撬“鎖”——這樣一來，鎖就變形了，“心”就受到傷害了。

我們可以把它理解為沒有抓住事物的關鍵或問題的癥結，不講科學、不講技巧的粗暴蠻干的工作手段或工作方法。

可以論述解決問題要看實質，抓關鍵；順應規律，就會得到解決問題的好辦法，否則只能是蠻干。可以從思想和情感的角度切入：只有把握他人內心情感的脈絡，才能打開對方封閉的心靈之窗。

可以作思辯性的聯想：“鐵桿”也想開鎖，只是采用的方式不正確，可見解決問題應追求合理的途徑；“鑰匙”是開鎖的工具，但一把鑰匙只能開一把鎖，如果開錯了鎖，同樣打不開——生活中老師用各種方法做思想工作，但對于學生個體而言，好“鑰匙”（或者說好方法）往往只有一種。

3．〖提示〗一、安泰的角度：個人的力量是渺小的．要依靠別人或集體的力量才能有所作為；反過來思考，過分依賴別人也會導致失敗；二、從母親的角度。適當的給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。三、從赫拉克勒斯的角度：知己知被，方能百戰不殆；抓住要害，才可事半功倍。

4．〖提示〗本題屬材料作文，它選取現實生活中的一段材料來引發考生的思考，引導考生寫思想、寫社會、寫人生。材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現多個人物，可以考慮將每一個人物都作為一個角度來審視。在審視時，注意抓住他的行為與思想之間的關系。

就這篇材料作文的審題立意而言，關鍵是要抓住矛盾——該不該第一時間報案，抓住了矛盾，就可以做出正確立意。

（1）從李老師的角度看，自己生命和財產受到了嚴重威脅，即刻報警，合情合理；但李老師在自己已經制服歹徒的情況下，不是痛打落水狗，而是首先想到，人們激于義憤，很有可能將歹徒痛打一頓，從而使歹徒的生命受到威脅。對此可從幾個方面思考。

首先，李老師不是以怨報怨，而是生命第一，首先想到要救治嫌疑人，這充分體現出李老師博大仁慈的胸懷。其次，愛的關懷與感召在今天構建和諧社會以及教育違法者意義重大。當然，李老師的不及時報案也可能給周圍鄰眾帶來一定風險。據此立意可為：①寬以待人/②愛的力量/③以人為本/④如何減少風險/⑤理解等。

（2）從警察的角度看，警察認為這是嚴重刑事案件，即刻報案，能避免更大的惡性事件發生，這是沒有錯的，因為人民群眾的利益高于一切，即刻報案的做法當然值得提倡。但如何讓嫌疑人的生命也得到尊重和人道主義關懷也值得我們認真思考。據此立意可為：①原則②法律與人性關懷等。

（3）從小偷的角度看，毋庸置疑，歹徒應受到法律的制裁。但，認真探究歹徒的犯罪緣由，從人性的高度去關懷，教育和轉化犯過錯誤的人，讓違法者也得到生命的尊嚴和愛的關懷，更能較好地促進和諧社會的建設。據此可立意為：①尊重生命/②愛的感召/③如何人性地對待“壞人”等。

（4）從周圍的人的角度看，李老師擔心歹徒被人打死似乎不全然是過慮。對被制服的罪犯施以拳腳決不可認為是歹徒的罪有應得，也不可以“群眾憤怒可以理解”為借口，擅自施以暴力是有悖我國法律規定的。

據此可立意為：①合“情”合“理”新解/②寬容/③如何做一個好人等。

這則材料的立意點還有很多，但核心點均不宜脫離“愛、人性關懷、以德報怨、尊重生命”，因為試卷明確要求了，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。

5、評分細則：

（1）如何打基準分?

在做到“四個基本”（審題基本準確，內容基本明白，結構基本完整，語言基本通順）的情況下考慮獲得基準分50分。上下浮動主要依據審題情況。緊扣題目最高52分；基本符合題目要求，47—51分左右；與題目若即若離，42—46之間；若毫無關聯，一律不超過42分。

偏題的表現不僅在于立意的偏，也在于材料的不切合文題。緊扣題目最高46分；基本符合題目要求，41—45分左右；與題目若即若離，36—40之間；若毫無關聯，一律不超過36分。

（2）如何綜合扣分或加分?

①關于綜合扣分：

主要從九大硬傷（標題標點字數句，審題文體結構清）中除審題以外的八個方面操作。

無標題，扣2分，標題好不加分；無標點或以圓點替代，圈出，每3個扣1分，扣滿3分為止，文章結尾處無標點或以圓點替代扣3分，標點好不加分；錯別字，圈出，每1個扣1分，不重復計算，扣滿5分為止；字數每少50字扣1分，超過3分將在總分內扣結構分，200字以內不超過15分，200字至400字間不超過30分；一處病句扣2分，并用橫線劃出；文體不分，對應文體的表達語言少于全篇的三分之二，扣3—5分；結構不完整，表現為結尾處無完篇標志，不得及格，其他情況適當扣分；卷面有明顯黑團，每2個扣1分；卷面整潔，書寫工整，加1分。

手工閱卷采用扣分制，網上閱卷實行無硬傷加分制。

②關于文體加分：

Ⅰ、寫議論文只要中心論點明確，有2—3個分論點，論據分析合理，即在文體欄內加3分；如果分論點層層深入，引例鮮活富有特色，另外加發展等級分。

Ⅱ、寫記敘文要有自己的真切感人的生活故事，有2—3個細節描寫，即在文體欄內加3分；如果細節刻畫生動形象，另加發展等級分。3）寫散文只要符合“形散神聚刀的要求，有2—3層次，即在文體欄內加3分；如果形象豐滿、意境深遠，另加發展等級分。

④幾點說明：

Ⅰ、關于仿作套作擴寫（所謂仿作套作：材料老套，在評卷時不斷出現），在正常評分的情況下降類評分；完全是抄襲之作（找到所抄原作）不得超過15分；擴寫作文題材料不得及格；只根據提示語關鍵詞平面展開議論和記敘，最高55分；羅列事例或情節鋪排，最高50分；科學家故事匯展，最高45分；貼標簽，最高41分。

Ⅱ、要拉開分數檔次，增強作文的區分度。區分度要求：要敢于打高分，不打保險分，也要敢于打低分。

Ⅲ、不得出現（或暗示）真實的地名、校名和教師、同學以及本人姓名，否則扣3分。

6、話題作文的審題，首先要仔細研究所給材料。抓住關鍵提示語或者關鍵字，進行思考、聯想、提煉，可以得到大致準確的主旨感受和立意。材料說：“人類本質上的沉重感，主要源自責任、期盼和壓力”，這告訴我們承受的是我們應該承受的，也是必須承受的。因此我們必須承受。

“承受是一種精神，是人生苦澀而美麗的一番心境”，強調從精神層面來看待這種壓力或者從責任，我們必須有健康的心態和超常的承受能力；苦澀、美麗則深刻的解釋了承受過程的艱難和結果的深遠意義及其深遠的人生價值。

例文：苦澀而美麗的承受

生命是一條湍急的河流，在短暫的流逝中我們曾遇到過大壩，遇到過泥沙，亦或是暴風驟雨，這些障礙與困難、磨礪與痛楚或許會成為我們心中的暗礁。可是，當我們勇敢地面對時就會發現，那些曾經的傷疤會讓我們生命的河流，流得更寬、更遠，更加清澈無比。人生的風雨過后必將是美麗的彩虹和燦爛的星空。

記得小時候，總是擔心自己的錯誤被老師當堂指出，僅僅是因為小小的自尊心已經能夠強烈地感受到什么是羞恥。可是，生性頑皮的我總是免不了被老師恨鐵不成鋼地呵斥，于是流淚、傷心，甚至產生了對老師的埋怨。

但是，媽媽告訴我說，修剪過的小樹才會長成參天大樹；虛心接受教育的孩子才能健康成長；經歷過風雨的雄鷹才能翱翔藍天。盡管我不懂得這么深刻的意思，但是我明白，媽媽告訴我要學會承受。承受表揚、承受成功，更要承受批評、挫折甚至失敗和磨難。

隨著歲月的流逝，當我長大了、懂得更多時，才發現那些嚴厲的批評——“坐直了”、“為什么粗心的毛病老是改不了”、“字要寫得橫平豎直，因為你是中國人”卻又顯得那么地親切，因為我良好的形象與習慣贏得了朋友們的稱贊。

于是，曾經小小的痛，變成了現在的財富。內心潛滋暗長的絲絲怨恨的苦澀變成了無言的快樂和甜蜜。

后來，我逐漸長大。但是，人生注定了不可能一帆風順，心想事成。成長中，多次面對著與三年、五年，甚至十年的朋友離別的場景，每次都忍不住潸然淚下。當我在新的環境中慢慢摸索時，孤獨的痛楚便會悄然爬上心頭。

然而在朋友們不斷地祝福與鼓勵中，也逐漸明白君子之交淡如水的道理，更加地懂得珍惜與守護這些來之不易的友情。

于是，痛苦教會我為人處世的道理。經歷過分離痛苦和成長孤獨失意的我，漸漸的懂得了友誼的深厚和成長的幸福。

在所有的離別中，親人的逝去會讓人更加地迷茫與絕望。看到曾經熟悉的生命走到盡頭，記憶中與之一同經歷的坎坷與幸福，在撕心裂肺的哭聲中再次浮上心頭。然而，在無盡的緬懷中，我們也明白：逝者已去，生者已矣。于是，學會更加地珍惜身邊鮮活的生命，并帶著離開的親人的夢想，勇敢地走下去。

于是，痛苦又教會我如何行走在這光怪陸離的社會上，給了我永遠向前的信念。

學會承受痛苦吧！承受苦澀，也享受美麗。既然無法逃避，就勇敢地接受。你會發現，當我們坦然接受后，一定會有意想不到的禮物出現在痛苦的尾巴上，那將是我們用意志、愛心、執著書寫的生命神奇！

篇3：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

高考語文滿分作文的36計

高考作文時間短，閱卷迅速，所以考生要特別對待。下面是小編整理的語文作文高分技巧，僅供參考。

高考語文作文備考攻略與寫作技巧怎么拿滿分

語文作文全即文章的結合呼應，給人完整感。閱卷人的心理，對文章的開頭、中間、結尾很看重，特別是結尾的結構呼應或者主題升華的語言等等。

簡即簡筆勾勒。高考語文的一般議論文也好，一般記敘文也好，最好需要多種材料的薈萃，這樣信息量大，以符合“內容充實”的要求，因而不歡迎一些時間、地點、人物、發生、發展、高潮、結局俱在的材料啰嗦記敘。

一般語文記敘文，特別有點散文形式的作文，特別忌諱一人一事的簡單記敘(當然構思精巧的小小說除外)，以免使文章走入淺薄的深淵。

亮就是語文試卷上的亮點。亮點是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其中第一要著。文章無錯別字，沒有明顯的病句，沒有明顯的涂改痕跡，行款漂亮等等，都會讓閱卷老師一翻到語文試卷就精神大振，產生好感，不忍心打低分。每年高考評卷場上，卷面上一字不改的作文有很多都是高分作文。作文有文采，這是使作文亮起來的又一要著。

文采的講究也是多方面的，排比句、對偶句、長短句的靈活運用都很見作者功力，閱卷老師最喜愛閱讀，這往往又使作文亮出色彩而獲高分。

高三語文復習注意事項

由于一個語文專題和另一個專題間聯系不是很緊密，所以考生在語文復習新的專題時，要對過去復習過的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時，對前面復習過有關病句的內容已經忘記了，關于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。

同樣的現象也出現在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復習的語文內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。

另外，在復習完一個專題后一定要注意對方法的總結。每復習完一個語文專題，考生最好能在心里想想，在高考時遇到這一專題的題自己該怎么辦。

篇4：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

　　高考語文試卷結構和題型都有變化，其中變化最大的是作文，原來的一個作文變為一大一小兩個作文，總分值不變，新增加了“微寫作”，分值10分，大作文的分值50分。今天《教育面對面》邀請到了北京大學中文系博士，北京優能中學教育高考語文主力教師——國家瑋，詳解高考語文作文備考攻略與寫作技巧的備考策略。

　　北京高考作文的新變化：新增加了“微寫作”

　　今年作文寫作“一分為二”，新增加了“微寫作”。原來的一個作文變為一大一小兩個作文，總分值不變，仍為60分。其中微寫作分值10分，字數在150字到200字之間，形式靈活。大作文的分值50分，字數要求不少于700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式，思路沒變。

　　微寫作有哪些形式？

　　微寫作可以分成三大類，第一類就是書信類，你會不會給人家寫信，在寫信的時候怎么把握所謂的分寸感。第二類是實用型，寫一個廣告、做一個策劃，這樣的東西你能不能完成。第三類叫做敘述類，描寫性的。像今年朝陽區的期末考試，剛剛考過這樣的題，描寫教室是安靜或者熱鬧，你選擇一個特點進行分析，大概是這樣三類。

　　微寫作應把握什么原則？

　　就一個原則，展示出你的情商，這什么意思？給大家一道題，學校為高一新生設計了一款校服，男士帥氣、女士俏麗學生們很喜歡。但是有家長提出這樣的校服穿上后，容易使學生分心，甚至會助長男女之間的愛慕之心。校方對此很為難，請你給校長寫一段話陳述自己的看法，幫助校方解決家長提出的問題。這個地方大家稍微一看就明白，他講的觀點非常清楚，校服穿得漂亮一點就好了。可是很多學生第一句就是，尊敬的校長你好：格式全是對的。但是接下來就完了，我不同意家長的看法。我想作為家長，看到這句話得多傷心。現在的孩子完全在說話的時候不考慮對方想什么。如果我是你，我第一句一定寫這句話：尊敬的校長我非常理解我的父母對我們的擔心，但是我仍然想堅持我的想法。

　　微寫作的評分標準：

　　分成兩塊一個是基礎分，還有一個叫發展等級分。基礎分就是你的格式沒問題，語言說得同，思想是健康的，我想大部分同學這一點都能做到。難點是在后面，發展等級分數。也就是剛才我說的輕傷，你給出的建議能不能有落地感。比方說我印象非常深刻，我們今年期末考試就有一個區專門出這個，馮小剛今年的春節聯歡晚會上提出了一些半晚會的要求，比方說辦溫暖，比方說辦好玩，你假如普通觀眾給馮小剛提出一些建議，給出一些落地式的建議，然后要讓導演采納你的觀點，這個評分標準是什么？很多同學說馮小剛導演您好，我就希望您能把今年的晚會變得好玩。馮小剛一聽你太不尊重我了，你是一個普通高中生，我是你叔叔輩的，說的難聽點，能不能說人話，你可以說：馮小剛導演，你現在一定很辛苦，但是為億萬觀眾參半春節春晚大餐同樣覺得你很幸福，我有下面的意見。就是這是我們的評分標準，這是發展分5分的評分標準，你有沒有注意到對象想聽什么，你有沒有注意到同時你要給落地的感覺。咱們還舉這個例子，比方說讓馮小剛的春晚變得溫暖。有的同學說馮小剛導演您一定要辦溫暖的節目，馮小剛就很奇怪，我辦什么溫暖的節目，太空了。我特別希望馮小剛導演，您馬上可以買一千個大紅燈籠，把原來浮華眩目的燈光變成大紅燈籠高高掛，也就是說必須要有落地感，我給大家一些方法，比方說數字、時間、地點都要說得非常清楚。馮小剛導演您可以到中國一百個城市一百個家庭讓這個家庭的代表，每個人說上一句話送給每個人祝福，馮小剛知道馬上就能做，這就是所謂的落地感。有沒有這個就展示出你的文章是不是空洞。真正情商高的同學，語言方面好，又懂得說話對象的人，這才是語文能力好的人脫穎而出。

　　高考北京卷作文評分的基本標準？

　　第一，內容分；第二，語言分；第三，發展等級分數。

　　直白說內容分和語言分，內容的本質就是別跑題，思想鮮明主題正確就沒什么問題，內容分上一類。語言分，語言差不多沒有太大的毛病，語病少一點，字跡規整一點，基本上也能上一類，所以想上高分段，原來60分的時候你想上48、50、53這是比較高的分數，現在可能是50分，你至少也要得40分43分這樣的分數，必須注重發展等級這一塊。發展等級有幾個要求，考生滿足如下中一條就可以認為發展等級的高分。第一條考生觀點有創新，簡單說你寫的跟80%人不一樣，但是注意這個容易跑題，跑題了也不一樣。這個很難做。第二條，叫做深刻。你的觀點跟別人一樣，但是你關于你觀點的解釋非常深入，跟別人也不一樣。第三條，如果你觀點不深刻你又沒有創新，那有一條也可以，只要你的例子很新穎。別人寫司馬遷、蘇東坡，你寫的跟他們不一樣，是老師沒見過。我特別排斥讓現在的孩子多看電視、多看《讀者》多看《青年文摘》這樣的書。這樣的書看多了對作文一定沒有幫助。

　　怎樣讓高考作文脫穎而出？

　　簡單的來說就兩條，第一條展示出你非常強悍的思維能力。第二條如果思維能力不行，展現出你非常強悍的思想能力。有的孩子年齡小但是思維成熟度很好，特別是理科生，有一些男孩子你別看他們沒什么例子，他沒讀過什么靜靜的頓河，但是這幫孩子對社會問題的觀察非常敏銳，這樣的孩子老師一定教他們思維能力增強，什么意思，別學“總分總”，大家寫作文最差的方式就是總分總。中國人講究微妙，寫文章最怕就是裸奔，第一自然段把觀點直接是什么直接說出來。很多老師可能會反駁我的這個觀點，那第一段不亮出主旨是什么。你看哪一個大作家寫文章，第一段把他要說的都說出來了，至少我見過中國作家沒這么干過。

　　那第一自然段說什么？第一自然段主要說的事情是吸引老師往下讀，第一自然段你直接說你的觀點，老師不看了。大家總是抱怨老師不好好看作文，你想假如你是我，我是判卷老師，我參加高考判卷，一上午一千分卷子判出來了，在下午第一份卷子，第一個自然段這孩子告訴我，我的觀點就是這個，我不用往下讀了，因為上午我因為看了一千多分同樣的觀點，我憑什么在往下看，我已經知道你寫啥了，36分走吧，就是這樣判出來的，為啥，你直接把觀點亮給我，大作家都不那么寫文章。寫議論文應該用什么格式寫，我給大家提出四段，不是寫四段而是四個部分。發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，這是一個流動的過程，這就跟別人有區別。所以我見過的滿分作文，我實話實說都是6到8段，8到9段，我絕沒見過寫3到4段的文章上了60分。

　　今年北京高考作文考“時評類型”作文的可能性非常大。

　　一般來講高考作文分成如下幾類，第一類叫散文類，命題式作文，這種文章在北京卷今年我就直接說考的可能性不大。那是考的多，我舉一個例子大家馬上就想起來了。我有一雙隱形的翅膀，腳踏實地仰望星空，這是那些年考的非常多的試卷。那么這兩年考的是時評類文章，什么是時評類，舉一個例子，去年的高考卷科學家和文學家對話互相探討關于手機的問題。像咱們這幾次海淀區的期末考試還有以前的模擬考試都大量出現了這樣的題，這種題叫時評類，給一個社會現實，考試曾經出過一個女孩原來高分成績考上港大，后來讀了不到一年就放棄了，她說我真正想學的是國學，我要考北大中文系，這個現象你怎么看。現在考試這種題目出現的可能性更大。我說一下原因，前者叫命題類作文半命題作文可以蒙，可以背例子。比方說我有一雙隱形的翅膀，孩子們完全可以背下來，司馬遷就是他隱性的翅膀，蘇東坡就是他隱性的翅膀，太好背了。但是再往下想，從開始北京卷再也沒有這樣的題了，是鹿特丹世乒賽中國隊總是包攬金牌，有的人甚至說這樣不行，咱們讓外國人一塊金牌，這個現象你怎么看。我剛才講了，科學家和文學家關于手機的對話，他們都有一個共同的特點，第一材料長。第二都是材料作文。第三他們都是跟社會生活，現實生活密切相關。第四個最重要的，他們都用司馬遷寫不了。靠那種積累所謂的材料和背答題套路，然后去寫好作文的那個時代已經過去了。所以我建議大家在考前備考一個方向，這個方向就是時評材料類。

　　高考作文怎樣避免寫跑題？

　　作文老師都愿意給學生講關健詞，這個不靠譜，他要是知道關健詞就不會跑題了，所以不要說這句話，在一堆話里挑關健詞，我不贊成這個方法太難弄了。所以真正保證作文不跑題的方式只有一條就是分類，命題作文絕不會跑題，時評類作文跑題的原因是什么？就是你沒有確定好，沒有經過這樣的思維訓練，給大家一個方法。大家把、所有考過高考卷卷子拿到手，其中凡是材料類時評類的作文拿過來，你對著范文看，每一個題目找十篇，你去看這十篇滿分作文人家怎么寫的，通過這種方式去矯正你自己的問題，研究他的寫作角度，這種方法通過訓練你的思維能力，最后能強。

　　如何分配高考作文的時間？

　　一定保證給大作文留50分鐘到一個小時，否則作文答不完，答不完就等于答錯了，所以大作文必須有50分鐘到一個小時的時間，不然一定答不好。

篇5：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

　　春天已來到。盼望著，恐懼著，高考的腳步近了，近了，近了。數學題刷起來，英語題刷起來，文綜理綜練起來！語文呢？閱讀和作文這兩大塊兒，都不可忽略。閱讀的部分看懂不難，特別是現代文，更容易些，至于文言文古詩詞，一直是痛并快樂著，作文呢，卻是很多時候，你朝思暮想得高分，他卻時常離你很遠。

　　到底該怎么辦呀？希望以下由課堂實錄整理而成的文章會助你一臂之力。

　　高考作文雖曰文體不限，看似有相當程度的自由發揮，其實卻有著鮮明的應試的特點.

　　為了在考試中勝出，我們必須充分考慮文體特點及應試的場景，制定相關的訓練對策，到了考場才能訓練有素，心中不慌。

　　作為應試作文，從閱卷者的視角來考慮，務必結構清晰才能高分。清晰的結構呢，其實有一定之體。

　　議論文最基本的結構：提出問題，分析問題和解決問題。

　　這是我們應試議論文寫作的出發點，務必清楚這一前提，認真貫徹這一原則，才能更好的展開寫作。在這里，百家號人生底色看語文的老師會結合全國卷2的一篇文章為例子，為大家講解。文章的題目為：《用“火眼金睛”看清事物本質》

　　第1部分，提出問題。

　　文章開篇的100多字，最好單獨成段，鮮明地提出自己的看法，提出自己的主張，不宜峰回路轉，也不宜猶抱琵琶半遮面。簡潔明快，直截了當是最好的方式。這樣的寫法，在緊張的閱卷過程當中，容易給閱卷老師以良好的第一印象。

　　例文的開篇部分是這樣寫的：

　　一個問題的答案也許會有千千萬，多數人所支持的答案就一定是正確的嗎？并非如此！唯有通過思考的錘煉，能夠自己的火眼金睛考驗的答案，方可能為抵達事物內在本質的最佳答案。

　　這個第一部分，是提出問題，由一個設問來引出自己的觀點。以對比的方式使自己的觀點更鮮明。

　　第2部分，分析問題。

　　這是文章的主體，同學們要在行文當中說清楚為什么，充分的完成相關的論證，仔細分析問題來龍去脈和本質屬性。為了說清楚問題，可以運用對比的論證方式，比喻論證的方式，引用論證的方式，可以擺事實講道理，用多種論證方式把道理講透，顯性的結構和清晰的思路相結合，作文的分數不會太低。

　　例文的主體部分是這樣寫的：

　　材料中的統計學家沃德，就有著一雙“火眼金睛”。當其他專家聚焦目光于戰機上彈痕的時候，沃德大膽提出了自己的觀點——要關注那些彈痕少的部位：其理由是，那些被子彈擊中關鍵部位的戰機返航的概率幾乎為0，幸存的戰機上致命部位的彈痕很少。后來的事實果然證明沃德的答案是正確的。能想到別人沒想到的不容易，能堅持自己的觀點，力排眾議，證明自己是正確更為難得。他客觀的分析和敏銳的洞察，使他有著一雙慧眼，正因如此他才能打破常規，深入探尋事物的本質，而不被表面現象所迷惑。“火眼金睛”值得擁有，沃德值得我們學習。百家號人生底色看語文整理

　　這行文的第2部分，引用了所給材料，分析了所給事實，道出了事物真相，點明了事物本質，最后一句也表達了作者贊同的觀點，為下文張本。

　　第3部分，主要是解決問題，提出對策。

　　對應的是解決問題的部分。也就是在行文中提出自己的主張，最好能夠觸及怎么辦。講清楚如何在實踐中發揚自己的觀點，最好是具有可操作性，如果這一部分能寫得讓人服氣，就離高分不遠了。

　　繼續看例文接下來的段落：

　　其實在我們的生活中，這樣的例子也并不少見。許多人僅僅被事物的表象吸引，習慣于羨慕聽說別人的成功。沃德的例子啟發我們，要更多的關注事物不被注意的甚至容易被忽略的部分。因為不成功的事例很難進入統計的樣本，更容易被人們忽略，而這些不成功的例子卻是探索過程中寶貴的不斷的“試錯”。失敗的教訓有時比成功的經驗更有價值，通過研究教訓往往更容易獲得成功。作為學生我們會不斷刷題，刷題之后僅僅看對錯是不行的，真正能讓我們進步的往往是我們曾經做錯的那些題，通過錯題查缺補漏，才能保證以后的正確，分析問題需要洞察力，需要火眼金睛，唯其如此，更多的關注不被人發現的細微部分，才能像沃德一樣全面而深刻的思考問題。光鮮亮麗的成功背后，往往都有著“火眼金睛”的功勞。無論是熒屏上自信滿滿的明星，還是職場上氣質優雅的白領，他們為眾人矚目，揮斥方遒。這些成功者之所以成功，多半歸功于奮斗之后所練就的火眼金睛。睜開你的火眼金睛，在人生的路上多一份思考，多一份洞察，敏銳的發現問題，看清問題的本質，答案自然呼之欲出。百家號人生底色看語文整理

　　解決問題的這幾個段落，篇幅比較長，從材料的例子，引申到了中學生學習過程中刷題的例子，比較有生活氣息，一番分析論證之后又觸及到白領和明星，算是一種認識上的深化，而結尾的部分繼續扣題。在這里百家號人生底色看語文的老師提醒大家，所謂的扣題不是字句的重復，必須是思想上的一脈貫通。

　　最后要提醒大家，所謂的文無定法，提出問題，分析問題和解決問題這三個環節或說三個步驟，可以向例文中的分塊進行，也可以在行文中進行穿插，比如分析問題和解決問題，就可以在段落中進行。

篇6：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

高考如何寫好一篇語文作文

語文作文，是高考語文中占分值比最多的一項大題，如何寫好語文作文成了語文拿高分的關鍵。那么高中生如何才能寫好語文作文呢?除了平時的積累還需要什么技巧。有途網小編為大家解答。

題目要緊貼材料

一個好的題目，是可以為語文作文提高很多的分數的。所以說作文題目的擬定是十分重要的。作文的題目也是考察語文作文分值的重要參考項。一般作文的擬題需要觀點鮮明，概括文章的內容，簡潔生動。一篇好的作文題目能夠在第一時間抓住老師的眼球，博得好感，占據得高分的良機。

要注重平時的積累

語文作文的素養是考平時長時間的累積，這個過程注定是一個漫長的過程，如果臨近高考了，語文作文的復習時間比較短的話，也可以多積累一些好的作文素材，并且也可以多看一些作文文學雜志，可以讓你在寫作文之前有一定的信心，并且如果文章中出現好的句式的話，我們也可以積累并用到自己的作文中。并且，在寫作的過程中，也可以多用一些最近的時事熱點新聞，如果寫的好的話，也可以給自己的作文加分的。

語文作文如何選材

如果作文的話題可以引出許多觀點來，一個大的話題可以分出很多小話題，每個小話題又是不同的角度，這樣我們需要根據自己所擅長的方向和知識來確定我們想要寫的作文話題是什么，這樣才可以使我們的文章出新。我們也可以從我們獨特的生活經歷中挑選出一個熱點的話題，比如環境狀況、西北大開發、反腐倡廉等，也可以從媒體的信息中篩選出最新的話題，從大自然和自然現象中挑選話題，從平凡的生活中挑選出不平凡的事來引出話題。

從獨特的生活閱歷中選取一個作文話題，可以更加吸引閱卷老師使他更加想要讀你的文章，所以在作文的選材中，可以選擇一些比較新穎的話題作為作文素材。

篇7：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

一.（全國卷三）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　今年是我國恢復高考40周年。來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無教家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年1977的高考標志著一個時代的楊點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在的高考考場上……

　　請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；

　　明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

　　立意角度示例：

　　二.（浙江卷）閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）

　　有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書，對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

　　【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

　　立意角度示例：

　　三.（上海卷）閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

　　預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考。

　　要求：（1)自擬題目；（2）不少于800字。

　　立意角度示例：

　　1.預測有理：

　　正如《禮記·中庸》中所說：“凡事豫則立，不豫則廢。”這既是古人經驗和規律的總結，也是當代大大小小事情的縮影和寫照，包括個人的、集體的、國家的、民族的，甚至世界各地的、萬事萬物的，皆是如此，概莫能外。可以舉古今中外的具體事例加以闡釋。如毛澤東在《論持久戰》中說：“沒有事先的計劃和準備，就不能獲得戰爭的勝利。”再如，楚漢相爭中，韓信見來敵不足五百騎，便急速點兵迎敵。他向將士們宣布：我軍有一千多名勇士，敵人不足五百，我們居高臨下，以眾擊寡，一定能打敗敵人。漢軍本來就信服自己的統帥，這一來更認為韓信是“神仙下凡”“機妙算”，于是士氣大振。漢軍步步逼近，楚軍亂作一團。交戰不久，楚軍大敗而逃。

　　2.反對預測：

　　世事無常，不可預料，是被大量的事實證明了的真理。理論論據如，古希臘著名智者普羅塔戈拉曾說：“有許多東西是我們認識不了的，問題是晦澀的，人生是短促的。”還有莫言說：“我想假以時日，中國肯定還會有作家獲得這個獎項，但什么時候誰獲得我無法預測。”事實論據，諸如天災人禍、突發事件等，如海嘯、地發，以及MH370客機失事、韓國游船沉沒、希國總統樸槿惠由萬民景仰的總統成為階下囚等，都無法預測。

　　3.對立統一：

　　不能認為世上事情難以預測就不去預測，也不能都以預測為能事。因為有些事情是能夠預測的，我們就不能以難以預測、不可預測為得借口而不預測；同樣，有的事情是難以預測的，如果花費大量精力去預測，則是浪費時間，實無必要，得不償失。

　　高考滿分作文：

　　未知的人生才精彩

　　在我看來，能被預測到的人生是一種被限制的人生，只有未知的人生才會充滿挑戰，才會分外精彩。

　　未知的人生才會有驚喜的發現。很多人向往成為天文學家，因為宇宙充滿著未知數，對于喜歡求知的人來說，這里充滿了美麗而又神奇的奧秘，等待著他們去探索、去發現。而一旦發現了什么，那種喜悅的心情是無法言表的。這就好似人生，如果充滿了未知，當你遇到挑戰的時候，你才會變得興奮，躍躍欲試。解決了這個挑戰，你會變得更加自信，對前路更加無所畏懼。

　　未知的人生會給予你更好地生活下去的動力，給那些輕視你的人一個漂亮的反擊。俄國著名作家陀思妥耶夫斯基在成為作家的過程中，有一段時間沉迷于賭博，他將自己的全部身家都投入了進去卻血本無歸。當身邊的人都認為他失敗了，他將在渾渾噩噩中貧困潦倒地度過余生時，他卻不甘心再這樣頹廢下去，企望扭轉人生，于是一個驚人的反轉出現了：他創作出了《賭徒》！這本經典著作，使他把在賭場上輸掉的，在描寫賭徒心理中極其輝煌地贏了回來！倘若他在賭博之前就知道自己會賭輸，那想必他就不會賭博，那么也就不能在《賭徒》中那么惟妙惟肖、精彩絕倫地描繪出一個賭徒的心理，而世界文學史上也將會少一本膾炙人口的經典之作。

　　但崇尚“寧可濕衣，不可亂步”的大有人在。比如，在選擇工作時，許多人希望能夠擁有一份收入穩定的工作，每天按部就班地做相同的事情，這樣的生活在我看來未免太枯燥、太無味了。如果人人都如此，那何來社會的發展？又何來每年那么多的新興職業？

　　在近來的熱播劇《歡樂頌2》中，關雎爾前20多年的人生都是被預測好的，她做著那個父母眼中的乖乖女，每一步前行都在父母的規劃之下，但即使是這樣一個平凡的女孩，骨子里也充滿著不羈。她也渴望自己的生活可以過得跌宕起伏一點，因為這樣的人生才是有血有肉的人生。

　　相信生活中也有很多人和關雎爾一樣，普通卻不甘平凡，那就讓自己的人生多一點未知，少一點預測。用未知來裝飾、豐滿自己的人生，畢竟人生只有一次，與其平平淡淡地度過，不如轟轟烈烈地瀟灑。

　　（閱卷者說）

　　本文是一篇受到閱卷老師稱贊的出挑文章。以下兩點值得學習：第一，開門見山，直奔主題，文章開篇即要言不煩、旗幟鮮明地亮出所持的觀點，顯豁而分明：第二，思路清晰，邏樣嚴密，在首段提出中心論點之后，在文章的第二、三段，以“未如的人生才會有驚喜的發現”“未知的人生會給予你更好地生活下去動力“為分論點，來闡釋和佐證所持論點的準確，做到了以理服人。文章所舉的陀思妥耶夫斯基和《歡樂頌）中關雎爾的例子，典范、鮮活，增強了文章的說服力。

　　高考滿分作文：

　　荒野、萬物與世界

　　許多年前的地球，還是一片荒野。千千萬萬不同生物的出現，給那片死寂的土地帶去了鮮活的氣息。直到人類出現，這美麗的花園才被定義為世界。

　　生命不斷延伸，世界中萬物的存在，都得益于生命發展的無限可能性。然而預測，則是預先推測生命的發展，會局限和扼殺生命發展的無限可能性。

　　生命活動不需要也無法被預測。正如喬·希爾所言：“我們整天工作，卻睡在草堆里，到死才發現這是個陷阱。”預測自己的生活后，我們就無法擺脫現實的羈絆，就會拒絕人生中大多數的可能。在一味的預測中發展的世界，是單一而無意義的。

　　當一個人預測自己將來會做什么時，他在未來或許只能盲目地追逐預測的目標，不撞南墻不回頭。就像守株待兔的故事中，那個農民總是認為自己第二天可以碰巧遇到撞死的兔子，結果總是一場空。所以說，預測帶有極強的目的性，往往會讓人忽略達成預測目標的過程。

　　預測可能只是一句話、一種想法，卻掩蓋了整個過程。如果這個世界在形成之前就帶有極強的可預測性，那片荒野可能永遠都只能寸草不生，萬物也不復存在，我們也不可能遇見各自的親友，更遑論現在的世界了。

　　文天祥幼年困苦，還被人誤會是小偷，他身邊的很多人都預測他將來會默默無聞，然而他最終卻金榜題名，拋頭顱，灑熱血，終成一代政治家、文學家；愛因斯理小時候寡言少語，父母甚至覺得他的智力有問題，估計這個孩子沒有未來。可事實恰恰相反，他為科學和這個世界做出了很大的貢獻。

　　所以，我們要做的，是不預測生活，也不懼生活中的預測，用自己的眼睛去看世界，追隨自己的內心，尋找世界上一切的可能性。

　　預測未來最好的方法，是創造未來。一味的預測沒有用處，實際的創造才是世界的良方。沒有創造，就沒有新事物的產生，也就沒有現在的世界，甚至荒野也可能不復存在。

　　創造未來，不就是不局限于預測嗎？生活很美，美在有可能，美在有未來。生活永遠都不是一個空空如也的假想，生活需要我們的創造，生活需要可能性，生活需要探險的美，生活需要從荒野到萬物，最終成為實實在在的世界。別再去預測生活，生活從來都無須預測。

　　如今我們生活著的美麗世界，并非是憑借預測得來的。八方延伸的生命創造了這個世界。萬物共生。生活不需要預測，那片未知的荒野，從來就無法預測。

　　（閱卷者說）

　　文章擬題新巧，引人入勝。本文題目雖然不是論點而是論題，卻新巧別致，激發了讀者閱讀的興味，滿足了讀者想要揭開謎底、弄清中心論點的心理。為了論證生活、命運的不可預測性，作者引經據典，以守株待免、文天祥、愛因斯坦等中外事實論據和道理論據來闡釋事理，論證中心，使自己的主張得以深刻的凸顯，能夠引發讀者的認可與共鳴。作者有著很強的語言駕馭能力，不僅表現在長短句的交錯使用、排比句和反問句等修辭的貼切運用上，更有含意深刻、意味深長的哲理句，如文末幾段，無不引人思考，給人啟迪。

　　參考答案

　　一.立意角度分析：

　　1.我看高考（正面評價）：以材料第二、四句內容為出發點，剖析高考給個人、社會、國家帶來的深刻變化

　　可圍繞高考提升個人修養立意，論述高考對“我”的砥礪，促使“我”成熟等；可圍繞高考推動社會進步立意，論述高考促進了社會的公平、公正、平等，促進了全社會尊重知識、尊重人才，促進了全民創業、萬眾創新等；也可圍繞高考提升國家綜合實力立意，論述高考培養和選拔了人才，為國家的發展注入新鮮血液等。

　　2.我看高考（負面評價)：主要談高考催生的教育亂象

　　圍繞高考強化了應試教育立意，論述高考催生的教育亂象，如搶生源、考前“討彩頭”等；可圍繞高考本身立意，質疑高考內容的科學性、錄取制度的公平性等；可圍繞高考強化了人們“唯分數論英雄”的評判標準立意，論述人們對高考學霸趨之若鶩等。

　　3.我的高考（記敘文）：以材料第三、四句內容為出發點，敘述高考歷練“我”，助力一家人圓夢高考

　　可以講述“我”是如何備戰高考的，通過細節描寫，著力表現備戰高考促使“我”迅速走向成熱等；可以寫一家幾代人的高考夢，并將之與改革開放、中華民族的體大復興聯系起來，升華立意。

　　4.我的高考（小小說）：以小見大，通過“我”的高考體驗反映時代變遷。

　　將“我”虛化，從個人的高考軌跡中折射出時代變遷，尺水興波，通過細節描寫，寫出對高考的獨特體驗。

　　高考滿分作文：

　　予我洗禮，翼彼新苗

　　----我看高考

　　或贊高考之偉，扭歷史、成長之乾坤；或明高考之義，海道德人倫……然一種共識一以貫之：高考是成人之必由，成長之必往。我從共和國這四十載高考風云路中，看出一種洗禮，于人于己于天下，緣起同一。

　　雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命。人生也是如此，從外打破是壓力，從內打破是成長，高考就是讓自己從內打破，如此，你就會發現這種成長相當于重生。創知路教育有一句口號，道盡高考之妙：拿下高考，再談人生。我深以為然，但我拿下高考并非圖前程似錦，也非贊同“一考定終身”之論，而是客觀地認為，因高考而成就的求學長河中的每一次泅渡，都是與一個更好的自己相逢。高考，不是鐵馬關山，只是一個階段的終點線，村上春樹曾說：“終點線只是一個記號而已，其實并沒有什么意義，關鍵是這一路你是如何跑的。”因而我在乎高考，正是在乎高考途中的荊棘雷雨、鶯聲嚦嚦。

　　俞敏洪說：“人活三條命：性命，生命和使命。”那么，高考饋贈我的，就是對自身使命的發現，以及與之相匹配的優秀。我所謂自身使命，不是力克萬題，而是因此產生的對知識難以抑制的熱愛；我所說的優秀，也不是下筆如有神，而是因此懷有的感知之心、進取之意，與心態上的從容與寧靜。青木新門說：“真正的開悟，是在任何時候任何情況下，都能從容地活著。”高考之洗禮，不足使人開悟，卻能使人一點一點走向修成正果的那一天。

　　高考之洗禮，共我與天下之命運。遴選有才之人，勁吹文德之風，高考因其普及性而使天下學子共奔一條正途。莘莘學子，為國所用，此刻，小我的邊界也因為這一神圣的遴選而與時代、民族這樣宏大的存在產生關聯。羅素說：“我的一生被三種簡單卻又無比強烈的激情控制：對愛的渴望，對知識的探索和對人類苦難的難以抑制的憐憫。”而高考賦予我同樣的激情：天下尚不太平，而我必正之；萬世功業尚未成，我必開之。即便踏著荊棘，我亦不覺得痛苦，有淚滑落我也不覺得悲哀。

　　至于高考于一代人、于社會乃至于天下興亡的高義，我亦深知，也正因如此，我知道此刻我并非獨自一人擂響戰鼓。戰前是黑云壓城，戰后是極輝煌極璀璨的未來。多年后，高考也許會成為一個不太真切的影子，但那時的我若已修成正果，定會記得曾有一段喚作“為高考拼搏”的時光，讓我高唱“有風自南，彼翼新苗。

　　余光中說“你不是誰，你是一切。你是侏儒中的侏儒，至小中的至小，但你是一切。”

　　或許，高考于我，我于高考，即是如此。同樣的渺小，同樣的宏大，同樣的值得玩味，令人沉吟。我的高考，把命運倒飭得漂亮而有內涵。

　　（閱卷者說）該文選擇“我看高考”這個寫作角度，突出自己在恢復高考40周年這一特殊的時段對高考的深刻認識。文章文筆不凡，立意高遠，作者緊扣作文材料要求，寫出了自己的獨特思考；認為高考不論是對社會還是對莘莘學子來說，都是一種洗禮，把個人及國家之命運捌傷得漂亮而有內涵。作者雖然沒有用事實材料，但大量引用了名人名言，雖是娓娓而談卻深刻精辟，這一點形象地說明了考生平時閱讀的書籍多且有自己的思想。

　　高考滿分作文：

　　勤奮矣，揣摩矣

　　—我的高考

　　有人告訴我“勤奮+揣摩”是高考制勝的法寶，于是，我對高考產生了濃厚的興趣。

　　幾次模擬考試之后，由于我的成績不錯，老師表揚了我，同學們對我也很是羨慕。我想，高考不過如此。

　　我以為，我的智商已經超越了同齡人。但我還是把原來忙于微信聊天、談情說愛、上網游戲的時間，投入到對高考試題的研究中，和命題者較勁，企圖掌握他們命題的規律。

　　我研究后發現，只有像對待一場場激烈的戰斗那樣，才能對付那一道道刁鉆的習題。我以為命題者在設計騙人的“陷阱”時，一定會留下蛛絲馬跡。憑借這些蛛絲馬跡，就能揣摩出命題者的意圖，知道他們想考什么，“陷阱”隱藏在哪里。

　　一位臉形瘦削、表情神秘的長者曾把他研充的結果告訴我們：對于習鉆的選擇題，首先排除看似正確的選項，然后排除看僅無濕的選項，如果沒有看似正確或范運的選項，就選C項。

　　我將這位長者研究的結果運用于模擬考試中，驚人的結果證明了他的研究是對的。對那些內容冗長、討人厭惡的英語選擇題，我根本不用花費時間去細看內容，憑自己的直覺和經驗，也能做對八九成。

　　當然，并非所有學科都這樣屢試不爽，尤其是物理學科中的一些題目，是實打實的難一一難得讓人窒息。

　　于是，我花了很長的時間研究力學、電學，直到把課本里所有的難題都搞明白。可是在一次模擬考試后，我感覺到物理學科變得復雜了，那些難題擺倒了許多跟我一起奮戰的同學，包括那些酷愛物理學科的學霸。

　　不應該是這樣的，至少對酷愛物理學科的學霸來說，不應該是這樣的……我想，只要我能攻克這些難題，一定能獨占鰲頭。于是，我花了不少時間，在網上搜集了大量物理難題，或分類，或篩選，探尋其中的玄機。終于，在另一次模擬考試中，我獲得了全年級最好的物理成績。不過，我卻喪失了對物理學科的興趣，高考后，我一定不會……

　　面對高考這場戰爭，我不是一個人在奮戰，還有我的同桌。他的智力絕對不比我低，但他怎么也看不透題目背后的陰謀。他覺得自己無論怎樣努力，都是徒勞……

　　他希望與我合作，我們曾經合作得非常默契。可是，在本市的高中畢業適應性考試中，我們的合作徹底失敗了。因為在每場考試結束后，我們都要對答案。我清楚地記得，理綜的答案才對到一半，他就暈倒了，臉色煞白。我傻呆呆地站在他面前，驚慌失措……

　　勤奮矣，揣摩矣！我惶恐不安，先前的自信消失殆盡，不知道這制勝的法寶在高考時能不能湊效？

　　（閱卷者說）這是一篇雜文體的滿分作文。作者從“個人奮斗”的角度立意，反彈琵琶，用自嘲的方式，揭露那些投機取巧者企圖通過走捷徑的方式獲得想要的成績的丑惡行徑，表達了“僥幸者必敗”“投機取巧者必敗”的觀點，反映了高考制度的嚴肅性與公平性，發人深省，耐人尋味。作者文筆犀利，投機取巧者的丑惡行徑在字里行間暴露無遺，具有很強的感染力和警示作用。語言幽默談諧，讀起來令人忍俊不禁。

　　二.立意角度分析：

　　1.“有字之書”角度：中學生重要的是讀好“有字之書”

　　由所給材料引出，突出“有字之書”，闡述“有字之書”提供的是人生所需要的基礎性知識，這些基礎性知識不掌握，就不能成為一個高素質的人；或者指出“無字之書”和“心靈之書”都可以間接地從“有字之書”中品悟。行文時著重強調為什么讀，怎樣去讀。

　　2.“無字之書”角度：“無字之書”對人生的作用不可替代

　　由所給材料引出，強調“無字之書”，說明讀“書”的最終目的是走向生活、社會、自然，這本書需要我們用眼睛去看，用腦子去思考，而且需要時間才能讀懂。寫作時著力闡明“無字之書”的作用與價值。

　　3.“心靈之書”角度：“心靈之書”不可忽視

　　由“有字之書”和“無字之書”引出“心靈之書”，首先要闡明閱讀“心靈之書”的內涵：一方面是關注內心，認清自我，修身養性；另一方面，也可以走進別人的內心世界，了解別人的思想與價值。然后，著重強調閱讀“心靈書”的重要性和必要性。

　　4.綜合角度：讀好三本書，走好人生路

　　可以從“什么是三本大書”“為什么要讀好三本大書”“怎樣才能讀好三本大書”三個角度展開論述，闡明“三本大書”對于人生的意義，最后水到渠成地得出結論。具體行文時，可以將“三本大書”并列而論，也可以層層遞進，闡述每本書在不同人生階段的意義。

　　高考優秀作文：品讀人生之“書”

　　人要讀三本大書：“有字之書”“無字之書”“心靈之書”。三個形象的比喻，表明了人的一生所必備的財富：知識之滋養、生活之洗禮及心靈之修煉。

　　毋庸置疑，“有字之書”對一個人的成長、成才起著至關重要的作用。試問，一個人如果沒有品讀過文字的智慧，感受過知識的滋養，又怎能擁有“充盈之思想”呢？誠然，如今的社會彌漫著一股浮躁之氣，一些人將讀書等同于考試，將讀書僅視為一種追求名利的工具，但讀書的作用絕不應局限于此。它不應是與名利掛鉤的，而應是思想上的自我提升、人格上的不懈追求，更應是精神上的詩意棲息。

　　品讀“有字之書”，感受知識的滋養！

　　當然，“紙上得來終覺淺”，一個人的一生還需細細品讀一本“無字之書”。在馬克思主義世界觀里，實踐是檢驗真理的唯一標準。而“無字之書”指的就是生活中的點滴歷練。史鐵生曾說：“皈依并不在一個處所，皈依是在路上。”無獨有偶，泰戈爾也曾言道：“人生的意義不在于留下什么，只要經歷過，便是最大的美好。”不同時代、不同國度的兩位文學大師不約而同地肯定了人生經歷的重要意義。世事洞明皆是學問，人情練達全是文章，人生中有太多的事物等著我們去學習與品味。“一花一世界，一葉一菩提”，巴掌大的葉子也會成為螞蟻們暴風雨中的港灣、閑暇時的游樂場。生活中的點滴小事，自然界的花草樹木等，都在無形中教給我們人生的哲理。

　　品讀“無字之書”，體會生活的智慧！

　　不過，這一切都應建立在一顆美好的心靈之上，即人生需品“心靈之書”。古往今來，流芳百世者有之，遺臭萬年者亦有之。決定人在這兩者中的歸類的，不是其才華與能力，而是其心靈。因此，秦檜在科舉考試中進士及第，依然難逃千夫所指的命運；蔡京書法絕倫，也依舊被釘在了歷史的恥辱柱上。如果沒有一顆美好的心靈，又有何資格來奢求他人發自內心的贊美呢？毫不夸張地說，心靈是人一生成就的基石。

　　品讀“心靈之書”，提升人生的境界。

　　但正如《尚書》中所說的，“非知之艱，行之惟艱”，縱使我們知曉那三本書的重要性，也并不意味著我們就可以領略其中的真諦，唯有迎難而上、堅持不懈的行動才能讓我們讀懂人生之“書”。

　　“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。”唯愿自己品讀人生之“書”，做最好的自己。

　　（閱卷者說）這篇作文有以下三個亮點：（1）詮釋出新，觀點鮮明。作者從命題材料出發，將“有字之書”“無字之書”“心靈之書”詮釋為人的一生所必備的財富—一知識之滋養、生活之洗禮及心靈之修煉，使作文觀點鮮明突出。（2）引用論證，說理透徹。為了闡明自己的觀點，考生旁征博引，陸游的名句、史鐵生的名句、泰戈爾的名句、《尚書》中的名句、屈原的名句等散落文中，引用這些名句結合分論點進行闡述分析，使得說理透徹，論證到位，增強了說服力。（3）思路清晰，結構嚴謹。文章采用總一分一總的結構模式，設置三個分論點進行充分論證：品讀“有字之書”，感受知識的滋養；品讀“無字之書”，體會生活的智慧；品讀“心靈之書”提升人生的境界。三者既各自獨立，又互為一體，從知識到生活再到心靈，漸次開掘，體現出清晰的思路。

篇8：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

　　1、重彈“命題作文”

　　之所以曰“重彈”，乃因為這種高考作文模式已經久違多年了。江蘇高考作文題“人與路”是“話題作文”向“命題作文”的一種過渡，有人把它稱為“提示型命題作文”。因為，它與“話題作文”相似，設計了一個“提示語”，但立意的指向與“話題作文”不同，并且在“提示”之后給出了明確的“命題”——題目明明白白地印在考卷上，考生不需要，也不應該自己擬題了。

　　由于“命題作文”教學這些年有所忽視，故高中語文教師和學生應在這方面投入較多的精力，了解它，研究它。當然，我們不能猜題押題，單打一，“話題作文”和“材料作文”仍需認真地進行教學。

　　何謂“命題作文”？

　　“命題作文”是一種直接給“題目”的作文。這題目，往往是一個詞、一個詞組或一個短句。如“秋”、“手”、“門”、“牛”、“泣”、“雨后”、“鄉音”、“尋找”、“眼睛”、“習慣”、“嘗試”、“柳暗花明”、“小荷尖尖角”、“有人敲門”、“過河小卒”、“理論對實踐有指導意義”、“毀樹容易栽樹難”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，等等。這一種作文題不給學生其他文字材料，有時限制文體，多半文體不限。

　　“命題作文”的優點是：考題簡潔，有強烈的聚焦感，不容易對考生產生立意、構思、情境、行文色彩之類的定向“誘導”，考生可以由“題目”起飛進入開闊的聯想空間，文體的選擇也比較自然。茲評析幾則“命題作文”試題。

　　(1)、《過河小卒》。

　　這是我指導南京師范大學教工子女迎接高考時用過的訓練題。要求寫成議論文。此題的“中心論點”比較明確，無需同學們費神——小卒過河勝似車，“小”可以變“大”。它主要用來訓練考生們的“分析”能力，即學會“分解”出幾個像模像樣的“小論點”(分論點)。結果，南師大的教工子女們很爭氣，層層深入地“分解”出好多個：小卒必須過河，不過河只能被動挨打；“過河小卒”靈活機動，戰斗力大增；“過河小卒”應當有協作精神，與“車”、“馬”、“炮”相互配合；“過河小卒”要腳踏實地，步步為營；過河后，小卒在沖鋒陷陣中面臨更大的危險，要義無返顧，不怕犧牲；關鍵時刻小卒可以直搗“黃龍府”，百萬軍中取上將之首；“過河小卒”的精神，就是胸懷全局的精神；“過河小卒”的精神，就是“位卑未敢忘憂國”的“匹夫”精神，等等。

　　(2)、《門》。

　　這是夏季，南京師范大學主辦的“江蘇省高中作文大賽”的命題。十分簡潔，內涵甚豐，可以任學生自由聯想，因為與“門”有關的生活故事太多、太多了。由于限制得比較“實”——必須寫“門”，所以參賽同學不太可能“套用”現成之作。后來，又有朋友將此題發展為《有人敲門》，那就更加有“情節”、更加有“動感”，也更難“宿構”了。這次大賽，海安縣中學的高三學生丁捷脫穎而出，他寫了兩個“門”，同在一條巷子中，面對著面：一個是“師門”，住著一位桃李滿天下的高中語文老師；一個是“官門”，住著一位縣里的有些貪的“大干部”。兩“門”對照，妙趣橫生，哲理悠遠。丁捷此文得了一等獎。

　　(3)、《柳暗花明》。

　　這是我為中文系一年級“寫作”考試出的作文試題，要求寫成“記敘文”。這是一個有新意的、開放性的考題。然而，約束力不夠大。有一位同學竟寫了這么一個生活小故事：兩位中學女生同座，一位名叫“柳暗”，一位名叫“花明”，性格殊異，矛盾不斷，卻又能處處化解，終于相反相成，心心相印，成長為令人羨慕的“姊妹花”。在談到柳家為女娃取名時，作者寫得妙趣橫生：全家老少十余口，為了取名爭得面紅耳赤，最后由老爺爺拍板：翻詞典，掀到認定的某頁某行某字，就用它！

　　(4)、《鄉音》。

　　這是我為江蘇省高中作文大賽命的一道題，不容易套用現成的記敘類作品。因為，在考生的腦海里，很難一下子搜索到與“鄉音”緊扣的優秀記敘文。競賽的結果相當理想，參賽者不但思路開闊，而且推出了好幾篇精彩、獨到的好文章！

　　面對“命題作文”題，若要寫成“記敘文”，就必須敏銳地發現“命題”中的“情感穴位”，聯系自己的情感生活，機智地加以發揮。這種“以情感人”的文章，最容易打動閱卷者的心靈弦索，取得最佳的效果。

　　有些“命題作文”是“理論性”的，要求學生寫成“議論文”。“議論文”必須“以理服人”。為了做到這一點，學生應當在弄清題義的基礎上，準確地把握它的理論“焦點”，然后用自己的“思想石遂石”去撞擊它，在碰撞中激發理論的“火花”。這樣，文章的理論闡述就可以既集中，又向縱深拓展了。

　　譬如當年考過的《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》，命題中的“理論焦點”，不在“憂天下”，而在“先憂”、“后樂”。只有撞擊“先”、“后”二字，才能有所拓展，才能有思想的閃光。我在閱卷時試著寫過一篇“下水作文”，始終與“先”、“后”周旋，幾乎把能想到的有關“先”、“后”的人生哲理全部都調集起來了。于是，有了以下寫作思路：“先憂”，是“天下未憂我已憂”；“先憂者”，不是“先知先覺者”，而是“先”于學習、“先”于調查的人；“先憂者”，還必須是“先行者”；“先行者”不是“獨往獨來”的“英雄”，而是以喚醒民眾為“先”；“先憂者”不能自恃有“先見之明”、“先行之苦”，就認為自己可以“先樂”；“先樂”可恥，“與民同樂”也不是最高境界；真正的“先憂者”必須“后樂”；不能“樂而忘憂”，“舊憂”過去又有“新憂”在前頭；只能“居安思危”，永遠當一個“先憂者”，當一個“后樂”的傻子。

　　當然，作為一名高中學生，不可能、也不必要像我這么思考(何況我不是臨場寫作，不可能只用50分鐘)。同學們只要能覓取其中一點、兩點，就可以了。

篇9：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

高考語文作文備考攻略與寫作技巧如何擬題最吸引人

對于高考語文作文備考攻略與寫作技巧來說，最重要的就是題目的編寫了，那么作文該如何擬題呢?有途網小編為大家講解一下作文擬題的技巧。

通過因果思維路徑生成標題

因果思維也就是邏輯思維，具體包含四種思維操作模型：原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通過因果思維路徑生成標題，會給人一種立意“深刻、深遠、高遠”的感覺。

通過對高考優秀作文標題分析發現，通過因果思維生成標題，有時是一種分析，有時是幾種分析的綜合運用，具體體現在以下生成路徑：

1.措施分析生成標題。

可運用因果思維中措施分析與綜合來生成標題，即對解決的問題提出方法、手段，也就是從“怎么辦”的角度來擬定。標題是文章的縮影，展示的是文章最精華的部分。一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心，分別提煉出針對文章內容問題的具體解決措施，形成一種不同措施的重復，從而生成標題。

2.功能分析生成標題。

即通過事件產生的后果、影響、意義、功能、作用來生成標題，即“會怎樣”。一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心，分別提煉出針對文章內容問題的具體的解決后果、影響、意義、功能、作用，關聯文章的立意、主題，形成一種功能上的重復，從而生成標題。

3.“措施+功能”生成標題。

一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心，采用前面一句是措施，后面一句是功能的方式生成標題，即“方法+影響或結果”。

4.“原因+功能”生成標題。

一般是標題前后兩句扣住材料關鍵詞或文章中心，前一句是對社會現象、生活現象、事件結果產生的原因的不斷思考、追問、考察，后一句是對話體產生的功能、結果、后果、影響的概括、提煉，即“原因+結果”。一般可以用省略“因為……所以……”的因果句來表述。此類標題具有“深刻、深遠”的特點。

優秀的作文題目大全

1.天行健，君子以自強不息《周易》

2.露從今夜白，月是故鄉明(杜甫)

3.何須淺碧深紅色，自是花中第一流(李清照)

4.受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方(魏源)

5.必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(魯迅)

6.數風流人物，還看今朝(毛澤東)

篇10：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

高考如何寫出高分值的語文作文

對于語文的作文而言，是整個語文考試中的重頭戲，語文作文的寫作上也是有一定技巧可言的，想要寫好一篇高分值的作文，就需要掌握以下技巧。

擬題要求：準確、簡潔、有新意

作文占分比極高，考生普遍關心作文如何寫好，不要無謂丟分。鄒壽元說，審題是第一關,也是解決方向路線問題，尤其重要，“審錯題意味著得分低，解決好審題問題是寫好作文的關鍵所在。”

他說，擬題有規律和要求，首先要準確，其次要簡潔，第三才是有新意。“題目是文章的眼睛，如果是一個好的標題，更能吸引評卷老師的注意，會有好的印象。 ”

他強調“扣題意識”，開頭、中間和結尾都要扣題，有些考生扣題意識不強，文章跟題意若即若離，容易失分。

他介紹了面對作文題目的“工序”：看到題目，首先要弄清楚題目的意思，然后選角度，確定中心，接著是選材，然后是謀篇布局，語言表達。所謂的思路就是謀篇布局，要先完成前面的幾道工序。

深刻、豐富、有文采、有新意

在鄒壽元看來，有亮點的文章是深刻、豐富、有文采、有新意。這幾點不要求全面做到，只要有一點就可以認定為有亮點。作文要想得高分，必須有亮點。否則只是平庸作文，最多40分左右，無法上到一等文。

文章如何有新意?鄒壽元說，見解觀點要新穎，但要以切合題意為前提;其次，角度新穎，同樣的材料可以從很多角度來說;此外，材料鮮活，構思新穎，表達新穎等。

淺嘗輒止顯膚淺

不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物，不能透過現象深入本質，透過表象看到真相，經由問題揭示原因，經由形式洞察內涵。這樣一來，看問題就只能停留在表面了。具體地說，他們的文章只能回答“是什么”、“有什么”這一類的問題，而不能涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深入的問題。

篇11：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全

俗話說，良好的開端是成功的一半。好多人在寫高中語文作文時，都無從下筆。今天小編為大家整理的是高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全，歡迎大家閱讀。

高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全：首尾相應結構嚴謹

1、(開頭)在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命;在城市的盡頭、有他們這樣一群人。

(結尾)太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

2、(開頭)站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏;身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息;漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現代的文化;停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……

(結尾)我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但愿是'云銷雨霽，彩徹區明'，但愿我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。

高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全：自然收束

例：(開頭)人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過才會懂，才會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛煉的機會。沖過去，會更美好、更燦爛的生活等著你，更會有一番成就感;如果退而不前，那只能迎來更多的失敗，更多人生的遺憾。

(結尾)當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。

高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全：畫龍點睛

例：(開頭)愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結?《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興?

(結尾)青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣續絕學，為萬世開太平!

高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全：使用詩歌

例：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。

高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全：妙用修辭

例：我們的生活雖不似李白'人生得意須盡歡，千金散盡還復來'的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有'雁引愁心去，山銜好月來'的收獲!

以上是有途網小編整理的《高考語文作文備考攻略與寫作技巧開頭結尾句式大全》，更多關于高中語文內容，請隨時關注有途網!

篇12：高考語文作文備考攻略與寫作技巧

　　大多數同學都在乎作文的辭藻是否華麗，卻很少有同學舍得在結構上下工夫，下面總結了高中生的高考作文結構最容易翻船的三大圣地，快來看看你的小船翻了沒有吧!

　　結構太長，層次不分

　　如“酷”文章必有“亮”形態。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結構與語言。“結構”是“骨骼”，“材料”是血肉。只有根據材料主題需要，安排恰當結構才能光彩照人。文章結構使文章思路外現，主題通過結構來加以凸現。

　　結構單一，八股化單一化

　　文章呈現出“老三段”“八股模式”，臃腫虛胖，內容空洞;或段落顛倒，語序不當;或句意跳躍，突兀逼仄;或重復啰嗦，含義不明。

　　縱橫無序，雜亂無章

　　文章結構應如《左傳·昭公四年》所說：要“四季分明，互為承接”，即要“有機相連、邏輯推進”。而考生常犯的錯誤就是沒有布局意識，沒有“段與句”意識;就如同一個人一樣，應骨骼健全，勻稱有序。

　　高考作文段層安排，應力求達到“進遞有序、精致關聯”環環相扣準則。沒有布局觀是無法展示思維邏輯層次的，無法展現文章的美感，往下看：

　　構筑“龍骨”，展現思想

　　鑄造考場作文“龍骨”是指著眼于作文內部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場上營造一種緊扣題意，類似“龍脈”結構方法;如何針對考生作文缺少深度的分析和延展的現實，強化對具體事例的解讀和運用;如何使文章從個人和自我的層面上上升為國家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊;如何打磨一種前后呼應、銜接自然、過渡通暢、文脈通達的內在脈絡。

　　優化內容，明晰結構

　　體現在兩個方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見”“從中可以看出”“不難發現”等詞語擺明自己的觀點，亮出自己的思想，對文章所列舉事例進行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。

　　二是反面推理方式。即用“試想一下”“如果不是這樣”“假如不……”等形式，對所列舉事例作簡要分析，這種分析是以邏輯上的“假設”和語法上的“讓步從句”為主要表現形式的，因而具有極強的感召力和震撼力，令人聳容動情。

　　梳理文脈理清層次

　　“文脈”就是指文章行文時候的思路脈絡，文脈的清晰和有致主要表現在文章的思維標志即文章的“過渡”和“銜接”句以及“過渡語段”上。

　　這種“標志”的具體表現形式有以下幾種：一是縱向思路的過渡與整合。語言標志是“不僅過去……，現在也是如此”;“誠然……”等方式;“既然如此……，那么……”;“一個人是如此，一個國家又何嘗不是如此呢?”

　　二是橫向思路的銜接與整合。其語言標志有：“其實，不僅……，人又何嘗不是如此呢?”“物已如此，人何以堪?”“需要的不僅是……，更是……”。