巧用暗示，激發孩子學習熱情

每個孩子都是父母心中的寶，他們的成長和教育是家庭中最為關注的話題之一。在孩子的成長過程中，學習是一個重要的環節，而如何讓孩子主動、積極地完成作業，則成為了家長們需要深思的問題。在此，我們將介紹一些利用暗示法來激發孩子學習熱情的方法，讓孩子的學習之路更加順暢。

首先，母親的態度至關重要。母親對孩子的信任和期望，是孩子學習的最初動力。如果母親堅信孩子能夠做好功課，那么這種信念會通過日常的言行傳遞給孩子，讓孩子感受到母親的信任，從而增強他們做好功課的決心。

例如，當孩子完成一項作業后，母親可以夸獎孩子的勤奮和聰明，這樣的暗示會讓孩子更加自信，愿意去面對接下來的挑戰。

其次，對待孩子的態度也非常重要。如果父母能夠將孩子當作優等生來對待，給予他們更多的關注和期待，孩子會逐漸感受到自己是被尊重和重視的，這種被尊重的感覺會激勵他們更加努力學習，爭取成為真正的優等生。

比如，父母可以在家中設立一個小型的頒獎典禮，表彰孩子在作業上的進步，這樣的小儀式能夠極大地提升孩子的自信心。

再者，讓孩子具體想象做功課會得到的好處，也是一種有效的方法。孩子往往對抽象的概念難以產生興趣，但如果能夠讓他們看到做功課帶來的具體好處，例如得到老師的表揚、同學的羨慕，甚至是小小的獎勵，那么孩子就會更有動力去完成作業。

例如，父母可以和孩子一起制定一個小小的獎勵計劃，每當孩子完成一項作業，就可以獲得一個小貼紙，積攢到一定數量后，就可以兌換一個他們想要的禮物。

此外，故意讓孩子不做功課，也是一種矯正不想做功課的“暗示療法”。這種方法看似矛盾，但實際上卻是一種心理戰術。當孩子因為缺乏動力而不愿意做作業時，父母可以故意不催促孩子去做作業，讓孩子自己感受到因為沒有完成作業而產生的后果。這種后果可以是來自學校的批評，或者是失去了和小伙伴玩耍的機會。

通過這種自我體驗，孩子會逐漸意識到完成作業的重要性。

當孩子抱怨不想做功課時，父母可以故意說：“反正你就是這樣的小孩！”這樣的話語雖然聽起來有些嚴厲，但實際上是一種激勵。孩子聽到這樣的話，會想要證明自己的能力，不愿意被貼上“不負責任”的標簽。這會激發孩子內心的斗志，促使他們去完成作業。

偶爾說：“你去玩玩吧！”反而會使孩子感到不安。孩子可能會誤以為父母不重視他們的學習，從而產生一種被忽視的感覺。這種感覺會削弱孩子的學習動力。因此，父母應該明確地告訴孩子，玩樂和學習是相輔相成的，只有在完成了作業之后，才能安心地去玩耍。

當孩子不想做功課時，讓他整理桌子，以培養想功課的情緒。一個干凈整潔的學習環境能夠讓孩子感到舒適，從而更容易集中注意力。孩子整理桌子的過程，其實也是一種準備工作，這種準備能夠幫助他們進入學習狀態。

當孩子做功課的引擎尚未發動時，讓孩子先擬定功課的預定表。一個合理的學習計劃能夠幫助孩子有序地進行學習，避免因時間分配不當而導致的拖延和混亂。孩子自己參與制定的計劃，更有可能被他們所接受和執行。

因不擅長的科目而陷入低潮時，讓孩子暫時只做擅長的科目。每個人都有自己的強項和弱點，當孩子在某個科目上遇到困難時，可以暫時放慢腳步，先從自己擅長的科目做起，這樣能夠讓孩子找回自信，增強學習的興趣。

對于不能專心做功課的孩子，讓他抽簽選擇先做哪一科。抽簽的方式可以讓學習變得有趣，同時也能讓孩子感覺到自己有選擇的權利，這種自主感能夠激發他們的學習熱情。

父母批評學校或老師，會使孩子討厭老師與學校，也討厭做功課。父母是孩子的榜樣，他們的言行對孩子的影響深遠。如果父母對學�；蚶蠋煶钟胸撁娴脑u價，孩子很可能會模仿這種態度，從而影響他們對學習和學校生活的看法。

因此，父母應該維護學校和老師的形象，鼓勵孩子尊重老師和學校，這樣孩子才會更加愿意在學校學習和做作業。

利用暗示法激發孩子的學習熱情，需要父母從多個方面進行努力。通過積極的暗示、適當的激勵、合理的學習計劃，以及維護學校和老師的良好形象，父母可以幫助孩子建立起對學習的興趣和責任感。只有當孩子真正愿意去學習時，他們的學習成績才會有顯著的提高。