培養孩子的策略與方法

篇1：培養孩子的策略與方法

　　一般說來，家有智力超常孩子的家長應該注意以下幾點。

　　1、多給孩子提供學習和思考的機會。

　　超常兒童的智力發展迅速，吸收新知識快，與同齡人同步的學習往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應該多給孩子提供學習和思考的機會，比如為他們補習高一級課程，讓他們涉獵更多更廣的書籍，如果條件許可，可以讓他和智商相當的孩子一起學習。

　　2、保護孩子的創造力。

　　超常兒童往往是具有創造力的孩子。家長不能因為孩子智商高而以高分來要求他，更不能整天把孩子關在房間里死啃知識。而應該讓孩子多接觸大自然和社會生活，用大自然的趣味、人際關系的活潑、實踐活動的生動、藝術欣賞的美去熏陶滋潤孩子敏感的心靈，從而激發孩子的創造欲望，保護孩子的創造力。

　　3、注意讓孩子均衡發展。

　　對待早慧的孩子，最忌諱的是讓他一味在單方面發展，拔苗助長。美國起點教育計劃的失敗證明：孩子會認幾個字，會做幾道難題，并不標志著他有較高的學習能力，要從根本上提高孩子的學習能力，必須注重孩子早期在心智方面經驗的積累。而這積累，來自孩子早期在各方面的均衡發展。楊振寧對天才少年的忠告是，\"我認為最重要的是在這個年齡要讓他們在心理、學習上平衡發展。急于助長我看不出來有任何好處，而我看得出來可能很危險。\"

　　4、幫助孩子調整健康的心理狀態。

　　\"美國天才發展中心\"公布的研究成果表明：95的天才兒童在將來的發展中并不總能把優勢保持下去，他們的弱點使得他們的智商發展停滯甚至下降。因此，后天創設適合他們智力發展的環境就顯得相當重要。

篇2：培養孩子的策略與方法

　　培養一個成功的孩子

　　有的家長一直盯著孩子的分數，心情跟著上下起伏，

　　有的家長雖然口口聲聲說成績不重要，

　　但卻以補習班及才藝班填滿孩子的行程表。

　　這樣長大的孩子出了社會，一定會成功嗎？

　　愛孩子，要先知道如何幫助他們成功，

　　而不是因為害怕輸了競爭而不斷要求他們。

　　要孩子花所有精力把書讀好，

　　不如培養他們成功特質，才是對孩子最佳的幫助。

　　好成績一定帶來成功嗎？

　　成績并不等于成功

　　你希望孩子成功嗎？你的回答一定是：這還用說嗎？

　　那很好，因為我也衷心希望你的孩子成功。那么，要如何幫你的孩子贏得一個成功的未來？有些父母會回答：讀書啊！我給孩子補英文，上才藝班，嚴格督促他的成績表現。

　　我接下來的問題是，好的成績等于未來的成功嗎？成績=成功這個等式可以永遠成立嗎？王永慶只有小學畢業。郭臺銘是中國海專畢業。亞都麗致飯店總裁嚴長壽也只是高中畢業。愛因斯坦小學時曾因成績不好而被老師要求退學。諸如此類的例子不勝枚舉。原來，成績不好、或學歷不高的孩子不見得不會成功。

　　那么，成績好的孩子是不是一定會成功？我看過拿到博士學位的高材生，因為思考僵化、脾氣固執，令老板及周遭同事頭痛不已，無法在職場上春風得意。我也聽過知名大學熱門科系碩士畢業生，對老板交辦事項無法準時交卷，跟同事共事也有不少合作問題，最后黯然離去。也有人學歷佳、能力好，到最后卻因為品行不好，喪失商譽，被列為拒絕往來戶，導致生意失敗。諸如此類的例子不勝枚舉。原來，成績好、或學歷高的孩子不見得會成功。

　　有些家長不由困惑地問：可是，不教孩子念書，我還能教他什么可以讓他長大后出人頭地？說的也是，成績數字是最明確的指針，就讀學校及學歷高低也是父母苦心栽培成果最直接的證明，不看這些白紙黑字數量化指標，我怎么會知道孩子未來成就的高低？

　　書中不見得一定有黃金屋

　　我聽過這么一個故事：很久以前的某一個夜晚，王老爹在街燈下一直找東西，大家熱心地靠過來，問他在找什么。王老爹說他掉了一把鑰匙。在哪里掉的？人群中有人這么問，王老爹說：在家里掉的，可是現在家里很暗，所以我來街燈下面找，比較亮。

　　王老爹在街燈下找尋失落在屋內的鑰匙，只是因為街燈比較亮，看得清楚。王老爹到最后可以在街燈下找到失落的鑰匙嗎？相信你會毫不猶疑地說：不可能。但是反躬自省，我們是否也是在成績數字這么明確的指針中，自以為可以找到孩子成功方程式？認為成績=成功？孩子成功方程式果真只有這么明確簡單？

　　當然是。不然為什么我們老祖先說，萬般皆下品，惟有讀書高？還說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。有些人依舊振振有詞，堅信不移。

　　沒錯，西漢著名才子賈誼自幼精通詩書，二十一歲就當了漢文帝的博士，深受器重，寫過才華洋溢的《過秦論》、《吊屈原賦》、《治安策》等等，鋒芒畢露，書中的確有黃金屋。但是這只是瞬間的榮華富貴，后來因為賈誼提出眾多改革政策時并未考慮現實面，導致人際關系不好，失去皇帝信任，最后以三十三歲壯齡抑郁而終。可見除了讀書之外，人際關系也是相當重要的一環，是成功必備的條件之一。由此我們可以知道，成績并非成功之充分必要條件，由此我們可得孩子成功方程式定律一：

　　孩子成功方程式《定律一》：

　　成績≠成功

　　不要給孩子不需要的拐杖

　　很久很久以前，在一個遙遠的國度，有一個人的腳受了永久性傷害，必須靠拐杖才能行走。這個人是一個相當聰明的人，所以他不僅得靠拐杖行走，還想出許多點子善用拐杖，比如說用拐杖開門、晾衣服等等技術。還在一家大學教授如何使用拐杖，使得拐杖使用風氣一時蔚為風潮，接著拐杖店如雨后春筍般成立了，也研發出各式各樣不同的拐杖，有的是象牙制，有的鑲黃金，有的鑲鉆石。訓練如何使用拐杖的學校也成立了，來上課的學生絡繹不絕。

　　后來這個引領風潮的智者過世了，拐杖這門顯學歷久不衰，他身前的典范被神話了，甚至有人還傳說著，他的智慧是來自于拐杖，從此幾乎沒有人不帶拐杖出門。后來極少數的人認為拐杖并不是一項必需品，不僅不帶拐杖出門，還到處宣揚這樣的理念。于是他們被抓了起來，不僅遭受懲罰，還被驅逐出境。

　　經過那么多世代都用拐杖后，這個國度的人民證明了拐杖是必須的，人們會說：沒有人可以不靠拐杖走路，那是辦不到的。即使再窮的人都會存錢買最便宜的拐杖，拐杖變成了一項必需品。從此這個國度沒有人不用拐杖。

　　很好笑的故事吧？

　　怕的是，我們幼小時，我們的父母給了我們不需要的拐杖，當我們哭鬧著說不需要拐杖時，他們還是強迫我們接受，要我們拿著拐杖走路。經過一番無謂的抵抗和掙扎后，幼小的我們只好乖乖接受，慢慢地，我們也相信了，必須要拿拐杖才能走路。于是等我們長大了，有了自己的孩子之后，我們也開始強迫他們使用拐杖，直到他們屈服為止。

　　讀書就像是那一把拐杖。當家長過分重視成績時，把孩子的精力全部導向如何將讀書這把拐杖使用得出神入化時，孩子就逐漸忘記怎么靠自己的腳行走。當孩子出了社會，老板不會在乎孩子使用拐杖的高超技巧，只懂得如何耍玩拐杖的孩子就會愣在那里，不知所措。

　　如果我們沒有剝奪孩子原本可以逐漸習得的自我行走能力，他們可以適應得更好。所以，與其強迫孩子只專注在讀書這支拐杖上，不如花時間教導他們如何自己行走在人生的道路上，找尋到真正的成功與勝利。

　　尋找孩子成功方程式

　　成功特質的多寡決定成功的高度

　　由上一篇文章我們可以得知：成功≠f（成績）。那么，把孩子未來的成功寫成一個方程式，有哪些變量會影響到孩子的成功？

　　每個人都有一些成功的特質，但真正成功的人，他的成功特質一定比別人多。這是我在網絡上看到的一句話。

　　好像有道理。想想王永慶，他每天跑五千公尺的毅力，的確不是一般人可以做到的。想想嚴長壽，他在《總裁獅子心》里頭提到的積極主動的精神，比別人早到公司，為了是要從容掌控一天的行程，而非被堆積如山的事情拖著走；他勇于擺脫自哀自憐的心態，努力學習英文、了解國際時事，為的是在國際場合上談笑風生，贏得外國人的尊敬。他們的確展現了不凡的成功特質。

　　所以，真正成功的人，果真具有令人欽佩的成功特質。如果把成功特質放入成功方程式f()的框框里，孩子自然會成功。那么，該培養孩子什么樣的成功特質，才能引領孩子步上成功的未來？

　　成功特質有哪些？

　　在這信息發達的年代，我們不須自己埋頭苦思成功特質有哪些，因為別人早幫我們整理好了。美國著名成功學大師拿破侖．希爾（NapoleonHill，1883~1969）受當時美國首富，鋼鐵大王安德魯．卡耐基的鼓勵，用二十年的歲月訪問全美最富有最有名望的五百位人士，總結他們成功的規律，用以啟發后代人類。美國房地產大亨唐納．川普在《川普致富術》一書中也提到他找尋學徒所必須具備的成功特質。搜尋引擎龍頭谷歌（Google）公司中國區總裁李開復也在他的著作里鼓吹：人人都可以成功，我可以選擇我的成功，詳盡解釋成功特質及行為模式。茲整理如下：

　　拿破侖．希爾

　　《十七項成功法則》

　　1.設定明確目標

　　2.組織智囊團

　　3.培養具有吸引力的個性

　　4.展現應有的信心

　　5.多付出一點點

　　6.創造個人進取心

　　7.培養積極心態

　　8.控制你的熱忱

　　9.強化自律

　　10.正確思考

　　11.控制注意力

　　12.激發團隊合作的精神

　　13.從逆境和挫敗中學習經驗

　　14.培養創造力

　　15.保持健康

　　16.預算時間和金錢

　　17.運用宇宙習慣力

　　川普

　　《川普致富術》

　　1.杰出的人品

　　2.頭腦（知識

　　與睿智）

　　3.創造力

　　4.忠誠與信任

　　李開復

　　《做最好的自己》

　　1.價值觀─成功源于誠信

　　2.積極主動─成功的選擇在于自己

　　3.同理心─人際交往的基礎

　　4.自信─用信心放飛自我

　　5.自省─在反思中走向成功

　　6.勇氣─勇往直前的精神

　　7.胸懷─海納百川的境界

　　8.追尋理想─指引成功的羅盤

　　9.發現興趣─用激情擁抱成功

　　10.有效執行─邁向成功的階梯

　　11.努力學習─終生受益的過程

　　12.人際交流─現代人的必修課

　　13.合作溝通─信息時代的成功之道

　　14.完整與均衡─用智慧選擇成功

　　這幾派理論聽起來都很有道理，如果有人具備上述全部特質，還是無法成功，那真的是絕頂倒霉的稀世珍寶。換句話說，如果你能在孩子年幼時培養出這些成功特質，你就不用擔心孩子的未來了。有這些成功特質，你的孩子遲早會嶄露頭角，出人頭地。

　　釣魚給孩子吃，不如教他們如何釣魚

　　行筆于此，我突然發現，對于成功法則及成功特質，他們全部都沒有提到讀書這碼子事。我相信如果你的孩子具備成功特質，成績應該會有一定的水平。因為如果孩子有進取心，又能自律，就算是對某一學科不是特別在行，應該還是會盡力。成績即使沒有名列前茅，應該也不至于太差。

　　其實這樣就夠了。等孩子出了社會，沒有人會去問他的在校成績，老板看的是做事的態度、做事的能力以及團隊合作的精神。孩子在人生的旅程中遇到挫折，遲早也得靠自己爬起來。孩子逐漸成長，我們父母對于孩子所處的環境會逐漸失去掌握度，唯有培養孩子成功特質，他的人生才有真正的保障。

　　就像我們熟知的釣魚理論，釣魚給孩子吃，不如教他們如何釣魚。成功特質說穿了，就是教孩子如何釣魚。一直督促孩子讀書拿好成績，只是給他們學歷這條魚吃。要能夠釣出成功之魚，絕對要靠高竿的釣魚技巧，也就是一套圓融的成功之道，才可能有源源不絕的成功之魚可釣可吃。

　　于是，為幫助天下父母，我結合教育心理學、成功學以及我本身經歷，歸納孩子成功方程式如下：

　　孩子成功方程式《定律二》：

　　成功=f(正向力量，創造力，逆境智商，獨立思考，人際關系，表達能力，理財智商）

　　我成功教養孩子的秘訣

　　我的孩子成功了

　　每次我跟別人提及我三個孩子，大家總是說：周老師，你有三個這么成功的孩子，這輩子就值得啦！也有人問我內人，妳這輩子最高興最得意的事是什么？她總是心滿意足地說：當然是我三個寶貝孩子。

　　想想我們夫妻也真幸運，很少打罵小孩，小孩自己卻一路讀到臺大，老大是臺大會計研究所畢業，老二不只是高雄女中及臺大財金系第一名畢業，還直升臺大財金研究所。老三高二跳級以第一志愿考取臺大財金系，我跟她說，家里不是很富裕，跟姊姊在國內念研究所就好了。她嘟著嘴不以為然，大學畢業后并沒有報考國內研究所。工作了兩年，用之前獎學金及家教存的錢做股票投資，賺足學費及生活費，就出國去美國柏克萊讀MBA（企管碩士）了。所以我們夫妻從來沒有在她們讀書方面有過任何煩惱。

篇3：培養孩子的策略與方法

　　每個家長都希望孩子學習好，但是學習好是有條件的，條件之一就是孩子的學習是主動的。要形成孩子主動學習的良好狀態，家長要注意兩點，一是不能過分督促，二是要創造適宜孩子學習的家庭氣氛。

　　一、過分督促孩子是不妥當的

　　有的家長生怕孩子落后，孩子動作慢了一點，忍不住要催促。孩子做作業，忍不住要去指指點點；成績差了幾分，少不了要警告幾句。認為督促孩子愈多，孩子進步就會愈快。其實這樣的結果往往事與愿違。為什么呢？

　　1．老是被人督促著學習，孩子就非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。適當的提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促只能適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：“你準備什么時候做作業呢？”提醒孩子學習要自己安排，如果家長每天老是命令說：“該做作業了，不要玩了！”這就使孩子沒有了主動。

　　2．督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責數落中，孩子決不可能有積極愉快上進的情緒，很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜，影響學習。做家長學會長話短說，不必要的話不說。

　　3．培養良好的生活習慣，也不能過分督促，提出要求，就要求孩子一定做到。養成習慣不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促：“起來起業！快點，快點！”孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按是時睡覺和按時起床，別的暫時不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時候，家長非常堅決、簡單地說：“必須做到。”不許拖拉和討價還價，孩子做到了，就給予夸獎。這樣才能促使孩子的自我管理、主動能力得到很多的發展。

　　總之，家長的督促要著眼于孩子主動性的發展，不少孩子學習差、習慣差，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性造成的。

　　二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛

　　學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動學習狀態的重要條件。對此，家長要注意以下幾點。

　　1．切忌說教氣氛，注重一點一滴養成。

　　有家長認為，要求孩子好好學習必須經常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

　　2．切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進。

　　由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，所以適宜于孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結束。

　　3．切忌嚴厲氣氛，注重營造寬松。

　　嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的，用腦需要寬松的環境。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。

　　4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動。

　　家長要用心創造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什么時候作業，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現在可以玩嗎？”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎？不會的媽媽幫你。”這樣可以發展孩子的主動性，學著自己安排學習。

篇4：培養孩子的策略與方法

　　一、做人第一

　　大教育家陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”

　　學會做人是教育之本，而做人的核心是擁有愛心。

　　要培養孩子有愛心，首先要培養孩子有孝心，孝敬長輩。

　　持之以恒的培養使愛的種子在孩子心里扎下了根，化為自覺的行為習慣。

　　東北山里有一對農民夫婦，養了5個孩子，都考上了大學。老二回憶說，當時家里困難，他們幾個只能帶點兒玉米面干糧去上學。有一天他走在路上發現自己忘記帶東西，就回家去取。到家后看到媽媽正在舔他剛才喝過粥的碗！這時候他突然意識到他帶的干糧是家里僅有的吃的，就把干糧拿出來讓媽媽吃，他說：“我不去上學了，我要在家幫你干活、掙錢。”但媽媽卻說，“孩子，咱們家砸鍋賣鐵都要供你們上學！”后來，老二研究生畢業，當了工程師，并且把父母接到長春去安度晚年。這是他們教育的成功。

　　所以說，教育孩子絕不僅僅是智力的培養和知識的灌輸，更重要的是人格的教育！

　　二、做人要有健康心理

　　健全的人格就是有健康的心理。

　　好孩子也一定是心理健康的孩子。

　　北京有一個女孩，小學年年是三好學生、少先隊大隊長，保送進了北京市重點中學，一切都很順利。

　　一天女孩在校園里玩，看見對面走來了一位女老師，胖胖的，右手推著自行車，左手拿著吃的東西，女孩就和別人議論，瞧這個老師，長得這么肥，還吃呢！

　　沒想到老師聽見了，找到女孩的班主任，批評女孩講話不文明，希望教育教育她。于是班主任就找這個孩子談話，說你的做法是錯誤的，你要給老師道歉。下午，學校開家長會，班主任又找女孩的母親談話。很快女生承認了錯誤，并且向老師道了歉，但她的媽媽卻一直在訓她。

　　回家的路上訓斥，到家之后還訓斥。3個小時中，媽媽歷數女兒的毛病。女兒眼淚都哭干了。她抬起頭來，死死地看著媽媽。

　　其實這時，女兒的心理已經出問題了，但媽媽不明白，“不說了，睡覺吧！”這時媽媽犯了一個大錯誤，只是一味指責，卻沒有指出改正錯誤的方法。

　　孩子回到自己的房間，翻來覆去不敢面對明天，越想越害怕。凌晨兩點，割腕自殺，沒有死成。凌晨四點又從六層樓上跳下去，雖然沒有摔死，卻留下嚴重殘疾。

　　這個孩子的教訓非常深刻：千萬不能忽現孩子的心理問題。對他們一定要鼓勵為主。

　　怎樣培養孩子的心理健康呢？有這樣一個十二字秘訣：認識自己、接納自己、控制自己。這是兩代人心理健康的秘訣。

　　三、剪掉臍帶自己長大

　　自立是第一位的能力。如果孩子不能獨立，不能有自己的想法、自己的愿望和選擇，只能按照父母的愿望行事，這樣的孩子顯然是缺乏個性和創造性的。

　　現在，幾乎家家戶戶都是獨生子女，父母的寵愛、嬌慣很容易給孩子營造一個依賴、嬌寵的成長環境，而不利于孩子獨立精神的培養。

　　有個父親告訴我，他兒子五年級了，從來不在學校上廁所，一直憋著。為什么？因為沒有人給他擦屁股，平時都是父母給他擦。自己的事情越不做就越無能，越無能就越受欺負，越受欺負就越自卑，越自卑就越無能，如此惡性循環對孩子的成長當然不利。大凡孩子中比較有威信的、大家喜歡跟他玩的，一定是敢作敢為，能自作主張的孩子。

　　我的女兒小學升初中，初中升高中，高中考大學，所有的志愿都是她自己填寫，我們只有建議權，幫她做出分析。所以女兒獨立性很強，從不依賴別人。她知道她自己的事情，第一個操心的應該是她自己。家里的事情也盡可能地跟孩子商量，讓她像主人一樣生活。

　　女兒寫過這樣一篇日記：

　　今天又要到中關村一小參加全國作文比賽培訓班了。從我家住的西直門到中關村，需要換乘兩次公共汽車。前兩次都是媽媽接送我，而今天開始，媽媽為了鍛煉我，讓我獨自乘車了。

　　我懷著忐忑不安的心情來到車站。幸好乘車的人不多，我很順利地上了車。到了魏公村站換乘320線路公共汽車時，我看車站候車的人也不多，心里頓時輕松了許多。

　　過了一會兒，見車來了。我站在最前面，可是沒想到下車的人卻很少，只騰出了四五個人的位置。我心想，人這么多，還是等下一輛車吧。我剛想轉身，后面的人已經往前擠了，使我不由自主地上了車。哎喲，我好像是米袋里的一粒米，被擠在小小的空間里，那滋味可想而知。不一會兒，我就感覺背上出汗了，汗珠順著后背往下流。

　　“下一站中關村到了，沒票的乘客請買票。”廣播里傳來了售票員阿姨的聲音。我該下車了。我鼓起勇氣，對站在我前面的一位叔叔問道：“您下車嗎？”叔叔搖搖頭，我和他換了個位置，再依次換下去，終于到了車門口。我看見一個和我年紀相仿的女孩和她的媽媽也準備下車，心里頓時充滿了自豪感。我仿佛看見爸爸、媽媽高興地說：“孫冉長大了！”

　　由于我和她媽媽平時都很忙，無形中給孫冉創造了鍛煉獨立性的機會。從她小時候上幼兒園，到她去別人家里生活，以及去日本民宿的經歷，都讓她一點點長大，一步步獨立。

篇5：培養孩子的策略與方法

　　心理學大師弗洛伊德指出：“受到母親無限寵愛的人，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對成功的信心，在現實中也經常取得成功。“對孩子自信的培養只能從小由家庭潛移默化，用母愛誘發出來。一個人可以被別人歧視，但萬萬不能被自己的父母歧視。

　　在我孩提時代，外祖母就教給我一首民謠，叫做《凡人與神仙》：

　　三十三天天外天，白云里面有神仙。

　　神仙本是凡人做，只怕凡人心不堅。

　　這首小小的民謠伴隨著我的一生，它曾激勵我做過許多美好的夢。雖然因生不逢時，未能好夢成真。但是，“神仙本是凡人做”的思想卻成了我教子成才的一項重要內容。

　　從孩子會說話開始，我就教他們背誦這首民謠，使得他們從小就懂得凡人也能做“神仙”。古往今來的偉大人物原本就是普通孩子成長起來的，天才和凡人之間并不存在不可逾越的鴻溝，就看你有沒有這個自信。這不僅促使孩子們對“神仙”的向往，有利于孩子編織童年的夢，而且無意間也培養了孩子的自信。

　　別人能做到的，我們也能做到。別人不能做到的，我們也要去爭取。永遠不要消極地認為什么事情是不可能的。一個人相信自己能夠做到，他就能夠做到。自己不自信的事情，肯定不可能實現。

　　孩子們還沒有上學，我們就對他們說，長大了做博士，使得他們的幼小心靈中對博士這“東西”很熟悉，而且認為是肯定可以得到的“東西”。也就是說，博士本是凡人做的思想，就在他們心目中根深蒂固了。因此，長大之后就會很自然地去努力爭取。因為人們總是去爭取自己認為可以得到的東西。反之，如果認為“神仙”不是凡人做，那么自然就不會有凡人去爭取做“神仙”了。

　　有人說，人類最無可彌補的一種損失就是：不知道可以經由一種明確的方法使普通人發展出充分的自信來。學生在完成他的學業之前，竟然沒有一位老師把發展自信的方法傳授給他們，實在是人類文明的一大損失。因為，對自己缺乏自信的人，并不能算已經接受過正常的教育。自信作為人的一種非智力素質，正如“志”一樣是孩子成才的一項重要素質，而且同樣是不能通過簡單的說教而發展起來的，而只能從小由家庭潛移默化，用愛誘發出來。

　　心理學大師弗洛伊德指出：“受到母親無限寵愛的人，一輩子都保持著征服者的感情，也就是保持著對成功的信心，在現實中也經常取得成功。”

　　培養孩子的自信得從父母統愛開始。自幼給予孩子最慈祥、最純真的愛是培養孩子自信的最根本的環節。一個人可以被別人歧視，而且有可能由于這種歧視帶來發憤圖強的效應。但是，任何人都萬萬不能被自己的父母歧視。一個被父母歧視的人不可能有自信，沒有自信的人根本上就是一個病態之人，更談不上成才了。

　　因此，要想家庭教育獲得真正的成功，父母必須用愛的雨露去滋潤孩子的心田。用脈脈溫情去營造孩子成才的軟環境，讓孩子永遠生活在和諧愉快、奮發向上的氛圍中。當一切順利的時候，需要這樣做；在困難曲折的時候，更需要這樣做。為人父母者千萬不能因為孩子的一時失誤或過錯做出過激的反應或懲罰，這樣會傷了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永遠無法挽回。在很多失敗的家教中，可能都有過這樣一段痛苦的經歷，等到后悔時已經來不及了，以致一失足成千古恨。

　　我的一生經歷過無數的困頓和曲折，就是憑借著一份由偉大的父母之愛孕育起來的堅強的自信，使我一次又一次走出了人生的低谷，擺脫了困境。我又將這份從父母那里承襲下來的愛，給了我的子女，培養了他們的自尊和自信，使他們能夠在困難曲折中創造出輝煌。

　　在培養自信的具體操作方面，除了上面所說的那些最根本的環節之外，我們還注意以下幾點：

　　一、尊重孩子。任何有關孩子的事，不管是生活方面還是學習方面，都要盡可能聽從孩子自己的意見，即使我們認為是不正確的，也要尊重他的想法，給出誠懇的建議，從不粗暴地予以否定。

　　二、讓孩子帶路。每次出門，不管是拜訪親友還是外出旅游，總是讓孩子走在前頭，為我們帶路。

　　三、除非對號入座，一律挑最前面的位置坐。不論是開會、聽課、看演出，都堅持這樣做。

　　四、經常有意識地與孩子爭論問題。自己站在錯誤的立場上，讓孩子在爭論中取勝，然后及時予以表揚鼓勵。千萬不能老是讓孩子輸，更不能在日常生活的爭論中以老壓小，使孩子難堪。

　　五、練習當眾發言，培養當眾辯論的能力。

　　六、經常練習正視別人，用有力的目光注視對方，并且保持笑容。

　　七、保持良好的走路姿勢，昂首挺胸，兩眼看向遠方。經常有意識地把走路速度加快。

　　八、經常用暗示的方法，使孩子相信自己是個特殊人物，將來必定有出息。這樣能使孩子經常保持良好的自我感覺，而且對自己也會有較嚴格的要求，這對培養孩子的自信確實有很重要的作用。

　　九、即使遇到最大的失敗，如高考落榜，也不能用嚴厲教訓或懲罰的方式對待孩子。相反，應該加以特別的關懷和安慰，還要用暗示的方法使孩子相信天無絕人之路，并用塞翁失馬的故事進行開導，使孩子相信有時壞事會變成好事。我們的孩子在成才的路上也曾經歷過幾次山重水復疑無路的時刻，我們就是用這種方法助他們渡過難關，贏來柳暗花明又一村的境界。

　　老五天君因為半分之差進不了上海交大少年班，但在我們的關愛下，他保住了自信，后來通過努力考上了中國科技大學的研究生。

　　十、盡量找出優點及時給予鼓勵，這不僅對一般孩子有效果，即使是優秀的孩子也很需要鼓勵，天才也需要從自己的成果中獲取進一步發展的動力，如果自己的成果得不到及時的承認，天才也會因為缺乏動力而枯萎。對那些成績較差的孩子來說，更需要用這種方法來培養他的自尊和自信。

　　以上寫到的幾點既是前人的經驗，也是我們自己親身經歷的總結，確實有很好的效果。但是關鍵是持之以恒，不能半途而廢，否則于事無補。

　　用愛去培養和保護孩子的自尊和自信，讓孩子一輩子保持著征服者的感情，保持對成功的信心。這是我們二十多年家庭教育的最重要經驗之一。

篇6：培養孩子的策略與方法

　　家庭教育是每個孩子一出生就面臨的人生第一教育，在其成長中占據著不可替代的地位。而目前許多家庭中父母對孩子的教育卻存在著這樣那樣的問題。鄭州市１２３５５青少年維權及心理咨詢中心曾在數百名家長中進行了一項針對家長教育模式的測試，這份由北師大研制出來的測試問卷是目前國內普遍采用的權威調查問卷，內容涉及家庭中父母與孩子在生活、心理等各個層面的溝通方式、互動模式及父母的教育理念等，能夠詳盡而真實地反映家庭教育狀況。測試結果不容樂觀：僅有３５％的家長及格，而在不及格的家長中，滿分１１２分的測試，不少家長得了１０分、８分，甚至還有的是－３０分。面對這樣的測試結果，專家們焦慮地說：不及格的家長怎么能培養出及格的孩子？

　　在記者更深入的采訪中了解到的更多的案例表明：在當今的家庭教育中，家長不只是實施教育的一方，也面臨著被教育的問題，對家長進行教育，使之建立起正確的教育理念，已經成為下一代成長當中非常迫切的問題。

　　案例一：消極評價造就失敗人生

　　陳波（化名），男，３６歲，目前無業３６歲的陳波從來沒有談過戀愛，目前也沒有工作。從技校畢業后進了一家工廠，后來工廠倒閉，再也找不到工作，雖然手里攥著一大把證書，但每次總在最終的面試環節被刷下來。陳波的父親是副教授，兩年前去世，母親是工程師，還有三個姐姐，都很優秀。作為父母的獨子，從小父母對他寄予厚望，要求非常嚴格。但他的表現顯然不能讓父母滿意。

　　每次求職失敗，回家就會面臨媽媽一通劈頭蓋臉的指責，他被母親指斥為“垃圾”，還有很多他無法說出口的侮辱性的語言和謾罵。后來，他干脆不找工作，就在家待著。母子關系已經極度緊張，雖然兩個人共同生活，但幾乎沒有交流。

　　專家點評：他的母親一向用消極的語言評價他，給他貼上了一堆標簽，這種消極的評價是種心理暗示，會讓他覺得自己一無是處。家庭教育不得當，影響到陳波的學習、成長以至于整個人格的發展，找工作屢屢碰壁，沒有正常戀愛、結婚。家長要多用積極的、肯定的語言評價孩子，孩子才會給自己正確的評價。

　　案例二：家庭會傷人

　　小雅，女，高三學生一進咨詢室，小雅的眼淚就沒有停過。面對和藹可親的心理咨詢師，她倒出了自己１８年沉重人生的委屈和恐懼。

　　從上幼兒園開始，小雅的父母就給她報各種各樣的班，必須去學，不去，或者去了學不好，打！媽媽對學習的要求是第一名，考９０多分回家也會挨打。“除了學習，媽媽禁止我的一切活動，不讓我玩，只要我離開書一步媽媽就會罵。”同學們幾乎人手一部的ＭＰ３、ＭＰ４她從來沒玩過，更別提擁有。有個同學把自己的ＭＰ３借給她聽，被媽媽看到，一把搶去給摔了。小雅要求媽媽拿錢給她，她得再買一個賠給同學，自然是遭到粗暴的拒絕，后來，她偷偷拿了家里的錢買了一個還給同學，被父母發現，又在她“偷懶”、“撒謊”、“不愛學習”的壞品行上加上“偷錢”。在媽媽的嚴管下，小雅的學習成績卻直線下降。幾次轉學，成績稍有起色，媽媽就找她談話，提出更高的期望，每談一次成績就明顯下降一次。“我覺得我達不到，那個目標太高了。”現在小雅的成績是全班倒數第一。

　　坐在咨詢師面前的小雅情緒幾近崩潰，她和父母的關系也在崩潰的邊緣，現在她和媽媽每周大吵一架，甚至只要媽媽一說話她就捂著耳朵失控地尖叫。在填寫的心靈卡上對父母的要求一欄她寫了一行字：別讓他們張嘴。

　　專家點評：美國有本書叫《家庭會傷人》，小雅的案例就是個非常典型的例子。在這個案例中，有兩個關鍵詞：非愛行為和雙向溝通。

　　父母對孩子的要求總有一個非常冠冕的理由：這一切都是出于愛。但不少父母對孩子的愛是要求回報的，這就是非愛行為。我今天的付出，對你的教育，給你報的班，你得拿出成效來。常常有一個期望值在那里，不能達到，就產生焦慮、不滿，發泄在孩子身上。這種情況在望子成龍的家長當中或輕或重而又非常普遍地存在。

　　溝通是孩子成長中出現的各種問題的基礎問題。在出現問題的家庭里，父母與孩子的溝通度往往較低。當溝通出現障礙，就會引發一系列問題：網癮、早戀、厭學、焦慮……孩子遇到的問題不能得到有效疏導，時間久了就會徹夜不歸，甚至離家出走。

　　而父母與孩子的溝通，經常是一種單向溝通，父母說，孩子聽，指令性的溝通，這種溝通更適合小學階段，而對青春期的孩子，父母應當多實行雙向溝通，以孩子為主導的溝通，父母少說多聽。許多家長抱怨，“孩子有話不跟我們說”，卻很少反思自己，是否真的聽了孩子的心聲。要聽他們說話，了解他們，理解他們，而不是以成人的思維，去一味地否定、指責。在孩子成長過程中，家長能給予的自由度不夠，凡事越俎代庖，導致孩子的抗壓、抗挫折能力弱，進入社會長久不能適應，出現一點問題就敗下陣來。

　　家長課堂開始出現

　　鄭州市１２３５５青少年維權及心理咨詢中心副主任、心理咨詢師趙悅玲說：“前來咨詢的孩子和家長，最初總是以孩子為問題，然而深入交談后往往會發現，真正的問題在父母，對孩子的治療轉變為家庭治療。”讓家長先改變，在有些案例中，孩子的問題就不治自愈了。家長往往是問題的一部分。

　　家長的教育問題已經引起社會的關注，家長學校、家長課堂開始出現，“但效果并不好，家長們不愿在自己身上花時間，不愿也很難改變自己”。趙悅玲提出，家長最好多學點心理學。不是為了對付孩子，而是了解、認識、探索自己，了解成年人在每個階段不同的心理特點，這樣才能更好地跟孩子相處。

　　編后：相對于家長，幼小的孩子是弱勢的。小編在工作中就經常遇到家長咨詢孩子出現問題該怎樣改變孩子。而實際情況往往是，需要改變的不是孩子，而是家長，是家長的教育方式。家長是孩子成長的重要外部環境。如果孩子出現了什么問題，家長要首先反省，改變自己、完善自己。

篇7：培養孩子的策略與方法

　　現代社會，無論當家長的文化水平是高還是低，都非常的重視自己家孩子的學習，希望孩子能成為一個有文化的人，希望孩子能上好的大學讀書，孩子學習這件事情也是最讓父母頭疼的一件事情，孩子學習不好，有的家長就覺得孩子可能真的沒有成為學霸那個名，其實大部分孩子的智力都在一個水平線上，孩子們之所以在學習上差距那么大是和后天的一些習慣有很大的關系的。

　　1.做事情有條理的孩子

　　孩子學習好壞其實和孩子學習效率的高低有非常大的關系，同樣一個自習課對于有的孩子而言就學會了非常多的東西，但是對于某些孩子而言就只做了一道題，很多孩子平時做什么就很有條理，思維比較縝密，這樣的孩子自然能把時間利用的很好，效率也更高一些，在學習上面也就比其他的孩子學的更好。

　　2.自控力比較強的孩子

　　小孩子玩的心思都比較重，有的時候因為玩就忘了學習，尤其是現在電子產品現在這么發達的今天，沒有幾個孩子能經受住手機的誘惑，一個手機不知道能毀掉多少孩子的學習大業，但是有的孩子自控力特別的強，學習是學習，玩是玩，有這個自控力。

　　3.注意力特別集中的孩子

　　一堂課兩個孩子之所以學到的東西不一樣，是因為在上課的過程中兩個孩子的注意力是不同的，注意力比較集中的孩子，自然對老師講的內容吃的更透，而注意力不是非常集中的孩子一堂課下來跟沒聽過一樣，這樣下來差距慢慢的就有了。

　　4.勝負心比較強的的孩子

　　有的孩子勝負心比較強，什么事情都不喜歡落在別人的后面，在學習上也是如此，其實學習是場戰場的說法是沒有錯的，畢竟高考就是千軍萬馬過獨木橋，所以勝負心比較強的孩子在學習上面也是比較要強的，將來基本上是個學霸。

　　如果你家孩子是以上四種孩子，家長一定要好好的培養，將來會更有出息。

篇8：培養孩子的策略與方法

　　讀這篇文章的父母，如果大部分都是高三的考生。如果考生成績很好，您也不需要讀這篇文章了。因為小孩很優秀，家長稍微輕松一點。高三，沒有許多時間拿出來讓我們去做實驗。我們的辦法必須成功。

　　作為一個家長，如果您為考生的成績發愁，除了給考生報補習班，請家教，還不知道還能為他做些什么, 這篇文章就是給你的。

　　寫這篇文章的時候，也看了一些其他的文章。有些文章說，首先，我們要分清考生學習成績不好的原因，然后對癥下藥。不知道是否有人能夠給出一個標準，根據每個學生不同情況，分為三六九等，給每個學生開一副藥。我只要準備好不同的藥方，就把問題解決了。這樣說的結果，是家長記下許多可以做的事情，回家后發現，還是不知道做什么。我的文章，講座力求能夠幫助讀者，給他們一些能夠用到的東西。

　　不過，你也不要把我說的太當真。我也是沒事，寫點東西，賺點點擊率。開個玩笑！

　　在教育界，有許多專家，各說各的話，仔細分析，許多話是矛盾的。比如，專家說，每個學生都可以學好（世界上沒有教不好的學生），專家又說，要根據考生特點選擇專業，學生有興趣才能學好。也就是說，如果專業選錯了，學生沒有興趣，就學不好了。因此，不是每個學生都可以學好。只有對學習有興趣的學生才能學好。考生學習成績不好的主要原因是沒有興趣。我想大家都同意這點。其次的原因才是，沒有毅力，方法不對，等等。

　　所以解決學生提高成績的方法，就是要提高興趣。如果能夠讓考生學習興趣提高，考生的成績一定會提高。就是學習成績不錯的學生，也有喜歡的科目和不喜歡的科目，也存在著提高興趣的問題。

　　讀到這里，家長是不是希望我給出如何激勵學生的靈丹妙藥？看了我的文章，回家和考生一說，考生學習興趣上來，成績一下子上來了。我也希望如此。但是，我有嗎？

　　我們先來看看成功人的特點。有目標，有毅力，有進取心。我們逐一討論一下，這三點和我們有什么關系。

　　有目標：對于高三學生，目標就是高考。但是，大多數學生對自己有過高的評價。不能進本科的認為能進本科，不能進一本的，認為自己能夠進一本。這種不真實的評價，讓考生放松。我的目標就是一本學校，我干嘛這么玩命，能進一本就可以了。我們應該讓考生明白自己現在的水平，幫助他們確定一個比較實際的目標。

　　有毅力：如果一個人有毅力，即使沒有興趣，也能刻苦的學下去。但是，我們沒有辦法馬上培養考生的毅力，特別是城市里的孩子，生活中什么東西都有，什么得來都容易，干嘛那么費力。沒有毅力的人，也就沒有進取心。所有，毅力是最重要的。

　　我還要說，毅力=興趣。

　　回想你自己，最有興趣的是什么，是你玩的最好的東西。比如，你喜歡唱歌，你會在卡拉ok里玩很長時間，這是什么，這就是毅力。對于唱歌不好的人，堅持呆在卡拉ok是很難受的，也不會主動去卡拉ok。一個喜歡玩游戲的學生，可以不吃不喝，玩一個晚上。你可以嗎？不能，為什么？你不會玩，你就沒有興趣，也就沒有毅力。毅力和興趣是孿生兄弟。

　　因此，培養興趣，就是培養毅力。對于大多數學生，如果能夠堅持學習，成績就會提高，成績提高了，就會更有興趣。有了興趣，也就更有毅力。

　　怎樣培養學生的毅力? 讓他們堅持做一些事情。事情不用大，每天堅持就可以。

　　我有一個朋友，讓她女兒每天必須完成兩件事情。1. 寫二百字的文章；2.聽二十分鐘的VOA（voice of American)。這個朋友每個學期根據這兩件事情做的好壞，不看他女兒的成績，直接告訴她這次考試在班里的排名是提高了，還是下降了。結果是非常的準確。當女兒堅持好的時候，她的排名肯定上升；當女兒堅持不好的時候，排名就是下降。今年，他女兒高三，他要求他女兒每天堅持做這兩件事情。只要堅持了，高考成績他不在乎。但是，女兒不敢承諾。

　　每天半個小時，我們不敢給出我們的承諾。為什么？堅持是一個非常難的事情。

　　家長們，來幫助我們的孩子培養毅力吧。怎么培養？每天做兩件小事。比如，洗碗+背一首唐詩。從堅持一周，到一個月，到一年。

　　堅持每天早上5點起來跑步，特別是在冬天。

　　堅持一周不看電視，堅持一周不發牢騷……

　　如果家長能夠堅持，讓學生每天給家長上半個小時的課。比如，每天講半個小時的語文，讓他給你講，你來聽。不用擔心聽不懂，如果你認真聽，他認真講，你就會聽明白，你就會有所收獲。等養成了習慣，你就輕松了。

　　講到這里，家長會想了，你寫了半天，不就兩個字么？堅持。對，往往最簡單的方法是最有效的。家長，你試一下，你堅持一下，再堅持一下。