高考答題策略全攻略

篇1：高考答題策略全攻略

　　一問(wèn)：要不要把全卷看一遍？

　　拿到卷子以后看一下，是看考卷一共幾頁(yè)，多少道題一定要先知道，千萬(wàn)不能落題和落頁(yè)。關(guān)于是否要把全卷的題目全看一遍，同學(xué)們按自己的習(xí)慣來(lái)做，沒有對(duì)錯(cuò)之分。一模二模你們?cè)趺醋龅模�高考還是怎么做，不要改變你的習(xí)慣做法。      對(duì)于第一場(chǎng)考試的語(yǔ)文試卷，我個(gè)人的意見是作文題要看一看的，看了作文，心里有數(shù)，等到真正開始作文的時(shí)候再細(xì)細(xì)考慮。

　　二問(wèn)：如何提高一卷的得分率？

　　一卷是客觀性試題，即選擇題和判斷題等。一般說(shuō)，我們的第一判斷力非常重要，推翻第一判斷一定要謹(jǐn)慎。提高一卷的得分率，同學(xué)們第一要重視第一判斷，第二要基礎(chǔ)扎實(shí)，第三要加強(qiáng)抗干擾能力。調(diào)查顯示：一卷前5題的錯(cuò)誤率比較高，因?yàn)橐婚_始考生一般心情比較緊張，所以提醒大家，在心情恢復(fù)正常時(shí)要著重檢查一下前5題。英語(yǔ)一卷有聽力，占總分比例是挺高的，所以大家一定要謹(jǐn)慎對(duì)待。

　　三問(wèn)：遇上不會(huì)做的題怎么辦？

　　高考是選拔考試，碰到難題是非常正常的。碰到不會(huì)做的題不要緊張，要想到，我不會(huì)做，那好多人也未必會(huì)做。一定要穩(wěn)定心態(tài)。

　　四問(wèn)：有的題可以上手，但做半截又不會(huì)了，怎么辦？

　　碰到這樣的題不要慌，仔細(xì)審題，能做一步做一步，能做兩步做兩步。高考試題題題設(shè)防，題題把關(guān)，評(píng)分按步計(jì)分，中檔題做對(duì)一步給一步的分。心態(tài)一定要放松，不可能一道題會(huì)做，就一定能做到底。高考考題看重的是區(qū)分度。

　　五問(wèn)：最后一題是最難的嗎？

　　不一定。高考試卷有一個(gè)長(zhǎng)度，指題量的答題時(shí)間的一個(gè)參數(shù)：中等程度以上的同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能答完試題。所以答不完卷子的情況也是正常的，但是，最后一道題不要不看，能做幾步做幾步，能得幾分得幾分。

　　六問(wèn)：要不要最后檢查一下全卷？

　　相當(dāng)一部分同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答不完題，但一定要留下15分鐘左右時(shí)間檢查全卷。往往檢查一遍，能檢查出一個(gè)錯(cuò)誤，從而多得幾分，這也是高考成功的一個(gè)重要方法。

　　七問(wèn)：有沒有一個(gè)具體的答題要領(lǐng)？

　　基本的答題要領(lǐng)是：慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi)，舍去全不會(huì)。會(huì)做的題慢慢做，保證全對(duì)。中檔題可以上手，高考按步計(jì)分，做一步給一步分。中檔題能做一步就做一步。舍去全不會(huì)指的是難題，不是說(shuō)一看不會(huì)就舍去。認(rèn)真看認(rèn)真思考，確實(shí)不會(huì)再舍去。

篇2：高考答題策略全攻略

高考地理最實(shí)用考場(chǎng)答題策略

大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)前期數(shù)月的緊張復(fù)習(xí)，身心俱已疲憊，學(xué)習(xí)熱情有所下降。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高考地理最實(shí)用考場(chǎng)答題策略》，希望對(duì)同學(xué)們的文綜學(xué)習(xí)有幫助!

高考試題是通過(guò)一定的文字表述(現(xiàn)代文、古文)或圖表、數(shù)據(jù)、漫畫等形式出現(xiàn)的，試題所提供的信息越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，因此，考生必須具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息的能力，并且能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用，才能準(zhǔn)確解決試題中所提出的問(wèn)題。要達(dá)到這個(gè)要求，考生首先要認(rèn)真閱讀試題，找出關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握題意，以及試題作答要求，這樣才能做到有的放矢。

現(xiàn)代社會(huì)中，圖表、數(shù)據(jù)等在社會(huì)交流的媒體中大量使用，近年的高考試題表現(xiàn)出圖象、圖表信息量較大的特點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)地理圖象、圖表系統(tǒng)的考查也是地理測(cè)試的一大特點(diǎn)，因此，學(xué)生應(yīng)該對(duì)各類地理圖象、圖表的特點(diǎn)和作用認(rèn)真掌握。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖象、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，例如圖前題干、圖名、圖例等重要信息，因?yàn)榇鸢竿�往隱含在這些內(nèi)容當(dāng)中。

各種自然要素、人文要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，在答題時(shí)應(yīng)該注意多角度、多視野、多層次把握事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，注意理論聯(lián)系實(shí)際。另外還有一個(gè)小竅門，就是考生可以根據(jù)題目的給分來(lái)組織答案，一般一個(gè)要點(diǎn)是兩分或三分，這樣如果是八分的題至少就得答出四個(gè)要點(diǎn)。

對(duì)試題的信息材料進(jìn)行邏輯分析后，要進(jìn)行答案的構(gòu)思，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將答案表述清楚，這也是考試中非常重要環(huán)節(jié)。不少同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”、“茶壺里的餃子倒不出”的情況，因此，考生在復(fù)習(xí)迎考的最后階段里，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)自己思維過(guò)程的有序性、嚴(yán)密性加強(qiáng)訓(xùn)練，并且要把語(yǔ)言文字表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。只有這樣，在考試作答過(guò)程中，才能做到思路清晰、語(yǔ)言流暢準(zhǔn)確。

以上《高考地理最實(shí)用考場(chǎng)答題策略》由有途高考網(wǎng)收編整理，高考好比是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅(jiān)持住，度過(guò)短暫的困難期，一切都會(huì)好轉(zhuǎn)，會(huì)越跑越輕松。

篇3：高考答題策略全攻略

　　“現(xiàn)代散文閱讀”

　　從高考的語(yǔ)文試卷來(lái)看，與藝術(shù)有關(guān)的試題占有一定比例。高考試卷中的藝術(shù)試題不可小覷，一是題量比例不少，二是試題分值不少。

　　高考語(yǔ)文藝術(shù)性試題較常見的有修辭試題、表現(xiàn)手法或表達(dá)方式等試題。

　　修辭性試題，就是圍繞使用修辭方法命擬的考題，先看幾個(gè)實(shí)例。

　　例1：湖北卷20題：試結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。(1)略，(2)本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？

　　例2：1999全國(guó)卷22題：第四自然段中說(shuō)“刀法如果用得不對(duì)，可能萬(wàn)象同毀；刀法如果用得對(duì)，則一筆下去，萬(wàn)龍點(diǎn)睛”。這里所用的幾個(gè)比喻分別比喻什么？

　　例3：浙江卷20題：分析文中畫線部分的語(yǔ)言技巧。

　　例4：全國(guó)卷19題：文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么好處？

　　分析以上例子，有的試題是直接提問(wèn)修辭方法的，如例1、例2。這樣的試題對(duì)考生有利，因?yàn)榭忌�可以從題干中知道所考內(nèi)容，答題目標(biāo)比較明確。有的試題是間接提問(wèn)修辭方法的，如例3、例4。這樣的考題對(duì)考生不利，考生必須深入到具體的試題當(dāng)中，通過(guò)分析、理解，才能知道所考的內(nèi)容是與修辭有關(guān)的。意識(shí)不到回答修辭問(wèn)題，往往所答非問(wèn)，不能得分。

　　我們?cè)诨卮鹦揶o問(wèn)題的時(shí)候，首先要能準(zhǔn)確地判斷并答出使用的修辭方法。提問(wèn)修辭方法的試題常常還要提問(wèn)使用修辭方法的作用或好處，所以考生還必須清楚每種修辭方法的功用。比如擬人的修辭方法有生動(dòng)形象、人格化、性格化的功用，而比喻的修辭方法則有具體鮮明、生動(dòng)形象、可感性強(qiáng)的功用。我們?cè)诨卮鹦揶o方法的功用時(shí)，應(yīng)該注意將修辭方法與文章、或段落、或句子的內(nèi)容緊緊結(jié)合起來(lái)，來(lái)談它的作用或好處。任何就修辭談修辭的答題都是不完美的。

　　另外，回答修辭方法的試題時(shí)，不要只從藝術(shù)的角度答題，還應(yīng)該結(jié)合思想內(nèi)容來(lái)回答，這樣的答題才嚴(yán)整、完全。例如福建卷13題：文中“是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡”，使用了什么修辭手法？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。這道試題的答案是這樣的：“使用了暗喻(或比喻)的修辭手法，現(xiàn)實(shí)生活中的種種因素把我們弄得無(wú)可奈何，只好痛苦地承認(rèn)自己的失敗。”這個(gè)答案首先回答了第一問(wèn)：“使用了什么修辭手法？”這是藝術(shù)方面的。其次是回答第二問(wèn)：“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解”，這是內(nèi)容方面的。又如天津卷19題：請(qǐng)賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”這句話。這道試題的答案是這樣的：“用夸張和比喻的手法說(shuō)理，以光輝、擴(kuò)大的意境來(lái)感染讀者。”這道試題答案的前一部分是修辭方法，屬于藝術(shù)方面；后一部分是作用方面的，它側(cè)重于內(nèi)容方面。

　　我們?cè)诳疾齑罅康男揶o試題時(shí)，可以明確地得出這樣的結(jié)論：回答修辭試題時(shí)，既要有藝術(shù)方面的回答，也要有內(nèi)容方面的簡(jiǎn)明分析。

　　高考語(yǔ)文藝術(shù)性試題還有表現(xiàn)手法或表達(dá)方式等試題。我們來(lái)看表現(xiàn)手法或表達(dá)方式方面的幾個(gè)試題實(shí)例。

　　例1：江西卷18題：這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體等有關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試作簡(jiǎn)要分析。

　　例2：全國(guó)卷Ⅰ16題：文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？

　　例3：湖北卷16題：文章的第②、③自然段中著重寫到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的細(xì)節(jié)。從本文的主旨來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了霧的哪些主要特點(diǎn)？從藝術(shù)表達(dá)效果來(lái)看，這些細(xì)節(jié)描寫又有什么作用？

　　韓文霜

　　語(yǔ)文高級(jí)教師，南開中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主管，天津市首屆市級(jí)學(xué)科帶頭人，南開區(qū)“三青三名工程”名師，南開區(qū)中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。從教，先后任教于南開中學(xué)初中、高中。十幾年來(lái)，參加了天津高中多次課改試驗(yàn)教學(xué)，近三年又參加了天津首輪高中新課程改革的試驗(yàn)教學(xué)，從事高三語(yǔ)文教學(xué)多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

篇4：高考答題策略全攻略

　　高考中，要把平時(shí)累積的學(xué)習(xí)實(shí)力薄發(fā)在區(qū)區(qū)幾頁(yè)卷面上，須具備善于謀勢(shì)的整體應(yīng)考運(yùn)籌能力，靈活應(yīng)用高分答卷方法。各種題型解答時(shí)間的分配、答題的先后順序，難中易各檔試題的對(duì)策、新型試題、新穎題型的靈機(jī)應(yīng)變等等，對(duì)考試成績(jī)的影響非常大。唯有運(yùn)籌考場(chǎng)優(yōu)化應(yīng)對(duì)，方可笑傲考場(chǎng)。

　　一、跳躍式答卷法

　　近幾年高考試卷風(fēng)格的一個(gè)明顯變化是：不再像以前把壓軸大題、靈活性能力題、高難度綜合題集中于最后幾道大題，而是把難題靈活題的考點(diǎn)均勻分散，穿插在卷面的各個(gè)部分，試卷的前半部分也穿插編排一些小分值但難度較大的燙手小題。答卷一開始被這些燙手小題纏住，一是耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，造成前后答卷時(shí)間分配不均衡，大大減少后面大分值試題的思考時(shí)間；二是大腦思維在小題解答上卡殼后，過(guò)早消耗腦力，產(chǎn)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的心理焦慮，也不利于在后面答卷中激發(fā)出自己最佳的應(yīng)考水平。

　　因此，考試動(dòng)筆一開始就遇到“燙手”的小分值難題，不要硬碰，要機(jī)靈地把其曬在一邊，讓它一邊“涼一涼”，等解答完大題后，再去心情輕松地強(qiáng)攻。這種答卷策略的好處是：一開始就用較少的時(shí)間較低的腦力消耗解答大量順手試題，積累較多的卷面得分，引導(dǎo)應(yīng)考心態(tài)進(jìn)入輕松自信的良性循環(huán)之中，一點(diǎn)一點(diǎn)"預(yù)熱"平時(shí)復(fù)習(xí)中烙印在大腦中的考試題感，大腦思維狀態(tài)逐漸活躍起來(lái)，心情趨于放松，解題思路如行云流水般打開。

　　二、流水線式答卷法

　　這種答題法適合于那些基礎(chǔ)過(guò)硬成績(jī)穩(wěn)定細(xì)心冷靜的高三考生。它要求考生從答卷開始就認(rèn)真細(xì)致地解題，盡可能做到每答一題就對(duì)一題，逐題逐道按卷面順序往下做，如同工廠的流水線生產(chǎn)程序。一般是解答完最后一道壓軸題后，所剩余的重新復(fù)查卷面時(shí)間并不多。這種答卷法的好處是大腦思維狀態(tài)平和，應(yīng)考心態(tài)平穩(wěn)，答題順序與節(jié)奏穩(wěn)健，不會(huì)出現(xiàn)卷面得分忽高忽低的失常現(xiàn)象，正式高考答卷得分率與平時(shí)的模擬考試基本一致。

　　三、棄一得九式答卷法(又稱棄子答卷法)

　　有這樣一句圍棋格言：“不會(huì)棄子的棋手永遠(yuǎn)成不了超一流棋手。”同樣，在考場(chǎng)上不善于棄題的同學(xué)稱不上是一名成熟的應(yīng)考高手。同學(xué)們?cè)诖螖?shù)頻繁的考試中，總會(huì)碰到一些絞盡腦汁仍理不清思路的特殊題型。面對(duì)這些高難度試題，可以用兩種方式來(lái)處理：第一種方式是使用跳躍式答卷法，到最后集中精力全力“啃硬頭”，第二種方式是徹底放棄之。

　　棄一得九式的答卷法與象棋的丟卒保帥有異曲同工之妙：堅(jiān)決丟棄分值不大的特殊難解題型，全力保住絕大部分熟悉題型的百分之百得分。

　　假設(shè)丟棄的題型分值累計(jì)不超過(guò)15分，考試時(shí)間為150分鐘，棄一得九的答題得分效益公式是：150分鐘答卷時(shí)間=135分卷面分值，即放棄15分左右難度極大的實(shí)在無(wú)法做出的題目，集中寶貴的150分鐘考試答卷時(shí)間去確保其余135分分值的穩(wěn)操勝券。相對(duì)于大多數(shù)考試實(shí)力一般化的普通考生來(lái)講，如果長(zhǎng)時(shí)間一味被難題“黏”住，最終不但這15分爭(zhēng)取不到，就連卷面其余的135分分值也要白白丟失許多，白白錯(cuò)過(guò)能檢查出前面做錯(cuò)試題的良機(jī)。

　　四、易中難三層篩式答卷法

　　三層篩式答卷法按試題的易、中、難一層一層過(guò)濾解答：把試卷從頭到尾瀏覽一遍，先下手解答自己很熟悉一想即會(huì)的容易題型，再篩找出有一定靈活性半綜合性、經(jīng)多方面分析思考后就能理清眉目的中等難度試題認(rèn)真解答，最后再集中時(shí)間全力攻克剩下的壓軸大題。

　　在高考考場(chǎng)上，考生們?nèi)缒苡行�使用各種答卷法和技巧，可優(yōu)化答卷時(shí)間分配，預(yù)熱啟動(dòng)全腦答題靈智思維，增強(qiáng)考試信心，進(jìn)入超常發(fā)揮的最佳應(yīng)考狀態(tài)，有利于最大限度激發(fā)出自己平時(shí)厚積的知識(shí)，使應(yīng)考思維、應(yīng)考能力及考試潛能有超水平的發(fā)揮，這是取得理想高考成績(jī)的最后一個(gè)決定性關(guān)口所在。

篇5：高考答題策略全攻略

高考地理答題策略：怎樣答題才能打高分

在考試時(shí)，有的考生將試卷寫的密密麻麻，卻不得分;有的寥寥數(shù)語(yǔ)，卻總能拿高分。下面小編就為大家介紹地理答題技巧，供參考。

高考地理答題技巧

高考中，地理試題類型分五類：特征描述(或簡(jiǎn)述)、成因分析、區(qū)位分析、意義羅列、建議羅列。

在答特征描述題時(shí)，首先要明確該題問(wèn)的是地理事物的形態(tài)特征與狀態(tài)特征，或者是分布特征及變化特征描述。

其次，要掌握描述地理事物特征的方法，試題設(shè)問(wèn)形式通常為“說(shuō)明……特點(diǎn)”“描述……狀況”“簡(jiǎn)述……特征”等。

在答此類題時(shí)，學(xué)生首先要明確區(qū)域位置和圖文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)。

地理怎么才能拿高分

對(duì)于地理試題的答題脈絡(luò)與應(yīng)試思路，不少同學(xué)感到一直都很棘手。地理考試前面的選擇題部分，其所出題目的取材范圍相當(dāng)之廣，甚至其中不少與課本知識(shí)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)。但萬(wàn)變不離其宗，經(jīng)過(guò)綜合分析與歷年題目的縱向比較，我們一樣都可以找到其規(guī)律所在。而后面的綜合主觀題部分，考生則往往不懂得正確、規(guī)范的答題思路、規(guī)律、步驟以及應(yīng)對(duì)幾種常見類型的綜合主觀題的應(yīng)答側(cè)重點(diǎn)。

地理是一門整體連貫性、延續(xù)性非常強(qiáng)的學(xué)科。舉例來(lái)說(shuō)，不能深刻把握熱力環(huán)流的根本規(guī)律，就很難理解和闡述三圈環(huán)流這一重要的自然規(guī)律，更不可能全面而準(zhǔn)確地解釋地中海地區(qū)夏季干燥而冬季多雨這一相對(duì)反常現(xiàn)象的基本原因。

而地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)又比較雜亂，沒有系統(tǒng)地梳理，很難做到不遺不漏，甚至?xí)�出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重?cái)鄬樱�這也是在做占有大量分值的綜合主觀題目時(shí)多數(shù)學(xué)生難以答全所有得分點(diǎn)的重要原因之一。

而這些技巧性的地理問(wèn)題，對(duì)于絕大多數(shù)的高中學(xué)生，基本難以依靠自身的有限經(jīng)驗(yàn)來(lái)準(zhǔn)確歸納、總結(jié)并形成完整的體系。而經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)，并通過(guò)多次訓(xùn)練之后，當(dāng)學(xué)生再次面對(duì)這些昔日讓人頭疼欲裂的題目時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種有的放矢，按圖索驥的輕松與踏實(shí)，而不再是之前的盲人摸象了。由此切實(shí)充分地從整體、根本上提高綜合主觀題的得分。

篇6：高考答題策略全攻略

一、選擇題中的“關(guān)鍵詞”

1、過(guò)量還是少量

2、化合物還是單質(zhì)或混合物

3、請(qǐng)注意選擇題“正確的是”，“錯(cuò)誤的是或不正確的”兩種不同要求。請(qǐng)注意，做的正確，填卡時(shí)卻完全填反了，要十分警惕這種情況發(fā)生。

4、排列順序時(shí)，分清是“由大到小”還是“由小到大”，類似的，“由強(qiáng)到弱”，“由高到低”，等等。

5、阿佛加德羅常數(shù)題中：

①水：常溫下是液態(tài);

②稀有氣體：?jiǎn)卧�子分�?

③SO3：常溫下是液態(tài)或固態(tài);

④NO2：存在與N2O4的平衡;

⑤和氣體的體積有關(guān)的比較(如密度)：注意標(biāo)準(zhǔn)狀況下才能用22.4L，同溫同壓下才能比較。

⑥不是氣體的有機(jī)物不需要標(biāo)準(zhǔn)狀況的條件，如戊烷，辛烷等。

⑦把原子序數(shù)當(dāng)成相對(duì)原子質(zhì)量，把相對(duì)原子質(zhì)量當(dāng)相對(duì)分子質(zhì)量，把原子量當(dāng)質(zhì)子數(shù)。

⑧Na2O2、H2O2、Cl2等若既作氧化劑又作還原劑時(shí)，反應(yīng)轉(zhuǎn)移電子數(shù)易多算。

⑨注意選項(xiàng)中給的量有無(wú)單位，有單位不寫或?qū)戝e(cuò)的一定是錯(cuò)的。

⑩273℃與273K不注意區(qū)分，是“標(biāo)況”還是“非標(biāo)況”，是“氣態(tài)”還是“液態(tài)”“固態(tài)”不分清楚。22.4L.mol-1的適用條件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物質(zhì)的狀態(tài)。

區(qū)分液態(tài)氯化氫和鹽酸，液氨和氨水，液氯和氯水。

6、離子大量共存：

①注意酸堿性環(huán)境

②注意氧化還原反應(yīng)如Fe2+與H+、NO3-不共存，Al與HNO3無(wú)氫氣等③注意審題，是大量共存還是不能大量共存

7、離子方程式正誤：

①看電荷是否守恒

②看物質(zhì)拆分中否正確，只有強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、可溶性鹽可拆，其它一律不拆③看產(chǎn)物是否正確，如CO2的反應(yīng)是生成正鹽還是酸式鹽、Fe3+與S2-反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)等

④看原子是否守恒

⑤水解與電離方程式要看準(zhǔn)，不要被反應(yīng)物有水所迷惑。

8、注意常見符號(hào)的應(yīng)用如分清是“====”還是“”，"△H>0"、"△H<0"、沉淀、氣體符號(hào)，電荷與價(jià)標(biāo)、寫電子式時(shí)""的應(yīng)用等等。

二、解答題中的“關(guān)鍵詞”及應(yīng)注意之處：

1、書寫“名稱”還是“化學(xué)式”、“分子式”、“電子式”、“結(jié)構(gòu)式”還是“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”。

2、書寫“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”或“電極方程式”、“水解方程式”、“電離方程式”。

3、書寫方程式中的物質(zhì)聚集狀態(tài)、特殊的反應(yīng)條件、產(chǎn)物(如酯化反應(yīng)的水)寫全。

4、填寫結(jié)果時(shí)應(yīng)對(duì)準(zhǔn)物質(zhì)。如寫“A”的不應(yīng)寫成“B”的。

5、實(shí)驗(yàn)填空題或簡(jiǎn)答題，注意文字用語(yǔ)要準(zhǔn)確：

①不用錯(cuò)別字：如脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍(lán)與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨、飽和與飽合及有機(jī)官能團(tuán)名稱等。

②不用俗語(yǔ)：如a、打開分液漏斗的開關(guān)(活塞)，b、將氣體通進(jìn)(入)盛溴水的洗氣瓶，c、酸遇石蕊變紅色(酸使石蕊呈紅色)等。

③用語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)：如pH試紙不能說(shuō)濕潤(rùn)，其它試紙均要寫濕潤(rùn)。三對(duì)共用電子對(duì)要豎寫。離子濃度要用C()表示。

6、原電池正負(fù)極不清，電解池、電鍍池陰陽(yáng)極不清，電極反應(yīng)式寫反了。

7、求氣體的“體積分?jǐn)?shù)”與“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”不看清楚，失分。求“轉(zhuǎn)化率”、“百分含量”混淆不清。

8、兩種不同體積不同濃度同種溶液混和，總體積是否可以加和，要看題目情景和要求。

9、有單位的要寫單位，沒有單位的就不要寫了。如“溶解度”單位是克，卻不寫出，“相對(duì)分子質(zhì)量”、“相對(duì)原子質(zhì)量”無(wú)單位，卻加上“g”或“g.mol-1”。

摩爾質(zhì)量有單位(g.mol-1)卻不寫單位，失分。

10、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要全面、有序，與實(shí)驗(yàn)?zāi)康南嗦?lián)系，陸海空全方位觀察。

11、氣體溶解度與固體溶解度表示方法、計(jì)算方法混為一談。

12、mA(s)+nB(g)pC(l)+qD(g)這種可逆反應(yīng)，加壓或減壓，平衡移動(dòng)只考慮其中的氣態(tài)物質(zhì)(g)的化學(xué)計(jì)量數(shù)。

13、配平任何方程式，最后都要進(jìn)行“系數(shù)化簡(jiǎn)”。書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，反應(yīng)條件必須寫，而且寫正確。氧化—還原反應(yīng)配平后，得失電子要相等，離子反應(yīng)電荷要守恒，不搞假配平。

有機(jī)化學(xué)方程式未用“→”熱化學(xué)反應(yīng)方程式不寫反應(yīng)條件，不漏寫物質(zhì)的聚集狀態(tài)，不漏寫反應(yīng)熱的“+”或“-”，反應(yīng)熱的單位是kJ·mol-1。

14、回答簡(jiǎn)答題，一定要避免“簡(jiǎn)單化”，要涉及原理，應(yīng)該有因有果，答到“根本”。

15、有機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中原子間的連結(jié)方式表達(dá)正確，不要寫錯(cuò)位。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式有多種，但是碳碳鍵、官能團(tuán)不要簡(jiǎn)化，酯基、羧基的各原子順序不要亂寫，硝基、氨基寫時(shí)注意碳要連接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基連接錯(cuò))，CH2CHCOOH(少雙鍵)等(強(qiáng)調(diào)：在復(fù)雜化合物中酯基、羧基最好不要簡(jiǎn)化)。

中文名稱不能寫錯(cuò)別字。酯的n元環(huán)是碳原子數(shù)加O(或N)原子數(shù)。

16、解推斷題，實(shí)驗(yàn)題。思維一定要開闊、活躍，聯(lián)想性強(qiáng)。切不可看了后面的文字，把前面的話給忘了，不能老是只從一個(gè)方面，一個(gè)角度去考慮，應(yīng)該是多方位、全方位進(jìn)行考慮。積極地從考題中字字、句句中尋找出“突破口”。

17、看準(zhǔn)相對(duì)原子質(zhì)量，Cu是63.5還是64，應(yīng)按卷首提供的用。

18、計(jì)算題中往往出現(xiàn)“將樣品分為兩等份”(或“從1000mL溶液中取出50mL”)，最后求的是“原樣品中的有關(guān)的量”，你卻只求了每份中的有關(guān)量。

19、化學(xué)計(jì)算常犯錯(cuò)誤如下：

①分子式寫錯(cuò)

②化學(xué)方程式寫錯(cuò)或不配平或配平有錯(cuò)

③用關(guān)系式計(jì)算時(shí)，物質(zhì)的量關(guān)系式不對(duì)，以上情況發(fā)生，全扣分

④分子量算錯(cuò)

⑤討論題，缺討論過(guò)程，扣相當(dāng)多的分

⑥給出兩種反應(yīng)的量，不考慮一反應(yīng)物過(guò)量(要有判斷過(guò)程)⑦要求寫出計(jì)算規(guī)范過(guò)程：解、設(shè)未知量、方程式或關(guān)系式，計(jì)算比例關(guān)系、比例式主要計(jì)算過(guò)程、答、單位、有的題目還要寫出推理過(guò)程，不要省略步驟，計(jì)算過(guò)程要帶單位。注意題中對(duì)有效數(shù)字的隱性要求。

20、遇到做過(guò)的類似題，一定不要得意忘形，結(jié)果反而出錯(cuò)，一樣要鎮(zhèn)靜、認(rèn)真解答，不要思維定勢(shì)；碰到難題決不能一下子“蒙”了，要知道，機(jī)會(huì)是均等的，要難大家都難，應(yīng)注意的是，難度大的試題中也有易得分的小題你應(yīng)該得到這分。

21、解題時(shí)，切莫在某一個(gè)“較難”或“難”的考題上花去大量的寶貴時(shí)間，一個(gè)10分左右的難題，用了30多分鐘甚至更多時(shí)間去考慮，非常不合算，不合理。

如果你覺得考慮了幾分鐘后還是無(wú)多少頭緒，請(qǐng)不要緊張、心慌，暫把它放在一邊，控制好心態(tài)，去解答其他能夠得分的考題，先把能解決的考題先解決。再回過(guò)頭來(lái)解決它，找到了感覺，思維活躍了，很可能一下子就想通了，解決了。

化學(xué)計(jì)算的七大秘訣及例題解析

1.關(guān)系式法

所謂關(guān)系式法，就是根據(jù)化學(xué)概念、物質(zhì)組成、化學(xué)反應(yīng)方程式中有關(guān)物質(zhì)的有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系，建立起已知和未知之間的關(guān)系式，然后根據(jù)關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算。利用關(guān)系式的解題，可使運(yùn)算過(guò)程大為簡(jiǎn)化。

其中包括守恒法。所謂“守恒”就是以化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中存在的某些守恒關(guān)系如質(zhì)量守恒、元素守恒、得失電子守恒，電荷守恒等。運(yùn)用守恒法解題可避免在紛紜復(fù)雜的解題背景中尋找關(guān)系式，提高解題的準(zhǔn)確度。

【例題解析】將純鐵絲5.21g溶于過(guò)量稀鹽酸中，在加熱條件下，用2.53gKNO3去氧化溶液中Fe2＋，待反應(yīng)后剩余的Fe2＋離子尚需12mL0.3mol/LKMnO4溶液才能完全氧化，則KNO3被還原后的產(chǎn)物為（）A、N2B、NO

C、NO2D、NH4NO3

解析：根據(jù)氧化還原反應(yīng)中得失電子的總數(shù)相等，F(xiàn)e2＋變?yōu)镕e3＋失去電子的總數(shù)等于NO3－和MnO4－

得電子的總數(shù)

設(shè)n為KNO3的還原產(chǎn)物中N的化合價(jià)，則

(5.21g÷56g/moL)×(3－2)=0.012L×0.3mol/L×(7－2)＋(2.53g÷101g/mol)×(5－n)解得n=3故KNO3的還原產(chǎn)物為NO。

答案：B

2.方程或方程組法

根據(jù)質(zhì)量守恒和比例關(guān)系，依據(jù)題設(shè)條件設(shè)立未知數(shù)，列方程或方程組求解，是化學(xué)計(jì)算中最常用的方法，其解題技能也是最重要的計(jì)算技能。

3.守恒法

人們是為著美而生活在真理和自由之中，誰(shuí)能更虛懷若谷地?fù)肀�世界，誰(shuí)更深切地?zé)釔凼澜纾�誰(shuí)說(shuō)是最優(yōu)秀的；誰(shuí)是最自由的，誰(shuí)也就是最優(yōu)秀的，在他們身上，才會(huì)有最大的美。

【例題解析】將5.21g純鐵粉溶于適量稀H2SO4中，加熱條件下，用2.53gKNO3氧化Fe2+，充分反應(yīng)后還需0.009molCl2才能完全氧化Fe2+，則KNO3的還原產(chǎn)物氮元素的化合價(jià)為：

解析：0.093＝0.025x＋0.018，x＝3，5－3＝2。應(yīng)填：+2。（得失電子守恒）

4.差量法

找出化學(xué)反應(yīng)前后某種差量和造成這種差量的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系，列出比例式求解的方法，即為差量法。其差量可以是質(zhì)量差、氣體體積差、壓強(qiáng)差等。

差量法的實(shí)質(zhì)是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的巧用。它最大的優(yōu)點(diǎn)是：只要找出差量，就可求出各反應(yīng)物消耗的量或各生成物生成的量。

5.平均值法

平均值法是巧解混合問(wèn)題的一種常見的有效方法。

平均值法規(guī)律：混合物的平均相對(duì)分子質(zhì)量、元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、平均相對(duì)原子質(zhì)量、生成的某指定物質(zhì)的量總是介于組份的相應(yīng)量的最大值和最小值之間。

解題方法：解題時(shí)首先計(jì)算平均分子式或平均相對(duì)原子質(zhì)量，再用十字交叉法計(jì)算出各成分的物質(zhì)的量之比。

【例題解析】由鋅、鐵、鋁、鎂四種金屬中的兩種組成的混合物10g與足量的鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為11.2L，則混合物中一定含有的金屬是（）

A．鋅B．鐵

C．鋁D．鎂

解析：各金屬跟鹽酸反應(yīng)的關(guān)系式分別為：

Zn—H2↑Fe—H2↑

2Al—3H2↑Mg—H2↑

若單獨(dú)跟足量鹽酸反應(yīng)，生成11.2LH2（標(biāo)準(zhǔn)狀況）需各金屬質(zhì)量分別為：Zn∶32.5g；Fe∶28g；Al∶9g；Mg∶12g。其中只有鋁的質(zhì)量小于10g，其余均大于10g，說(shuō)明必含有的金屬是鋁。

答案：C

6.極值法

巧用數(shù)學(xué)極限知識(shí)進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的方法，即為極值法。

【例題解析】4個(gè)同學(xué)同時(shí)分析一個(gè)由KCl和KBr組成的混合物，他們各取2.00克樣品配成水溶液，加入足夠HNO3后再加入適量AgNO3溶液，待沉淀完全后過(guò)濾得到干燥的鹵化銀沉淀的質(zhì)量如下列四個(gè)選項(xiàng)所示，其中數(shù)據(jù)合理的是（）A.3.06gB.3.36g

C.3.66gD.3.96

解析：本題如按通常解法，混合物中含KCl和KBr，可以有無(wú)限多種組成方式，則求出的數(shù)據(jù)也有多種可能性，要驗(yàn)證數(shù)據(jù)是否合理，必須將四個(gè)選項(xiàng)代入，看是否有解，也就相當(dāng)于要做四題的計(jì)算題，所花時(shí)間非常多。

使用極限法，設(shè)2.00克全部為KCl，根據(jù)KCl-AgCl，每74.5克KCl可生成143.5克AgCl，則可得沉淀為(2.00/74.5)*143.5=3.852克，為最大值，同樣可求得當(dāng)混合物全部為KBr時(shí)，每119克的KBr可得沉淀188克，所以應(yīng)得沉淀為(2.00/119)*188=3.160克，為最小值,則介于兩者之間的數(shù)值就符合要求，故只能選B和C。

答案：BC

7.討論法

討論法是一種發(fā)現(xiàn)思維的方法。解計(jì)算題時(shí)，若題設(shè)條件充分，則可直接計(jì)算求解；若題設(shè)條件不充分，則需采用討論的方法，計(jì)算加推理，將題解出。

【例題解析】在30mL量筒中充滿NO2和O2的混合氣體，倒立于水中使氣體充分反應(yīng)，最后剩余5mL氣體，求原混合氣中氧氣的體積是多少毫升？

解析：最后5mL氣體可能是O2，也可能是NO，此題需用討論法解析。

解法1：最后剩余5mL氣體可能是O2；也可能是NO，若是NO，則說(shuō)明NO2過(guò)量15mL。

設(shè)30mL原混合氣中含NO2、O2的體積分別為x、y

4NO2+O2+2H2O=4HNO3

原混合氣體中氧氣的體積可能是10mL或3mL。

解法2：設(shè)原混合氣中氧氣的體積為y（mL）

①設(shè)O2過(guò)量：根據(jù)4NO2+O2+2H2O=4HNO3，則O2得電子數(shù)等于NO2失電子數(shù)。（y-5）×4=（30-y）×1解得y=10（mL）②若NO2過(guò)量：4NO2+O2+2H2O=4HNO34yy

3NO2+H2O=2HNO3+NO

因?yàn)樵谌�部�?0-y）mLNO2中，有5mLNO2得電子轉(zhuǎn)變?yōu)镹O，其余（30-y-5）mLNO2都失電子轉(zhuǎn)變?yōu)镠NO3。

O2得電子數(shù)+（NO2→NO）時(shí)得電子數(shù)等于（NO2→HNO3）時(shí)失電子數(shù)。

以上逐一介紹了一些主要的化學(xué)技巧。解題沒有一成不變的方法模式。但從解決化學(xué)問(wèn)題的基本步驟看，大家應(yīng)建立一定的基本思維模式。它還反映了解題的基本能力要求，所以有人稱之為解題的“能力公式”。希望同學(xué)們建立解題的基本思維模式，深化基礎(chǔ)，活化思維，優(yōu)化素質(zhì)，跳起來(lái)摘取智慧的果實(shí)。

聆聽并總結(jié)以下進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基本步驟：

（1）認(rèn)真審題，挖掘題示信息。

（2）靈活組合，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)。

（3）充分思維，形成解題思路。

（4）選擇方法，正確將題解出。

考試前最后幾天應(yīng)做的事

1、回顧錯(cuò)題，想想如何在考試中避免類似錯(cuò)誤。

2、回看課本，多看看平時(shí)復(fù)習(xí)未作重點(diǎn)的復(fù)習(xí)的部分知識(shí)，如蛋白質(zhì)、膠體、新材料等。

3、手寫一遍重點(diǎn)化學(xué)方程式，還有離子方程式、重點(diǎn)物質(zhì)的電離方程式、水解方程式、熱化學(xué)方程式、電解方程式、結(jié)構(gòu)式、電子式，這些都是Ⅱ卷書寫的重點(diǎn)，要保證不出錯(cuò)。

4、把考試不該犯的錯(cuò)誤寫下來(lái)，如“名稱”寫成化學(xué)式，結(jié)構(gòu)式寫成電子式，離子方程式寫成水解方程式等，在高考前多看幾遍，提醒自己考場(chǎng)上不應(yīng)犯同樣的錯(cuò)誤。

5、休息好，調(diào)整好考試心態(tài)，要充滿自信、細(xì)心審題、大膽推理、認(rèn)真書寫，保證該拿的分都拿到手，考出自己理想的成績(jī)來(lái)。

篇7：高考答題策略全攻略

　　一、工藝流程題的答題策略

　　二、化工流程題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及知識(shí)清單

　　原料浸取出元素——條件控制去雜質(zhì)——分離提純得產(chǎn)物

　　【歸納】原料預(yù)處理：

　　①酸浸：溶解、去氧化膜等，使得可溶性的離子進(jìn)入溶液中，不容物過(guò)濾去除。

　　②堿浸：去油污（酯）、溶解鋁、二氧化硅、氧化鋁等，使得可溶性的離子進(jìn)入溶液中，不容物過(guò)濾去除。

　　③水浸：與水反應(yīng)或溶解，使原料變成離子進(jìn)入溶液中。

　　④研磨（霧化、粉碎）：增大反應(yīng)接觸面積，以加快化學(xué)反應(yīng)速率或使反應(yīng)更充分。

　　⑤灼燒（焙燒、煅燒）：使物質(zhì)高溫分解或者氧化去除雜質(zhì)、改變物質(zhì)結(jié)構(gòu)，使物質(zhì)能溶解。如從海帶中提取碘時(shí)的灼燒就是為了除去可燃性雜質(zhì)。煅燒高嶺土。

　　⑥加入其他物質(zhì)：如有機(jī)物醇、四氯化碳、無(wú)機(jī)鹽等----反應(yīng)、溶解。

　　【歸納】控制反應(yīng)條件：

　　①溶液的PH：提供酸堿性環(huán)境反應(yīng)、抑制或促進(jìn)離子水解等產(chǎn)生沉淀便于分離等。

　　調(diào)節(jié)PH的方法：調(diào)節(jié)pH所需的物質(zhì)一般應(yīng)滿足兩點(diǎn)：一是能與H＋反應(yīng)，使溶液pH增大；二是不引入新雜質(zhì)。（一般酸、堿、氧化物、水解的鹽等）如：要除去Cu2＋中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物質(zhì)來(lái)調(diào)節(jié)溶液的pH，不可加入NaOH溶液、氨水等。

　　②溫度：升溫----加快反應(yīng)（溶解）速率；促進(jìn)平衡向吸熱方向移動(dòng)；去除熱穩(wěn)定性差的物質(zhì)或易升華的物質(zhì)。

　　降溫----防止物質(zhì)分解，揮發(fā)；使平衡向放熱方向移動(dòng)；使高沸點(diǎn)的物質(zhì)液化，使其與其他物質(zhì)分離；降低溶解度，減少損失。

　　控溫-----水浴、沙浴、油浴-----受熱均勻，便于控制溫度。溫度太高---速率太快；物質(zhì)可能分解、揮發(fā)、水解；催化劑可能中毒；發(fā)生副反應(yīng)等。溫度太低----速率可能太慢;催化劑活性不高;物質(zhì)轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)率不高等。

　　③氧化劑（還原劑）（電化學(xué)）：生產(chǎn)目標(biāo)（過(guò)程）產(chǎn)物或去除某些離子。

　　④其他條件：濃度、壓強(qiáng)、催化劑、隔絕空氣等。

　　【歸納】分離提純的方法：

　　①過(guò)濾：一貼二低三靠四洗；四洗--為什么要洗--用什么洗----怎么洗滌----洗干凈沒？

　　為什么洗：去除晶體表面的雜質(zhì)；把目標(biāo)產(chǎn)物盡可能洗出來(lái)，提升產(chǎn)率；

　　用什么洗：蒸餾水、冷水、有機(jī)溶劑（醇、酮、醚）等；如酒精洗硫酸亞鐵銨晶體可降低晶體因溶解造成損失，可以出去表面的水，酒精易揮發(fā)，易干燥。

　　怎么洗滌：沿著玻璃棒向過(guò)濾器中加入蒸餾水（其他溶劑）至浸沒沉淀，待其自然流下后，重復(fù)2~3次。

　　洗干凈沒：（離子檢驗(yàn)）取最后一次洗滌液少許于試管中，滴加某某試劑（其他操作），產(chǎn)生什么現(xiàn)象？則是否洗干凈。

　　減壓過(guò)濾（吸濾、抽濾）：減壓過(guò)濾裝置由真空泵、布氏漏斗、吸濾瓶組成。

　　②結(jié)晶（重結(jié)晶）：溶液?jiǎn)我蝗苜|(zhì)時(shí)，所得晶體不帶結(jié)晶水，如氯化鈉溶液結(jié)晶過(guò)程為----蒸發(fā)結(jié)晶；所得晶體帶有結(jié)晶水，如硫酸銅溶液得到CuSO4?5H2O晶體過(guò)程為：蒸發(fā)濃縮，冷卻結(jié)晶，過(guò)濾。

　　溶液為兩種以上溶質(zhì)時(shí)，要得到溶解度受溫度影響小得溶質(zhì)----蒸發(fā)結(jié)晶，趁熱過(guò)濾，如除去NaCl中少量的KCl；要得到溶解度受溫度影響大得溶質(zhì)----蒸發(fā)濃縮，冷卻結(jié)晶，過(guò)濾,如除KCl去中少量的NaCl。

　　晶體干燥：自然晾干、濾紙吸干、在干燥器中干燥、烘干（熱穩(wěn)定性較好）。

　　③萃取（分液）：當(dāng)向混合物加入有機(jī)試劑（苯、四氯化碳等）后分離的，且題目信息有涉及溶解度不同時(shí)考慮萃取。常見液—液萃取（如用苯或CCl4萃取水中的溴），固--液萃取（如用酒精浸取黃豆中的豆油以提高油產(chǎn)量）。一般萃取分液后的混合溶液采取蒸餾的方式分離。海帶中提取碘（灼燒---溶解---過(guò)濾—氧化---萃取—蒸餾）。

　　④蒸餾（分餾）：題目信息有涉及沸點(diǎn)不同時(shí)，考慮蒸餾，常見混合液體或液-固體系

　　三、化工流程題的答題策略

　　1、粗讀題、得目的、標(biāo)記有用信息、先問(wèn)題后框圖。

　　首先將題目從頭到尾初讀一遍，初步了解原料、目的和提供一些課本上沒有但題目中必須要用到的新信息。閱讀時(shí)隨手標(biāo)記目的及相關(guān)信息。先看問(wèn)題，再看框圖。

　　2、看箭頭，析過(guò)程

　　箭頭打進(jìn)的方向是反應(yīng)物，打出的是生成物，有進(jìn)又有出的是可循環(huán)利用的而物質(zhì)。

　　3、細(xì)分析，看措施，推用意、理關(guān)系

　　①原料和產(chǎn)品:從某種原料出發(fā)，要得到最終產(chǎn)品，必須除去什么元素、引進(jìn)什么元素？關(guān)注雜質(zhì)離子的去向及產(chǎn)品的生成，有時(shí)需要逆向推倒。

　　②步驟與目的：加入某種試劑（什么反應(yīng)），進(jìn)行相應(yīng)操作，其目的是什么？結(jié)合后面步驟進(jìn)行思考。特別關(guān)注化合價(jià)變化和溶液酸堿性（兩大主旋律）

　　③信息和遷移：新信息一般是重要的暗示和突破口，所給的信息一定有用，但需要提煉、重組、分解和遷移，結(jié)合設(shè)問(wèn)分析、判斷正確做答。

　　④感覺和結(jié)果：對(duì)于比較陌生的流程時(shí)，不必糾結(jié)于某步驟不能看懂，要從宏觀上把握整個(gè)流程，抓大放小，關(guān)注步驟的結(jié)果，跟著感覺走。

　　4、精準(zhǔn)和規(guī)范：填寫答案時(shí)要運(yùn)用正確規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)，清晰、嚴(yán)密地組織、精準(zhǔn)表述答案，按照題目要求寫出答案。

　　①增大原料浸出率的措施：攪拌、升高溫度、延長(zhǎng)浸出時(shí)間、增大氣體的流速（濃度、壓強(qiáng)），增大氣液或固液接觸面積。

　　②加熱的目的：加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向移動(dòng)。

　　③溫度不高于××℃的原因：適當(dāng)加快反應(yīng)速率,但溫度過(guò)高會(huì)造成（如濃硝酸）揮發(fā)//（如H2O2、NH4HCO3）分解//(如Na2SO3)氧化或促進(jìn)（如AlCl3）水解等。

　　④從濾液中提取一般晶體（溶解度隨溫度升高而增大的晶體）的方法【蒸發(fā)濃縮<至有晶膜出現(xiàn)>、冷卻結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌（冰水洗、熱水洗、乙醇洗）、干燥】

　　⑤從濾液中提取溶解度受溫度影響較小或隨溫度升高而減小的晶體的方法（蒸發(fā)濃縮、趁熱過(guò)濾<如果溫度下降，雜質(zhì)也會(huì)以晶體的形式析出來(lái)>、洗滌、干燥）

　　⑥溶液配制、灼燒、蒸發(fā)、過(guò)濾用到的儀器

　　⑦控制某反應(yīng)的pH值使某些金屬離子以氫氧化物的形式沉淀（調(diào)節(jié)pH所用試劑為主要元素對(duì)應(yīng)的氧化物、碳酸鹽、堿，以避免引入新的雜質(zhì)；pH分離時(shí)的范圍確定、范圍過(guò)小的后果<導(dǎo)致某離子沉淀不完全>或過(guò)大的后果<導(dǎo)致主要離子開始沉淀>）

　　⑧減壓蒸餾（減壓蒸發(fā)）的原因：減小壓強(qiáng)，使液體沸點(diǎn)降低，防止（如H2O2、濃硝酸、NH4HCO3）受熱分解\揮發(fā)。

　　⑨檢驗(yàn)溶液中離子是否沉淀完全的方法：將溶液靜置一段時(shí)間后，向上層清夜中滴入沉淀劑，若無(wú)沉淀生成，則離子沉淀完全。

　　⑩洗滌沉淀：沿玻璃棒往過(guò)濾器中加蒸餾水至浸沒沉淀，待水自然流下，重復(fù)操作2-3次。

　　檢驗(yàn)沉淀是否洗滌干凈的方法：取少量最后一次的洗滌液于試管中，向其中滴入某試劑，若-----------（現(xiàn)象），則沉淀洗滌干凈。

　　冰水洗滌的目的：洗去晶體表面的雜質(zhì)離子并降低被洗滌物質(zhì)的溶解度，減少其在洗滌過(guò)程中的溶解損耗。

　　乙醇洗滌的目的：降低被洗滌物質(zhì)的溶解度，減少其在洗滌過(guò)程中的溶解損耗，得到較干燥的產(chǎn)物。

　　蒸發(fā)、反應(yīng)時(shí)的氣體氛圍：抑制某離子的水解，如加熱蒸發(fā)AlCl3溶液時(shí)為獲得AlCl3需在HCl氣流中進(jìn)行。

篇8：高考答題策略全攻略

　　分析近五年高考命題，語(yǔ)文試卷中論述類文本閱讀的考查悄然在發(fā)生著變化。如果說(shuō)之前在語(yǔ)句對(duì)照的層面就能做對(duì)選項(xiàng)，那么現(xiàn)在需要在讀懂的基礎(chǔ)上對(duì)信息與說(shuō)理性進(jìn)行甄別。因此讀懂文本是正確答題的第一步，下面是給大家?guī)��?lái)資深語(yǔ)文老師的讀懂文本類閱讀的五種技巧及正確的答題策略。

　　《考綱》要求：

　　閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

　　1.理解B

　　（1）理解文中重要概念的含義。

　　（2）理解文中重要句子的含意。

　　2.分析綜合C

　　（1）篩選并整合文中信息。

　　（2）分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

　　（3）分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

　　（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　考綱列舉了論述類文本的類型，包括政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等。考查的內(nèi)容包括文本中重要概念與句子的內(nèi)涵，也包括文體的基本特征與主要表達(dá)方式；既有論點(diǎn)、論據(jù)與論證方法等靜態(tài)知識(shí)的考查，也有說(shuō)理性與邏輯性等動(dòng)態(tài)分析的考查。

　　命題思路與試題的考查角度，倒逼我們的論述類文本閱讀與備考策略要做出相應(yīng)的調(diào)整。在教學(xué)與備考的過(guò)程中，讀懂文本成為最基本的要求，不僅要讀懂淺層次的概念與語(yǔ)句，還要分析段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系，在分析中把握核心內(nèi)容與說(shuō)理思路。

　　讀懂文本是前提，文本閱讀要強(qiáng)化幾種意識(shí)技巧。

　　01整體感知意識(shí)

　　整體感知，是指讀完一篇文章后產(chǎn)生的心理感觸，是對(duì)文本的整體領(lǐng)悟，是閱讀者通過(guò)直覺在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)文本要點(diǎn)進(jìn)行大體上的領(lǐng)會(huì)和把握。它是閱讀者著眼于全局，通過(guò)自己的主觀認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)感，對(duì)閱讀材料進(jìn)行宏觀的理解。“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)指出“要讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文的整體感知應(yīng)起到理解內(nèi)容、明確主旨的作用”。

　　要引導(dǎo)學(xué)生以文章的語(yǔ)言表述為抓手，在閱讀的過(guò)程中理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將文章前后進(jìn)行比照、勾連，歸納出文章大意。這是整體感知文本內(nèi)容的操作過(guò)程。整體感知的直接體現(xiàn)就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，概括準(zhǔn)確是整體感知正確的表現(xiàn)，是深入解讀的基礎(chǔ)。比如高考全國(guó)課標(biāo)乙卷中選用了氣候正義的文段，讀完此文段，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文本的主要內(nèi)容：從空間和時(shí)間兩個(gè)維度論述氣候正義的內(nèi)涵。有了方向正確、內(nèi)容合理的整體感知，文本的深度解讀就會(huì)有積極的意義。

　　閱讀教學(xué)中整體感知的環(huán)節(jié)，對(duì)以往“字詞句篇、語(yǔ)法修辭面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“學(xué)生主體地位”理念的貫徹與落實(shí)。

　　02結(jié)構(gòu)思路意識(shí)

　　以往對(duì)于論述類文本，閱讀時(shí)很少關(guān)注文本的組成，往往孤零零地分析某個(gè)語(yǔ)段或某個(gè)語(yǔ)句；很少注意語(yǔ)段的數(shù)量，更不分析語(yǔ)段與語(yǔ)段之間的關(guān)系。統(tǒng)觀以后出現(xiàn)在高考試卷上的論述類文本，文字量在千字左右，由四五個(gè)語(yǔ)段構(gòu)成，往往是“總—分—總”結(jié)構(gòu)或者“總—分”結(jié)構(gòu)。

　　關(guān)注文章的宏觀結(jié)構(gòu)，要有層次意識(shí)，文章有幾個(gè)語(yǔ)段，可以分為幾個(gè)層次。比如高考全國(guó)課標(biāo)乙卷關(guān)于殷墟甲骨文研究的文章，共有4個(gè)語(yǔ)段，第1段是總說(shuō)，界定了殷商甲骨文的概念，概括了殷商甲骨文發(fā)現(xiàn)的影響。后三個(gè)自然段是分說(shuō)，從證實(shí)商王朝的存在、引發(fā)了中外學(xué)術(shù)界的發(fā)掘和做中國(guó)文字學(xué)的改造三個(gè)不同角度論述了殷商甲骨文發(fā)現(xiàn)的意義。

　　再如高考全國(guó)課標(biāo)丙卷的論述類文本節(jié)選自《歷史中的文學(xué)和文學(xué)中的歷史》，共有4個(gè)語(yǔ)段，屬于“總—分—總”結(jié)構(gòu)。第1段明確提出觀點(diǎn)：文學(xué)中有歷史；第2段的論點(diǎn)是神話傳說(shuō)可以暫當(dāng)歷史；第3段說(shuō)《山海經(jīng)》也有史學(xué)的成分在；第4段總說(shuō)，辯證分析歷史與文學(xué)的關(guān)系，文學(xué)中可以發(fā)掘史料，但有些文學(xué)不是歷史。

　　了解了文本的結(jié)構(gòu)思路，就能更好地把握文本的核心內(nèi)容，對(duì)基于整體感知的文本理解有積極的指導(dǎo)意義。

　　03邏輯關(guān)系意識(shí)

　　一篇論述文，主體部分（即分說(shuō)部分）可以是并列結(jié)構(gòu)，也可以是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。并列結(jié)構(gòu)的幾個(gè)語(yǔ)段，其內(nèi)容是并列的，往往從不同的角度提出分論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)是不能互相包容的，在陳述的過(guò)程中要分條列舉，不能隨意合并。如果是遞進(jìn)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，前面文段的內(nèi)容就可以歸納入后面語(yǔ)段的內(nèi)容，前面的內(nèi)容是對(duì)后面內(nèi)容的鋪墊或者導(dǎo)入。

　　比如高考全國(guó)課標(biāo)甲卷的論述類文本《藝術(shù)是什么》，第2段的觀點(diǎn)是“接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一”，第3段緊承此內(nèi)容論述“文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和配合，完成藝術(shù)品的第二次創(chuàng)作”，后一段是在認(rèn)可前一段觀點(diǎn)基礎(chǔ)上的發(fā)展，是對(duì)前一段的深化與具體化，論述了“接受者為什么是藝術(shù)創(chuàng)作的主體”“怎樣完成藝術(shù)創(chuàng)作”的問(wèn)題。

　　當(dāng)然，除此以外，還可能是正反對(duì)比關(guān)系。對(duì)兩種信息與相關(guān)的語(yǔ)句要深入分析，注意其實(shí)質(zhì)性的不同。

　　04語(yǔ)句分析意識(shí)

　　要有一句話意識(shí)，即句末點(diǎn)號(hào)的意識(shí)。要有“解剖一只麻雀”的決心，分析句與句之間的邏輯關(guān)系。論述性文本篇章以及句群內(nèi)部常見的邏輯關(guān)系有：提觀點(diǎn)、作解釋（證）、呈并列、承前文、結(jié)觀點(diǎn)、再遞進(jìn)等。即首句提出觀點(diǎn)與話題，緊接著作解釋或舉例證明，解釋說(shuō)明的語(yǔ)句往往呈并列結(jié)構(gòu)，證明之后承前文話題提出話題或新內(nèi)容，最后總結(jié)上文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中，要有意識(shí)地分析句與句之間的關(guān)系。如：

　　①?gòu)目臻g維度來(lái)看，氣候正義涉及不同國(guó)家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的問(wèn)題，也涉及一國(guó)內(nèi)部不同區(qū)域之間公平享有氣候容量的問(wèn)題，因而存在氣候變化的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題。②公平原則應(yīng)以滿足人的基本需求作為首要目標(biāo)，每個(gè)人都有義務(wù)將自己的“碳足跡”控制在合理范圍之內(nèi)。③比如說(shuō)，鑒于全球排放空間有限，而發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，在分配排放空間時(shí)，就應(yīng)首先滿足發(fā)展中國(guó)家在衣食住行和公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本發(fā)展需求，同時(shí)遏制在滿足基本需求之上的奢侈排放。

　　①句提出觀點(diǎn)，從空間維度看，氣候正義存在氣候變化的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平問(wèn)題。②句緊承上句，提出公平原則應(yīng)是每個(gè)人應(yīng)該遵守的。③句舉例說(shuō)明發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該如何維護(hù)公平原則。通過(guò)內(nèi)容與邏輯關(guān)系的分析，第三句是對(duì)第二句的具體闡釋，關(guān)系更為緊密，劃為一層比較合適。本段三句有兩個(gè)層次，提出觀點(diǎn)，然后論證觀點(diǎn)。

　　有了這樣的分析，就能明確①句是觀點(diǎn)句，②③句是解釋句，②句從理論的角度解釋，③句從事例的角度解釋，而且③句用事例論證②句的觀點(diǎn)，不是論證①句的觀點(diǎn)。

　　05信息轉(zhuǎn)述意識(shí)

　　如果說(shuō)前四種意識(shí)是解讀文本的過(guò)程中必須具備的意識(shí)，那信息轉(zhuǎn)述意識(shí)就是解題需要強(qiáng)化的意識(shí)。高考試題的選項(xiàng)設(shè)置都是在信息篩選與綜合的層面上做文章。第1小題選項(xiàng)的信息相對(duì)集中，基本能在某一段找到信息源，已經(jīng)不再是原句內(nèi)容的調(diào)整了；第2、3小題的信息源就不集中了，可能涉及兩段或者三段的內(nèi)容，需要在概括信息的過(guò)程中有信息轉(zhuǎn)述的意識(shí)，否則不能順利得出正確選項(xiàng)。

　　如高考全國(guó)課標(biāo)丙卷的論述類文本《留住鄉(xiāng)愁》的第3小題：

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A.如果能留住鄉(xiāng)愁，就有可能避免城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突。

　　B.如果游子在城鎮(zhèn)化的故鄉(xiāng)找到依戀感和歸屬感，就說(shuō)明故鄉(xiāng)已活化了鄉(xiāng)村記憶。

　　C.為了保護(hù)鄉(xiāng)村記憶，在新型城鎮(zhèn)化過(guò)程中，還應(yīng)該考慮到當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕�需求�?/p>

　　D.能對(duì)鄉(xiāng)村記憶進(jìn)行精細(xì)化、產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，說(shuō)明鄉(xiāng)村記憶的內(nèi)涵并非一成不變的。

　　第3題考查的是依據(jù)原文所作的推斷正確與否，答案是B項(xiàng)。選項(xiàng)的表述與原文相差很多，選項(xiàng)與原文語(yǔ)句的機(jī)械對(duì)照已經(jīng)不能落實(shí)。只有讀懂文段，讀懂語(yǔ)句，才能選出正確的答案。如A項(xiàng)，推斷依據(jù)主要是在第①段。第①段，作者先鮮明地指出當(dāng)今鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化過(guò)程存在的主要問(wèn)題——“一些鄉(xiāng)村在變?yōu)槌擎?zhèn)的過(guò)程中，雖然面貌煥然一新，但很多曾經(jīng)讓人留戀的東西卻蕩然無(wú)存。人們或多或少有這樣的擔(dān)憂；快速的、大規(guī)模的城鎮(zhèn)化會(huì)不會(huì)使‘鄉(xiāng)愁’無(wú)處安放？”該問(wèn)題的本質(zhì)，就是所謂“城鄉(xiāng)變遷中物質(zhì)空間變化與人的情感發(fā)生沖突”。然后，作者提出應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的辦法——通過(guò)留住、呵護(hù)并活化鄉(xiāng)村記憶，留住鄉(xiāng)愁。A項(xiàng)內(nèi)容屬于壓縮性的信息轉(zhuǎn)述。

　　當(dāng)然，信息轉(zhuǎn)述不僅僅是語(yǔ)句的壓縮或者內(nèi)容的闡釋，還有可能是邏輯關(guān)系的調(diào)整。有了正確的整體感知，分析了段與段、句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，有了信息的歸類與合并的辨識(shí)性操作，信息轉(zhuǎn)述就容易了。

　　結(jié)語(yǔ)

　　論述類文本閱讀，做題前必須完成整體感知——讀出論題，讀清觀點(diǎn)，理清各段各層大意。否則就會(huì)缺乏整體感、大局觀的支撐，錯(cuò)誤率會(huì)很高。同時(shí)，強(qiáng)化分析意識(shí)，尤其是分析句與句之間的關(guān)系，弄清楚內(nèi)容的層次。最后，潛心讀題，并將選項(xiàng)內(nèi)容放回原文相關(guān)信息區(qū)仔細(xì)地核對(duì)，衡量選項(xiàng)的信息與原文信息是否等值。

篇9：高考答題策略全攻略

　　1.選擇題做完就填答題卡

　　王妮麗(畢業(yè)于華師一附中，去年高考以583分考入華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)基地班)

　　為避免非智力因素失分，去年高考時(shí)，每門一做完選擇題就填答題卡。這時(shí)填答題卡心態(tài)較平靜，不會(huì)因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠而出現(xiàn)涂寫錯(cuò)位的情況。

　　去年數(shù)學(xué)試卷很難，自己考得很不理想，出考場(chǎng)時(shí)心情很糟糕，這時(shí)想起老師的建議：大聲朗讀下一門科目的課本，強(qiáng)迫自己進(jìn)入狀態(tài)，效果不錯(cuò)。

　　2.考英語(yǔ)前看資料轉(zhuǎn)換思維

　　馬欽(畢業(yè)于華師一附中，去年高考以571分考入武漢大學(xué)建筑學(xué)專業(yè))

　　原本自己不緊張，考試前突然有一點(diǎn)緊張，因?yàn)橛刑�多親友打電話慰問(wèn)。建議親友最好在考試結(jié)束后慰問(wèn)。

　　考英語(yǔ)前最好看看復(fù)習(xí)資料，并不是要記住什么知識(shí)點(diǎn)，而是讓大腦提前進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)橐贿M(jìn)考場(chǎng)就要考聽力，如果大腦還沉浸在漢語(yǔ)的思維方式中，可能影響發(fā)揮。

　　3.遇事都往好處想

　　單博(畢業(yè)于華師一附中，去年高考以644分考入人民大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院)

　　考試前一天沒睡好，但我一起床就對(duì)自己說(shuō)“昨天睡得很好”，有了積極的心理暗示，一天順利挺過(guò)來(lái)了。

　　看大題時(shí)，先不想該怎么做，只是看它如何表述，甚至跟自己說(shuō)“這題我會(huì)做”，讓自己有一個(gè)平和的心態(tài)答題。

　　語(yǔ)文是弱項(xiàng)，相對(duì)考得最不好，但因?yàn)樾膽B(tài)保持得很好，考過(guò)了就不再去想，并沒影響后來(lái)幾門發(fā)揮。

　　4.別看他人做題的速度

　　鄧瑋(畢業(yè)于市11中，去年高考以636分考入浙江大學(xué)心理學(xué)專業(yè))

　　考第一門語(yǔ)文時(shí)，自己很緊張，試卷發(fā)下來(lái)都不敢看。于是閉上眼睛，想象一幅很平靜的畫面：“一望無(wú)際的大草原”，再睜開眼時(shí)心情好了許多。將試卷瀏覽了一遍，跟自己說(shuō)了聲“很簡(jiǎn)單”。

　　考場(chǎng)上不要左顧右盼，觀察別人做題的進(jìn)度，萬(wàn)一人家比自己快，會(huì)給自己壓力。

　　到考場(chǎng)遇到認(rèn)識(shí)的老師、同學(xué)，建議主動(dòng)打個(gè)招呼。即使是不認(rèn)識(shí)的老師，也可問(wèn)候一聲“老師好”，一般老師都會(huì)像老朋友似地回以微笑，這可以緩解緊張的情緒。

　　5.高考作文從試卷中找靈感

　　陳維維(畢業(yè)于市11中，去年高考以648分考入武漢大學(xué)法學(xué)院)

　　考語(yǔ)文時(shí)，先看看作文題目和要求，再做前面的試題。因?yàn)樵嚲砝飼?huì)出現(xiàn)一些好句子和文章，也許會(huì)給寫作文提示一點(diǎn)思路和靈感。

　　數(shù)學(xué)考了140分的高分，心得在于“不要寄希望于檢查，盡可能做一題對(duì)一題”。有些考生做題不太仔細(xì)，總想著過(guò)后還要檢查，這不好。

　　6.答題遇困難要鎮(zhèn)靜

　　秦聞笛(畢業(yè)于華師一附中，去年高考以566分考入華中科技大學(xué))

　　去年考理綜時(shí)遇到很大麻煩。本習(xí)慣給三科分配時(shí)間，時(shí)間一到就算沒做完也要做下一科。可打頭陣的物理出師不利，沒在規(guī)定時(shí)間里完成，接下來(lái)化學(xué)連續(xù)兩題做不出，心里就開始打鼓，完全沒心情繼續(xù)。

　　當(dāng)時(shí)放下筆對(duì)自己說(shuō)，“一定要平靜下來(lái)，一定可以完成試卷的”，結(jié)果慢慢平靜下來(lái)，題目果然做得順了，回頭去做那兩道不會(huì)的題，也一下做出來(lái)了。考場(chǎng)上不論遇到多大困難，一定要保持鎮(zhèn)靜！

　　7.保持平常心

　　林潔婕(畢業(yè)于市11中，去年高考以672分考入北京大學(xué)光華管理學(xué)院)

　　一直是弱項(xiàng)的數(shù)學(xué)，高考考出了144分的高分；而一直認(rèn)為是強(qiáng)項(xiàng)的語(yǔ)文考得“很不好”。這是因?yàn)榭紨?shù)學(xué)時(shí)有一顆平常心，反正是弱項(xiàng)，不會(huì)做很正常，一點(diǎn)也不慌，做一題是一題。而做語(yǔ)文時(shí)，患得患失，結(jié)果沒發(fā)揮出應(yīng)有水平。

　　另外，建議做大型綜合題適當(dāng)慢些，爭(zhēng)取一次做對(duì)，這種題目如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，再去修改很耗時(shí)。

　　8.時(shí)間分配不要“頭重腳輕”

　　郭榮芳(畢業(yè)于黃陂一中，去年高考以544分考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué))

　　理綜平時(shí)不是很擅長(zhǎng)，高考時(shí)格外謹(jǐn)慎。前面每個(gè)選擇題6分，由于擔(dān)心失分，花了很多時(shí)間，導(dǎo)致留給后面大題的時(shí)間不足，匆忙中完成答卷。

　　考試時(shí)間要合理分配，不要“頭重腳輕”或“頭輕腳重”。題目爭(zhēng)取一遍做對(duì)，不要寄很大希望于檢查，因?yàn)闀r(shí)間不會(huì)很充裕。面對(duì)特別難的題，要勇于放棄。

　　9.看著眼熟的題更要留心

　　閆婕(畢業(yè)于黃石三中，去年高考以532分考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué))

　　去年考文綜，遇到一個(gè)與平時(shí)題目“相同”的題，不假思索就寫上了答案。考后才發(fā)現(xiàn)，它們之間“形似而神異”，結(jié)果大相徑庭。見到熟悉的題不要盲目高興，高考一般不會(huì)出現(xiàn)原題，此時(shí)更要注意細(xì)小變化產(chǎn)生的重大差異。

　　10.不求每題都做但求做一題對(duì)一題

　　胡慧(畢業(yè)于黃岡市羅田一中，去年以555分考入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué))

　　數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，去年高考還是考了119分，這得益于正確的答題策略：不一定把所有題做完，把能拿的分?jǐn)?shù)全部拿到就是成功。

　　數(shù)學(xué)的大題按步驟給分，對(duì)不會(huì)做的題千萬(wàn)不要無(wú)所作為，一定要把知道的全寫出來(lái)，哪怕只是解題思路，甚至一條輔助線都會(huì)得分。

　　11.薄弱環(huán)節(jié)放最后

　　劉康(畢業(yè)于武漢四中，去年高考以592分考入華中科技大學(xué)電器工程及自動(dòng)化專業(yè))

　　高考時(shí)可帶一些小零食。去年自己帶了一塊巧克力進(jìn)場(chǎng)，感覺體力不支或心情煩躁時(shí)用以補(bǔ)充體力，緩解情緒。

　　考理綜時(shí)，原本物理排在最前面，但自己將物理大題放在最后做，這是為了盡可能拿到最多的分。事實(shí)證明這個(gè)選擇很明智，因?yàn)槲锢淼?道大題，自己全沒做對(duì)。如果一開始就在這些題上花時(shí)間，可能后面化學(xué)和生物能拿的分，會(huì)因時(shí)間關(guān)系丟掉了。

　　建議考生把薄弱環(huán)節(jié)放在最后，盡可能抓牢強(qiáng)項(xiàng)的分。

　　12.打草稿也排序

　　謝天(畢業(yè)于華師一附中，去年高考以625分考入北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院)

　　審題是高考中很重要的環(huán)節(jié)，特別是大題的題目要在心中默讀幾篇，如果看不明白，可借助語(yǔ)文的語(yǔ)法分析法找出主、謂、賓，審清題目。審題時(shí)，還要特別注意一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，有時(shí)一個(gè)詞包含了很多引申意思。

　　建議打草稿也不要太隨便，可以標(biāo)出題號(hào)，按順序打，以便檢查。

　　13.弱項(xiàng)考題不放棄

　　王碧(畢業(yè)于武漢一中，高考以643分考入武漢大學(xué))

　　當(dāng)年高考時(shí)，有一道化學(xué)題感覺有點(diǎn)難，根本沒想就直接放棄了。因?yàn)橄氲交瘜W(xué)是自己的弱項(xiàng)，當(dāng)時(shí)認(rèn)定自己做不出來(lái)。可考完仔細(xì)一想，發(fā)現(xiàn)那道所謂難題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要再稍加思考就能做出來(lái)。

　　建議考生，弱項(xiàng)考題如一開始做不出，可在題前做下記號(hào)，檢查時(shí)再思考，不到最后交卷不要放棄。

　　14.檢查時(shí)別輕易改答案

　　劉俊翔(畢業(yè)于武漢四中，高考以600分考入華中科技大學(xué))

　　對(duì)自己的高考英語(yǔ)成績(jī)比較滿意，但要不是檢查時(shí)把好幾個(gè)原本答對(duì)的題目改錯(cuò)了，成績(jī)會(huì)更好。在此提醒考生，一定要相信自己的第一感覺，沒有絕對(duì)把握不要改答案。

　　15.要讓自己睡好覺

　　熊夢(mèng)(畢業(yè)于武漢一中，高考以652分考入華中科技大學(xué))

　　因?yàn)榫o張，高考期間根本沒睡著覺。高考第一天，完全靠亢奮情緒挺過(guò)去。但第二天實(shí)在堅(jiān)持不住了，最后一門理綜考試時(shí)犯困，注意力完全不能集中。高考期間能睡好覺更好，如果實(shí)在沒睡好，進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，可適當(dāng)準(zhǔn)備一些提神的東西，如咖啡或茶。

　　16.做題先易后難是真理

　　蘇曉迪(畢業(yè)于武漢一中，高考以676分考入復(fù)旦大學(xué))

　　做試卷先易后難是考場(chǎng)真理。不管哪一門，遇到不會(huì)做的題，跳過(guò)去，回頭再想，要做到真正不影響考試時(shí)的情緒，盡量集中精力想眼前的題。

　　有時(shí)也要給自己一些心理暗示。自己考試前一天失眠，整晚沒睡著，第二天早上也沒告訴爸媽，只在心里說(shuō)，“沒問(wèn)題的，我一定能發(fā)揮好”，就很平靜地去考試了。

　　17.答題不要老看表

　　楊君(畢業(yè)于武漢一中，高考以631分考入華中科技大學(xué))

　　為更好地掌握答題時(shí)間，很多考生都會(huì)帶表進(jìn)考場(chǎng)。建議做試卷時(shí)，不要老看表，特別在遇到棘手的題目時(shí)，看表會(huì)給自己制造緊張情緒。一般監(jiān)考老師會(huì)在考試結(jié)束前一刻鐘提醒考生，所以沒必要太在乎時(shí)間。

　　18.少注意監(jiān)考老師

　　王法(畢業(yè)于重慶市潼南中學(xué)，高考考入華中師范大學(xué))

　　有些同學(xué)因?yàn)榫o張，可能會(huì)有意無(wú)意看看監(jiān)考老師。建議心理素質(zhì)不是特別好的考生，進(jìn)考場(chǎng)后最好不要看監(jiān)考老師，否則多看幾眼，很容易讓老師懷疑你想作弊，總會(huì)注意你，這對(duì)考生心理可能會(huì)產(chǎn)生影響。

　　19.吃穿用盡量不出新

　　韓禪帥(高考以639分考入武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院)

　　有些同學(xué)可能想在考試當(dāng)天使用新文具、穿新衣服等，建議考試當(dāng)天的吃穿用盡量不要出新。文具用平時(shí)用順手的，吃穿也和平時(shí)差不多，這樣才可能保持一顆平常心去面對(duì)高考。

　　20.懂得放棄

　　李玲(畢業(yè)于柳州市一中，高考以776分(滿分900分)考入華中師范大學(xué))

　　當(dāng)年高考數(shù)學(xué)很難，做最后3道題時(shí)，感覺都有些難度，但根據(jù)以前做試卷的經(jīng)驗(yàn)，總覺得至少應(yīng)該做出一兩道，于是拼命逼著自己做，誰(shuí)知道一題都沒做出來(lái)，還浪費(fèi)了大量做小題的時(shí)間。