培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

篇1：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　早期興趣愛好培養(yǎng)，是指在孩子童年期，利用大腦半球急劇增長、分化的有利時機(jī)，挖掘潛能，使之早慧。可通過直接或間接的方式培養(yǎng)孩子對文化科目以外的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓孩子接觸、了解、熟悉更多的事物，增加閱歷、擴(kuò)大視野。同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。

　　【誤區(qū)一】

　　家長：我感覺孩子對藝術(shù)沒興趣，所以沒讓她學(xué)。

　　沒有人對某一門學(xué)科的興趣是與生俱來的，尤其是需要付出一定時間和精力去學(xué)習(xí)的。但是孩子對一件事物的興趣，可以通過直接或間接的方式來培養(yǎng)。

　　直接的方式就是在孩子并不是太排斥的情況下，直接讓孩子去學(xué)習(xí)某一門知識。比如主動教孩子唱歌、跳舞、繪畫。然后鼓勵孩子在這個過程中取得的成績。讓孩子充分獲得認(rèn)同感，成就感，這個時候興趣就上來了。

　　間接的方式是指某些孩子在某一門有必要學(xué)習(xí)的學(xué)科面前體現(xiàn)出排斥情緒的時候，家長或老師可以通過間接引導(dǎo)的方式來培養(yǎng)孩子的興趣，比如給孩子講講名畫中的故事、耳熟能詳?shù)乃囆g(shù)家們的故事；或者帶孩子參觀博物館、科技館等等。讓孩子在‘無意中‘中得到文化的熏陶與興趣的培養(yǎng)。

　　《孩子們參觀博物館》   圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

　　給大家講一段我小時候的經(jīng)歷，大約在我小學(xué)二、三年級的時候，經(jīng)常聽到父親在各種場合夸獎他多年前教過的的一名學(xué)生。故事過程大致是這樣的：頭天晚上學(xué)校組織學(xué)生們觀看了一場《西游記》題材的電影，同學(xué)們看得津津有味。第二天，在他的一堂語文課上，他發(fā)現(xiàn)一名四年級的學(xué)生上課沒認(rèn)真聽課，一直埋著頭在課本上很入神的涂抹著什么，他走近一看，原來這個學(xué)生是在畫昨晚看的電影鏡頭里面的畫面——孫悟空三打白骨精的故事。畫得惟妙惟肖，所以父親每次提起這個學(xué)生總是忍不住的稱贊一番，因此父親破例沒有責(zé)罰他，而是夸贊他畫得很好，只是讓他下次別再課堂上做別的事情。

　　屢次聽到父親在各種場合夸這個學(xué)生，我相信他并不是為了讓我對畫畫產(chǎn)生興趣才說的，我想那個學(xué)生一定是畫的非常好，才能給老師留下了那么深刻的印象。因為這個故事甚至到了我上高中后他偶爾都還會講起，還是會忍不住的稱贊一番，聽多了之后我也有了種“我也想畫畫的沖動”，因為我當(dāng)時的動機(jī)是：我也想被別人這樣夸獎。

　　大家注意到幾個關(guān)鍵點了嗎？

　　第一，我對繪畫的興趣就是通過間接的方式培養(yǎng)起來的，而且是無意的。因為家里并沒有藝術(shù)的這個傳承，父親是教語文的。小時候父親的意愿是希望我長大后往政府職員這個方向走。只是發(fā)現(xiàn)我二、三年級時就對繪畫有了濃厚的興趣，他也極力支持，并想方設(shè)法讓他的一些略懂繪畫的同事們有機(jī)會就指導(dǎo)一下我。只是也許到今天他都不知道我究竟是如何對繪畫產(chǎn)生了極大的興趣的。

　　第二，對孩子的引導(dǎo)一定要是持續(xù)性的引導(dǎo)效果才會更明顯。

　　第三，孩子相當(dāng)希望獲得認(rèn)同感、成就感，通俗一點來說，就是希望被夸獎。

　　根據(jù)我的這個小故事，我們可以得到一個結(jié)論，那就是：孩子其實可以按照我們想要的方向去發(fā)展的。只要你掌握正確的引導(dǎo)方法。

　　【誤區(qū)二】

　　家長：我覺得應(yīng)該要尊重孩子的“天性”，任其自然發(fā)展，我們不能強(qiáng)加給孩子太多東西，免得讓孩子的成長產(chǎn)生太大壓力。

　　在童年階段，人與其他物種最本質(zhì)的區(qū)別在于：人的后天可塑性極高。

　　那些所謂強(qiáng)加給孩子的東西，真的是孩子需要的，只是我們應(yīng)該要用孩子喜歡的、樂于接受的方式去引導(dǎo)他。

　　所謂教育，實則就是在塑造孩子。從孩子出生開始，我們就要開始對孩子進(jìn)行德、智、體、美、勞的教育。德育，品德教育；智育，學(xué)習(xí)文化知識；體育，鍛煉身體；勞育，讓孩子在勞動中感受生活。換一個詞來說，我們其實就是在一直“強(qiáng)加”這些東西給孩子，因為我們是塑造孩子，就像孩子小時候的夢想，其實也是我們通過間接或直接的方式給孩子塑造出來的。

　　作為一名美術(shù)教師，我們重點說下美育，美育是通過對藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)讓孩子認(rèn)識美、接受美、創(chuàng)造美、從而美化心靈。在這些德、智、體、美、勞的教育中，可以說美育是最直觀最直抵心靈的。朝霞很美，落日很美，一朵花的盛開也很美。我們?nèi)巳硕几惺艿玫健Ｍ瑫r父母布滿老繭的雙手也很美，爺爺奶奶滿是皺紋的臉龐也很美，工地上建筑工人在夕陽下?lián)]錘肌肉強(qiáng)健的雙臂也很美。就是說，美的第一層含義是眼睛能觀察到的，第二層含義是靠一顆具有健全人格的心靈才能感受得到的。那就是我們的生活。少兒美育的目的，就是在于通過具象事物“美”的引導(dǎo)，讓孩子進(jìn)入“美”的課程。再用抽象美的概念，讓孩子的心靈去感受生活、理解生活并回歸生活。

　　藝術(shù)小故事

　　德國畫家丟勒，小時候就在繪畫方面展現(xiàn)了極大的天賦，盡管家境貧寒，但是他和哥哥卻有著同一個夢想，兩人都希望發(fā)展自己藝術(shù)方面的天分，可是家里只供得起一個孩子，于是他們擲了銅板，結(jié)果，弟弟丟勒勝出，去了紐倫堡藝術(shù)學(xué)院。哥哥則去了危險的礦場工作，為弟弟的學(xué)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)支持。丟勒深知這個學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，于是更加努力學(xué)習(xí)，他在藝術(shù)學(xué)院里表現(xiàn)很突出，他的油畫簡直比教授的還要好。到畢業(yè)時，他的作品已經(jīng)能賺不少錢了。

　　在這位年輕的藝術(shù)家返回家鄉(xiāng)的那一天，他對哥哥說：“現(xiàn)在輪到你了，親愛的哥哥，我會全力支持你到紐倫堡藝術(shù)學(xué)院攻讀，實現(xiàn)你的夢想！”  然后，哥哥看著弟弟雙淚直流，他把雙手移近右臉頰，說：“不，弟弟，我上不了紐倫堡藝術(shù)學(xué)院了。太遲了。看看我的雙手──四年來在礦場工作，毀了我的手，關(guān)節(jié)動彈不得，現(xiàn)在我的手連舉杯為你慶賀也不可能，何況是揮動畫筆或雕刻刀呢？ 不，弟弟……已經(jīng)太遲了……”

　　為了補償哥哥所做的犧牲，表達(dá)對哥哥的敬意，畫家丟勒下了很大的工夫把哥哥合起的粗糙的雙手刻了下來。，全世界的人都立刻懂得了丟勒兄弟的感情，瞻仰這幅作品，并把這幅愛的作品重新命名為“祈禱之手”。

　　油畫《父親》    羅中立

　　頌歌般的畫面色彩，十分莊重，生動感人，是對勞動者的崇敬和贊譽。

　　現(xiàn)在我們回到剛才的話題，我們真的是在強(qiáng)加給孩子負(fù)擔(dān)嗎？顯然不是，我們是在塑造孩子。核心的點在于我們怎樣去塑造，是用孩子喜歡的方式？快樂的方式？還是違背孩子接受意愿的方式。

　　在“樂之美術(shù)”的教學(xué)體系中，我們通常說的尊重兒童天性，本質(zhì)上是遵從每個年齡階段的孩子的心理認(rèn)知規(guī)律、智力發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。才能達(dá)到良好的興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的目的。

篇2：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　每個孩子都是天才，但他們的天才，往往是潛在的，需要不斷地培養(yǎng)，才能得到充分的發(fā)揮、而培養(yǎng)的辦法，就是鼓勵他們有廣泛的興趣，在各種興趣愛好中，逐漸找到最適合自己的，并通過不斷的努力，發(fā)掘出自己的天賦。

　　案例分析

　　千萬不要扼殺孩子的興趣。我們的教育，在很多時候都不鼓勵孩子有廣泛興趣。針對這一點，一位語文老師在他的手記中寫道：“女兒還沒有學(xué)會走路時，姥姥就給她講了許多神話故事：孫悟空大鬧天空、哪咤鬧海、夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山、美人魚、白雪公主，圣誕老人……可是，女兒上了幼兒園后，忽然對這些故事失去了興趣。女兒對姥姥說，姥姥，你說的這些全都是假的，世界上可是沒有神仙鬼怪的。女兒已經(jīng)是一個徹頭徹尾的小唯物主義者了。我承認(rèn)孩子們的老師是太聰明了，而且他們早早地把這種聰明傳輸給了孩子。可是，你們想沒想過，那么多的美麗的神話和傳說，在七八歲的孩子那兒已經(jīng)失去了魅力，全成了假的，這是怎樣的惡果?”

　　親子溝通

　　在這個例子里，孩子的興趣就是被大人扼殺的。這樣的孩子，當(dāng)她進(jìn)入中學(xué)后，面臨越來越巨大的學(xué)習(xí)壓力，自己就會把各種興趣愛好看成是浪費時間。過早的接受了大人們太過于功利的判斷，對孩子并不是一件好事，會讓他們沒有機(jī)會，去發(fā)現(xiàn)真正的自己。

　　百花齊放才是春。一位留美中學(xué)生的父親感到，那邊教育情況與中國差異更大的，或許還不是在課內(nèi)，而是課外。高中的學(xué)生團(tuán)體有數(shù)百個之多，大的團(tuán)隊有上千個成員，小的團(tuán)隊只有三五同好，差不多每個學(xué)生都有“一官半職”。他的女兒是一個學(xué)生文學(xué)雜志的編輯，后來又創(chuàng)辦并主編了另一個雜志，此外還是校合唱團(tuán)、“小型聯(lián)合國”、社會學(xué)論壇、科學(xué)院等等團(tuán)體的成員。

　　在離他們家不遠(yuǎn)的普林斯頓大學(xué)，冬末到夏初，每個周末上午校方都會請一位諾貝爾獎得主，專門給高中生開講座，凡是學(xué)業(yè)平均成績在B以上的學(xué)生，都可以自由參加。

　　州立大劇院聘請了包括他女兒在內(nèi)的幾個高中生當(dāng)“特約評論員”，給她提供整個演出季節(jié)的說明書、節(jié)目表，她可以免費看六場票價昂貴的歌劇、話劇和歌舞表演，條件是每看完一場演出，必須寫一篇感想——角度悉聽尊便，褒貶隨意。

　　最刺激的一次活動，大概是到“英語國家推理小說家年會”當(dāng)義工了。這種一年一度的大場合，既是同行交流，也是大腕與書迷們的見面談心、簽名促銷，還是作家、書商和經(jīng)紀(jì)人的一次交易大集。美、英、加、澳等各國小說家、出版商和經(jīng)紀(jì)人，共有上千人來趕集。女兒的英語老師爭取到了機(jī)會，帶班上四個孩子去做義工，會期三天的住宿費由主辦方報銷。她得到這個天賜良機(jī)，如饑似渴地聆聽了十幾場大牌暢銷作家的演講和對話，其中包括史蒂芬·金……

　　這些機(jī)會多由社會團(tuán)體提供。社團(tuán)組織和企業(yè)紛紛拿出一定的錢來設(shè)各種名目的獎學(xué)金、舉辦一些活動，形成了一個“誰對教育作出更大貢獻(xiàn)誰光榮”的百花競放的公共環(huán)境。對于受教育者來說，幸運的是總能趕上“東方不亮西方亮”。據(jù)不完全統(tǒng)計，單是獎學(xué)金，在美國就有六萬多種。

　　大家都說美國擁有世界一流的人才，而這些人才之所以優(yōu)秀，和他們成長過程中培養(yǎng)的廣泛興趣，是絕對分不開的。想讓你的孩子在人生的旅途上，能夠贏得成功、獲得幸福，就必須下大力氣培養(yǎng)他廣泛的興趣。

　　對此，我們的建議是：

　　給孩子留出培養(yǎng)興趣的時間。培養(yǎng)興趣需要時間，家長必須為孩子做出安排，同時允許孩子自主地發(fā)展自己的興趣，父母只是提供必要的幫助和引導(dǎo)。如果每天能有一個小時用來發(fā)展自己的興趣，那么這就會成為孩子每天最大的快樂，為了贏得這份快樂，他會愿意在課程學(xué)習(xí)上，付出更大的努力。

　　用謙虛的態(tài)度，和孩子交流對社會、對人生的看法。當(dāng)孩子無法找到自己的興趣時，父母就應(yīng)該同孩子交流，自己對社會對人生有什么看法。最后一定要補充，這只是我個人的看法，你面前有你自己的路，應(yīng)該找到你自己的答案。這樣，孩子就會對未來開始思考，并逐步尋找自己的興趣。

　　陪孩子逛書店。陪孩子去公園，只能讓他得到一時的快樂;而陪孩子逛書店，則能幫他找到長久的快樂，并從中發(fā)展出自己的興趣。在買書的時候，父母要在尊重孩子選擇的基礎(chǔ)上，做些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。買書以后，父母應(yīng)該讓孩子制定自己的讀書計劃，并定期交流。

　　以虛心請教的態(tài)度，和孩子交流他所感興趣的內(nèi)容。很多孩子的興趣都是漫畫、電影和游戲，多半父母不贊同孩子的這些興趣。不過首先該做的事情就是了解，應(yīng)該用虛心請教的態(tài)度，詢問孩子其中有什么樣的快樂。這樣可以增加對孩子的了解，增進(jìn)和孩子的感情。

　　對孩子現(xiàn)有的興趣善加引導(dǎo)。如果孩子的興趣一時難以改變，父母可以跟他說，任何美好的東西都要付出代價，讓孩子在學(xué)習(xí)上付出更大的努力，以他喜歡的東西作為獎勵，這樣可以直接增加孩子學(xué)習(xí)的動力。

　　嘗試看孩子所愛看的。父母應(yīng)該看孩子所愛看的東西，然后和孩子交流心得，借機(jī)引發(fā)孩子新的、更有意義的興趣。喜歡打游戲，你可以學(xué)電腦，為了以后自己也能設(shè)計出中國人自己的好游戲。喜歡漫畫，你可以學(xué)繪畫，你也能畫得比別人強(qiáng)。

篇3：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　你好！

　　這封信我想和你談?wù)勎覍ε囵B(yǎng)孩子的興趣與潛能的看法。

　　曾經(jīng)有讀者問我，現(xiàn)在中國的孩子，要上課外班，周末排得滿滿的，在美國也一樣嗎？

　　吳軍，原騰訊副總裁，當(dāng)前Google中日韓文搜索算法的主要設(shè)計者。著有《數(shù)學(xué)之美》《浪潮之巔》《文明之光》和《大學(xué)之路》等

　　實際上，在美國優(yōu)秀的高中，對于課外活動要遠(yuǎn)比中國更看重，孩子們要花更多時間。參加課外活動有兩個目的，一是讓孩子做一些自己喜歡的事情，將來能夠熱愛生活；還有就是在一些競技中培養(yǎng)他們的勇氣，獲得名次，讓他們能夠有一些在競爭中成功的經(jīng)驗。

　　很多人關(guān)心在美國，高中生具備某些特長會不會加分。美國的大學(xué)并不是按照分?jǐn)?shù)錄取學(xué)生的，因此特長并不能折算成分?jǐn)?shù)加到成績單中，但是，特長對錄取很有幫助。美國頂級的私立大學(xué)，除了個別靠平權(quán)找進(jìn)來的學(xué)生，其他的絕大多數(shù)（占到九成以上）學(xué)生都是特長生。

　　當(dāng)然，什么是特長，到達(dá)什么水準(zhǔn)能夠?qū)︿浫∮杏茫�也有一定�?biāo)準(zhǔn)。簡單地講，就是在競賽中獲得州一級名次，當(dāng)然全國或者世界級別的名次更好。至于說鋼琴彈到十級，或在某個雜志社辦的畫畫比賽中獲獎，是沒有用的。

　　這些私立名校錄取的具體標(biāo)準(zhǔn)，用一句話概括，就是先要有一個特長，再加上學(xué)業(yè)不錯。

　　在美國，要做到州一級前幾名，并不是一件容易的事。我有些朋友的孩子在體育上做到了這一點：他們每天早上四五點鐘起床，六點以前開始訓(xùn)練，八點和大家一起去上課，下午放學(xué)要繼續(xù)訓(xùn)練，周末更是要花大部分時間在訓(xùn)練上。

　　所以，美國孩子的負(fù)擔(dān)一點不比中國學(xué)生輕。我在美國的一些朋友的孩子，有得過全美滑冰冠軍的，有在樂器比賽中進(jìn)入前三名的，有打球打到專業(yè)水準(zhǔn)的，而我中國的朋友的孩子則不會在課外活動中花那么多精力。

　　“玩”在美國的名校中是一件重要的事情，當(dāng)然這里的“玩”不是指泡酒吧，打游戲，而是做一些比較有意義的文體活動。

　　以我自己的孩子為例，他們花在課外活動的時間就很多。我大女兒是打跆拳道的，現(xiàn)在是黑帶三段，她每星期要訓(xùn)練三次，等到快升段的時候還要強(qiáng)化訓(xùn)練，早上六點鐘就要到場，中午十二點才能回來。此外，她每周還會去醫(yī)院做四個小時的義工，再加上學(xué)繪畫和學(xué)音樂，以及在學(xué)校一些俱樂部的活動，她一半甚至一半以上的課外時間都被占用了。

　　這些課外活動的興趣都是不斷嘗試的結(jié)果，在不斷的嘗試中，她找到了自己喜歡的活動，雖然辛苦，但是卻甘之如飴。尤其像練習(xí)跆拳道這種事情，非常累，但是她并不覺得痛苦。從這個角度說，是貫徹了快樂教育的原則的。

　　作為一個旁觀者，我覺得她很自在，想做什么就做什么。整個高中階段，也沒有熬過夜，每天晚上大約十點鐘就睡覺了。

　　其實，每個孩子都有自己的天賦，即使是兄弟姐妹，愛好也會相差很大。

　　我的二女兒也嘗試過她姐姐做的一些事情，但是都不喜歡，就沒有繼續(xù)，但在不斷地嘗試中，她也慢慢找到了自己的活動，一是打高爾夫球，一是唱歌劇。我們家其他人都不唱歌，甚至不唱卡拉OK，因此誰也沒有想到她有聲樂的天賦。她學(xué)了僅一年，就獲得了獎項，還到卡內(nèi)基音樂廳去表演。

　　因此，孩子的天賦要靠挖掘，家長不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)他們不喜歡，也不擅長的東西。

　　最后談?wù)勎覍�學(xué)習(xí)奧數(shù)之類課程的看法。如果單純是為了訓(xùn)練一下頭腦，孩子也不覺得枯燥，不妨試一試。但是，如果孩子沒有數(shù)學(xué)天賦，智商達(dá)不到一定水平，不要指望在奧數(shù)上能得到什么好成績。很多家長不同意我的觀點，認(rèn)為孩子的數(shù)學(xué)能力是可以培養(yǎng)的，這句話不錯，但如果先天不足，培養(yǎng)成功的概率是極低的。

　　一位家長曾經(jīng)強(qiáng)迫她的孩子參加奧數(shù)訓(xùn)練，但是在我看來他完全走錯了路。在北京、上海，90%的孩子都在學(xué)習(xí)奧數(shù)，這種情況下，想指望奧數(shù)加分就不可能了。如果只有1%的孩子學(xué)習(xí)，你的孩子還有希望。這位家長不服氣，表示可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。我問他，你的孩子的智力水平在班上能否進(jìn)入前十名（前20%），他坦白地講，做不到。我說，如果智力水平達(dá)不到前5%，那些數(shù)學(xué)題是做不出來的，純粹是浪費時間。

　　對于中學(xué)生，我非常主張讓他們在課外多做點事情，培養(yǎng)他們的興趣，但是千萬不要看別的孩子學(xué)了什么，做了什么，就安排自己的孩子去學(xué)，去做。我還是相信，上帝對每個孩子是公平的，在一方面少給了他們一些，在另一方面就會補償他們。家長的任務(wù)，就是幫助他們找到自己的特長。

篇4：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　16歲的小楠今年上高一， “她不愿意去讀書，我們百般勸說，她竟然說打死也不去!”

　　小楠的母親向江蘇少年特訓(xùn)學(xué)校老師說這孩子實在是讓人頭疼。

　　“數(shù)學(xué)40分，物理30分，英語20分，三門功課成績加在一起還不到100分!”

　　說起女兒的成績，劉女士實在是 “恨鐵不成鋼”。

　　問道孩子以前的學(xué)習(xí)，劉女士介紹說，兒子初中的成績還可以，但進(jìn)入高中后就一落千丈，考試成績一次比一次差。

　　我繼續(xù)問平時對孩子的教育態(tài)度，劉女士也反思說：

　　他們平時做生意比較忙，對兒子的照顧不夠，看到孩子的成績不好經(jīng)常會打罵。

　　“看到別人家孩子的成績好，我也會經(jīng)常罵她笨，不知道是不是把她給罵傻了啊?

　　我就這么一個兒子，現(xiàn)在不讀書將來可怎么辦!”劉女士似乎有些后悔。

　　春節(jié)里小楠經(jīng)常一個人在屋子里玩電腦，被父母責(zé)罵后就出去溜達(dá)，無論如何就是不肯去讀書。

　　小楠跟江蘇少年特訓(xùn)學(xué)校老師說，覺得學(xué)習(xí)最無聊了，干什么都比看書有意思，對學(xué)習(xí)沒有意思。

　　是因為中考成績不好，她進(jìn)入了一所私立高中就讀，班上新老師的普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，她聽起來很吃力，后來索性就不聽了。

　　這段時間，像劉女士這樣來江蘇少年特訓(xùn)學(xué)校咨詢厭學(xué)問題的，占到了60%以上;

　　可能是要放暑假了，家長們面對孩子的學(xué)習(xí)成績很是擔(dān)心。

　　我們建議，父母要幫助孩子建立學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

　　要讓孩子自己去體會今天的選擇將決定她的未來，，在思想上真正成熟起來。

　　父母應(yīng)該學(xué)會尊重孩子、鼓勵孩子，要讓孩子不斷地體驗小的成功。

　　比如每次考試哪怕只前進(jìn)一名，都值得慶賀;

　　父母要不斷地對孩子表達(dá)自己對她的欣賞，哪怕父母只看到一點。

　　都要對孩子表達(dá)出來，孩子會從父母的肯定中獲得自信，長此以往孩子的厭學(xué)情緒定會慢慢緩解。

篇5：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　中學(xué)是培養(yǎng)人才非常重要的階段，所以非常愿意和中學(xué)生交流。由于中學(xué)生數(shù)學(xué)獎的評選，我也了解了國內(nèi)中學(xué)的一些情況，總的來說很不錯，但是也有一些需要改進(jìn)的地方。其實我沒有受過教師的訓(xùn)練，也沒有在中學(xué)教過書，我今天來到這里，主要想結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷來談?wù)勎覍χ袑W(xué)教育尤其是中學(xué)數(shù)學(xué)教育的看法。

　　博覽群書很重要，天才不一定能成才

　　一位學(xué)生首先受到的教育是家庭教育，所以我結(jié)合個人的成長經(jīng)驗先談?wù)劶彝ソ逃��?/p>

　　我在通過考試到香港培正中學(xué)讀書。培正中學(xué)是一所非常有名的學(xué)校，而我的小學(xué)教育是在香港的鄉(xiāng)村完成的，連最基本的英文和算術(shù)都不夠水平，所以念中學(xué)一年級需要比較用功才能追上培正的課程。但是在鄉(xiāng)下的學(xué)校閑散慣了，始終提不起很大的興趣念書。

　　所幸先父母對我管教甚嚴(yán)。先父丘鎮(zhèn)英，廈門大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，翌年進(jìn)入日本早稻田大學(xué)大學(xué)院深造，專攻政治制度與政治思想史。先父當(dāng)學(xué)院的教授時，學(xué)生常到家中論學(xué)，使我感受良多。我10歲時，父親要求我和我的大哥練習(xí)柳公權(quán)的書法，念唐詩、宋詞，背誦古文。這些文章到現(xiàn)在我還可以背下來，做學(xué)問和做人的態(tài)度，在文章中都體現(xiàn)出來。

　　我們愛看武俠小說，父親覺得這些小說素質(zhì)不高，便買了很多章回小說，還要求孩子們背誦里面的詩詞，比如《紅樓夢》里的詩詞。后來，父親還讓我讀魯迅、王國維、馮友蘭等的著作，以及西方的書籍如歌德的《浮士德》等。這些書看起來與我后來研究的數(shù)學(xué)沒有什么關(guān)系，但是這些著作中所蘊含的思想對我后來的研究產(chǎn)生了深刻的影響。

　　一個成功的學(xué)者需要吸收歷史上累積下來的成果，并且與當(dāng)代的學(xué)者切磋產(chǎn)生共鳴。

　　人生很短，無論一個人多聰明，多有天分，也不可能漠視幾千年來偉大學(xué)者共同努力得來的成果。這是人類了解大自然、了解人生、了解人際關(guān)系累積下來的經(jīng)驗，不是一朝一夕所能夠成就的，所以一個人小的時候博覽群書是非常重要的。有人自認(rèn)為天賦很高，不讀書就可以做出重要的題目，在我看來是沒有意義的。四十多年來，我所接觸的世界上知名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、社會學(xué)家還沒有這樣的天才。

　　我參考了歷史上著名學(xué)者的生平，發(fā)現(xiàn)大部分成名的學(xué)者都有良好的家庭背景。人的成長規(guī)律很多，原因也很多，相關(guān)的學(xué)術(shù)觀點也莫衷一是。但是良好的家教，無論如何都是非常重要的。

　　童年的教育對一個孩子的影響是重要的，啟蒙教育是不可替代的，它往往奠定一生事業(yè)的基礎(chǔ)。

　　雖然一位家長可能受教育的程度不高，但是他在孩子很小的時候仍然能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)樂趣。對孩子們來說，學(xué)到多少知識并不是最重要的。興趣的培養(yǎng)，才是決定其終身事業(yè)的關(guān)鍵。我小學(xué)的成績并不理想，但我父親培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)的興趣，成為我一生中永不枯竭的動力，可以學(xué)任何想學(xué)的東西。相比之下，中國式的教育往往注重知識的灌輸，而忽略了孩子們興趣的培養(yǎng)，甚至有的人終其一生也沒有領(lǐng)略到做學(xué)問的興趣。

　　無論如何，學(xué)生回家以后，一定要有溫習(xí)的空間和時間。遇到挫折的時候，需要家長的安慰和鼓勵。這是很重要的事情。

　　另外，家長和老師需要有一個良好的交流渠道，才會知道孩子遇到的問題。現(xiàn)在有些家長都在做事，沒有時間教導(dǎo)小孩，聽任小孩放縱，反而要求學(xué)校負(fù)責(zé)孩子的一切，這是不負(fù)責(zé)任的。反過來說，由于只有一個小孩的緣故，父母很寵愛小孩，望子成龍。很多家長對小孩期望太高，往往要求他們讀一些超乎他們能力的課程。略有成就，就說他們的孩子是天才，卻不知是害了孩子。每個人應(yīng)該努力了解自己的能力，努力學(xué)習(xí)。

　　平面幾何提供了中學(xué)期間唯一的邏輯訓(xùn)練

　　平面幾何的學(xué)習(xí)是我個人數(shù)學(xué)生涯的開始。在中學(xué)二年級學(xué)習(xí)平面幾何，第一次接觸到簡潔優(yōu)雅的幾何定理，使我贊嘆幾何的美麗。平面幾何所提供的不單是漂亮而重要的幾何定理，更重要的是它提供了在中學(xué)期間唯一的邏輯訓(xùn)練，是每一個年輕人所必需的知識。平面幾何也提供了欣賞數(shù)學(xué)美的機(jī)會。

　　一個很有名的例子，江澤民主席在澳門濠江中學(xué)提出的五點共圓的問題。我第一次聽說覺得非常有意思，很多讀者對江主席這個問題都很感興趣，都想從基本定理出發(fā)推導(dǎo)這個定理。最近我很驚訝地聽說，很多數(shù)學(xué)教育家們堅持不教證明，原因是學(xué)生們不容易接受這種思考。

　　誠然，從一個沒有邏輯思想訓(xùn)練的學(xué)生，到接受這種訓(xùn)練是有代價的。怎么樣訓(xùn)練邏輯思考是比中學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)科更為重要的。

　　將來無論你是做科學(xué)家，是做政治家，還是做一個成功的商人，都需要有系統(tǒng)的邏輯訓(xùn)練，我希望我們中學(xué)把這種邏輯訓(xùn)練繼續(xù)下去。中國科學(xué)的發(fā)展都與這個有關(guān)。

　　我個人認(rèn)為，即便在目前應(yīng)試教育的非理想框架下，有條件的、好的學(xué)生也應(yīng)該在中學(xué)時期就學(xué)習(xí)并掌握微積分及群的基本概念，并將它們運用到對中學(xué)數(shù)學(xué)和物理等的學(xué)習(xí)和理解中去。牛頓等人因為物理學(xué)的需要而發(fā)現(xiàn)了微積分。而我們中學(xué)物理課為什么難教難學(xué)，恐怕主因就是要避免用到微積分和群論，并為此而絞盡腦汁，千方百計。這等于是背離了物理學(xué)發(fā)展的自然的和歷史的規(guī)律。

　　至于三角代數(shù)方程、概率論和簡單的微積分都是重要的學(xué)科，這對于以后想學(xué)理工科或經(jīng)濟(jì)金融的學(xué)生都極為重要。

　　音樂、美術(shù)、體能對學(xué)問和人格訓(xùn)練至關(guān)重要

　　我還想談?wù)勼w育、音樂、美術(shù)以及這些課程與數(shù)學(xué)的關(guān)系。柏拉圖于《理想國》中以體育和音樂為教育之基，體能的訓(xùn)練讓我們能夠集中精神，音樂和美術(shù)則能陶冶性情。古代希臘人和儒家教育都注重這兩方面的訓(xùn)練，它們對學(xué)問和人格訓(xùn)練至為重要。

　　學(xué)習(xí)過程不見得都是漸進(jìn)，也容許突進(jìn)

　　現(xiàn)在有很多教育家反對學(xué)生記熟一些公式，凡事都需由基本原理來推導(dǎo)，我想這是一個很錯誤的想法。

　　有些事情推導(dǎo)比結(jié)論更重要，但是有些時候是不可能這樣做的。做學(xué)問往往在前人的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。我們不可能什么都懂，必須基于前人做過的學(xué)問來向前發(fā)展，通過反復(fù)思考前人的學(xué)問才能理解整個學(xué)問的宏觀看法。

　　跳著向前發(fā)展，再反思前人的成果。當(dāng)年我們都背乘數(shù)表，而事實上任何一個科學(xué)家都懂得如何去推導(dǎo)乘數(shù)表，物理學(xué)家或工程學(xué)家大量利用數(shù)學(xué)家推導(dǎo)的數(shù)學(xué)公式而不發(fā)生疑問，然而科學(xué)還是不停地進(jìn)步。可見學(xué)習(xí)的過程不見得都是漸進(jìn)，有時也容許突進(jìn)。我講這個例子不是讓大家偷懶，不會就算了，而是希望大家不要因為有些不懂就放棄，就停滯不前。

　　很多中學(xué)都不教微積分，其實中世紀(jì)科學(xué)革命的基礎(chǔ)在于微積分的建立，而我們的孩子不懂得微積分，等于是回復(fù)到中世紀(jì)以前的黑暗時代，實在可惜。

　　我聽說很多小學(xué)或是中學(xué)的老師希望學(xué)生用規(guī)定的方法學(xué)習(xí)，得到老師規(guī)定的答案才給滿分，我覺得這是錯誤的。數(shù)學(xué)題的解法是有很多的，比如勾股定理的證明方法至少有幾十種，不同的證明方法幫助我們理解定理的內(nèi)容。19世紀(jì)的數(shù)學(xué)家高斯，用不同的方法構(gòu)造正十七邊形，不同的方法來自不同的想法，不同的想法導(dǎo)致不同方向的發(fā)展。所以數(shù)學(xué)題的每種解法有其深厚的意義，你會領(lǐng)會不同的思想，所以我們要允許學(xué)生用不同的方法來解決。

　　實際上，很多工程師甚至物理學(xué)家有時并不嚴(yán)格地理解他們用來解決問題的方法，但是他們知道如何去用這個方法。對于那些關(guān)心如何嚴(yán)格推導(dǎo)數(shù)學(xué)方法的數(shù)學(xué)家來說，很多時候也是知道結(jié)果然后去推導(dǎo)，所以我們要明白學(xué)習(xí)的方法有時候需要倒過來考慮問題，先知道做什么，再知道為什么這樣做。要靈活處理這些關(guān)系。

　　美國中學(xué)重視通識教育

　　物理學(xué)的基本定律說物體總是尋找最低能量的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下才是最穩(wěn)定的。你們的學(xué)習(xí)態(tài)度包括我自己基本也有同樣的狀況。人總是希望找到各種理由，使得有時間去做他喜歡的事。就如電子在一定軌道上運行，因為這是它的能量所容許的，但有其他能量激發(fā)這些電子后，它可以跳躍。對孩子的學(xué)習(xí)，我們也需要有新的能量激發(fā)使它跳躍。

　　這種激發(fā)除了考試的分?jǐn)?shù)，也來自老師的課堂教學(xué)，例如一些有趣的問題，或者非常有名的數(shù)學(xué)家的故事，都會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生都喜歡聽故事，歷史上有趣的故事很多，值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。

　　美國的中學(xué)注重通才教育，數(shù)學(xué)以外的學(xué)科，例如文學(xué)、物理學(xué)、哲學(xué)，都會刺激學(xué)生的思考能力，值得鼓勵。

　　中小學(xué)要特別重視獨立人格培養(yǎng)

　　假如學(xué)生在學(xué)校里不能學(xué)習(xí)與人相處，并享受到它的好處，就不如在家里請一位家庭教師來教導(dǎo)。但現(xiàn)代社會乃是一個合群的社會，學(xué)生必須學(xué)習(xí)與同學(xué)相處，并尊重有能力有學(xué)問的老師和同學(xué)。學(xué)生必須懂得如何尊重同學(xué)的長處，幫助有需要的同學(xué)。學(xué)生要培養(yǎng)與他人溝通合作的能力、獨立思考的能力、團(tuán)隊協(xié)作的精神，對周圍人和對社會的責(zé)任感，等等，并在這種環(huán)境中去訓(xùn)練自己。

　　美國的教學(xué)體系，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，雖然這也不見得是一個理想的體系。

　　比如美國的高中和大學(xué)對成績就不給出分?jǐn)?shù)，只給出A、B、C、D。這不是件壞事情，可以削弱學(xué)生之間不必要的競爭。為分?jǐn)?shù)而斤斤計較以及爭奪班里的第一名，會破壞學(xué)生之間的合作，集體的力量得不到尊重。中小學(xué)教育里要特別注重對學(xué)生獨立人格和品性的培養(yǎng)，學(xué)生的個性和個人特點也受到充分的尊重和肯定。

　　不少學(xué)校把對個人品德的要求按頭一個字母縮寫成“PRIDE”（榮譽），即Perseverance （堅持），Respect （尊重），Integrity （正直），Diligence （勤奮），Excellence （優(yōu)秀），作為學(xué)生自我要求的基本要點。這種美德的評價要尊重人的本性。對于學(xué)生本人，要形成自己獨立的價值觀。

　　對中學(xué)生來說，永保一顆純真的童心，保持人與生俱來的求知欲和創(chuàng)造能力，展示自己的個性，這對今后的學(xué)習(xí)和工作是至關(guān)重要的。衷心地希望在座的各位可愛的孩子們快快樂樂、健康地成長。

篇6：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　1. 傳授方法

　　維尼育兒經(jīng)：英語輔導(dǎo)班剛開始要求背單詞的時候，我女兒感覺有些困難。想想也理解，那些字母組合靠死記硬背既枯燥又不容易。開始我沒大管，結(jié)果單詞測驗經(jīng)常錯得較多，有時因此被留下。所以，她比較煩背單詞，有時會鬧情緒想罷工；而且“恨屋及烏”，說不想去學(xué)英語了。此時需要老爸的幫助了，我給她講解“自然拼讀法”的單詞記憶法，和她一起分析單詞發(fā)音和字母（組合）之間的聯(lián)系、規(guī)律，這樣背單詞就輕松順利多了。再幫助她養(yǎng)成反復(fù)讀寫等背單詞的好習(xí)慣，單詞聽寫成績很快就不錯了。等有了進(jìn)步和成就感，逐漸對背單詞這樣枯燥的事情也有了些興趣，我就甩手不管了。

　　有的孩子不愛背課文，可能是因為覺得困難吧。建議在平常多播放課文的錄音，聽熟了，自然背得輕松，這樣就不那么討厭背課文了。

　　學(xué)習(xí)是講究方法的。比如，做數(shù)學(xué)應(yīng)用題要學(xué)會畫圖；考試完要學(xué)會試卷分析；做英語閱讀需要先讀題目再看文章；做選擇題要學(xué)會排除法……父母可以幫助孩子插上方法的翅膀，這樣孩子更容易取得進(jìn)步，興趣自然得到增長。

　　2. 重視細(xì)小的進(jìn)步

　　人人渴望成功，但成功本無大小，微小的進(jìn)步、一點兒做得好的地方也可以看做成功。從小事入手，去幫助孩子取得點滴的進(jìn)步體驗，這是每個家長都可以做到的。

　　在家里多給孩子練習(xí)聽寫，課堂聽寫會有好成績；作業(yè)錯誤較多，可以幫助孩子檢查，老師會評優(yōu)；督促孩子預(yù)習(xí)，會讓孩子聽課消化得好，作業(yè)完成得輕松；作文寫好后幫助潤色一下，會得到更好的評價……雖然事情不大，但孩子因此會經(jīng)常獲得進(jìn)步和成就感。

　　3. 鼓勵、鼓勵再鼓勵

　　用雞蛋里挑骨頭的精神去發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，實事求是地去鼓勵，從而讓孩子體驗到成就感，這是每個人都有條件做到的。進(jìn)步或者不足，想找都可以找到，是想培養(yǎng)興趣還是破壞興趣，就看你盯著什么。

　　有一個字寫得認(rèn)真，就可以鼓勵；一個小題目做得不錯，也值得肯定；有五分鐘學(xué)習(xí)專心，也可以表揚一下……進(jìn)步和成就感一點點在增長、積累，興趣就是自然的了。

　　即使孩子做得不夠好的地方，也可以找到好的方面。比如考得不好，也能找到一些做得不錯的題目；字不算漂亮，但總能找到有進(jìn)步的字……

　　媽媽：女兒昨晚是8 點半背好課文的，她按照我們約定的時間完成了，雖然背得不太熟，但我還是表揚了她，說她按時完成作業(yè)了，她很高興。維尼：是啊，有進(jìn)步就可以鼓勵。媽媽：以前我?guī)缀鯖]有鼓勵過她，看到的都是她的不足，看不到優(yōu)點。換位思考之后，發(fā)現(xiàn)可以鼓勵的地方還是不少的。

　　不要幻想有什么妙招能讓孩子一下子就有興趣和信心，不要小看這些點滴的積累，潤物細(xì)無聲地慢慢滋養(yǎng)，才是興趣培養(yǎng)之正途。

　　4. 輔導(dǎo)孩子渡過難關(guān)

　　如果孩子夠不到果子，就給他一個合適高度的桌子，讓孩子跳一跳或者翹起腳就能摘到果子，這樣總能有收獲果實的成就感，自然激發(fā)興趣和信心。如果你在旁邊看著，孩子自己怎么跳都摘不到果子，那他會喪失興趣和信心的。

　　當(dāng)孩子遇到困難，自己難以克服時，我們輔導(dǎo)孩子突破難關(guān)，會幫助他收獲進(jìn)步和成就感。

　　“女兒小學(xué)學(xué)習(xí)很好，不大用我們操心。但初一的數(shù)學(xué)難度突然增大，而且進(jìn)度還很快，班級幾次小測試的平均分都不及格，女兒的作業(yè)、測試成績當(dāng)然也一塌糊涂，這令女兒很灰心、很焦慮。國慶最后兩天，爸爸和女兒閉門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。之后，女兒的幾次數(shù)學(xué)測試都考了第一。她不但克服了對數(shù)學(xué)的畏懼，重新有了興趣，還帶動了其他學(xué)科的信心和興趣。”

　　維尼育兒經(jīng)：我女兒上學(xué)后遇到的最大困難就是數(shù)學(xué)應(yīng)用題，由于對題目的理解能力問題，她對于加減乘除該用哪個經(jīng)常搞錯。她對數(shù)學(xué)有些畏難情緒，再加上數(shù)學(xué)老師年輕沒經(jīng)驗，有時會打擊她，所以，那時她不大愛學(xué)數(shù)學(xué)。所以，我花了很大力氣去輔導(dǎo)她突破這個難關(guān)。有人說突破應(yīng)用題要通過閱讀，雖然有些道理，但這畢竟不是直接的提高，而且數(shù)學(xué)的語言和文學(xué)語言不一樣，所以還需要專門的訓(xùn)練。我和她一起做了不少應(yīng)用題，不過，一般只讓她列出式子，專門訓(xùn)練對題目的理解能力，這樣她也輕松些；我循循善誘地引導(dǎo)，教給她畫圖的方法，在我的引導(dǎo)下，她往往能自己做出來，自然有成就感，覺得有趣味。逐漸地，應(yīng)用題水平在進(jìn)步，她也喜歡這種訓(xùn)練。另外，也注重閱讀，再通過結(jié)合生活實際給她提些問題，讓她更好地理解數(shù)學(xué)語言在實際生活中的含義。經(jīng)過了一兩年，應(yīng)用題水平有了不少提高，現(xiàn)在應(yīng)用題成了她數(shù)學(xué)最擅長的題目。有了進(jìn)步和成就感，她對數(shù)學(xué)，包括其他學(xué)科的興趣和信心都在增長。

　　5. 讓孩子去捅破窗戶紙

　　輔導(dǎo)作業(yè)有一個小技巧，就是引導(dǎo)孩子做題，但盡量讓孩子自己說出答案，這樣他會有成就感。

　　前侄子到我家來度寒假，他本來不愛寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我引導(dǎo)他，啟發(fā)思路，讓他自己說出答案，他感覺這是自己做出來的，所以很有成就感。過了幾天，他主動提出要寫數(shù)學(xué)作業(yè)。

　　如果遇到難題，可以分解成多個步驟，每一個步驟都是孩子自己可以想明白的，但就像一張窗戶紙，由孩子自己去戳破，在他看來這是自己做出來的。

　　我輔導(dǎo)一位初中生做一道電學(xué)的物理題，據(jù)說班上只有4 個孩子做出來了。我把這道題分成四步，引導(dǎo)他一步步做，稍加提醒，盡量讓他自己完成每一步，最后他做出來了，很高興：原來這個題目不難，物理挺有意思的啊！

　　6. 示弱而不是做權(quán)威

　　我們輔導(dǎo)時也會出錯，此時大大方方地承認(rèn)，不去樹立什么權(quán)威的形象，孩子沒有束縛，會更敢于探索。有時還可以學(xué)會在孩子面前示弱。

　　“我用示弱的方法讓5 歲多的兒子學(xué)習(xí)很奏效，弱得我連10 以內(nèi)的加減法都要兒子教了。兒子還挺美的，說：晚上回來我再教教你。”

　　“孩子上初中，有一次，一道數(shù)學(xué)題不會做，拿來讓我做，我看了一下，這是一道比較簡單的幾何題，分析孩子之所以說不會做，是因為沒有認(rèn)真思考，心里很浮躁，嚷著作業(yè)多想逃避。我想起維尼老師曾經(jīng)說過，要學(xué)會在孩子面前示弱，便假裝在思考，過了幾分鐘，說媽媽不會，虛心向孩子請教。結(jié)果到了晚上，他拿著題目來找我，說：媽媽你別再說你初中學(xué)得有多好，這么簡單的題目也做不出，看我的。看他認(rèn)真地給我講解題目的樣子，我的心里偷著樂了。簡單的一句話：學(xué)會在孩子面前示弱。我和老公反復(fù)講，一定要隨時隨地記住這句話，要讓孩子自己學(xué)會表達(dá)，讓他找到學(xué)習(xí)的成就感，而萬萬不要說：這么簡單的題你也不會（以前老公經(jīng)常這樣講），那樣會直接打擊了孩子，讓他看不到希望。”

　　7. 考試成績的提高

　　我們平常去輔導(dǎo)孩子，考試之前再幫助孩子復(fù)習(xí)，成績提高了，是最直接的成功體驗。提高考試成績是有技巧的。比如孩子基礎(chǔ)不錯，但是某些題型不掌握要領(lǐng)，有的分?jǐn)?shù)丟得很可惜，這就需要針對這些題型專門練習(xí)。我女兒語文以前照樣子寫句子這類題總做錯，我專門陪她練習(xí)了幾次，就很少錯了。

　　如果自己控制不好情緒，請老師輔導(dǎo)（比如大學(xué)生家教）也是可以的。這也算是孟子所說的“易子而教”吧。

　　我兒子六年級的時候，門門功課倒數(shù)，數(shù)學(xué)竟然只考20 多分。維尼老師建議我找老師先集中精力輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，幾個月過去了，數(shù)學(xué)考了80 多分。這給了孩子信心，也讓他體會到學(xué)習(xí)的樂趣。升入初中后又是嶄新的開始，他發(fā)奮努力，學(xué)習(xí)逐漸步入中游的行列。

　　8. 靈活變通，讓孩子對做輔導(dǎo)材料有興趣

　　要想加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)成績，需要做題練習(xí)，但是做多了不就成了令人厭煩的題海戰(zhàn)術(shù)嗎？所以，不妨變通一下。有時我會和孩子一起做，不用搞得那么嚴(yán)肅，歡樂一點，孩子會感興趣一些。另外，可以靈活一些，比如數(shù)學(xué)應(yīng)用題，只要求女兒列出式子，不做計算，不寫答案；練習(xí)語文閱讀題，有時只是說說應(yīng)該如何做。這樣抓住核心，既減輕了負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了訓(xùn)練的目的。女兒對這樣的訓(xùn)練很有興趣，有些像智力游戲。

　　“要期中考試了，老師發(fā)了很多復(fù)習(xí)題在郵箱，我為了不給兒子增加負(fù)擔(dān)，也是采用了這種辦法，兒子很配合，還要和我比賽誰想的答案更好。這和維尼老師的方法不謀而合呀。”

　　“我讓孩子做題時，先讓他口述作答，把答錯的標(biāo)注出來，再讓他單獨做標(biāo)注的題，這樣既有針對性，又節(jié)約時間，直到全會、搞懂為止，每一科目都用，孩子有興趣做。”

　　再比如錯題本原來是孩子自己整理的，但是耗費時間較多，而且不系統(tǒng)。如果孩子在家時間比較多，家長可以靈活變通一下，幫助把選擇題或大題錄入文檔，制成試卷，讓孩子反復(fù)練習(xí)。這樣減輕負(fù)擔(dān)，提高效率，孩子進(jìn)步快，體驗到成就感，興趣會更濃。

篇7：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　04

　　培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化

　　放棄功利化導(dǎo)向，越早越好！

　　最多兩年以后，高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專業(yè)與孩子的興趣、愛好直接相關(guān)。

　　要想知道自己的孩子對什么感興趣，就要從小學(xué)開始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

　　原來很多家長帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長主要是為了小升初升學(xué)，功利性很強(qiáng)，現(xiàn)在功利性因為小升初升學(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來的關(guān)系卻被強(qiáng)化了。

　　所以學(xué)特長的出發(fā)點、目的都會不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，家長就會越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。

篇8：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　美國中學(xué)重視通識教育

　　對孩子的學(xué)習(xí)，我們也需要有新的能量激發(fā)使它跳躍。這種激發(fā)除了考試的分?jǐn)?shù)，也來自老師的課堂教學(xué)，例如一些有趣的問題，或者非常有名的數(shù)學(xué)家的故事，都會引起學(xué)生的興趣，學(xué)生都喜歡聽故事，歷史上有趣的故事很多，值得學(xué)生們學(xué)習(xí)。

　　美國的中學(xué)注重通才教育，數(shù)學(xué)以外的學(xué)科，例如文學(xué)、物理學(xué)、哲學(xué)，都會刺激學(xué)生的思考能力，值得鼓勵。

　　中小學(xué)要特別重視獨立人格培養(yǎng)

　　假如學(xué)生在學(xué)校里不能學(xué)習(xí)與人相處，并享受到它的好處，就不如在家里請一位家庭教師來教導(dǎo)。

　　但現(xiàn)代社會乃是一個合群的社會，學(xué)生必須學(xué)習(xí)與同學(xué)相處，并尊重有能力有學(xué)問的老師和同學(xué)。學(xué)生必須懂得如何尊重同學(xué)的長處，幫助有需要的同學(xué)。學(xué)生要培養(yǎng)與他人溝通合作的能力、獨立思考的能力、團(tuán)隊協(xié)作的精神，對周圍人和對社會的責(zé)任感，等等，并在這種環(huán)境中去訓(xùn)練自己。

　　美國的教學(xué)體系，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，雖然這也不見得是一個理想的體系。

　　比如美國的高中和大學(xué)對成績就不給出分?jǐn)?shù)，只給出A、B、C、D。這不是件壞事情，可以削弱學(xué)生之間不必要的競爭。為分?jǐn)?shù)而斤斤計較以及爭奪班里的第一名，會破壞學(xué)生之間的合作，集體的力量得不到尊重。

　　中小學(xué)教育里要特別注重對學(xué)生獨立人格和品性的培養(yǎng)，學(xué)生的個性和個人特點也受到充分的尊重和肯定。

　　不少學(xué)校把對個人品德的要求按頭一個字母縮寫成“PRIDE”(榮譽)，即Perseverance (堅持)，Respect (尊重)，Integrity (正直)，Diligence (勤奮)，Excellence (優(yōu)秀)，作為學(xué)生自我要求的基本要點。這種美德的評價要尊重人的本性。對于學(xué)生本人，要形成自己獨立的價值觀。

　　對中學(xué)生來說，永保一顆純真的童心，保持人與生俱來的求知欲和創(chuàng)造能力，展示自己的個性，這對今后的學(xué)習(xí)和工作是至關(guān)重要的。衷心地希望在座的各位可愛的孩子們快快樂樂、健康地成長。

篇9：培養(yǎng)孩子的興趣與潛能

　　后記

　　丘成桐幾次對中國教育、美國教育發(fā)表演講。他的有些觀點還是蠻激烈的。

　　比如，很多人認(rèn)為中國學(xué)生的數(shù)理化成績要比同齡的美國孩子好，中國學(xué)生基礎(chǔ)知識要扎實得多，只是創(chuàng)新能力差一些。而丘成桐對這種觀點毫不客氣地潑冷水：“這都是多少年來可怕的自我麻醉！”

　　他說：“美國最好的學(xué)生真是好得不得了。應(yīng)該這樣比較，不管是美國，還是中國，能進(jìn)哈佛大學(xué)的學(xué)生都應(yīng)該是這兩個國家最好的學(xué)生。而兩類最優(yōu)秀的人相比，美國學(xué)生的基礎(chǔ)知識絕對不會遜色于中國學(xué)生，相反是要強(qiáng)很多”

　　教育界和社會上還有這種說法，認(rèn)為中國的中小學(xué)生要比美國的學(xué)生數(shù)理化知識學(xué)得多，比如，在某個年齡段，中國孩子加、減、乘、除的混合運算已經(jīng)學(xué)得滾瓜爛熟，但美國孩子加減法還做得磕磕絆絆。

　　丘認(rèn)為：“這也是錯的，在美國比較好的中小學(xué)校里，中國學(xué)生念的功課，他們也都是要學(xué)的，而且學(xué)得很靈活。一些好的學(xué)校，十一、十二年級學(xué)生的微積分已經(jīng)做得非常漂亮，但國內(nèi)不是所有的高中生都學(xué)微積分。”

　　丘成桐還在一些演講里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：對于中小學(xué)生來說，語言、數(shù)學(xué)、寫作是三門最重要的功課。

　　他說：西方的教育，從小學(xué)開始就訓(xùn)練小孩子的表達(dá)能力，無論語言和文字的技巧都得到良好的訓(xùn)練。

　　一般來講，受過這種訓(xùn)練的孩子都能夠毫無困難地在集會中表達(dá)自己的想法和科研的成果，因此他們在課堂上能夠自由發(fā)揮自己的意見而得到老師跟同學(xué)的重視。我們常常講，中國的學(xué)生為什么到了美國念研究院，討論的時候比不上國外的學(xué)生，我想這是他們從小訓(xùn)練出來的一個結(jié)果。

　　除了語言以外，推理是西方教育很重要的一環(huán)，因此數(shù)學(xué)是中學(xué)和大學(xué)最受重視的一門學(xué)科。歐氏幾何定理不見得對社會有直接貢獻(xiàn)，可是它的推理方式卻是最有效的邏輯訓(xùn)練。

　　以前，美國主要的大學(xué)非常看重兩門學(xué)科，一個是語言，一個是數(shù)學(xué)。語言和數(shù)學(xué)不能夠得到高分的話，他們基本上不會考慮接受你做他的大學(xué)生。最近還加了一個寫作的能力，三門，語言、數(shù)學(xué)和寫作，這三點是美國所有名校最重視的訓(xùn)練。

　　很多美國中小學(xué)還加上基礎(chǔ)的法律訓(xùn)練。懂得法律和遵守法律是現(xiàn)代國民應(yīng)有的知識和操守。

　　丘成桐還認(rèn)為，美國小孩的用功并不比中國學(xué)生差：

　　一般來講，美國中小學(xué)鼓勵學(xué)生交流。初中二年級以前，美國的中小學(xué)都比較鼓勵小孩子發(fā)揮所長，讓他盡量去博物館走走，去運動場上玩玩。我們中國有的教育家因此以為，美國的中小學(xué)生不行，比不上中國。事實上，到了初三、高一以后，美國小孩的用功并不比中國的學(xué)生差。他們不用考試來訓(xùn)練學(xué)生，也很注重他們的基本能力。

　　我們看到很多好的美國小孩，他們到了高中一年級或二年級才開始發(fā)揮熱情，拼命去念書。到了大學(xué)以后，他們不會覺得學(xué)問是枯燥的。美國的名校我去過好幾個，在念理科重要的學(xué)科的時候，他們很用功，花的功夫絕對不會少，往往是念書念到兩三點鐘才睡覺。而中國很多小孩經(jīng)過小學(xué)和中學(xué)沉重的考試沖擊以后，喪失了追求學(xué)問的興趣和熱情，這是很可惜的。

　　光批評自然不夠，丘教授還是在一些場合，給了中國學(xué)生不少中肯的建議。丘成桐曾經(jīng)在北京著名的北師大附中發(fā)表過一次演講，比較詳細(xì)地和中學(xué)生們分享了自己的成長經(jīng)歷、治學(xué)思想，以及對數(shù)學(xué)的看法。