高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

篇1：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略要研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　一、高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略具體計(jì)劃

　　1、晨讀計(jì)劃：背誦詩文名句，不定時(shí)聽寫。

　　2、日計(jì)劃：積累字音和格言。

　　3、周計(jì)劃：周記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敘夾議。

　　4、雙周計(jì)劃：大作文一篇，小測驗(yàn)或考點(diǎn)訓(xùn)練1-2次。

　　5、月計(jì)劃：月考，結(jié)束一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)

　　6、課間背名句、默寫名句。

　　二、高考語文沖刺備考五個(gè)要點(diǎn)

　　其一，薄弱點(diǎn)。薄弱點(diǎn)，也就是增分點(diǎn)，將自己最短的一塊木板增長，水桶的容量自然增大。當(dāng)然了，這首先要求大家對(duì)自己的語文情況有清醒的認(rèn)識(shí)，知道哪里是自己的軟肋，哪里是自己最短的一塊。

　　其二，突破點(diǎn)。語文的各考點(diǎn)中，有些考點(diǎn)是可以在短期內(nèi)有所作為的，比如作文、詩歌鑒賞、社科文閱讀等，只要方法得當(dāng)，都可以在較短時(shí)間內(nèi)取得較為明顯的效果。明白了這一點(diǎn)，就可以有選擇性地進(jìn)行突破，集中精力，全力以赴，以求得效果的最大化。

　　其三，重分點(diǎn)。在語文考卷中，分值最重的莫過于作文和現(xiàn)代文大閱讀，占去了82分的分值，可謂是語文考試的半壁江山。如果這兩大板塊得分可觀，語文的總分自不待言。因此，大家在復(fù)習(xí)時(shí)可以將精力適當(dāng)傾斜，讓這兩大塊能夠有很好的收獲。

　　其四，易得點(diǎn)。縱觀語文試題，有些考點(diǎn)只要稍下功夫，便可將分?jǐn)?shù)收入囊中。如背誦默寫，最近幾年只考查教材內(nèi)容，只要認(rèn)真記憶，便可穩(wěn)操勝券。又如病句判斷，只要將六種病句的類型透徹掌握，便可做出準(zhǔn)確的判斷。

　　其五，調(diào)整狀態(tài)。如可以把做真題的時(shí)間固定在上午9點(diǎn)到11點(diǎn)30，提前調(diào)節(jié)好生物鐘，以保證高考時(shí)的良好狀態(tài)。又如可以每天抽出半個(gè)小時(shí)讀書看報(bào)，一來張弛有度;二來可以在看報(bào)中開拓視野、把握時(shí)代脈搏，在讀書中學(xué)習(xí)多種語言風(fēng)格和章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

　　三、高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略方法

　　重溫考點(diǎn)內(nèi)容：多音字和字形；常見虛詞；文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握;名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句；《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見文言虛詞及最常見的固定文言句式；古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動(dòng)寫靜”等常見手法，要做一些針對(duì)性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。

　　第一，名句默寫

　　名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學(xué)們應(yīng)該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認(rèn)為為了6分而去背誦64篇,“代價(jià)”太大;要知道，64篇的背誦任務(wù)是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數(shù)篇目都只需要加以復(fù)習(xí)鞏固就行。當(dāng)然，沖刺階段的復(fù)習(xí)還有一個(gè)重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準(zhǔn)確，要避免寫錯(cuò)字，更要注意避免寫別字。

　　第二，選擇題練習(xí)

　　選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認(rèn)的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強(qiáng)記憶和鞏固訓(xùn)練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應(yīng)該根據(jù)《高考說明》的考點(diǎn)要求和近年高考真題題型，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對(duì)性的練習(xí)。關(guān)于選擇題訓(xùn)練，應(yīng)該注意兩點(diǎn)：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一輪復(fù)習(xí)中你本人做錯(cuò)過的題。

　　第三，文言文訓(xùn)練

　　(1)要繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)常用文言實(shí)詞和18個(gè)常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點(diǎn)關(guān)注與現(xiàn)代漢語差別較大的實(shí)詞詞義。復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的最有效的方法應(yīng)該是：通過復(fù)習(xí)課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓(xùn)練題來鞏固;通過識(shí)記專門的復(fù)習(xí)資料來鞏固。

　　(2)強(qiáng)化文言文翻譯訓(xùn)練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評(píng)分與采“點(diǎn)”評(píng)分相結(jié)合的特點(diǎn)，有針對(duì)性地訓(xùn)練。首先要努力讓你的譯文達(dá)到“信”和“達(dá)”這兩個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，并有意識(shí)地落實(shí)好省略、倒裝、活用等知識(shí)點(diǎn)。其次要注意避免因?yàn)橥�文生義而將涉及到采分點(diǎn)的關(guān)鍵詞譯錯(cuò)。

　　第四，作文素材積累

　　重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內(nèi)容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內(nèi)容來寫，會(huì)很急人的。常規(guī)訓(xùn)練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標(biāo)準(zhǔn)來作文。好題目、好開頭、好結(jié)尾、好結(jié)構(gòu)、好語言。

　　第五，書寫

　　切記書寫工整，請(qǐng)別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不可過大過小;字個(gè)個(gè)分開，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過輕過重;字橫平豎直，不可左傾右斜。沖刺階段，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)間緊，復(fù)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實(shí)不是一件容易做到的事。但是，同學(xué)們可以相信，只要充滿信心，拿出行動(dòng)，抓住重點(diǎn)，采取科學(xué)有效的方法，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)鞏固，你在語文復(fù)習(xí)方面是一定會(huì)取得實(shí)效的。

篇2：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

學(xué)霸的高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略經(jīng)驗(yàn)

高考已經(jīng)越來越近了，若是復(fù)習(xí)到了一個(gè)瓶頸的階段，不妨看一看高考狀元分享的考試經(jīng)驗(yàn)，或許能從中得到啟發(fā)。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高考狀元的高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略經(jīng)驗(yàn)》，希望對(duì)你有幫助!

古人說，腹有詩書氣自華。我覺得這里的“詩書”并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。

我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來。比如平常很多同學(xué)都會(huì)作一些摘抄，我作摘抄的時(shí)候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。

我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。

有思想的人不僅下筆會(huì)透出一種深度，而且整體語文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì)有所不同。

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)需要馬拉松的耐力，而非百米沖刺的短期奮戰(zhàn)。臨到考前才將語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料匆忙地看幾遍，意味著永遠(yuǎn)無法夯實(shí)這些本該穩(wěn)拿的知識(shí)。

對(duì)于語文基礎(chǔ)，例如字音、字形、成語，我是這樣復(fù)習(xí)的：先做近十年此類型的高考真題，從中摸索出規(guī)律，了解高考在這方面考查什么內(nèi)容，以怎樣的方式考查，分析之后，再做全面的音形練習(xí)。

文言文學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)語感，所以要多讀、多背一些比較優(yōu)秀的文言文作品。首先對(duì)課本上要求背誦的文言課文一定要能夠背誦，其他課文也要熟讀，并要特別留意課本上的注釋和一些關(guān)鍵字詞，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

除了課堂上的學(xué)習(xí)，平時(shí)還可以多讀一下《古文觀止》等一些比較經(jīng)典的文言文著作。

對(duì)于作文，我的方法是“拿來主義”。我平時(shí)非常注意閱讀一些有名的書刊、文章，像《三國演義》、《紅樓夢》等名著，《讀者》、《青年文摘》、《作文與考試》等期刊，以及歷年的高考滿分作文，并隨時(shí)把其中優(yōu)美的段落和句子摘錄在一個(gè)本子上，早讀時(shí)就拿出來背一背。

這樣時(shí)間長了，就可以積累豐富的素材，并拓展你的想象空間，在寫作文時(shí)，就可以借鑒他人，化為己用，幫助你寫出比較優(yōu)美的句子。

高考所選取的文言文雖來自課外，知識(shí)點(diǎn)卻均出自課內(nèi)。實(shí)詞、虛詞、句式、古今異義等，知識(shí)點(diǎn)零散，但如果善于分類，善于總結(jié)，并且活學(xué)活用，就一定能夠“課內(nèi)開花課外香”。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意分類總結(jié)，把課文中所涉及的知識(shí)點(diǎn)都記錄下來，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。當(dāng)你讀到來自課外的一些文段時(shí)，就不會(huì)感覺陌生。

我從小就有意識(shí)地注意語文知識(shí)的積累，比如我們在讀報(bào)紙、看雜志、看某些文章的時(shí)候，都可以有意識(shí)地把一些自己認(rèn)為好的句子、詞語，或者有意思的人物事跡記錄下來。

比如電視中有很多人物專訪，他們的事跡在很多方面對(duì)我們都是很有幫助的，以后我們在面對(duì)考試的時(shí)候，這些內(nèi)容就會(huì)自然地成為很好的作文素材。

閱讀是語文學(xué)習(xí)中比較重要的方面，尤其是文學(xué)閱讀，可能很多同學(xué)都覺得自己可以讀懂那篇文章，但一到做題的時(shí)候就不知所措，我也有過這樣的經(jīng)歷。

根據(jù)老師的建議，我找來了一些比較規(guī)范的參考書，然后按照平時(shí)做題的速度閱讀上面的文章，在大腦中構(gòu)思出答題的要點(diǎn)，最后再和參考答案來對(duì)比，久而久之，我就發(fā)現(xiàn)了一些術(shù)語或者某一類型題目的答題思路。

通過不斷地總結(jié)和訓(xùn)練，在后來做文學(xué)作品閱讀題時(shí)我的下筆非常快，回答問題也得心應(yīng)手。

我主要通過日記來練筆，把平時(shí)生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個(gè)電視節(jié)目，會(huì)有一些感受，那就寫出來，記在日記本上。你平時(shí)經(jīng)常寫日記的話，寫作文的思路往往來得很快，可以從平時(shí)的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺得不費(fèi)事，寫得順暢。

篇3：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

現(xiàn)在距離高考還有二十多天，經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該將語文學(xué)科所有的知識(shí)點(diǎn)、解題技巧梳理清楚，了然于心。在最后的復(fù)習(xí)階段，要想進(jìn)一步提升成績，必須認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，讓所有的知識(shí)、方法系統(tǒng)化、全面化、熟練化，以期在最后的考場上交上一份沒有遺憾的答卷。具體而言，考生需要注意以下幾點(diǎn)：

一、梳理知識(shí)體系，熟悉題型思路。

語文高考涉及的知識(shí)按照考試題型大致可以分為字音、字形、詞語(含成語、熟語)辨析、病句、文常、科技文、文言文、詩詞鑒賞、名篇名句、文學(xué)類文本閱讀、語言運(yùn)用、作文等十二個(gè)板塊，這些板塊按照難度系數(shù)又可以大致分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、綜合運(yùn)用三個(gè)部分。在最后有限的時(shí)間內(nèi)，考生需要結(jié)合一模、二模測試的結(jié)果以及自己現(xiàn)階段掌握的情況，對(duì)三個(gè)部分的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固復(fù)習(xí)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)部分，包括字音、字形、詞語辨析、病句、文常、名篇名句。這部分涉及的知識(shí)要求以識(shí)記為主，再輔以一定的方法來提高解題的速度和正確率，考查難度不高，在整套試題中可以說是提分相對(duì)最容易的部分。但因其知識(shí)涉及面廣，許多考生在這些簡單卻繁雜的識(shí)記工作上沒下足功夫，往往大量丟分。在屢次考試中前五個(gè)選擇題錯(cuò)誤率高的考生，需要在最后的時(shí)間內(nèi)靜下心來，把該“死記”的地方“記死”，確保無誤。

篇4：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　第一，看大綱，挖漏洞：語文復(fù)習(xí)，考前預(yù)熱，不妨“回頭看”。從近年高考語文命題情況來看，語文“考點(diǎn)”覆蓋面在90%以上，因此，應(yīng)該對(duì)照“考點(diǎn)”，努力找出知識(shí)面上的欠缺和遺漏之處，要逐點(diǎn)落實(shí)。

　　第二，看真題，循規(guī)律：找出前一年的高考語文試卷，仔細(xì)查看，強(qiáng)化對(duì)高考語文試題規(guī)律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)試技巧。

　　考場作文如何寫

　　第三，看錯(cuò)題，找原因：可以把平時(shí)做過的訓(xùn)練題和抽考題找出來，再“過”一遍，重點(diǎn)關(guān)注做錯(cuò)丟分的題，務(wù)必查找出錯(cuò)題的原因，丟分的癥結(jié)。

　　高考滿分作文

　　第四，讀文章，找感覺：針對(duì)考場作文，在考前有兩類文章應(yīng)該找來去讀：一是富有思辨性的名家名作；二是自己比較滿意的習(xí)作，如此，可以增強(qiáng)考生的寫好作文的信心，其構(gòu)思、素材或許能遷移到考場作文，為臨場寫作提綱幫助。

　　臨考復(fù)習(xí)策略

　　第五，結(jié)伴復(fù)習(xí)，互補(bǔ)共贏：一個(gè)人自己再細(xì)致，也會(huì)有疏忽的地方，不可能全面復(fù)習(xí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)，如果幾位同學(xué)好友一起復(fù)習(xí)，互動(dòng)交流，可以很快發(fā)現(xiàn)自己沒有涉及到的復(fù)習(xí)領(lǐng)域。

篇5：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　曹保順 河北省語文高級(jí)教師，《試題調(diào)研》特約名師

　　對(duì)語文學(xué)習(xí)，有一個(gè)很形象的說法：你每天學(xué)不一定學(xué)好，但如果你不是每天學(xué)，那一定學(xué)不好。如何安排沖刺階段的語文復(fù)習(xí)對(duì)高考成績影響較大。怎樣才能搞好沖刺階段的復(fù)習(xí)，從而撥響語文高考的“風(fēng)鈴”呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面著手：

　　一、知識(shí)板塊抓住重點(diǎn)

　　對(duì)字音的考查，往往以多音字、形似字、同音字為重點(diǎn)，尤其是多音字，在復(fù)習(xí)備考中不可忽視。對(duì)字形的考查，絕大部分是對(duì)音近字的混寫的正確辨識(shí)，也有對(duì)形近字的考查，使用頻率高且錯(cuò)誤率高的詞語應(yīng)給以高度重視。近些年來，高考試卷盡量減少了非能力性的考查題目，純粹記憶性的題目逐步減少。因此我們有理由相信，高考試卷會(huì)進(jìn)一步關(guān)注錯(cuò)別字題，語音題會(huì)略有淡化。當(dāng)然也有可能會(huì)像高考浙江卷那樣，把語音和錯(cuò)別字合二為一綜合考查。備考時(shí)有必要將近幾年來字音字形方面的高考試題再認(rèn)真做一做。

　　考差現(xiàn)代實(shí)詞、虛詞的辨析和使用的語言材料，大多來自近期報(bào)刊雜志的最新文章，涉及面很廣。從題型上看，其主流還是選擇題型；從考點(diǎn)上看，四字成語的考查將是首選。成語題所供成語基本上是在日常生活中有較強(qiáng)生命力的成語，不要一味求新、過分求偏。解答成語題時(shí)，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題，冷靜分析，切忌先入為主，尤其是那些看似熟悉的成語。如高考試題中所涉及的“淋漓盡致”（形容表達(dá)得詳盡透徹；也形容暴露得非常徹底）、“燈紅酒綠”（形容尋歡作樂、腐朽奢靡的生活；也形容城市街道或娛樂場所夜晚的繁華景象）、“想入非非”（原指意念進(jìn)入離奇變幻的玄妙境界；現(xiàn)指完全脫離實(shí)際地胡思亂想）等成語，這些成語或同時(shí)具有兩個(gè)不相同的意義，或褒貶色彩因意義有別而分別具備，若做題時(shí)僅憑習(xí)慣和感受去判斷，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。還要注意成語中新舊版本解釋的區(qū)別，如春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人董卿在形容舞蹈《小城雨巷》時(shí)用了一個(gè)成語“美輪美奐”，結(jié)果遭到了無數(shù)網(wǎng)友的抨擊。其實(shí)這個(gè)成語在《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）已有了明確解釋：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。另外虛詞的使用一定要引起注意，近兩年高考全國卷和不少省市就單獨(dú)設(shè)題對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行考查，還有的是主觀題型。在虛詞的使用時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)問題：一是幾個(gè)容易用錯(cuò)的虛詞，如“對(duì)”和“對(duì)于”、“和”和“或”、“了”“的”等。二是關(guān)聯(lián)詞語的使用。重點(diǎn)放在掌握關(guān)聯(lián)詞語的搭配和所表示的關(guān)系上。

　　病句的考點(diǎn)是最穩(wěn)定的，已經(jīng)成為高考的必考點(diǎn)。病句的考查向來難度不大，高考依然不會(huì)超出高考大綱中指出的六種類型。所選的病句一般是人們在語言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的語病，每一道試題均從不同的方面來考查考生對(duì)病句的辨識(shí)與修改能力。需要注意的是，高考病句辨析題所給的句子普遍為長句，正確的長句往往長得讓考生起疑心，迷惑性很大，考生應(yīng)明白這個(gè)規(guī)律，盡快找出病因并排除干擾。在訓(xùn)練該知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以先集中解決一種類型，各個(gè)擊破之后再做綜合訓(xùn)練。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)仍將是高考檢測的內(nèi)容之一。考查的題型可能仍會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，也有可能設(shè)在后面的語言表達(dá)題的主觀題中。雖然高考標(biāo)點(diǎn)題并未成為一個(gè)重點(diǎn)，但復(fù)習(xí)鞏固也是非常必要的，所以不能輕視。

　　二、科技板塊咬文嚼字

　　高考少數(shù)幾個(gè)省沒有考科技文，而改考社科文。估計(jì)高考現(xiàn)代文小閱讀的考查依然會(huì)以科技文閱讀為主，而且，考科技文并非要考生增加多少科技知識(shí)，主要是從語文角度出題，考查對(duì)信息的篩選的能力和根據(jù)上下文進(jìn)行合理推斷的能力。這類文章專業(yè)性強(qiáng)，不像文學(xué)作品那樣形象、生動(dòng)，閱讀會(huì)有一定難度，因此得分率普遍偏低。但它畢竟考查的是語文閱讀能力，所以不要被其專業(yè)學(xué)科知識(shí)所迷惑，要把注意力放在對(duì)有效信息的提取與判斷上。其設(shè)題的熱點(diǎn)主要是：第1題通常重在考查考生對(duì)文中重要詞語或概念的理解或重在考查考生對(duì)文中關(guān)鍵句子的理解。第2題則主要考查考生對(duì)文中局部信息或?qū)θ�文范圍�?nèi)的關(guān)鍵信息、重要信息的篩選、辨別及判定；或者是對(duì)全文不同地方的內(nèi)容進(jìn)行提取；或者是對(duì)全文內(nèi)容，如主旨、意圖、意義等進(jìn)行提取。第3題重在檢測考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行判斷、推測的能力。解答此類試題關(guān)鍵要根據(jù)文章已經(jīng)提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合和判定。

　　這個(gè)板塊盡管有一層高科技術(shù)語的外衣，但撥開這些華麗的外衣，它在整個(gè)高考試卷中技術(shù)含量是最低的。我們只要把各個(gè)選項(xiàng)返還到原文材料中一一對(duì)應(yīng)，并對(duì)此咬文嚼字，一般是能夠得出正確答案的。如高考全國卷Ⅱ第6題：下列表述，符合原文意思的一項(xiàng)是

　　A．水熱條件、地形以及地理的隔離程度等因素，與生物物種多樣性的分布有著十分密切的關(guān)系。B．地球上多數(shù)生物物種滅絕的主要原因，在于人類對(duì)生物環(huán)境的破壞，對(duì)自然資源的過度利用。C．生物資源的利用必然導(dǎo)致物種的滅絕和生態(tài)系統(tǒng)的破壞，其造成的遺傳多樣性的損失是不可逆的。D．一種生物物種的滅絕，就會(huì)使10～30種生物物種滅絕，從而使人類可以利用的生物資源越來越少。這道題的答案為A。A項(xiàng)依據(jù)第二段第一句話可知。B項(xiàng)由原文“由于各種自然原因，難以計(jì)數(shù)的生物已經(jīng)滅絕”可以看出B項(xiàng)的說法絕對(duì)化。C項(xiàng)“生物資源的利用必然導(dǎo)致物種的滅絕和生態(tài)系統(tǒng)的破壞”錯(cuò)。D項(xiàng)，原文第三段說“一種生物物種的滅絕，將給以其為生存條件的其他10～30種生物的生存帶來威脅”，“就會(huì)使……滅絕”說法太絕對(duì)。

　　三、高考文言文閱讀選材將會(huì)更加廣泛

　　高考文言文閱讀在恪守“閱讀淺易的文言文”的界限下，選材將會(huì)更加廣泛。實(shí)際上高考文言文試題的選材范圍較以前已經(jīng)更加廣泛，取材于“二十四史”以外的材料將近一半，且文體多樣，除人物傳記以外，還有歷史散文、小說、序言、議論文等。預(yù)計(jì)高考文言文的選材范圍將繼續(xù)擴(kuò)大：材料出處更加多元化，選文的文體更加豐富多彩，文本的內(nèi)容更加豐富。所以在平時(shí)的訓(xùn)練中要有備無患，考試時(shí)才會(huì)驚慌失措。

篇6：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　語文學(xué)習(xí)無捷徑可走，卻有規(guī)律可循，以下備考建議，供同學(xué)們參考。

　　★收緊“一張網(wǎng)”

　　高中語文知識(shí)龐雜、考點(diǎn)零散，如不加以整理，應(yīng)考時(shí)可能手忙腳亂。距離高考不足百日，各校都已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)高中語文知識(shí)板塊和考點(diǎn)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的全面梳理。“聚焦語文學(xué)科素養(yǎng)，精準(zhǔn)落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求”，是近幾年高考命題的趨勢。通過試題呈現(xiàn)出來的不再是單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、單個(gè)題目、單個(gè)類型，而是綜合性考察。因此，考生要有系統(tǒng)性意識(shí)，將語文知識(shí)這張大網(wǎng)收緊，在全面梳理考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，搭建知識(shí)框架，構(gòu)建知識(shí)體系，心中有一個(gè)完整的知識(shí)體系圖譜，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來。在第一輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)完成之后，考生至少應(yīng)親手繪制兩次思維導(dǎo)圖，將完善的知識(shí)體系圖譜整理成冊，以便隨時(shí)查閱。

　　★淘洗“一把米”

　　構(gòu)建知識(shí)體系圖譜，是為了讓考生們對(duì)語文考點(diǎn)全面認(rèn)識(shí)，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手。而復(fù)習(xí)進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻，所余時(shí)間不多，在夯實(shí)基礎(chǔ)之后，考生要想進(jìn)一步提升自我，必須要轉(zhuǎn)換思維，做好減法。所謂“手中有糧，心中不慌”。已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)就是考生握在手中的米糧，考前沖刺階段，考生需對(duì)自己手中的這把米進(jìn)一步淘洗，暫放已經(jīng)爛熟于心的知識(shí)點(diǎn)、能夠駕輕就熟的題型，篩選出盲點(diǎn)、重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

　　找到學(xué)科復(fù)習(xí)存在的薄弱點(diǎn)，譬如考生普遍難以得分的論述類“奪命九分”、古代詩歌鑒賞，做專門的強(qiáng)化訓(xùn)練，裨補(bǔ)闕漏;找到老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，譬如試卷分?jǐn)?shù)比較重的閱讀板塊、作文板塊，只要花零散時(shí)間記憶即可增分的名句名篇默寫等;找到短期迅速增分的爆破點(diǎn)，譬如書寫訓(xùn)練，文言文翻譯訓(xùn)練，作文審題立意訓(xùn)練、議論文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。越是考試臨近，越要清醒篤定，“淘洗”的過程必不可少。

　　★瞄準(zhǔn)“一個(gè)靶”

　　樹立靶向意識(shí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力，是沖刺階段備考的關(guān)鍵。考生不能抱著“閉門造車，出門合轍”這種不切實(shí)際的想法，一定要瞄準(zhǔn)方向，看準(zhǔn)形勢。

　　首先要抓住特定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如新中國成立七十周年、希望工程實(shí)施三十周年等;其次要把握特殊的社會(huì)重大事件，如決勝?zèng)Q戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、新冠病毒肺炎疫情等。圍繞這些熱點(diǎn)，有計(jì)劃性地進(jìn)行備考，寸積銖累，聚沙成塔，積累豐富的思想資源和論據(jù)素材。

　　其次還應(yīng)明確考生作為時(shí)代有志青年的身份，無論試卷題目如何呈現(xiàn)，都需本著時(shí)代青年的身份意識(shí)去思考。認(rèn)識(shí)時(shí)代特征、明確青年責(zé)任，把握作為有家國情懷的時(shí)代先鋒應(yīng)關(guān)注的民族夢想、文化自信等時(shí)代主題和德育引領(lǐng)、勞動(dòng)精神、奮斗精神等成長話題。

　　近年來高考命題創(chuàng)設(shè)情境，凸顯應(yīng)用，情境巧、應(yīng)用強(qiáng)、思辨深的特點(diǎn)絕對(duì)不容忽視，找準(zhǔn)靶向，明確身份，做好充足準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)試題情境。

　　★擺正“一顆心”

　　在沖刺階段至關(guān)重要的，是擺正心態(tài)，調(diào)整狀態(tài)，對(duì)自己進(jìn)行心理賦能。

　　語文以文化人，高考為國選才，高考語文不只是一場知識(shí)儲(chǔ)備和答題技巧的比拼，更是心理的較量，特別是大疫當(dāng)前的復(fù)習(xí)階段，心理戰(zhàn)烽煙正濃。牢記“穩(wěn)”字訣，穩(wěn)坐復(fù)習(xí)臺(tái)，穩(wěn)對(duì)高考時(shí)，穩(wěn)中必得勝。

　　“你應(yīng)該不顧一切縱身躍進(jìn)那陌生的、不可知的命運(yùn)，然后，以大無畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難在向你挑釁。”泰戈?duì)柕倪@句話，與諸位考生共勉。

篇7：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　主持人：收音機(jī)前的各位聽眾朋友大家好，這里是《教育面對(duì)面》正在為您直播，我是今天的節(jié)目主持人宋揚(yáng)。我們又見面了，調(diào)頻107.3兆赫，中波1026千赫，這段時(shí)間每天晚上都會(huì)有《教育面對(duì)面》北京高招咨詢節(jié)目，那今天開始，我們的《教育面對(duì)面》節(jié)目進(jìn)入到高考九大學(xué)科沖刺備考指導(dǎo)咨詢階段，我們會(huì)邀請(qǐng)全市高考文理科各學(xué)科的名師，包括數(shù)位特級(jí)教師為我們的考生直播答疑，那這些老師都是咱們?nèi)�市頂�?jí)的學(xué)科帶頭人，那相信對(duì)于我們考生的復(fù)習(xí)備考沖刺有實(shí)質(zhì)性的幫助，今天我們就請(qǐng)了國佳偉老師來到我們的直播間，介紹一下，國佳偉老師是我們的北大中文系的博士，是北京優(yōu)能中學(xué)教育高考語文的主力老師，常年是從事中國現(xiàn)代文學(xué)研究，以及高考語文學(xué)科的研究，深知高考語文的命題規(guī)律，也是獨(dú)創(chuàng)的語文教學(xué)的考試解題方法，善于幫助學(xué)生在短期內(nèi)提高語文水平，所授的課程是受到學(xué)生的喜歡，我說的沒錯(cuò)吧，國佳偉老師？您跟大家打聲招呼。

　　國佳偉：好，收音機(jī)前的各位聽友大家好，非常高興在今天有機(jī)會(huì)跟但是探討高考語文的備考和復(fù)習(xí)問題。

　　主持人：好的，歡迎各位繼續(xù)收聽今天的節(jié)目，今天我們請(qǐng)到的嘉賓是北大中文系的博士，北京優(yōu)能中學(xué)教育高考語文的主力教師國佳偉國老師，國老師您好。

　　國佳偉：您好。

　　主持人：好了，下面就到國老師的時(shí)間了，和考生的時(shí)間了，我們一起來說一說語文的備考，都說十年磨一劍，語文是每年高考的第一場考試，開考考的好不好，直接影響了接下來發(fā)揮的水平，然后看前兩天三大自主聯(lián)盟招生又開始了嗎，今年都減負(fù)了，都從三科變兩科了，但是你看每一個(gè)聯(lián)盟都沒有把語文落下，是吧，都必須要加語文，所以說你看大家都非常重視，語文上怎么能夠快速提分，這就是大家最關(guān)心的問題，那您給大家說一說，今年的考試說明上，在語文學(xué)科上有沒有什么新的變化？

　　國佳偉：這個(gè)事情現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上大家分析的差不多了，我簡單介紹，同學(xué)們其實(shí)也都了解，就是閱讀延伸題由原來的20分變成今天的12分，同時(shí)很可能在文言文閱讀上面加上文言文的翻譯，很可能在古詩文閱讀部分，因?yàn)槎喑鰜?分，那么這8分就可能放到古文，或者是文言文的后面去添一些新的題目，但整體上來講，年年都在講有什么變化，有什么變化，我個(gè)人總是覺得，變化沒有那個(gè)不變的本質(zhì)更快，剛才咱們談到自主招生的問題，自主招生這個(gè)問題，因?yàn)槲易约阂苍诒贝螅�我就隨便舉個(gè)來自來說一說，咱們現(xiàn)在這個(gè)老師愿意傳遞給學(xué)生的是一個(gè)所謂的思維能力概念，比方說我有一道題目，隨便問，沈從文你怎么看？沈從文的作品你怎么看？那我聽到有的老師就這樣講，這道題考察的是學(xué)生的思維能力，可是我個(gè)人覺得這種講法背后忽略了正像案例的傳達(dá)，如果說我講這道題的話，那么我什么都不講，我不講第一步、第二步、第三步，我就直接說你去揣測面試你的人，考試這道題目的人想讓你干什么，你愛不愛沈從文，所以我說如果你真的愛沈從文，第一句先把沈從文最有名的作品《邊城》的開頭背誦下來，由四川過湖南去，扣東有一條關(guān)路，這關(guān)路將近湘西附近的邊境有一條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家，這人家有個(gè)老人、有個(gè)小孩，有只黃狗，老師一看楞住了，這叫真愛沈從文。進(jìn)一步去分析，沈從文說明的方式又很有意味，他說有條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家，你看這說話的方式，特別熟悉，像什么呢？從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)小和尚，所以我們才看出沈從文他偉大在哪兒，他想喊的就是湘西我愛你，可是你看看他沒說這樣的話，他說我用什么方式來描寫我對(duì)湘西的愛，從前有座山，山里有個(gè)廟，這叫什么筆法？這叫傳奇筆法，這是寫最美的地方，世外桃源的地方用的筆法，所以這個(gè)筆法本身背后就滲透著一個(gè)作家的思想，當(dāng)我答出這兩點(diǎn)，我相信任何老師去面試一個(gè)學(xué)生的話，都是高分，所以我在講課的時(shí)候特別愛用我們聊天的時(shí)候說的話本質(zhì)教學(xué)，語文也有這樣的本質(zhì)，咱們今天的話題我想更多的我就要談一談各個(gè)科目的，語文各個(gè)項(xiàng)目的所謂本質(zhì)。

　　主持人：本質(zhì)，剛才我從您的，國老師的語言里面聽出本質(zhì)，那就是學(xué)生愛不愛語文，對(duì)語文的理解能力究竟有多少，而不是說簡簡單單是按照答題的方式，這個(gè)題答多少分，而是自己對(duì)于語文一種感覺。

　　國佳偉：這也是北京一直以來堅(jiān)持的一個(gè)考試的導(dǎo)向，用我的話來概括就是能力型考試。

　　主持人：能力型考試？

　　國佳偉：就是能力型考試，咱們一會(huì)兒會(huì)談文言文，我這里可以先說，文言文今年可能要加大分?jǐn)?shù)，但是別的省分的文言文跟咱們北京卷不同在哪兒？別的省份更多是積累型考試，我說的俗的，就叫做死記硬背，文言文有多少個(gè)實(shí)詞？108個(gè)，你說這學(xué)生多痛苦，文言文有18個(gè)虛詞，如果這么一個(gè)一個(gè)背下來，咱們先說這個(gè)孩子非常好全背下了，考試的時(shí)候可能就考108中倆，他背下108個(gè)考試中能想起那兩個(gè)嗎？所以這里面一定有所謂的，用我的話叫做規(guī)律，或者是學(xué)習(xí)的方法。

　　主持人：現(xiàn)在孩子差就差在規(guī)律和這個(gè)學(xué)習(xí)方法上。

　　國佳偉：對(duì)，我舉個(gè)例子吧，比方說文言文中有一個(gè)字叫“而”，然而的而，一般老師這么說，我也當(dāng)過這樣的老師，我以前講課的時(shí)候也有過這樣的毛病，后來我說這樣講不行了，我自己反思我自己，原來我告訴學(xué)生，同學(xué)們記住了古漢語中的“而”有三個(gè)用法，第一個(gè)表示并列，第二個(gè)表示順城，第三個(gè)表示轉(zhuǎn)折，學(xué)生換都記住了，可是有什么用，他根本都不懂什么叫順城、轉(zhuǎn)折，后來我用這種講法，我說什么叫本質(zhì)？我提示學(xué)生，而這個(gè)字現(xiàn)在死掉了嗎？任何一個(gè)字在古代都有靈魂的，它活在我們今天，我們今天中國人不用“而”這個(gè)單獨(dú)的字了，但是咱們現(xiàn)在說三種方式，第一個(gè)，我不僅高興，而且興奮，我們不用“而”，但我們用一個(gè)詞叫“而且”，而且是什么？表示并列，不用你記你明白，原來“而”換魂了，在今天他用這種方式表示它的并列的意思，今天我們造了一個(gè)詞叫而且，國老師踹開了門，而后給了我一巴掌，這是兩個(gè)連續(xù)動(dòng)作，所以我們說“而”的一個(gè)意思叫順城，干完一個(gè)事再干一個(gè)事，再往下“而”，雖然國老師長得很矮，但是他是一個(gè)真正的東北大漢，然而，我把“而”組了三個(gè)詞，這個(gè)字沒死掉，古漢語就強(qiáng)制我們背“而”表示并列、順城、轉(zhuǎn)折，而國老師教大家三個(gè)詞，第一個(gè)而且，第二個(gè)而后，第三個(gè)然而，這不就是并列、順城、轉(zhuǎn)折嗎？學(xué)生記住三個(gè)目前詞足以了。

　　主持人：這么一說，孩子理解起來就容易多了，而且還能記得住。所以說國老師確實(shí)，知道孩子怎么能夠在短時(shí)間內(nèi)記得住這些詞，需要從孩子的角度出發(fā)，就好像我們現(xiàn)在編輯記者也要轉(zhuǎn)文風(fēng)一樣，播早新聞從某某部門獲悉什么什么，人家說你就把獲悉改成了解到，是吧，了解到，這樣大家一聽一目了然，這個(gè)剛才跟您說的是一個(gè)意思，您接著往下說。

　　國佳偉：像您剛才說的，我就特別，因?yàn)槲易约阂渤鲆恍┠�擬考試題，我自己也是命題人，您說這個(gè)我想起來病句，咱們有的時(shí)候新聞中會(huì)出現(xiàn)一些病句，這個(gè)病句有沒有什么本質(zhì)？咱們現(xiàn)在談的是基礎(chǔ)知識(shí)部分，你說病句有什么本質(zhì)嗎？你比如說報(bào)新聞，文物局提出，文物局提出什么呢？文物局提出將要怎么怎么怎么樣，后面寫了一大堆字，這個(gè)句子有病，問題在哪兒呢？咱們知道說話要有主語、謂語、賓語，現(xiàn)在比較夸張，我給大家舉個(gè)例子，剛剛315過去，今年考試我就出了這么個(gè)題，我想考考在座咱們收音機(jī)前的聽友們，你們看看，這個(gè)句子特別長，大家發(fā)現(xiàn)所有的病句從本質(zhì)上說都是特別長的句子，這個(gè)句子是315晚會(huì)曝光了北京市某某某餐廳的麥當(dāng)勞的工作人員，將掉在地上的牛肉餅重新?lián)炱饋碓僮龀蓾h堡賣給消費(fèi)者，這個(gè)句子是對(duì)的還是錯(cuò)的？

　　主持人：好長。

　　國佳偉：所以大家就出現(xiàn)問題，我就問大家，這些病句是怎么來的？本質(zhì)嘛，這些病句哪兒來的？真的是國老師這么辛苦，整天聽新聞，或者從報(bào)紙上摘那些編輯們寫錯(cuò)的字嗎？大家都不容易，我沒有那么無聊，所有的病句都是我們改出來的，都是我們把正確的句子給改錯(cuò)了，老師舉個(gè)夸張的例子說三個(gè)字，我愛你，數(shù)數(shù)我愛你的主語幾個(gè)字？一個(gè)字，愛是幾個(gè)字呢？也是一個(gè)字，賓語你是幾個(gè)字呢？還是一個(gè)字，大家知道咱們說話得喘氣啊，可是你剛才我說那個(gè)句子，主語是315晚會(huì)，315晚會(huì)就這么幾個(gè)字，謂語是曝光了，報(bào)道了，倆字，后面跟了一堆東西，有這么說話的嗎？咱得喘氣啊，奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了，所以我說所有的病句，只要你愿意的話，你都能找到它的修改痕跡，它都是被改錯(cuò)的，一個(gè)句子主語仨字，315晚會(huì)，謂語倆字曝光了，后面跟了一堆話，恨不得寫了三行，全都是賓語，有這種情況嗎？所以方法很簡單，就問自己后面都不用看，315晚會(huì)曝光，我們就反映曝光了一定是一個(gè)事件，曝光了一定是一個(gè)新聞，你就找到后面有沒有新聞，剛才我說的那句話315晚會(huì)曝光，曝光了什么？曝光了某某附近一家麥當(dāng)勞餐廳的工作人員將掉在地上的牛肉餅重新?lián)炱饋碣u給消費(fèi)者，就是沒有后面那倆字，叫的新聞，的事件，這個(gè)句子本質(zhì)出現(xiàn)在哪兒有問題？就沒見過一個(gè)句子的主語仨字，謂語倆字，賓語一堆字，就不符合中國人說話的原則，你們新聞播音員播報(bào)的時(shí)候播不出來，315晚會(huì)報(bào)告了三里屯附近的一個(gè)工作人員，沒法說話，所以你能看出明顯的改動(dòng)痕跡，病句都是老師把正確的句子通過添加句子的成分改成的，只要你能一眼看出它，就馬上能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有問題。

　　主持人：國老師講的都有點(diǎn)像火焰識(shí)真相，所以說您要是真正找到了，剛才您說的這個(gè)事務(wù)的本質(zhì)，也分析起來就簡單多了，但是一看長句子，學(xué)生一看就蒙了，那么多字就得想到底是哪個(gè)字錯(cuò)了，其實(shí)可以把簡單的原理掌握主，能夠解決很復(fù)雜的一個(gè)問題。來看短信平臺(tái)，這是9090說，孩子學(xué)理科，語文很差，怎么辦啊？問老師你有帶沖刺班嗎，急需幫助。0821，老師好，孩子高二的時(shí)候語文還不錯(cuò)，可是上了高三語文成績直線下降，想咨詢老師，短期提高分?jǐn)?shù)的方法，當(dāng)然他這里面還具體，很具體指向了文言文，短期提高分?jǐn)?shù)的方法。一開始也說了，20分變12分少了8分，8分有可能會(huì)加在古詩文的閱讀后面，大家就現(xiàn)在對(duì)這方面的要求比較多。

　　國佳偉：我特別想強(qiáng)調(diào)文言文的語法，北京卷的老師不講語法，題目中似乎也不考語法，孩子們文言文看不懂，其實(shí)不存在字不認(rèn)識(shí)的情況，不是識(shí)詞的問題，但是他總是誤解，覺得大家不認(rèn)識(shí)那個(gè)詞，我們都是中國人，字不是不認(rèn)識(shí)，主要不認(rèn)識(shí)在哪兒？就是文言文的語言說話的順序跟我們今天，現(xiàn)在人的說話順序不一樣的，所以孩子們?nèi)绻�不懂得剛才我說主謂賓都不懂得的話，是無法進(jìn)行文言文的復(fù)習(xí)備考的，你做多少題都是沒有任何用處的。所以我說如果這個(gè)孩子現(xiàn)在文言文水平稍微差一點(diǎn)的話，靜下心來，先從基礎(chǔ)語法開始，并且我特別提示大家，英語語法跟文言文語法，在語法點(diǎn)上非常像，舉幾個(gè)例子，馬上我們就舉個(gè)例子，中國現(xiàn)在說一句話，我說的很難聽，我老家是東北吉林，我說我在吉林愛上了國老師，大家看，這個(gè)在吉林愛上，我愛國老師，愛是動(dòng)詞，說明動(dòng)詞的叫狀語，在吉林，這句話用中國現(xiàn)在的話來說叫我在吉林愛上了國老師，但這句話用英語說在吉林就得放到后面去，他把在吉林放后面去，翻譯成中國話就是我愛上了國老師在吉林，這種說話方式很特殊，但是你發(fā)現(xiàn)我們的古人就這么說話，我們古人說我愛上了，我在吉林愛上了國老師怎么說？當(dāng)然說成是我是吾，愛是戀，國老師國師，所以中國古人如果說我在吉林愛上了國老師，非要說成吾戀國師與吉林，他非把這個(gè)與吉林放到后面去，那這個(gè)句子如果翻譯成現(xiàn)代漢語的話，那必須翻譯成我在吉林愛上了國老師，我們今天說話要把它放到前面去，就這些基本的語法點(diǎn)如果學(xué)生們搞不清楚的話，那么翻譯一定會(huì)出現(xiàn)大問題，因?yàn)榉�譯考試的時(shí)候不是考察你認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，誰不認(rèn)識(shí)國老師這幾個(gè)字，但不認(rèn)識(shí)什么？看不懂的是古人跟我們說話思維上不同，強(qiáng)調(diào)倆字叫思維習(xí)慣，思維習(xí)慣，而思維習(xí)慣落實(shí)到文言文就是倆字語法，就是這兩個(gè)字語法。

　　主持人：還是說到了語法，現(xiàn)在孩子們在這段時(shí)間里面，還要再回來看語法，會(huì)不會(huì)覺得比較？

　　國佳偉：問題就問到了，所以我剛才特別說，學(xué)生們得學(xué)英語，英語所有你能找到的語法，在古漢語中全都有，這不是我的研究，這是早就有語法學(xué)家研究出來的，孩子們只要知道高考英語，你們英語中高考英語中定語后置、狀語后置這些東西，全部都會(huì)在文言文中重新出來，這是一個(gè)非常，這是從本質(zhì)上，從根本上解決上它問題的很好的方法。

　　主持人：好，那您國老師再說一說今年的這個(gè)高考在題目上，除了剛才您說的分?jǐn)?shù)，閱讀延伸20分變成12分，有沒有一些新的樣題呢？

　　國佳偉：新的樣題實(shí)際上我還想說舊，為什么要說舊？今年的很多題出乎人意料，比方說原來的樣題，比方說今年的題給的樣題是去年的高考或者前年的高考題，但是今年給出和的，我這個(gè)地方就特別想說說所謂的古詩文的樣題，很多年我們沒看到02到之間的題目出現(xiàn)，今年又出現(xiàn)了，這說明北京卷其實(shí)有一種回歸，這個(gè)地方我們剛才講了文言文，講了基礎(chǔ)知識(shí)，我想再拉回來，再說說古詩文閱讀，古詩文閱讀北京卷還是倆字本質(zhì)，所以我說樣題給我們最大啟示就是回去好好看書，為什么？所有北京卷課外考的那些詩歌，都是以課本中的那個(gè)某一首詩為模板出的，這個(gè)字我讀的不對(duì)，應(yīng)該念什么？模板，從講語文的角度，這是有問題的，什么意思？的時(shí)候?qū)W生們學(xué)了一首詩，要他們背的，叫陸游的書費(fèi)，陸游是南宋跟金的人，那么北京卷考的是一個(gè)學(xué)生們看似沒學(xué)過的詩，叫陸游寫過的叫做《記夢寄師伯渾》，但是你看看作者都叫什么？都叫陸游，你只要知道課本中表達(dá)是什么，課外詩歌跟他是一樣的，課本中學(xué)生背的詩歌叫歸園田居陶淵明的，課外詩歌又是陶淵明寫的詩，北京卷考的叫詩經(jīng)，當(dāng)時(shí)學(xué)生都害怕了，咱們北京卷考《詩經(jīng)》這樣的詩，那個(gè)詩經(jīng)特別難難，采采芣苢，薄言采之，采采芣苢，薄言有之，采采芣苢，薄言掇之，采采芣苢，薄言捋之，學(xué)生們?nèi)�都痛苦了，因�(yàn)榭床欢�，后來書下注釋寫薄言是語氣助詞，沒有什么意思，然后采、有其他的全都是動(dòng)詞，所以這首詩學(xué)生們一看就明白了，翻譯過來就是采呀采呀采芣苢，踩呀踩呀踩芣苢，一共六句踩芣苢，這是這首詩，題目問的是什么？問的是這首詩使用了詩經(jīng)中的副還是筆，還是姓？我說當(dāng)年我教的學(xué)生全都能做對(duì)，為什么？我告訴過他們，所有看似不熟悉的課外詩歌，都是有課本對(duì)應(yīng)關(guān)系的，他們課本中當(dāng)年學(xué)習(xí)的詩經(jīng)叫《蒙》，只要知道蒙是什么手法，是附筆還是姓，把《蒙》的手法接到課外詩歌中，答案一定是那個(gè)手法，但是學(xué)生們又忘記了《蒙》是什么手法，根本就不懂什么叫附，你說一個(gè)高三的學(xué)生誰能懂這些，我用英文就告訴他了，給你講一個(gè)故事，中國古代人不講故事，不講自己的事，不講別人的事，其實(shí)他講，但他講的東西不叫日記，不叫小說，就叫一個(gè)字，叫附，《蒙》講述的是什么？講述是一個(gè)中年婦女被她丈夫給拋棄的故事，既然他講的是一個(gè)故事，《蒙》的手法是附，那么《蒙》的手法是附，課外考試一定不考筆跟姓，所以當(dāng)年芣苢那個(gè)課外詩歌的手法，也是附，如果說《蒙》講述的是一個(gè)中年婦女被她丈夫給拋棄的故事，芣苢不是寫一群中年婦女在那兒采芣苢的故事嗎？考的表面上都是他們沒見過的詩，但是其實(shí)呢？都是他們課本中已經(jīng)學(xué)過的東西，這個(gè)在我們語文命題學(xué)中叫知識(shí)遷移，把他們學(xué)過的換過樣子再考過來，所以這個(gè)時(shí)候我說回去看他們的課本，有的放矢的復(fù)習(xí)是最重要的。

　　主持人：國老師下半段接著給咱們的考生和家長說一說高考的語文復(fù)習(xí)，聽眾朋友都反映非常好，都說聽君一席話，知道孩子還有希望，老師不一樣就是不一樣，聽的9090都茅塞頓開。發(fā)送手機(jī)短信到10628821073，也可以撥打直播間的兩部電話，65150822、65150833，說一說語文您想問哪些問題。現(xiàn)在在我們短信平臺(tái)上有很多學(xué)生都在問閱讀，那么請(qǐng)國老師下面給大家說一說語文的閱讀好不好？

　　國佳偉：大家最頭疼的就是閱讀中的散文閱讀了，咱們北京卷考小說的幾率是幾乎為零，平時(shí)的模擬考試我們也在出小說閱讀，但是我們一般最后預(yù)測北京卷，咱們今天也不用預(yù)測，也不用預(yù)測，一定是，因?yàn)楸本┚碛羞@樣的傳統(tǒng)，就是考散文，就考這么一種東西，散文分成兩種類型題，一種叫內(nèi)容題，一種叫鑒賞，因?yàn)閲�老師其�?shí)我自己有教很長時(shí)間的考研英語，我愿意把英語跟咱們語文配合在一起說，你看英語中閱讀題考到最難就是內(nèi)容題，你們不叫內(nèi)容題，你們學(xué)生叫細(xì)節(jié)題，或者叫做主旨題，可是語文是你的母語，語文最難的題目往往不是細(xì)節(jié)，是什么呢？是不僅要，細(xì)節(jié)題就是你看懂它了，但是除了這個(gè)之外呢，還要往下走，語文考的，因?yàn)樗�是你的母語，還要考這個(gè)文章好在哪兒，就是你不僅能夠知道它在說什么，還得把它好在哪兒也要同時(shí)說出來，這就叫語文中的鑒賞題，所以大家最頭疼的是什么呢？大家最頭疼的就是在語文考試中出現(xiàn)的。

　　主持人：國老師拿個(gè)。

　　國佳偉：沒關(guān)系，最難的就是大家在語文考試中出現(xiàn)的這樣寫有什么作用，這樣寫有什么手法等等，而我們一般看到參考書上寫的都是這個(gè)，作用題從兩個(gè)角度答，一個(gè)叫結(jié)構(gòu)作用，一個(gè)叫內(nèi)容，其實(shí)如果你這么答北京卷的話，肯定不能夠得到滿分，分?jǐn)?shù)會(huì)少一半，問題就在這兒。所以我要給大家講一件事情，在考試的時(shí)候有三個(gè)層級(jí)要求，實(shí)際理解和運(yùn)用，學(xué)生們一般學(xué)的時(shí)候，都是學(xué)這個(gè)，問你這樣寫有什么什么樣的作用，可是我們在數(shù)學(xué)題有一個(gè)東西叫辨識(shí)問法，就是我好不容易把作用題教會(huì)你了，下一道題不問作用了，咱們大人都能理解，這樣寫有什么好處？明眼人一聽就聽出來了，好處就是作用，孩子不一定知道，他就意味老師就教我作用，你看老師很冤，我教你作用就是手法，就是好處嘛，他答不上啊，所以同學(xué)們在備考的時(shí)候一定要注意，小心你把知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了之后，人家的提問方式有變化，這個(gè)地方大家可以拿筆記下來，考試中你看到作用，作用等于好處，等于妙處，等于益處，等于這樣寫有什么樣的功能，其實(shí)都是一樣的，同時(shí)手法也是，這樣寫有什么樣的手法，大家一說到手法，我建議大家如果手有題的話，大家現(xiàn)在拿出來，國老師我自己我還挺自豪的，我算個(gè)題庫，腦子里面全都是題，隨便說一個(gè)，比方說的，大家找找的全國高考一卷，叫總想為你唱支歌，手中沒有卷子也沒有關(guān)系，老師把這個(gè)題說說，當(dāng)年這個(gè)題難煞無數(shù)人哪，這道題問你這件文章第五自然段使用什么樣的表現(xiàn)手法？滿分6分，第五段這樣說，在荒漠戈壁上趕路，還能常常看到這樣的情景，一片片疤痕累累，粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林因缺水而死亡了，仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條緊屈干枯的高高舉起的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成一片吶喊的海洋，為過著的伙伴和死去的自己，荒漠戈壁中隨處可見，被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。這是第五自然段，當(dāng)時(shí)的學(xué)生們瞪眼瞅著了仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了，老師這是比喻，可是他不敢答，為什么呢？他知道比喻是修辭的手法，可是題目問的叫表現(xiàn)手法，他看到了修辭是比喻，寫不上，他也看到了胡楊林是樹，怎么能長出胳膊來呢，這肯定是擬人，但是學(xué)生不敢答，問題在哪兒？學(xué)生就以為擬人叫修辭手法，他不懂得其實(shí)表現(xiàn)手法就是修辭，我特別提示大家注意這一點(diǎn)，我提示大家注意第二點(diǎn)問題是什么？是現(xiàn)代文中最重要的手法究竟是啥，咱們同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候就背什么比喻擬人，大家想想，初中的孩子都懂得比喻擬人，你說高考的時(shí)候，會(huì)考這么簡單的東西嗎？老師這里面特別提示大家，高考中最最常見的所謂手法就倆在我看來，第一個(gè)考的最多北京卷，叫象征，這個(gè)大家聽起來非常陌生，但是幾乎每年都考，明著考暗著考，什么叫象征呢？國老師用三十秒鐘就給大家講懂了，象征跟比喻不一樣，說兩個(gè)句子挺夸張的，第一個(gè)句子國老師的品格，品質(zhì)很高尚啊，國老師的品質(zhì)高尚的像什么呢？用了像，國老師的品質(zhì)像蓮花，像蓮花一樣，第二個(gè)國老師像頭豬，他太胖了，這兩個(gè)句子很夸張，都有像，小學(xué)老師就告訴你，同學(xué)們，有像的句子就是比喻，瞎說，比喻跟象征不一樣，你看，比喻是把一個(gè)本來就很具體的物，用另外一個(gè)很具體的物說出來，剛才我說國老師像豬，豬是挺具體的一個(gè)東西，那國老師我長的也不抽象啊，我也挺具體，這叫比喻。而你再想想國老師的品格像蓮花，蓮花是很具體的，但品格是什么？這個(gè)世界上的名詞分兩種，一種叫實(shí)意名詞，一種叫抽象名詞，蓮花是具體的，可是品格是什么？你給我找找什么是品格，這個(gè)世界上能找到一個(gè)叫品格的東西嗎？這就叫抽象名詞，當(dāng)我用一個(gè)具體的物來說明一個(gè)抽象名詞的時(shí)候，這個(gè)東西就叫象征，說句不好聽的話，我愛你這種情感太抽象了，什么叫愛呀？月亮代表我的心，越來挺具體，這絕不叫用月亮來比喻我對(duì)你的愛，而叫用月亮來象征我對(duì)你的愛，象征是高考語文考了這么多年，同學(xué)們翻翻你們的北京卷吧，連年考這個(gè)，就是把抽象情感往直白了說，從開始，北京卷做了石鐵生，他寫的是媽媽我愛你，石鐵生是大作家，他肯定不能直接說媽媽我愛你，他說媽呀，我愛從小咱倆一起種的那棵樹，石鐵生把樹的名起的叫合歡樹，合歡樹是母愛的象征，沈從文的孫女沈紅寫一篇文章叫時(shí)時(shí)的想念，他說我的爺爺沈從文時(shí)時(shí)愛故鄉(xiāng)，大作家能說愛故鄉(xiāng)嗎？大作家說爺爺愛故鄉(xiāng)的一條江，江就是愛故鄉(xiāng)的象征。說司馬遷太偉大了，太直白了，人家說司馬詞很偉大。所以的北京卷叫司馬詞。小說的作者叫鐘敬文想說大自然我愛你，太直白了，人家說大自然你碧云寺的秋天很漂亮，碧云寺是個(gè)具體的地方，季羨林老先生想說，我在國外我想祖國，祖國我愛你，季羨林才不會(huì)這么說，人家說祖國我想你的海棠花，的北京卷叫海棠花，我們反思反思，同學(xué)們閱讀你不好，作文你好得了嗎？就寫一些最惡心的文章你都寫不好，你寫你愛你媽，你咋寫，你寫從小你說謊，你媽給你一個(gè)巴掌，然后說媽我恨你，后來你長大的，你媽有一天趁你感冒的時(shí)候發(fā)燒給你背醫(yī)院去了，然后你說媽我愛你，多么拙劣，你就不會(huì)用象征嗎？你就不想想你媽大半夜給你背醫(yī)院的時(shí)候，天空中不有一輪月亮嗎，就算你寫剛才那篇文章，咱們改個(gè)題目你的文章照樣漂亮，咱們用象征，那夜，那輪圓圓的月，月亮象征母愛多好啊，一個(gè)學(xué)生閱讀寫不好，作文一定也有問題，咱們這么說吧，語文可不是會(huì)看中國話，會(huì)寫中國字的人都能得高分的，語文的本質(zhì)就是剛才國老師說的，這倆字叫象征，象征是什么？說明確了就是把一個(gè)直白的觀點(diǎn)往含蓄了說，明明想說我愛你，就故意說月亮代表我的心，這不就是把直白觀點(diǎn)說的含蓄嗎？所以象征的好處叫含蓄，的北京卷就問你，合歡樹有什么好處？答案含蓄抒情，這就是對(duì)于語文的最高要求，語文不僅讓你看出內(nèi)容是什么，更要答出好處在哪里。

　　主持人：好，接著來看短信平臺(tái)，這9904，剛才聽了國老師的話，說我們學(xué)校范文光靠華麗的語言堆砌，沒深度，而且特傳統(tǒng)，不符合改革兩個(gè)字，你說我是否學(xué)他們呢？這會(huì)兒就說到作文上面了。

　　國佳偉：對(duì)對(duì)對(duì)，孩子問的問題非常好，語文老師彼此之間都有個(gè)性，沒有一個(gè)權(quán)威能說明道理，北京的孩子你們?yōu)樯队懈Ｒ裟兀恳驗(yàn)楸本┑呐芯砝蠋熖��?fù)責(zé)了，北京市每年判卷的老師都會(huì)自己寫一本內(nèi)部教材，叫閱卷縱橫，是判卷的老師權(quán)威的認(rèn)定，什么樣的文章是好的，什么是不好的，我看了歷年的閱卷縱橫之后，我給大家今天講，我是很負(fù)責(zé)任地講，內(nèi)容你剛才說的，所謂語言華麗而平庸的文章，在考試中一定不是高分，就是個(gè)二類文，那么咱們今年，咱們舉個(gè)例子吧，咱們今年北京卷大家都知道是老季的故事，老季這個(gè)故事簡單地說，材料中給了我們?nèi)�件事，老季每天默默地巡守在鐵路線上，第二個(gè)，老季每一次看到火車經(jīng)過的時(shí)候都會(huì)敬禮，第三個(gè)火車的汽笛都會(huì)回應(yīng)，這是北京卷的作文材料題，這一年同學(xué)們寫的文章為什么那么平庸？大家全都寫老季我愛你，你像李素麗同志一樣你愛崗敬業(yè)，我為什么說這個(gè)不行？當(dāng)然李素麗是值得我們學(xué)習(xí)的，可是一個(gè)高三的學(xué)生，你的思想滿腦子都是什么愛崗敬業(yè)，什么雷鋒精神，釘子精神，我不是說這個(gè)不好這叫不深刻，怎么深刻？大家總是問我具體，我這個(gè)人就愛給大家講具體的東西，那怎么深刻？老師就一句話點(diǎn)醒你夢中人，一個(gè)人深刻不深刻，主要取決于他頭腦中有多少名詞，北京經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們老家東北經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，所以東北的老太太你跟我說今天老太太，我們兩個(gè)一起去逛街，老太太不懂這個(gè)，你跟老太太說你懂什么叫剩女嗎？東北的老太太不懂，為什么？經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地方區(qū)別就在于一個(gè)人知道的詞多還是少，同樣學(xué)生們寫作文，為啥你的作文那么差？你滿腦子裝的都是什么一個(gè)人克服了困難才能獲得成功，你除了成功還有別的嗎？所以你當(dāng)然寫出誰克服了困難，學(xué)生們現(xiàn)在最愛寫的就是司馬遷，司馬遷為啥呢？他受到了宮刑，然后他克服了困難，寫出了《史記》，就寫個(gè)《蘇東坡》，為啥？腦袋中裝的都是平庸名詞，那我現(xiàn)在讓你不平庸，非常簡單，我現(xiàn)在就給你倆名詞，我現(xiàn)場給，為什么國老師寫的跟你不一樣，我的名詞比你多，而且我的名詞深刻，我現(xiàn)在給你第一個(gè)名詞生命，不一樣了，我用生命寫老季，但是不能只記名詞，要有一個(gè)完整的操作步驟，想想誰說過生命？中國現(xiàn)代文學(xué)史上那么多著名的作家，我舉一個(gè)叫馮志，馮志模仿莎士比亞寫出了中國的十四行詩，馮志的十四行詩的開頭，同學(xué)們想寫好文章，整天被你們課本，有的老師告訴同學(xué)，同學(xué)們注意，要自己編名言，你說多齷齪，或者告訴同學(xué)們自己背一下，你們把你們課本中背的古詩文寫到作文上，那不騙老師嗎？一個(gè)人寫作文好不好，主要是展現(xiàn)出你的課外閱讀功底，我要看你讀過多少課外書，你拿你課本背過的東西騙我，你以為老師真的傻嗎？所以我說馮志的詩你得會(huì)背，而且馮志你們課本沒學(xué)過，這就是好詩，我們準(zhǔn)備著，深深領(lǐng)受那些意想不到的奇跡，在漫長的歲月里，忽然有慧星的出現(xiàn)，狂風(fēng)乍起，背完了還得理解，馮志說的是什么？馮志說我們每個(gè)人的生命是平凡而短暫的，但為什么我們?nèi)耍�人不�?yīng)該跳樓，人應(yīng)該好好活著，并且活出尊嚴(yán)呢？馮志告訴我們，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人生命中都會(huì)有慧星出現(xiàn)，狂風(fēng)乍起的時(shí)候，生命是有亮麗色彩的時(shí)候，什么時(shí)候我們的生命有亮麗色彩呢？我們想起了吳斌，那個(gè)司機(jī)師傅多么偉大，他活了五十歲，可是他生命最后一剎那，他用自己的生命救護(hù)了一車的鮮活生命，我們才懂馮志說的是什么，馮志告訴我們，這個(gè)世界上什么樣的人最偉大？就是他的生命價(jià)值，不僅僅對(duì)他自己負(fù)責(zé)，還為其他所有人負(fù)責(zé)。老師，那我們每個(gè)人不可能都像吳斌師傅那樣碰到車禍，沒關(guān)系，原來有個(gè)父親打打殺殺，后來有一天他有的孩子，他會(huì)說一句特別樸實(shí)的話，他會(huì)說自從有了這個(gè)孩子之后，我就不能再像以前那樣拼命了，我為他而活，當(dāng)一個(gè)人的生命承載另外一個(gè)生命價(jià)值的時(shí)候，我們覺得這也叫做生命中出現(xiàn)了光彩，這就是人跟動(dòng)物不同的價(jià)值，肆意我們回過頭去看老季，我當(dāng)時(shí)教出一個(gè)特別高分的學(xué)生，你猜他會(huì)怎么寫？他第一段直接把老師寫樂了，他說老師看到老季這個(gè)題目我笑了，為什么呢？我清楚知道大部分同學(xué)一定告訴您老師，老季是愛崗敬業(yè)的，像李素麗一樣，老師，我完全同意這樣的說法，但是我更認(rèn)為老季除了愛崗敬業(yè)，他更有對(duì)生命的尊重，第二段他就寫了我教的馮志的十四行詩，這叫思想深刻，深刻絕不是寫句漂亮的華美的語言，而是你真的在頭腦中注入了跟別人不一樣的新名詞。

　　主持人：好的，剛才國老師用一段時(shí)間回答了9904提出的這個(gè)作文的，怎樣有深度，不要靠華麗的語言堆砌的事情，我想更多聽眾都會(huì)很適用，很多考生都會(huì)從剛才國老師的話里面聽到自己需要的東西。閱讀，作文，我們都說了一些了，還有一個(gè)閱讀延伸，閱讀延伸國老師您給說一說。

　　國佳偉：閱讀延伸題怎么說呢，是借于今年這個(gè)分值調(diào)了，當(dāng)然也有不同任對(duì)它做了，原來是十分一道題，現(xiàn)在是十二分一道題，現(xiàn)在合起來十分提考倆，今天只考了，今年只考一個(gè)12分的閱讀延伸，閱讀延伸題今年加分主要加在學(xué)生的語言表達(dá)上，也就是說他越來越像作文了，但是我個(gè)人側(cè)重同學(xué)們小心，我要提醒大家，大家寫閱讀延伸最痛苦的是邏輯思維能力太差，你們都知道閱讀延伸是小作文，可是很多人寫閱讀延伸的時(shí)候，沒有把它當(dāng)成作文去寫，一般來講，作文要有論點(diǎn)，把它當(dāng)成一個(gè)小議論文就行了，論點(diǎn)寫完了，我見過好多的學(xué)生，寫完了論點(diǎn)就直接寫例子，最典型的就是我認(rèn)為什么什么，然后比方說蘇東坡就這么說，這是完全錯(cuò)誤的寫法，大家知道，議論文的協(xié)作過程應(yīng)該是論點(diǎn)、論證、論據(jù)、結(jié)論，大家失分的主要原因就是，你們有論點(diǎn)，也舉了例子，最后也有了結(jié)論，但是就是沒有論證，什么叫論證？就是幾何題目，數(shù)學(xué)題目中的那個(gè)分析過程，這是很多人的問題。就像前兩天我看，我說這個(gè)東西你要閱讀延伸題做好之后，你應(yīng)聘，你到地方應(yīng)聘你都能寫出好的東西來，這個(gè)論證是非常重要的，論證一般要結(jié)合什么論證呢？我建議大家從兩個(gè)角度，一個(gè)是結(jié)合原文去論證，第二個(gè)一定要加一句話在當(dāng)今喧囂的文化場域中，這個(gè)東西，你論證了這個(gè)事情有什么好處？一定要落地，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，這樣會(huì)比較好，論證大家寫多少個(gè)句子，寫兩到三個(gè)句子和詩，而很多同學(xué)一個(gè)句子都不寫，這就是他們失分的主要原因。但閱讀延伸必須要結(jié)合具體的題目去說，我自己有一個(gè)人人網(wǎng)的共控網(wǎng)的主頁，上面就寫了好多我自己對(duì)于這些問題的分析，我今天晚上講座之后，大家就去百度國佳偉的人人網(wǎng)的網(wǎng)頁，那個(gè)不需要注冊，我會(huì)把很多我自己寫到卷子的分析放到上面去，大家可以到上面去看，因?yàn)槲铱傆X得時(shí)間很短，無論怎么想說，孩子們問題太多，所以我想通過這種方式，老師做，因?yàn)檫@個(gè)事情我特別愿意去干。

　　主持人：是，國老師就有時(shí)間的分配，先講什么后講什么，現(xiàn)在時(shí)間不夠用了，晚上大家上網(wǎng)上去看去還行，咱們節(jié)目時(shí)間也有分給，同時(shí)語文考試的時(shí)間也有分配，你就說說語文考試時(shí)間怎么分配才合適？

　　國佳偉：這個(gè)事情主持人問的特別好，然后同學(xué)們也一定記住，你們在考試的時(shí)候答題時(shí)間，別覺得語文簡單，年年我都知道有將近，考場中有將近大概，每一個(gè)考場都會(huì)有將近五分之一的學(xué)生他答不完卷子，語文答不完卷子是可怕的，因?yàn)檎Z文答不完那是最后一道題，最后一道題那是作文題呀，一道60分題答不完，你考試就真的出現(xiàn)問題了，我給你一個(gè)及其科學(xué)的時(shí)間分配，是我在兩萬個(gè)學(xué)生，這個(gè)我不吹牛，因?yàn)樵蹅儯�我一切一切的班都這么帶，這個(gè)時(shí)間就是合適的，請(qǐng)聽好同學(xué)們，作文是絕不能用半小時(shí)寫的，但是我相信有同學(xué)能寫出來，我先告訴你這是一個(gè)基本原則，作文用50分鐘寫出來，和用半小時(shí)寫出來的結(jié)果絕對(duì)是不一樣的，這是我要告訴大家的，所以一定要把前面的時(shí)間加速起來，第一道題基礎(chǔ)知識(shí)北京卷，做題時(shí)間十分鐘，這是底線，第二道大題文言文閱讀，時(shí)間底線18分鐘，這是經(jīng)過科學(xué)測算的，第三部分是斷句題，斷句題的做題時(shí)間，斷句題滿分5分，做題時(shí)間三分鐘，三分鐘做不出來你也不用做了，肯定是你有問題，第四部分古詩文填空，一共是八分，讓你從八個(gè)空中選四個(gè)去填，做題時(shí)間四分鐘，第五道題古詩文閱讀，古詩文閱讀做題時(shí)間12分鐘，多一點(diǎn)也不行，第六道題科技文閱讀，時(shí)間底線是18分鐘，還有一道題叫現(xiàn)代文的大閱讀，大閱讀的做題時(shí)間是在22分鐘到25分鐘之間，閱讀延伸滿分12分，做題時(shí)間是10分鐘，用我剛才這些時(shí)間底線答完，最后你的作文大概連著涂卡時(shí)間，還能剩下大概五十分鐘左右，這種時(shí)間分配是最合理的，所以大家在考試的時(shí)候拿一塊表，一旦說到了，比方說前面的第一道題基礎(chǔ)知識(shí)，一旦說到了我做的時(shí)間底線，一看十分鐘已經(jīng)過去了，我還差一道題沒答，一定放棄他，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候人都貪婪，每道題都想做對(duì)，就會(huì)出現(xiàn)有一道題他可能明明就是三分，這孩子做了大概十分鐘，一下子就亂了陣腳，所以我說給自己設(shè)置一個(gè)時(shí)間底線。

　　主持人：好的，時(shí)間底線希望大家能夠記得住，咱們節(jié)目的時(shí)間也有底線，再來回答一個(gè)聽眾問題，3938，時(shí)間過的越來越緊，復(fù)習(xí)總是學(xué)不下去，特別是古文背誦，怎么背怎么忘，我該怎么辦？

　　國佳偉：老師給大家一個(gè)相對(duì)來說比較好操作的辦法，大家都有38套卷，如果你的水平，我給你兩個(gè)操作步驟，第一個(gè)，古文和古詩，文相對(duì)難背，因?yàn)槭情L篇大論，詩相對(duì)好背，先從記詩歌開始，文能記住多少就記住多少，要學(xué)會(huì)該放就放。第二個(gè)，像你這樣的學(xué)生，因?yàn)槟憧记熬o張，盡量先不去背了，干啥？這個(gè)時(shí)候誰做題誰是笨，怎么辦？看題，這手掐著題，這手掐著答案，可能你做第一套卷子的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)每一個(gè)我會(huì)填的，那沒事，根據(jù)答案把它都填上，第二套題我發(fā)現(xiàn)，怎么同樣的東西在這套東西又考了，每年填空古詩文重復(fù)度是非常高的，你做完十套卷子你就會(huì)馬上發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你做十一套卷子的時(shí)候，前十套中考的東西又再次回來了，采用做卷和看卷的方式，可以讓你迅速進(jìn)入狀態(tài)，這樣能幫助大家一些。

篇8：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

如何沖刺高考語文 高考語文百日沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃

俗話說的好“臨陣磨槍，不快也光”。對(duì)于那些在最后沖刺階段上的同學(xué)來說，如果想進(jìn)一步提高語文成績應(yīng)該怎么做呢?下面，小編就為大家介紹高考語文百日沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望能對(duì)大家有所幫助。

如何沖刺高考語文

很多同學(xué)都提出了在最后時(shí)間段如果想進(jìn)一步提高語文成績應(yīng)該怎樣做，對(duì)此小編整理了老師的一些有針對(duì)性的回答了下面是對(duì)本次答疑的匯總，希望對(duì)同學(xué)們最后時(shí)間里的語文成績沖刺有所幫助。

問題1：從小不愛看書導(dǎo)致語文水平一般，高考在即該如何彌補(bǔ)??

老師：高考前可以把近幾年的考題的現(xiàn)代文匯編，文學(xué)類文本的匯編，以及高考高分作文，或者平時(shí)學(xué)校考試時(shí)候班里收集的范文好好看看，增加一下積累和素材。

問題2：老師，請(qǐng)問最后二十天應(yīng)該做些什么?我的古詩、古文較差，平常100分左右。

老師：最后二十天，要回歸一下基礎(chǔ)了，把這一年自己做過的試卷再從頭整理一遍，看看自己曾經(jīng)做過的和做錯(cuò)的自己是不是都真的理解并掌握了。古詩和文言文也是，不用再做過多新題了，把以前做過的再看一遍，看看當(dāng)時(shí)自己是怎么做的，丟分因?yàn)槭裁矗�得分又是得于哪里。溫�?xí)故有的知識(shí)，比再盲目地去再做很多新題有用。

問題3：老師，現(xiàn)在語文差不多可以100多分左右想要在高考的時(shí)候拿到120要怎么做呢?

老師：現(xiàn)在100分，高考要想拿到120，還有一段路程要走，但是也不是說沒有可能的。這個(gè)階段，離高考還有20多天了，需要你查漏補(bǔ)缺的，把每個(gè)模塊進(jìn)行最后的檢驗(yàn)，看看自己還有哪些問題需要解決，哪種題目自己反復(fù)出錯(cuò)，為什么會(huì)錯(cuò)，一定要去解決掉。另外，要把握基礎(chǔ)題和作文，基礎(chǔ)一定不能丟分了，作文也要有保證，高考作文一定要論點(diǎn)或主旨鮮明，條理清晰，可以準(zhǔn)備幾種不同的作文的寫作思路，用于考試。總之，高考要想得到120分，現(xiàn)在就要認(rèn)真的去回歸自己的實(shí)際情況，不要去貪圖每個(gè)模塊都精，但是一定要確保自己不該錯(cuò)的不錯(cuò)。

問題4：尊敬的老師!語文總是一百零幾上不去，作文42打死不變現(xiàn)代文閱讀和古詩鑒賞如何得高分希望老師指點(diǎn)一下

老師：現(xiàn)代文閱讀重點(diǎn)在于要讀懂文章，理清主旨，可以把文本分析做的細(xì)致一些，在做題之前，先去弄明白作者的寫作思路是什么，作者寫每一個(gè)部分是否都運(yùn)用了特殊的寫作方法，每一種方法甚至每句話，作者是不是有心而為之。另外，我們要學(xué)會(huì)站在出題人的角度去思考問題，出題人也是解讀人，他所出的考點(diǎn)都是自己細(xì)讀文本去設(shè)置的，他所設(shè)置的答案也都是在思考的基礎(chǔ)上設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)站在更宏觀的角度去看題目。還要去歸類題型，理清每類題型的答題規(guī)律，也就是我們說的模板，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上去發(fā)揮。

詩歌方面，和文學(xué)類文本的思路差不多，也是需要去先去解讀，可根據(jù)詩歌的題材入手，根據(jù)意象或者關(guān)鍵詞去確定情感，藝術(shù)手法一定要去梳理。題型也要有總結(jié)。

問題5：老師老師，你幫幫我唄，每次大考語文覺得自己考的不好，接下來的所有科目，都沒精神去考了?所以，好希望語文高考能給力!

老師：語文是第一科考試，如果自覺考得不好肯定會(huì)影響后面的心情，從而影響成績。我覺得你可以先去調(diào)整一下心態(tài)，如果平時(shí)你的語文成績不錯(cuò)，你就不需要過多擔(dān)心，語文本身就是一個(gè)比較穩(wěn)的學(xué)科，我們想拿高分不太容易，但是想徹底砸鍋也是不太容易的，所以先去卸下自己的包袱。只要你平時(shí)不是特別瘸腿，高考語文不會(huì)成為你的負(fù)擔(dān)。另外，在語文考試的時(shí)候，放穩(wěn)心態(tài)，按部就班的去做題，注意不要慌張，仔細(xì)讀題分析題干，運(yùn)用答題技巧，把自己會(huì)的、能寫的都寫上，卷面清晰整潔，注意這些細(xì)節(jié)。加油。

問題6：

選擇總是做不好，而且成績忽高忽低的，高考的時(shí)候怎么辦啊…

老師：先去確定選擇題總是錯(cuò)哪些，為何錯(cuò)，重點(diǎn)突破一下。如果想高考語文拿到穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)，選擇題是第一大關(guān)!其實(shí)，在同一水平內(nèi)，主觀題大家做的都是相差無幾的，每道題上下1分，可是做錯(cuò)一道選擇題就會(huì)和別人拉開差距。所以，想要高考成績穩(wěn)定，先去把選擇題把握住。其次，把主觀題的基本分把握住，這就需要去按照題型去了解答題技巧，目前這個(gè)時(shí)候，可以積累一些答題模板，進(jìn)行思路遷移。另外，作文一定要把握住方向，不要跑題，要有清晰地論點(diǎn)和思路。

問題7：老師，選擇題錯(cuò)一半左右，拿不住分應(yīng)該怎樣在考場中處理和復(fù)習(xí)?

老師：選擇題要看自己經(jīng)常錯(cuò)哪種的選擇，比如說是基礎(chǔ)類的，那就要自己去加強(qiáng)一下基礎(chǔ)知識(shí)了。如果是文言文的選擇題出錯(cuò)，可以采用猜出題點(diǎn)和排除的方法，與文本理解結(jié)合，去做選擇題，舉個(gè)例子，比如文言文的實(shí)詞辨析題，如果在這個(gè)題目里出現(xiàn)了通假字，那么如果可以翻譯的過去，基本上是不會(huì)錯(cuò)誤的，因?yàn)橥�假字本身較難分析，如果老師在此設(shè)錯(cuò)誤點(diǎn)，就會(huì)被詬病。一般情況下，錯(cuò)誤點(diǎn)會(huì)設(shè)在一詞多義和詞類活用處。可以根據(jù)這樣的方式，去找選擇題的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)，然后回歸原文去選。詩歌和閱讀同理。

篇9：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　一、全面了解試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量。

　　在字音、字形、標(biāo)點(diǎn)上基本不涉及，著重考察閱讀理解。在題型上，更重視考察語言表達(dá)能力，根據(jù)“一點(diǎn)四面”的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個(gè)方面，閱讀所給出語境更貼近生活，更正能量，如果文本不合符這一原則的練習(xí)，可以跳過不做。試卷有可能有仿句、圖文轉(zhuǎn)化、時(shí)評(píng)新聞?lì)惒牧献魑牡阮}型。

　　二、再次認(rèn)真閱讀考試說明。

　　考試說明中有出現(xiàn)的“題型示例”，即使和不一樣，也有出的可能，要做兩手準(zhǔn)備，而且要注意：如何題型不一樣但是考察的知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)的，那兩種題型都要練。

　　例如：文言文閱讀的選擇題，有“文言實(shí)詞”和“文化常識(shí)”兩種題型，名句默寫考查分別有“提供上句或下句來默寫下句或上句”和“提供情境來默寫詩句”兩種題型，兩種題型不能偏廢。

　　另外，如果將全國卷語文考試大綱中附錄的題型示例與全國高考語文I卷中的題型進(jìn)行一下對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)題可能會(huì)有變化（具體看下文），要全面應(yīng)對(duì)。

　　三、在最后階段把做過的大考卷子按題型歸類整理，選出自己的備考重點(diǎn)。

　　按照全國普通高考命題工作會(huì)議精神，要考察的閱讀理解能力。因此，可以從文言文斷句題、古代文化常識(shí)題、名篇名句語境補(bǔ)寫題、古代詩歌比較鑒賞題、實(shí)用類文本關(guān)聯(lián)探究題、圖文轉(zhuǎn)換題、事件類材料寫作題（含時(shí)事類材料、故事類材料、應(yīng)用文）等7類新題型，選出自己最后階段的備考重點(diǎn)。

　　文言文翻譯要主動(dòng)估計(jì)哪些是關(guān)鍵詞語，在關(guān)鍵詞語的地方務(wù)求精準(zhǔn)。遇到難以理解的詞語，解決方法有兩個(gè)：一是聯(lián)系已有知識(shí)，做好知識(shí)遷移工作；二是聯(lián)系上文。

　　詩歌鑒賞注意理解文本，不要用類型化用套題，答題之前注意細(xì)讀題干要求，按照題干的表述順序答題，如果答案內(nèi)容是并列的才分點(diǎn)，不是并列的不要分點(diǎn)作答。

　　選考題不要先入為主，以為實(shí)用類就一定比文學(xué)類簡單，全國卷的實(shí)用類文本和題目都有相當(dāng)難度。

　　考生們可以培養(yǎng)自己數(shù)據(jù)閱讀的能力，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)、圖表。在作文上要注意說理辨析能力，以增強(qiáng)作文的邏輯性，學(xué)習(xí)的思辨性。不管是不是考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，作文最本質(zhì)的一些東西都是有用的，在最后階段讓我們回到根本上。

　　對(duì)新卷子的練習(xí)務(wù)求少而精，五月各校各地的模擬卷會(huì)很多，拿到新卷子最好請(qǐng)老師先提供一下建議，不要拿到就做，反而有負(fù)面影響：一是做不完；二是對(duì)前期掌握的東西有干擾。

篇10：高考語文沖刺復(fù)習(xí)攻略

　　在距離高考不到一百天的日子里，我們已經(jīng)處于沖刺階段，那么如何在最后的沖刺階段提高語文成績呢？下面就和同學(xué)具體說說。需要解決三大問題，然后完成60天改善計(jì)劃。

　　一、  觀念問題：語文不是背一背

　　許多家長和學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點(diǎn)沒關(guān)系，因?yàn)檎Z文不需要腦子，臨考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關(guān)，有的老師就是把語文當(dāng)成知識(shí)課來上的。考試就是知識(shí)搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了試卷上。語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。記憶力當(dāng)然是人很重要的一項(xiàng)能力，一個(gè)人失去了應(yīng)有的記憶力，那會(huì)完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對(duì)一個(gè)現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關(guān)，但為大家所忽略。將語文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。

　　二、方式問題：從不關(guān)注或一曝十寒

　　這里我們從語文學(xué)習(xí)的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個(gè)最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁，沒有輕重緩急，也無抑揚(yáng)頓挫。這一招當(dāng)然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個(gè)簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報(bào)紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其實(shí)，語文的學(xué)習(xí)最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。

　　三、 內(nèi)容問題：識(shí)記之后還干什么

　　語文低分還有一個(gè)原因就是在同學(xué)備考復(fù)習(xí)的時(shí)候，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦的課文這幾項(xiàng)內(nèi)容。假如我們新近學(xué)了賀知章的一首古詩《回鄉(xiāng)偶書》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。”一般同學(xué)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容是：復(fù)習(xí)字形“鬢毛”的“鬢”，寫幾遍，保證會(huì)寫；然后再掌握字音“衰”讀作“cuī”；再后，記住這首詩的的作者是唐代的詩人賀知章，號(hào)四明狂客，還曾寫過的一首詩叫《詠柳》。這個(gè)復(fù)習(xí)夠充分的吧。都這么復(fù)習(xí)了，那還能干什么呢，剩下的就是去考場發(fā)揮了。其實(shí)這個(gè)同學(xué)語文復(fù)習(xí)得的確不錯(cuò)，但他把最應(yīng)該復(fù)習(xí)的內(nèi)容卻丟掉了。那就是面對(duì)“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來”的那群天真爛漫的孩子，白發(fā)蒼蒼的87歲致仕歸鄉(xiāng)的賀知章此時(shí)的心境到底是怎樣的，他有何樣的人生感慨？你可以將賀知章此時(shí)心潮起伏的心情用你的筆描繪記錄下來嗎？體悟人生，感動(dòng)生命，增加人生豐厚的體驗(yàn)，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確細(xì)膩的記錄下來，這些才是語文學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。

　　四、 60天提升之法

　　1.  轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起。改變對(duì)語文不重視的觀念，改變語文學(xué)習(xí)方法。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。

　　2.  提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真面對(duì)課文，將容易寫錯(cuò)和不理解的詞語首先劃出來。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然難解其意的，準(zhǔn)備好，第二天問老師。一邊讀，一邊想，將自己的想法可以用鉛筆寫在書頁空白的地方。大膽地去寫，不要害怕自己的幼稚與錯(cuò)誤。

　　3.帶著這樣的問題，第二天上課的時(shí)候，與老師碰撞。看一看，自己哪些地方與老師英雄所見略同，哪些地方還有差距，哪些地方自己理解錯(cuò)了，想一想為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)誤。

　　4. 課下整理基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠堅(jiān)持寫聽課感悟，感悟中可以寫：在課堂上，自己領(lǐng)悟了哪些，在哪些地方收到了啟發(fā)，轉(zhuǎn)變了什么，老師與其他同學(xué)的精彩在哪里？

　　5.  帶著自己這些感受，與老師坦誠交流。認(rèn)真聽取老師肯定了你什么，對(duì)哪些內(nèi)容指出了問題。

　　6.  增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟而來的方法，運(yùn)用到自我閱讀中。

　　7.  期末考試早下手，提前二周，自我先做模擬考。依據(jù)自己的成績與不足，再行改變。