激發孩子的學習動力

篇1：激發孩子的學習動力

　　1、孩子每天上學前，告訴他放學回家后要把一天學到的東西跟全家人分享一下；

　　2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘；

　　3、將孩子學習每科的時間控制在20分鐘左右；

　　4、在孩子喜歡看的電視節目開始前的半小時或1小時定為孩子的學習時間；

　　5、給孩子制定的學習目標放在“量”而不是“時間”上；

　　6、讓孩子徹底放松地玩；

　　7、當孩子的注意力不在學習上時，最好不要強迫孩子學習；

　　8、開始學習前，讓孩子整理一下書桌；

　　9、飯前和飯后一小時不要讓孩子學習；

　　10、孩子學習過程中休息時，時間不要超過10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

篇2：激發孩子的學習動力

　　孩子怎樣提高學習主動性，在學習過程中遇到疑難又該怎樣解決？在5月8日南京召開的中國首創互通式教輔圖書業務研討會上，全國優秀教師、揚中市實驗小學校長孫佑美為不得其法的家長們支了招。

　　孫校長指出，孩子的成長不僅僅是他自己的事，而且是要靠家庭、學校的緊密結合、緊密互動來推進的，在學習方面，家長應該首先提高對孩子學習的關注度，對孩子的成績有個基本的把握，另外家長也應跟著孩子一起學習，培養孩子的積極性，掌握孩子的學習內容，以便對孩子進行適當的指引。“家長要給孩子一個相對寬松的環境，但在一些問題上則不能含糊，培養孩子較為規律的學習時間，讓他能夠長期堅持下來而成為一種習慣，讓他們每天及時完成和復習功課，扎實的學習，不要把考試當成目標，家長要淡化孩子的應試意識，讓他們養成較好的學習習慣，習慣成自然，這樣就能把學習當成自己樂于和愿意去做的事。”

　　那么，一些孩子在遇到疑難問題時不好意思問老師，另外孩子在學校期間上課比較緊，也很難有充分的時間問老師，導致一些孩子所積累的疑難問題越來越多怎么辦？

　　“這樣就會對學業進步產生很大的阻礙，也會打擊孩子的學習熱情。這些孩子可以通過網絡或者名師熱線來解決學習的問題，現在的信息科技發展得比較成熟，通過網絡學習已經很普遍，效率也比較高，能夠掌握各種知識點和解題方法，孩子通過網絡的學習可以改善學習成績，培養自信心，在不斷進步中產生成就感和學習主動”，孫校長支招說。

　　南京指南科教圖書有限公司的有關負責人指出，現在針對孩子的教輔材料很多，但是讓孩子跟書本要答案是需要孩子有非常強的自學能力的，在學習能力還不成熟的小學階段，孩子需要老師或家長輔助學習，這并不代表家長應該幫著孩子完成學習任務，而是說當孩子有問題時有人能夠予以回答。“孩子的積極性是不能打擊的，要著力培養，有些孩子不好意思問問題，那他們怎樣去處理問題呢，通過網絡和名師電話熱線是個好途徑，學生遇到問題就可以直接得到名師的講解，可以反復地聽名師講解直到理解為止，是孩子學習上一個好的幫手。這也是現在提倡的讓孩子學會智能化的自助學習。”

篇3：激發孩子的學習動力

　　家長們經常會煩惱，為什么孩子都不主動學習呢？做作業，復習，做練習經常都需要家長督促！主動學習，是家長希望看到的孩子的學習狀態。但是，小學生自制能力差，很多孩子都不能做到主動學習。面對這種情況，家長們該怎么辦呢?

　　1、在生活、學習兩方面給予孩子主動權

　　多數乖孩子習慣了一切由父母包辦，為了不引發自己和家長的沖突，孩子就完全聽從家長的安排，孩子怎么能主動呢，他已經被剝奪了主動的權力。這樣的孩子，不僅僅是學習不主動的問題，而且生活中一切都是不主動的。對于這樣的孩子，家長應該給予孩子各方面的主動權。家長只能起監督、指導的作用，家長“出謀劃策”，選擇權、決定權是孩子的。

　　2、培養孩子正確的自我意識，明確學習目的

　　家長要幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學會關注自己的內心感受。讓孩子懂得自己的成長、進取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關，別人和環境只是間接原因。幫助孩子明確學習目的，讓孩子明確學習對于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動地參與到學習中來。

　　3、引導孩子在集體中主動做一些事情，培養自信和責任感

　　這樣做的目的是為了克服孩子原來自由散漫、任性、自卑、無責任感的缺點，并將此遷移到學習上，對培養學習的主動性大有裨益。讓孩子明白主動是積極的，是充滿創造和快樂的。鼓勵孩子在主動學習中收獲快樂。

　　4、引導孩子制定學習計劃

　　家長監督，讓孩子主動實施。家長要學會欣賞孩子，欣賞孩子的每一點進步，并及時給予鼓勵，時間長了，孩子就一定可以養成主動學習的好習慣。

篇4：激發孩子的學習動力

　　你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。

　　第一招，做作業的時間不宜過長。

　　第二招，放大孩子的優點。

　　第三招，學習不可操之過急。

　　第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家 。

　　第五招，先讓孩子玩個夠

　　第六招，刺激她，使他全力以赴。

　　第七招，正話反說。

　　第八招，經常改變學習環境。

　　第九招，列一個功課計劃表。

　　第十招，先讓孩子做擅長的功課。

　　第十一招，讓孩子自己抽簽決定。

　　第十二招，別在孩子面前評判老師

篇5：激發孩子的學習動力

　　這些日子，兒子簡直就成了一個皮球。不踢就不動！“小華，趕緊做作業！”我叫一聲，他才慢吞吞地拿書本。“小華，老看窗外干什么？”我嚷一聲，他才收回走神的心思，寫上一兩個字。我火了，捺著性子跟他講道理，他點頭如搗蒜，回過頭還是老樣子。

　　這么下去可不成，他累，我比他更累，最主要的是學習習慣的問題，不可能我永遠踢著這個“皮球”往前走吧。告訴自己要冷靜，和顏悅色地詢問兒子，兒子期期艾艾吞吞吐吐，這才說了實話:“假期還要做那么多作業，都沒時間玩。”“好，我們假期好好玩。”我想了想，說，“來，我們簽訂一個協議吧。”

　　一番商量之后，協議如下:早上8點起床，晚上9點睡覺，每天下午4點去練習跆拳道，上午9點到11點半是學習時間，其余時間都是休息和玩耍時間。兒子喜笑顏開:“學習只有兩個半小時，玩耍時間好多啊！”

　　“我們一起安排假期作業，每天完成一定份額。如果提早完成就提早玩，你看好不好？”我補充。“好啊，好啊！”兒子更樂了。“可是……如果你在規定時間里完成不了呢？”我問兒子。他看著我，遲疑著不回答。“只好占用玩耍時間繼續做嘍……”我笑瞇瞇地看著兒子。他想了想，終于點了點頭。“咱們蓋章吧。”我伸出大拇指。

　　兒子在書房里做作業。10點半，他出來了，樂顛顛地給我看作業。“小子，行呀。這么早就完成了，而且字寫得也不錯。”有點出乎我的意料。我表揚了他，他興高采烈地跑去看電視了。連著幾天，兒子的表現都不錯，看來協議起作用了，當兒子覺得時間是他自己的時，他開始積極主動地去學習了。

篇6：激發孩子的學習動力

在孩子的教育過程中，如何激發他們的學習熱情和主動性是一個永恒的話題。以下是四個策略，可以幫助家長培養孩子的學習興趣，減輕學習壓力，增強學習的主動性和創新能力。

一、培養學習興趣，發現學習樂趣

有些孩子天生對學習充滿熱情，他們將學習視為一項有意義且充滿價值的活動。然而，對于那些對學習感到乏味甚至厭惡的孩子，父母需要采取不同的策略來幫助他們重新發現學習的樂趣。首先，父母應該理解學習本身可能包含的挑戰和枯燥，但這并不意味著無法找到樂趣。例如，當孩子學習數學時，可能會覺得公式繁瑣且演算困難。

這時，父母可以引導孩子關注數學中的規律性，以及這些規律如何相互作用并創造出新的知識。通過這種方式，孩子可以因為學到新東西而感到興奮，從而提高他們的學習興趣。

父母應該盡量引導孩子去關注學習中的積極方面，而不是只看到枯燥的一面。鼓勵孩子去思考學習的好處，這樣他們就能發現學習的樂趣，從而更積極地投入學習。此外，父母還可以通過與孩子一起參與有趣的實驗、閱讀引人入勝的書籍或觀看教育性的視頻來激發他們的好奇心和探索欲望，使學習變得更有趣和有意義。

二、給予孩子更多的自由空間

許多家長對孩子的未來寄予厚望，這種期望無形中增加了孩子的學習壓力，使他們感到學習是一種負擔。為了減輕這種壓力，家長應該給予孩子更多的自由空間，讓他們有機會做自己感興趣的事情。這樣做不僅可以幫助孩子放松身心，還可以激發他們的創造力和獨立思考能力。

家長可以與孩子一起制定學習計劃，讓他們參與決策過程，選擇自己感興趣的學科和活動。這樣可以增強孩子的責任感，提高他們的學習動力。同時，家長應該尊重孩子的個性和選擇，不要過度干預他們的學習方式和時間安排，而是給予他們足夠的自主權，讓他們能夠根據自己的節奏和興趣來學習。

三、鼓勵孩子主動參與學習過程

學習不應該只是被動地接受知識，而是一個主動探索和發現的過程。家長可以通過與孩子一起學習，鼓勵他們提出問題，并引導他們尋找答案。例如，家長可以與孩子進行問答游戲，規定他們提出的問題不能重復，這樣孩子就需要不斷地思考和提出新的問題。

這種互動方式可以讓孩子在學習中掌握主動權，提高他們的學習積極性和創新能力。

此外，家長還可以鼓勵孩子參與討論和辯論，表達自己的觀點和想法。這種開放式的學習環境可以激發孩子的批判性思維和溝通能力，使他們更加愿意參與到學習過程中來。

四、培養孩子的質疑精神

質疑是學習過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助孩子更好地理解知識，還可以促進他們的創新思維。科學家愛因斯坦曾說過：“我沒有特別的才能，只是有強烈的好奇心。”這句話強調了質疑在學習中的重要性。家長應該鼓勵孩子提出問題，并與他們一起探討問題的本質。

在家庭中，家長可以創造一個寬松和諧的學習環境，支持并鼓勵孩子對不懂的問題提出質疑，甚至進行激烈的辯論。這樣的環境可以培養孩子的質疑能力，使他們不僅會提問，而且善于提問，習慣于提問。只有當孩子學會質疑和提出問題時，他們才會對學習產生更濃厚的興趣，從而在學習上取得進步。

孩子的學習熱情和主動性是推動他們進步的關鍵動力。家長應該通過培養學習興趣、減輕學習壓力、鼓勵主動參與學習過程以及培養質疑精神等策略，來激發孩子的學習熱情。當孩子能夠積極主動地學習時，他們的學習成績自然會得到提高，家長也不必擔心他們的未來發展。

篇7：激發孩子的學習動力

　　趣能驅使人接近自己所喜歡的事物，促使人對事物進行鉆研和探索，并會獲得成功或取得成就。對差生來說，培養他們各方面的興趣，是激發他們主動學習的關健。

　　有些父母在孩子成績不好的時候，并沒從引導孩子的學習興趣出發，而是采取了“高壓”政策去逼迫孩子學習。然而，結果往往與他們的心愿背道而馳，孩子的成績甚至不進反退。

　　智擇優教育專家認為，打罵不但不能提高孩子的學習成績，還會使他們對學習失去興趣。

　　家長應該幫助他們找出成績差的原因。孩子們往往由于某一點知識沒弄清楚又沒能及時補上，使得后來所學的新知識銜接不上，學習成績便一日不如一日。孩子們是想上進、想努力的，只是由干知識漏洞太多，他們無從下手罷了。還有的孩子從小就承受著沉重的學習負擔：學校學完，回家還得學英語、美術、電腦、游泳......孩子們好動的天性被扼殺了，只能被迫地學著，他們很累，很苦，甚至對學習產生了畏懼感、厭惡感，興趣早就談不上了。

　　消極情緒

　　家長對孩子的看管要以誘導為主，就是根據孩子的年齡特點、興趣愛好，因勢利導，千萬不要把孩子拿來和別的孩子比，把人家的孩子說得很好而把自己孩子形容得很差，這樣只能挫傷孩子的自尊心和自信心。

　　同時，孩子的精力是有限的，一味粗暴地強迫學習，只能使孩子感到心灰意冷，產生逆反心理，也許一個天才就這樣被扼殺掉了。因此，專家認為，要培養孩子自覺學習的習慣，首先要讓他們把學習當成趣事，激發孩子的學習興趣是關鍵。

　　(1)了解孩子，幫他制訂出合理的學習計劃和目標。

　　對孩子的要求不要太高，以孩子努力就能達到為最好。

　　為什么有的孩子只要求90分就夠了?因為他們的基礎與第一名同學有一定差距，這個分數已經是他努力學習的最好結果了。制訂出合理的計劃，會讓孩子體會到成功的喜悅。

　　(2)多與孩子談心，談興趣愛好。

　　談趣聞軼事，談對某一事件的看法。從而在家長與孩子之間建立起深厚的感情，只有感情融通。才能有思想融洽，才能成為孩子的知心朋友，縮小家長與孩子之間的“溝”，家長的教誨才能被孩子愉快地接受。

　　(3)家長對孩子應該多鼓勵、多表揚，少指責、少打罵。

　　孩子自尊心很強，當他的進步被大家認可，他會感到很自豪。“你行，媽媽相信你。”“這次雖然離60分還有一點距離，但媽媽高興地發現你在進步，這是你努力的結果。來，坐下來.讓我們一起找找這次的主要問題出在哪里。”這種吻合的態度和鼓勵才能激發孩子的自信，自覺地為達到更高的目標而努力。

　　(4)孩子的課外學習是豐富和發展興趣的一條渠道。

　　家長要慎重地幫孩子選擇合適的學習項目，學習項目要與孩子的興趣愛好相吻合，另外數量不宜太多，應當量力而為，最好既有助于孩子的智力開發和能力培養，又有助于他的課堂學習，而不會成為他的心理負擔。孩子的心理發展是個循序漸進的過程，家長們定要遵循心理發展規律，切不可操之過急，拔苗助長。否則費力也不討好，還會貽誤孩子的終生。

　　記住專家的話：有興趣的學習才能培養出天才。

篇8：激發孩子的學習動力

　　課堂上，老師講的內容不僅是我們學習的重點、難點，而且老師指導的學習方法也是我們進一步掌握知識的鑰匙。做一份完整的課堂筆記是取得良好學習成績的關鍵。

　　糾正壞習慣：光聽講不善于做課堂筆記或者不愿意做筆記，下了課卻抄他人筆記的壞習慣。

　　“筆記”是人腦有效的外存儲器，是人記憶能力的延伸。課堂上除了要專心聽講外，適當地做筆記不僅有利于理解和記憶所學知識，促進積極思維，增強聽課效果，而且也為課后復習提供了重要依據。長此下去，還能提高書寫速度和整理文字的水平。研究結果還表明，做筆記的人比不做筆記的人在測驗和考試時成績要好得多。所以，要養成做課堂筆記的習慣。

　　學習習慣

　　課堂筆記應該記以下幾方面的內容:

　　1.記知識的結構

　　將老師系統的板書、重要的圖解和表解等記下來有利于理解知識間的聯系，形成知識網絡，從而更好地掌握事物發展規律。

　　2.記重要內容和典型事例

　　老師所講的重要內容，如重要的知識點、重要的思考方法、典型的例題、新穎的解法、獨到的見解等，應盡可能記下來，這樣有利于把握重點、提高學習能力。

　　3.記課本上沒有的內容

　　有時為了能更系統、更深入地講解某個問題，老師往往會補充一些課本上沒有的材料，把它記下來，有利于課后的復習，有利于深入地理解某個問題。

　　4.記不懂的問題

　　課堂上對某個問題一時聽不懂或理解模糊，把它記下來，便于課后自己深入鉆研或請老師和同學幫助解決。

　　5.記聽課心得體會

　　如對某個問題，過去不理解，現在突然明白了，由此產生一些聯想，在對某個問題的學習過程中有時會產生一些新想法、新問題等，這些聯想、這些問題稍縱即逝，及時記下來，有利于提高學習質量。

　　另外，我們不光要知道記哪些內容，還要學會怎樣將課堂筆記記好，讓它對學習產生更高效的作用。下面就介紹幾種技巧方法，希望能對你有所幫助。

　　1.要認清老師的講課格式。老師講課都遵照自己一定的組織格式，你要認準這個格式。這樣容易摸清老師講課的思路與方法，也才能提高你的聽課效率。

　　2.常見字和一些常常出現的術語要用縮寫形式，這能給你更多聽和寫的時間。但是，必須是自己比較熟悉的方式。

　　3.用記號(如星號、箭頭、三角號或在字下面畫線，以及三線重疊等)來注出老師所強調的地方。

　　4.對于線索要機警、靈活。老師常常會說，“你們以后還會明白這一點”，或者“這是很重要的”，或者“這是個常見錯誤”。在邊線外，用星號或其他符號將這種線索或重要的話語記下。要注意聽這些列舉性質的話，“下面是這一過程中的四個步驟”，以及“最后”、“因此”和“還有”，因為這樣的詞可能告訴你后面要講的重要內容。要注意其他的轉折詞、短語或句子，它們可能表示一個主要思想已講述完畢，接下去要講另外一個了。

　　5.記下老師所舉的每一個例子。這些例子常常能說明抽象的思想，所以要用特別的記號標出來。

　　6.在老師講課即將結束時，你要保持講課開始時那種集中的注意力，不要因為快要結束了便放松了注意力。因為老師講課的速度并不一定總是很精確地計算好的，他們可能不得不把一半內容塞在最后五分鐘或者十分鐘內。你要盡快地把這些緊擠在一起的結尾記錄下來。如果需要的話，下課后，你還可以在座位上多留幾分鐘，盡量將你所能記住的東西都寫下來。

　　筆記是勞動的結晶，是知識積累的重要途徑，也是對所學知識進行消化理解、復習鞏固的依據，它反映了老師講課的重點、難點與疑點。通過課堂筆記，可以掌握老師的思考方法、分析方式和解決問題的技巧。所以，可以說課堂筆記是學生的信息庫和資料庫，為學生課后復習和作業提供了豐富的參考資料，而且這些資料又大都是教材和參考書中所找不到的寶貴內容。記住，刀越磨越快，筆越寫越靈。養成記筆記的習慣，定會讓你終身受益。

　　好成績指南針

　　各科目的主要記筆記方法：

　　英語、語文課的重點詞語、句型句式直接記在書頁邊，這樣便于復習時查找;數學、物理、化學，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題;政治、歷史著重記下老師對問題的綜合闡述即可。

篇9：激發孩子的學習動力

漫畫 張馳

　　孩子的學習狀況分成三種：第一種是痛苦學習狀態；第二種是麻木學習狀態；第三種是快樂自信學習的狀態，即讓孩子自覺、自愿學習的狀態。

　　我在接待家長咨詢的過程中，曾遇到一個名叫小偉的男孩。他是我市一所重點小學五年級的學生。腦子比較聰明，理解力也較強，也有很強的上進心，但學習成績卻總是不令人滿意。為此，小偉媽媽一說到孩子的學習就急得眼淚撲簌撲簌往下掉，可以說她為孩子的學習操碎了心。為了讓小偉能上這所重點小學，媽媽花重金買了這個重點學校片區的房子。從小偉上三年級起，媽媽就給小偉報了好幾個輔導班，還買來各種教輔習題冊，在小偉完成學校作業之后，繼續做課外題。每天復習哪些內容，復習到什么范圍都由媽媽說了算。盡管媽媽下了這么大的力氣，可小偉的學習成績卻讓媽媽大失所望。媽媽一口氣能說出一大堆小偉在學習上的不是：上課時常走神，寫作業磨蹭，學習不用心，老師判的錯題不及時改正，最要命的是錯題改正后又一錯再錯。自己全力付出卻換來這樣的結果，媽媽自然著急上火，伴隨著斥責甚至打罵一并對準孩子。小偉呢，也是一肚子的委屈，自己學習挺努力的，可就是學習成績上不去。我問他：“你平時學習之余都玩兒什么？”他說：“什么也不玩，也沒時間玩。跟您說實話，我學習就是為了我媽媽，每當我看到媽媽為我的學習生氣著急，我就特別難過。”說到這里，小偉的眼淚止不住地流下來，他一邊抹眼淚一邊還不住地說：“真的，我不騙您，我學習真的是為了我媽媽，只有她高興，不生氣，我才開心。”聽到孩子一番稚嫩且沉重的話語，我不禁陷入了沉思……

　　有專家把當前孩子的學習狀況分成三種狀態：第一種是痛苦學習狀態；第二種是麻木學習狀態；第三種是快樂自信學習的狀態，即讓孩子自覺、自愿學習的狀態。應該說，小偉的學習狀態第一和第二種都兼而有之，他學習上的種種表現都說明：他正確的學習動機是缺失的；學習責任感不足、學習興趣是衰減的。簡言之，學習缺乏主動性、自覺性。缺乏學習熱情和內動力。其實綜觀當下孩子們的學習狀態，像小偉這樣的并不在少數。我們可以回望孩子們當初背著小書包剛跨入小學校大門時，都是滿懷著對學校生活的美好憧憬，都是愛學習的。可如今為什么眾多孩子逐漸對學習失去了興趣，進入了麻木、痛苦的學習狀態，很值得我們去深深的反思。

　　教育方式的錯位，在孩子學習上的包辦代替，家長的過度擔心、指責直接導致小偉學習興趣的喪失。

　　就小偉的案例來說，通過我對小偉媽媽教育方式的了解、分析，可以斷定小偉媽媽錯誤的教育方式是導致孩子目前學習問題的主要原因。

　　首先是教育觀念的錯位。媽媽對孩子的學習期望值過高，信奉不能讓孩子輸在起跑線上的信條，不了解孩子的認知和成長規律，錯誤地拔苗助長。

　　其次，教育方式的錯位導致孩子厭學。家長為了提高孩子的學習成績，過多地給孩子報各種補習班，占用了孩子周六、日的休息時間；家長在學習上隨意給孩子加碼，加重了孩子的學習負擔；家長催逼孩子學習，牛不喝水強按頭，擠占了孩子大量的玩兒的時間。這一切都直接導致孩子學習熱情的大大衰減。想想看，我們成年人如果長期公休日得不到休息，在身心疲憊的情況下工作熱情和工作效率肯定會受影響，孩子不更是如此嗎？很多家長認為：現在學習競爭這么激烈，只有多花費時間用于學習，孩子學習成績才能提高。事實上，玩兒是孩子的天性，當孩子的天性沒有得到滿足時，是不可能專注學習的。小偉的上課走神、寫作業磨蹭、學習不用心，都和他的厭學情緒有直接關系。

　　第三，家長在孩子學習上的包辦代替，或者說過多地參與孩子的學習過程導致了孩子學習能力的喪失。小偉的媽媽可以說對孩子的學習是全程參與，我想，家長的初衷是想在學習上助孩子一臂之力，其實這樣弊端很多：一是孩子依賴性強，不利于孩子獨立思考和解決問題能力的形成；二是剝奪了孩子體驗學習成功的樂趣，因為家長的包辦代替，常常使孩子不能獨自品嘗學習成功的果實，久而久之，孩子學習興趣就會下降；三是容易導致孩子學習責任感的喪失。這些弊端都是孩子學業成功的大敵，由此看來，家長累心的包辦代替豈不是好心辦壞事嗎？

　　第四，家長的擔心、焦慮和指責直接導致孩子的學習自信心受挫。小偉的媽媽為孩子的學習問題沒少當孩子面生氣、發火甚至掉眼淚，這樣非但沒解決孩子的實際問題，反而使孩子出現緊張、焦慮的心理，從而造成學習動機偏差。很多家長一看到孩子學習出現問題就恐慌，過于擔心，唯恐孩子學習出大婁子。其實，孩子學習上出現問題，家長和孩子共同冷靜分析、找出問題的原因制定好對策就可以了。如果家長過于焦慮，反而轉移了查找問題原因的注意力，不但不利于問題的解決，還容易使孩子缺乏學習自信心。

　　小偉媽媽的做法代表了相當一部分的家長，對此，我建議家長做到以下幾點：要根據孩子的認知水平和學習特點制定合理的目標和要求；要合理地安排好孩子的學習生活，不要過多擠占孩子休息和玩的時間；家長不要過多地參與孩子的學習過程，要培養孩子自主學習能力，千方百計讓孩子多體驗學習帶來的成功與快樂，增強孩子的學習自信心；如果孩子在學習的過程中出現問題和困難，家長要不急不躁，和孩子一起分析問題的原因，鼓勵孩子勇于改正，跨越困難。如果家長學會運用科學的教子理念和方法，學習的主動性和自覺性就會伴隨您的孩子，孩子就會進入快樂自信學習的狀態。

篇10：激發孩子的學習動力

　　一位雕刻家將一塊石頭雕成奔騰的駿馬，一直旁觀的小男孩十分驚奇：“你怎么知道這塊石頭里藏著一匹馬呢?”雕刻家莞爾：“我只是把心中的馬喚醒了。”

　　我們的教育，也應該喚醒孩子心中的那匹馬。問題的關鍵，是把孩子看成一個被動接受教育的物，還是一個蘊藏各種潛力的人。

　　“學之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說的就是用內在潛力推動自身發展。可惜的是，我們的教育往往把“灌輸”當成常態。表現在教材上，有的地方“提 純”三字經，致力打造“無菌環境”，而非引導孩子辨識;表現在家庭教育上，有的家長把“聽話”掛在嘴邊，而忽視了因勢利導、因材施教。

　　一個咬著筆頭寫不出作文的孩子，需要什么樣的幫助?有的家長喜歡“激將法”：“你看看人家某某某，作文回回都得優!”“你笨得一個字都寫不出，還不好好努力?”可惜的是，這種“旁觀者立場”的教育往往達不到期望的效果，反而容易打擊孩子信心。

　　同樣面對寫不出作文的“差生”，北京師范大學一位教授如此輔導：“小濤，你今天早上吃了什么?”“牛奶加面包。”“味道怎么樣?”“味道還不錯。” “好，把這句話寫下來，‘我今天早上吃了牛奶加面包，味道還不錯’。今天的作文就完成了。”“啊，這就是一篇作文啊!就這么簡單?”“就這么簡單!”讓孩 子發現“我可以”，喚醒孩子內在的潛力，正如在一塊混沌未鑿的石頭上發現馬的影子，給了這匹馬一個醒來的機會。一個月后，小濤能在半小時內寫出幾百字的作 文。

　　畢竟，一種教育方式要想發揮作用，就需觸及內心。要想讓孩子的內心有所觸動，就得發現并喚醒藏起來的那匹馬。

篇11：激發孩子的學習動力

　　期末考試來臨，家長們也開始焦慮，孩子為什么馬虎、孩子為什么學習不主動、孩子有了考試挫敗感怎么辦？家庭教育專家劉稱蓮老師在家長幫群聊為大家答疑解惑。

　　【幫友提問】

　　我們家長可以不看重成績，但并不是不在意孩子學到了什么。當孩子學到新的知識的時候，我們是不是鼓勵了孩子？比如孩子會計算了，也要表揚孩子。

　　【劉老師答】

　　沒有主動性的孩子的人生目標不清晰，很迷惘。這樣的孩子，不僅學習，做別的事情也沒主動性。

　　最重要的是孩子從小就沒有體驗到存在的感覺。所謂存在感就是：自由地看，自由地聽，自由地想，自由地體驗，孩子的想法被允許，可以自己做主。

　　怎樣讓孩子有歸屬感呢？

　　無論多大的孩子，學習之外，多一些別的事情去做。比如家務、嘗試各種各樣孩子愿意做的事情。比如孩子想要拆解一件物品，想了解內部構造，如果家長允許，孩子的存在感就出來了，再比如孩子做一些實驗、參加社會實踐與調查等等，孩子只有在從事各種各樣事情的過程中，才會知道他喜歡什么，擅長什么，也許就有人生目標了。當目標確立，就是知道當下要做什么，也許只有現在用心學習，這樣才能進入專業領域的學習，這樣才可以做孩子要做的事情。只有讓孩子多做多想多看，才會讓孩子把心思收回來，知道我為我將來，必須努力學習。家長要幫助孩子確立遠大的目標。

　　另外，孩子在學習過程中能否滿足內心深處深層的渴望？

　　孩子做到一件事情，孩子取得成績，家長是否及時認可與欣賞。如果我們看不到孩子的成績，只看到孩子的不足，一直要求孩子很多，這樣孩子就有挫敗感。學習能力不足的孩子，我們要接納孩子，讓孩子覺得無論如何我的父母都是接受我的。當孩子內心的渴望被滿足了，孩子學習就不會感覺痛苦了。

　　青春期的孩子想自己做主。什么時候學，怎么學，孩子用自己的方式完成自己的學業。家長要支持，孩子是在用自己的方式為自己的人生負責。

篇12：激發孩子的學習動力

　　孩子不愛學習確實讓人頭痛，因為他們的主要任務就是學習。那么孩子為什么不喜歡學習呢？作者覺得有這么幾個原因：一是與孩子是否喜歡自己的老師有關，不喜歡哪個老師，那么就討厭他所教的這門課；二是與孩子的家庭有關，父母愛學習，孩子自然會受到熏陶，要是家長老是打麻將或者家庭出現裂痕，孩子自然沒心思學習；三是孩子學習的興趣，這是最主要的，往往需要培養興趣的同學，都是所謂的學習不好的同學。他們往往學習能力不強，不會學習，成績不好使得老師、同學、家長都不喜歡他們，甚至往往害怕學習，所以，學習帶給他們很大的壓力、恐懼和厭惡，他們根本就不相信自己會學習好，更不用說有任何的興趣，時間長了，就形成了惡性循環。怎么解決呢？其實讓孩子喜歡學習并不難，只要父母懂得訣竅，就能輕松誘導孩子主動去學習！不妨試一試下面的180招。

讓孩子愛上學習的180招--使孩子主動做功課

　　一、使孩子主動做功課

　　你的孩子很聽話，是一匹溫順的馬兒，但人們常常這么說“能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到水邊去，也不能讓他主動喝水。

　　第一招，做作業的時間不宜過長。

　　第二招，放大孩子的優點。

　　第三招，學習不可操之過急。

　　第四招，讓他把喜歡的女孩帶回家 。

　　第五招，先讓孩子玩個夠。

　　第六招，刺激她，使他全力以赴。

　　第七招，正話反說。

　　第八招，經常改變學習環境。

　　第九招，列一個功課計劃表。

　　第十招，先讓孩子做擅長的功課。

　　第十一招，讓孩子自己抽簽決定。

　　第十二招，別在孩子面前評判老師。