小升初數學備考攻略

篇1：小升初數學備考攻略

　　數學 抓基礎 提效率

　　盡管人人都說“小升初”會考到奧數，但備考還是以抓基礎為主，做題謹記先易后難，提高運算速度和學會數學方法同樣重要。

　　不做奧數抓基礎

　　都說“小升初”的數學卷難，有的學校甚至會涉及與奧數類似的題型。其實備考數學關鍵還是要先抓基礎，為了考察大部分考生的能力，考試題目不會離基礎考點很遠。

　　小學6年級下學期課本最后一個單元是總復習，會將所有基礎知識點分類梳理一遍。學生在學習這個單元時要緊跟老師，將知識點抓細，做到不漏知識點。一次好的總結梳理，就是最好的備考。

　　小學6年級數學測驗平時是1個半小時，如今選拔考試一般設定在60分鐘左右。時間少了，題量卻不見得少了多少，因此備考后期一定要抓做題效率。

　　基礎知識點梳理完畢后，要有意識地進行限時訓練，盡量提升運算速度和準確率。60分鐘內完成整套卷子，想實現分數最大化，做題謹記先易后難。應用題做對1步就給1分，因此就算感覺題目難不會做，也要把會的步驟寫下來，能得1分是1分。

　　壓軸題新穎 需懂數學方法

　　選拔性考試往往難在最后一道題，也叫壓軸題。有的題其實只是換了表述方法，讓學生覺得題型很新穎，無從下手，其實考的依舊是小學學過的知識點。例如雞兔同籠、計算出租車費等形式的題。

　　解這類題重點是會運用各種數學方法，如條件轉化法、假設法等，哪一類型的題適用哪種方法去解，要注意總結。數學較好的學生課下可多接觸各類題型，進行專題訓練，“吃不飽”的可找老師進行輔導。數學成績稍差的學生還是要緊抓基礎，做到該得分的題不要失分。

　　題量大 小心卷子答不完

　　數學題量大，很可能沒時間檢查，想要提高準確率，就要會用草稿本。第一次做題時，不要在草稿本上亂寫一通，最好按照題號順序打草稿，并標明不太有把握的題。

　　這樣回頭檢查時只要對照草稿本，做題思路、運算步驟就全部一目了然，哪一步出錯一眼就能看出來，無需再重新去做。開始不太有把握的題要重點檢查。

篇2：小升初數學備考攻略

　　一、注重指導學生復習方法，提高復習效率

　　1、指導學生巧復習

　　數學學習中概念，公式，計算等等是很枯燥的。俗話說：“熟能生巧。”良好的復習方法是提高復習效率的重要途徑。利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性，創造性知識和技能。教師指導復習時要做到四點：第一是定調。給出復習“導引單”，學生依“綱”復習，掌握基本的知識和技能。第二是給法。對復習方法給予具體指導。善于抓住重點組織復習。第三是樹靶。對復習中的疑難問題展開辨論，審視真偽。第四是立樣。對辨論的結果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認識，樹立正確觀點。

　　2、指導學生定好學習計劃

　　復習前，教師應當認真鉆研新《課程標準》和小學數學復習指導說明，讓學生明確畢業考試的方向、內容和題形，明確復習內容，指導學生合理分配復習時間，根據每個學生的實際情況，確定復習進度。這樣讓學生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到復習中去。

　　首先我們用一半的時間指導學生復習課本的內容，重在復習教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是教師指導與學生自主復習相結合。學生在復習中注重查漏補缺，教師注重解疑和檢查。在復習中注重發現學生在綜合練習中出現的問題、及時檢查學生知識掌握情況及對知識的運用的能力。并要做到及時反饋、及時補缺補差，把遺漏點降到最低。然后用四分之一的時間進行階段復習，把內容相關的單元內容分項復習。比如：數的復習，幾何知識的復習等等。結合不同的復習內容。確定不同的復習重點難點 分類整理、梳理，強化復習的系統性。這樣有利于知識的系統化和對其內在聯系的把握，便于融合貫通。做到梳理--訓練--拓展，有序發展，真正提高復習的效果。最后用四分之一的時間進行綜合復習，各種題型，等等全面開展訓練。在每一次綜合復習中學生的能力呈現螺旋上升狀態。

　　3. 指導學生摸索技巧與規律，提高能力

　　能力測試是現代數學測試的主要方面，如實踐能力。創新能力。等。因此在復習過程中，要指導學生定期做一些計算練習及創新練習。知道學生抓住解題的關鍵條件及應用題中的數學關系，歸納出規律和方法；指導學生排除障礙；對一些看似復雜的難題，引導學生斬枝去葉，找出其核心部分，更快，更準地對題意進行理解，從而有效地完成規定的答題。在這一過程中，提醒學生切勿死記硬背，重在開闊視野，培養實踐能力，摸索技巧與規律。

　　二、 注重研究教法，讓復習省時、高效

　　1 . 準確處理好集中教學與精講的關系

　　“集中教學是強化教學，它集中思想、集中時間、集中一切手段與方法，創造環境與條件，突破難點，帶動全面”。根據這一原則，我覺得應該擺脫原有知識體系的束縛，打破原有知識結構，重新調整、編輯知識體系，將那些基礎知識重新編排、重新組合。通過超前集中、隨機集中、綜合集中，以及啟發、引導、討論、歸納、綜合等一系列雙邊活動使知識點、熱點、重點具體化。這即夯實了基礎，突出了重點，又給了學生新的感受。

　　精講是指對學生自主學習的積極引導，尤其是針對前面的自主復習活動和討論過程中思而不解或有誤的問題進行講解，目的在于掃除學生的學習障礙，指引學習的途徑，培養正確的學習方法。復習中選擇一些恰當、新視覺、最能體現復習內容本質特征、喚起學生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達到溫故而知新。擇例時要做到“三性”。一是準確性；符合新課程標準和教材要求，謹防過深或過偏而加重學生過重的課業負擔；二是典范性：體現重要知識點，其有“范例”作用；三是綜合性：體現各類知識的橫向聯系，培養學生綜合解題能力。一般而言，復習時應精選學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識。

　　2、教師要準備好每一堂課

　　不管是復習基礎知識，還是復習重點，難點及要點；也不管是專題訓練，還是試卷評講，教師都要對所授內容認真分析， 精心準備。教師要在課下仔細鉆研教材與新《課程標準》，要把握教材內容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓練重點，要把握準知識的廣度與深度。在復習過程中，我們應重視對教材的使用，切不可拋開教材，大搞所謂的“標準化訓練”，盲目追求學生能力的提高，輕視對基礎知識的復習。

　　3. 精心編排練習題

　　我們應該把這一點作為重要的一點提出來，我覺得精心編排練習題是實施教學論斷和反饋的好辦法。要堅持每天布置適量的習題作業，從作業中發現問題，并且引導學生集體討論，利用課余時間針對問題進行個別糾正，這一方法行之有效。較好地貫徹了“因才施教”，易于操作，效果明顯，復習中配以靈活多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。首先在訓練的內容上要活。要選擇內容新穎、規律隱藏、思路靈活的習題訓練，創造新的思維意境。其次，在訓練層次上要活。采取鞏固訓練、模仿訓練、變式訓練和綜合訓練等靈活方式。再次在訓練形式上要活。加強“一題多變”的訓練。盡可能覆蓋知識點、網絡知識線、擴大知識面，增強應變能力。加強“一題多解”的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學生的創新能力。練習題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發而動全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習題也不僅僅指動筆的書面作業題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復習資料中挑選和重心組織質量高、針對性較強的題目（題組），要重視根據教學實際和當前的教改形勢創造設計一些新穎的題目。

　　4,充分相信學生，放手讓學生自主整理復習，及時評價

　　復習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發揮，學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。在進行階段性復習時，結合每一單元的內容進行專項訓練，采用自主復習的形式，反復鞏固基礎知識，強化運用能力，提高解題技巧和解題速度。學生不但可以自己查閱資料，收集信息，獨立式學習，還可以自由選擇學習內容與方式，自己控制學習進度和方向。自始至終積極參與活動，成為真正意義上學習的主人。

　　另外，總復習期間，六年級數學組教師在每一節課之前互相研究每節課怎樣上，如何組織，采用何種方法，在上完每節課后，要用較少的時間及時交流課堂中的疑難點，處理方法，讓教師迅速成長。在學生方面，值得一提的是通過開展“四自”活動：自訂一本數學改錯本，自制一本數學筆記，自辦一期數學小報，自出一份期末試卷，并進行交流、評比，讓學生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功提高復習效果。

　　總而言之， 采用自主復習的形式，可以讓“能飛的飛起來”，“能跑的跑起來”，“能走的走起來”，使不同層次的學生都有所提高。小學畢業的最后階段，就象長跑運動員最后的沖刺階段，教師要及早精心安排，使學生的能量充分的發揮出來，才能得到最滿意的結果。

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篇3：小升初數學備考攻略

　　復習課是數學課堂教學中常見的一種教學方式，在單元的結束、學習階段的結束、學期的結束時，每一位數學教師都要上這樣的課。復習就是鞏固、深化所學的知識，是提高學習成績的重要環節。但是一到復習課，大多數教師習慣性地先復習概念等基礎知識，再做試卷，最后分析、講評、訂正，重點講解容易出錯的題及難題。有些題目做了一遍又一遍，可是稍作變化，學生又不會做了。那么，究竟該如何上好復習課，進行有效復習呢？以下是我的幾點思考。

　　一、激趣引出復習內容

　　興趣是推動學生學習的內驅力。學生一旦對學習產生了興趣，身心會處于最活躍的狀態，從而為參與學習提供最佳的心理準備。但是，在上復習課的時候，我們會發現學生的表現不像在新授課時那樣有興趣、有激情，教學氣氛比較沉悶。

　　因此，我認為要上好數學復習課，最重要的是激發學生上復習課的興趣，應該讓學生掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題�！稊祵W課程標準》指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。”復習課的教學內容是學生已經學過的，為了避免簡單重復，需要教師精心設計，巧妙地激發學生的認知沖突，激發學生渴望學習的興趣。

　　教學實踐證明，精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識，促使學生主動地參與。

　　二、對基礎知識進行歸納整理

　　對概念、規律等基礎知識進行歸納整理以達到深化、鞏固的目的，是復習課的重要環節。我們通常會利用填空、填表、框圖、知識樹等形式引導學生整理復習內容。但如果教師不能引導學生理順知識的內在聯系，只是單純地講述，那學生的認知就錯過了最佳的時機。我們都知道數學復習課上概念知識的簡單重復是枯燥而低效的，而“以題代綱”要好得多。所謂“以題代綱”，就是不經過列知識框圖，直接將復習的有關定義、定理、公式等編成練習題，讓學生看到題目就能想到所要用的概念、定理、公式。此時題目要簡單一些，但要求覆蓋面廣，把一些基礎知識組合起來，重點要突出，條理性強。學生通過自己的獨立思考，回顧、整理學過的基礎知識，完成練習，效果比教師單純地講述好得多。

　　如“平面圖形的面積總復習”，在引入復習內容的時候，創設情境：“六一”節快到了，學校要舉行黑板報比賽，你們打算怎樣布置？自然地將有關面積和周長的知識引出，從而揭示問題，再對長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓六種圖形的面積等知識進行梳理，使多種基礎知識再現，并將情境貫穿于練習中，提高學生發現問題、解決問題的能力。

　　三、及時查漏補缺

　　在復習過程中，對學生掌握較好的知識點，可以一筆帶過，對學生比較容易出錯的內容，可進行形式多樣的練習。通過這些練習，可以提高學生運用知識解決問題的能力，訓練學生的思維能力。練習的內容要注意算理、規律或知識技能、知識的縱橫聯系，必須有一定的基礎性、綜合性、啟發性、代表性與典型性，幫助學生從中找出解題的規律與方法。抓住一題多解或一題多變的契機，做到舉一反三、靈活運用，使學生通過練習不斷得到啟發，在練習中進一步形成知識網絡結構。在練習的設計中，可通過典型多樣的練習，幫助學生系統地整理，設計對比練習，幫助學生辯析。

　　有時教師還可以精心設計一些開放題，開闊學生的思路，給不同層次的學生創造不同的學習機會，提高學生的創新能力。

　　四、歸納總結，形成認知結構

　　復習課的主要任務不僅要回顧、鞏固已學知識，還要對相關知識進行聯系、溝通，把平時學的知識點形成一個知識體系，逐漸形成認知結構。教師要引導和幫助學生用所學的數學知識去發現問題和解決問題，要將知識結構轉化為認知結構，以創造性的綜合訓練為手段，以提高學生綜合應用能力為目標。要讓學生自由地發表意見，在學生間引起辯論、評價，達到能靈活運用知識的程度，通過觀察、比較、分析等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，貫徹以學生自主發展為本的教學思想。

　　根據近幾年的教學經驗，我發現低年級的學生，盡管學齡前接受過不同程度的幼兒教育，但還是處于知識啟蒙期，好奇心特別強，大腦也特別興奮。但是到了高年級，學生對數學的興趣和好奇心普遍減弱，甚至有個別學生對數學課一點都不感興趣了。從授課的角度看，我發現很大一部分學生在上復習課時沒有完全集中注意力。所以上復習課時教師要及時掌握課堂動態，根據學生的反應，進行針對性講解。

　　學生的接受能力確有較大差異，因材施教，全盤兼顧，這是我上課，特別是上數學復習課的原則。另外，好動是小學生的天性與共性，復習課時教師應該盡量留給學生自己支配的空間與時間，這樣更能保證復習課的效率。

　　教無定法。不同類型的復習課采用的教學方法也不一樣。我們應根據課的特點選擇適合學生并能更好地調動學生自主學習的教學方法。而好的教學方法并不是一朝一夕可以成就的，有賴于教師在實踐中積累教學經驗，總結教學方法，不斷提高復習課的教學質量，以達到最佳的復習效果。

篇4：小升初數學備考攻略

　　備戰小升初，小六都在緊張的備戰中，下面是從語文、數學、英語三方面教你如何備考。

　　語文：多積累生活素材寫作文

　　小學語文應對民校聯考的技巧：1.基礎積累在課內，技巧奪課外；2.閱讀明大意，善概括，準答題；3.作文立新意，找亮點，多積累。黃福兒具體解釋道，小升初語文備考作文，一是要學會立意，避免內容空泛；二是作文訓練中應扣緊題意寫出每個細節，通過細致精彩的細節，提升文章的品味，語言要流暢樸實，描寫要生動形象，議論要深刻獨特；三是多從平時的生活中積累素材，多讀經典篇章，多讀考試滿分作文，從這些優秀作品中汲取寫作養分，積累寫作技巧，多做讀書筆記，在練習中增加技能和才能。

　　數學：重點突破分數乘除法應用題

　　怎樣才能不讓數學拖后腿？其實只要找到了“竅門”學會主動學習，轉變學習方法，學習數學就會變成很有意思的事。明師教育小學數學皇牌教師羅國祥建議準考試生們，分數乘除法應用題是小學六年級教材中的一大教學重點，也是學生學習的難點，更是畢業考里面占分較多的一個知識模塊。學生在學習分數乘除法應用題時應根據對這些知識的掌握，靈活運用，找準每個量之間的關系，從而列出關系式，正確地解決問題。同時提前學習部分初中的方程知識，有助提高綜合的解題速度和能力。

　　英語：查漏補缺夯實基礎

　　針對小升初英語考試的特點，專家表示，只有對自身英語弱項進行查漏補缺，夯實基礎，提升實際英語能力，學生才能在考試中脫穎而出。而且只有前面的基礎打得好了，今后的英語學習之路才能夠比較平坦。她提出4點建議：一是學生需要先根據自身英語學習情況進行綜合分析；二是熟悉小升初英語考試題型；三是對于英語學習要制定一個長期學習計劃，切忌三天打魚兩天曬網；四是擴充英語知識面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱讀能力，訓練語感。

篇5：小升初數學備考攻略

　　隨著六年級的開始，不少家長都開始行動起來，開始備戰的小升初，在備戰小升初的過程中，各科到底應該注意些什么？下面為您講解如何備戰數學。

　　“從早上八點，到下午六點，前來接受小升初培訓的學生一茬接一茬。”有教育人士分析，小升初培訓“熱浪”逼人，反映了當下擇�，F象的普遍。家長送孩子 到培訓機構進補，一方面是跟風心理，另一方面是擔心“裸考”吃虧，現在的小升初輔導已經成為像年輕人結婚買房一樣的“剛性需求”。那么在備戰過程中每一科需要怎么安排呢？

　　數學

　　備考：從五年級暑假開始

　　數學靈活性大，要求學生有舉一反三的能力。備考時，可從五年級暑假開始，提前學一點六年級的知識；六年級上學期加強鞏固知識，下學期重點做真題和模擬題。在擇�？荚囍校瑪祵W有一定難度，但也沒有想象中的那么難。

　　最難：附加題

　　“數學最難的部分是附加題�？嫉氖�‘圓’，計算很復雜，近幾年，有的是行程問題，有的是工程問題。”數學拉分最多的是應用題，一般第一、二道題比較簡單，第三至五道題開始變難，填空題后面幾道題也比較難，有時比一道應用題還難，答題時是先擱下，還是一直想著這道題，這是考試 技巧問題，也是考試心理問題。數學的難點是基本功，尤其要注重計算能力。

　　支招：總結11類應用題應對

　　對于附加題，一般會給學生梳理知識點，總結出11類應用題講給學生，到時考哪一類都不怕。吳鋒并不主張所有學生都去突破附加題，這要看學生的成績，優秀的學生可以拔高一點，想辦法突破附加題，中等的學生就沒有必要了。

　　現在數學的復習方法應該是對癥下藥，做好前幾年的真題，看看哪些部分的錯誤率高，不會的地方重點花時間去做。

篇6：小升初數學備考攻略

　　對于小六學生和家長的意義和價值毋庸置疑。小升初不僅是對學生的考驗，對家長也是一次極大的挑戰。一般來說，好的學�？荚嚂r間要早于其他學校，區重點招生肯定在市重點以后。今年從各中學的動向來看應該會比會早一點，預計在1月初就會陸續有些活動，建議家長密切關注相關的信息。

　　從考試內容來講，各校小升初招生考試基本上涉及計算、計數、數論、行程、工程、應用題等專題�，F在到明年小升初結束還有寒假和春季兩個階段，如何在短時間內，做好學習規劃實現綜合實力大的提高呢？我們可以從以下幾個方面入手：

　　首先要保證各專題的知識點和考點耳熟能詳，也就是知識體系一定要完整。

　　例如：數論中就包括了數的整除、質數合數、約數倍數、余數同余和數位進制五個章節，數的整除又分為四個不同的知識點。章節不熟悉，知識點和考點有缺陷，本來很簡單的問題就因為接觸少而丟分會是很遺憾的事情。

　　舉個例子：1234**789能被99整除，星號所代表的數是多少？

　　這道題可以利用常規的知識點：被9和11整除的書的性質做出來，當然如果能知道能被99整除的數的性質是從個位開始截兩位相加能被99整除，這道題會變的非常容易。同時，對知識點和考點比較熟悉能為難題找到關鍵的突破口。

　　又比如：1×3×5×…××的末三位是多少？

　　這道題題目難度較大，用找規律是沒有辦法做出來的，題中有一個關鍵詞是末三位，我們可以搜索一下知識體系，出現末三位的知識點只有能被8或125整除的數的性質，末三位能被8或125整除這個數就能被8或125整除，這樣將就能將難題和相關的知識點關聯起來，找到解題的思路。最后，知識體系不完整也是很多同學發揮不穩定最主要的因素。

　　其次要熟悉各專題常見的題型，尤其是一些經典題型的解題思路和變化。這些常見的題型基本上每本奧數書上都能夠見到，一般考試題里面都會有一些試題是根據這些基本題型改編的。

　　例如：我們在講比和比例在行程問題中的應用時有一道非常經典的題：甲乙兩班學生到離校24千米的飛機場參觀，但只有一輛汽車，一次只能乘坐一個班的同學。為了盡快到達飛機場，讓甲班先坐車，乙班先步行，同時出發，甲班在途中某地下車后步行去機場，而汽車立即返回接乙班去機場。如果甲乙兩班步行的速度相同，而汽車速度是他們速度的7倍，那么汽車應在距飛機場多遠的地方返回接乙班的同學？

　　這道題的解法非常好的將畫線段圖和比例結合到一起，行程問題里面都會講到。有一年東城區二中的一道考題基本就是根據這道題改編：甲班與乙班同時從學校出發去距離學校75千米的軍營去軍訓，甲班學生步行速度為每小時4千米，乙班學生步行速度為每小時5千米，學校有一輛汽車，空車速度為每小時40千米，載人后速度為每小時20千米，且只能載一個班的學生，現在要求兩個班的學生用最短的時間同時到達軍營，那么最短時間是多少？相對于原來的題本道題的變化在于甲乙兩班速度不同，空車和滿車速度也不同，做題的思路和方法與原來的題基本相同，分析過程稍微復雜一點。要想通過這道題得分，最重要就是要對前一道題的解題技巧、思路和變化了解的非常清楚。

　　要完成上面兩點每個專題都要通過大量的練習來鞏固知識點和解題技巧的運用，來提高速度和準確度。在專題訓練中常用的教材有劉京友的《奧林匹克訓練題庫》，單墫的《華數奧賽教材》，一般這幾本書抓實了常見的題型也就基本上都見過了�！秺W林匹克訓練題庫》相對來說比較簡單，題量比較大，比較適合基礎不太好的同學去做。如果程度較好的同學做專題訓練的時候可以選擇單墫老師五年級和六年級的《華數奧賽教材強化訓練》兩本書�！稊祵W思維訓練導引》則可以根據老師的建議選擇一些章節的題目去做練習。

　　每個專題準備充分之后，可以做模擬試題或目標學校的考試真題，通過做這些綜合測試題發現薄弱的專題，進行最后的查漏補缺。任何綜合題目無非都是以學生比較熟悉常見題型為基礎構成的。專題不熟練，題目難度很難上去。在做綜合測試題的時候一般選擇各個數學競賽的歷屆的初賽獲決賽試題或各重點中學入學考試真題。

　　這里建議家長要注意綜合題的數量，之所以要用競賽和目標學校考試真題來做，是因為現在在沖刺階段，熟悉各學校的出題思路，提高學生解決綜合題的能力，這方面寒暑假的一些數學課程會幫助孩子做好歸納總結，熟悉各校、各類競賽題型。

　　總之，最后這個階段要保證每天都有時間去做一定量的練習，一方面繼續積累實力，另一方面時刻保持競賽狀態，爭取考試時，在最好的狀態下發揮最好的實力。 

篇7：小升初數學備考攻略

　　奧數目前已經成為小升初中的一個重要的角色。很多的同學學習奧數起步比較晚，基礎不是很好，說到奧數可能就會頭大。其實只要掌握恰當的學習方法，基礎不好的孩子一樣可以學好奧數，并在小升初中升上不錯的學校。下面具體說說如何做：

　　題目最好做兩遍

　　要想學好奧數，平時的練習必不可少，但這并不意味著要進行題海戰術，做練習也要講究科學性。在選擇參考書方面可以聽一下老師的意見，一般來說老師會根據自己的教學方式和進度給出一定的建議，數量基本在1―2本左右，不要太多。

　　在選好參考書以后要認真完整地做，每一本好的參考書都存在著一個知識體系，有些同學這本書做一點，那本書做一點，到最后做了許多本書但都沒有做完，無法形成一個完整的知識體系，效果反而不好。做題的時候要多做簡單題，并且要定好時間，這樣可以提高解題速度。

　　在小升初的沖刺階段要保證1―2天做一套試卷來保持狀態。最重要的是要通過做題發現并解決自己已有的問題，總結出各類題目的解題方法并且熟練掌握。

　　在這里有兩個小建議：一是在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復習；二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。

　　應考時要舍得放棄

　　對于大部分奧數基礎不是很扎實的同學來說，放棄難題應該是一個比較明智的選擇。試卷的最后兩題一般比較難，奧數較弱的同學不要花太多的時間在這里，而應把精力放在前面的基礎題上。

　　在對待粗心這個常見問題上，我有兩個建議：一是少打草稿，把步驟都寫在試卷上；二是規范草稿，讓草稿一目了然，這樣便不太會出現看錯或抄錯的現象了。每一次考試的試卷和各區的模擬卷都是珍貴的復習資料，一定要妥善保存。

　　杜絕負面的自我暗示

　　首先對奧數習不要抱有放棄的想法。有些同學認為奧數差一點沒關系，只要英語、語文多用功就可以了，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。小升初也是如此，只有各科全面發展才能受到重點中學的青睞，跟何況很多學校都喜歡要奧數好的孩子。

　　其次是要杜絕負面的自我暗示。臨近小升初，在小學的奧數班上會有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績。在失敗的時候不要有“我肯定沒希望了”、“我是學不好了”這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿信心，最終成功會來到你的身邊。

　　抄筆記別丟了“西瓜”

　　其實小升初考察的奧數題大部分都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會低了。要想做好基礎題，平時上課時的聽課效率便顯得格外重要。一般教奧數的都是有著豐富經驗的老師，他們上課時所用的講義內容可謂是精華，認真聽講1個小時要比自己在家復習兩個小時還要有效。

　　聽課時可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽課的效果。有些同學光顧著抄下題目的步驟解法卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。