小升初家長常見的誤區(qū)

篇1：小升初家長常見的誤區(qū)

　　小升初，孩子面臨學(xué)業(yè)、心理、生理多重轉(zhuǎn)變，是孩子迎來的第一次重要人生跨越。在這極其關(guān)鍵、也非常敏感時期，作為家長，下面這些事千萬別去做。

　　刺激孩子

　　經(jīng)常有家長，看到孩子犯錯誤后，便毫無顧忌地當(dāng)面揭穿、直接數(shù)落，甚至有些媽媽，習(xí)慣于日日說、時時說，最后把孩子說成“死皮”，在老師面前也變得麻木了，這就非常不好辦了。

　　正確的做法是，對于孩子的錯誤，家長不可過于心急，要學(xué)會耐心傾聽，繼而與孩子平等交流，恰當(dāng)提出自己建議，最后與孩子達(dá)成共識。

　　限制孩子自由

　　有不少小升初家長，認(rèn)為孩子小升初這一年，時間緊任務(wù)重，不應(yīng)該在與同學(xué)交往上花費時間，于是嚴(yán)格限制孩子與其他同學(xué)交往，導(dǎo)致孩子情緒低落，心理自閉，學(xué)習(xí)效率日益低下，這樣就與初衷南轅北轍了。

　　對于這種情況，家長首先要與孩子溝通，了解孩子當(dāng)前交友狀況，引導(dǎo)孩子多與其他在學(xué)習(xí)上能互相幫助的孩子多交往，這樣既能保持孩子心理健康、又有益學(xué)習(xí)。

　　向老師說孩子缺點

　　有些家長，為了讓老師嚴(yán)格管教自己孩子，往往習(xí)慣當(dāng)著老師面，直接陳述孩子缺點，豈不知，這樣做只能讓孩子在老師心中留下負(fù)面影響。對孩子成長，毫無益處。

　　正確做法是，家長在與老師交流時，要多指出孩子特點，比如最擅長什么、不太適合做什么等，最好不要直接說缺點。

篇2：小升初家長常見的誤區(qū)

　　小升初已經(jīng)開始準(zhǔn)備了。家長們要這避免哪些誤區(qū)呢，本站編輯特別整理一些歷年小升初最容易影響家長的誤區(qū)。

　　關(guān)于擇校的誤區(qū)：擇校就要選擇名校，而且名氣越大越好

　　五年級時就應(yīng)該確定幾個目標(biāo)校，并為此而努力了，但有幾個問題一定要考慮到：

　　１）上學(xué)的路程不能太遠(yuǎn)：初中課業(yè)壓力大，孩子年級也小，路程太遠(yuǎn)會很辛苦，對于大部分孩子來說這一條才是擇校的第一考慮因素。

　　２）學(xué)校的風(fēng)格是否適合孩子：現(xiàn)在的學(xué)校都在走特色路線，有的在應(yīng)試和嚴(yán)格管理中提高學(xué)習(xí)成績，有的希望以寬松的環(huán)境讓孩子全面發(fā)展。這里沒有誰對誰錯，只有不同的教育理念，比如西城某兩所頂尖名校、東城雙雄都是如此。您的孩子適合哪種，需要想清楚。

　　３）一所學(xué)校的實驗班和普通班是有差別的：實驗班在各種資源上都會有所照顧，個別校的實驗班和普通班甚至可以看成是兩所不同的學(xué)校，千萬不要被名聲所累，擇校不同于買車，當(dāng)雞頭可能比當(dāng)鳳尾更好。

　　備戰(zhàn)小升初的誤區(qū)：小升初只是六年級的事情

　　估計現(xiàn)在有這個想法的家長不太多了，雖然不至于從娃娃抓起，但五年級充分的準(zhǔn)備還是很必要的。小升初的競爭并不亞于中高考，其中的競爭唯有靠成績說話。另外提醒家長：切勿根據(jù)孩子在學(xué)校的成績而過高的設(shè)定目標(biāo)。小學(xué)課內(nèi)屬于義務(wù)教育，內(nèi)容簡單且區(qū)分度底，但擇校卻是一種＂選拔＂，需要在私下加倍努力才能如愿。

　　關(guān)于入學(xué)成績的誤區(qū)：現(xiàn)在成績差點沒關(guān)系，以后可以走特長和共建

　　一些家長想通過特長或共建的方式進(jìn)入ＮＸ，但這兩種入學(xué)方式對孩子的成績要求也是很高的，只是比點招＂稍微低那么一點點＂，而且受政策影響較大，比如某附中，去年藝術(shù)特長生招了很多，今年卻沒有，因為人夠用了，所以特長和共建只能當(dāng)做步入ＮＸ的方法之一，千萬不要把寶完全壓在這上。另外強(qiáng)調(diào)一點就是：這兩種方式入學(xué)一般只能進(jìn)學(xué)校的普通班，而不是實驗班。

　　關(guān)于學(xué)科復(fù)習(xí)的誤區(qū)：學(xué)語文沒有用

　　這可以說是今年的一個新變化，從人素夏令營的考察項目，到９月份第一個坑班點招考試只考了數(shù)學(xué)和語文，然后是海淀西部某牛校大幅度提高語文分?jǐn)?shù)…各大ＮＸ好像是商量好了似的，統(tǒng)一行動，我想其中的原因主要有兩點：

　　１）在全民奧數(shù)、英語人手ｎ證的情況下，語文能夠拉開區(qū)分度，尤其是高手間的對決。

　　２）文科一般不容易短期提高，初中還要面對物理化學(xué)的壓力，所以語文不能扯后腿要有一定基礎(chǔ)，只好在進(jìn)口嚴(yán)格要求。

　　五年級的孩子在寒假，至少四大名著、詩詞、文常，這些費時間的內(nèi)容要好好弄一下，另外就是今年各渠道的點招真題也要看看，自己現(xiàn)在到了什么水平心理有個底。

篇3：小升初家長常見的誤區(qū)

    人生的轉(zhuǎn)折點有很多，有些我們可以錯過，但是有些我們卻僅有一次機(jī)會，必須慎重。小升初也可以說是我們?nèi)松�中不可錯過的一次轉(zhuǎn)折，因此必須慎重，否則一旦走入誤區(qū)就會造成無法預(yù)料的影響。很多經(jīng)歷過小升初的家長都會說如果再有一次機(jī)會我會……，為了不讓小升初家長受到這些誤區(qū)的影響，本站編輯特別整理了，一些歷年小升初最容易影響家長的誤區(qū)。

一、關(guān)于擇校的誤區(qū)：擇校就要選擇名校，而且名氣越大越好

五年級時就應(yīng)該確定幾個目標(biāo)學(xué)校，并為此而努力，但有幾個問題一定要考慮到：

1)上學(xué)的路程不能太遠(yuǎn)：初中課業(yè)壓力大，孩子年級也小，路程太遠(yuǎn)會很辛苦，對于大部分孩子來說這一條才是擇校的第一考慮因素。

2)學(xué)校的風(fēng)格是否適合孩子：現(xiàn)在的學(xué)校都在走特色路線，有的在應(yīng)試和嚴(yán)格管理中提高學(xué)習(xí)成績，有的希望以寬松的環(huán)境讓孩子全面發(fā)展。這里沒有誰對誰錯，只有不同的教育理念，比如西城某兩所頂尖名校、東城雙雄都是如此。您的孩子適合哪種，需要想清楚。

3)一所學(xué)校的實驗班和普通班是有差別的：實驗班在各種資源上都會有所照顧，個別校的實驗班和普通班甚至可以看成是兩所不同的學(xué)校，千萬不要被名聲所累，擇校不同于買車，當(dāng)雞頭可能比當(dāng)鳳尾更好。

二、備戰(zhàn)小升初的誤區(qū)：小升初只是六年級的事情

估計現(xiàn)在有這個想法的家長不太多了，雖然不至于從娃娃抓起，但五年級充分的準(zhǔn)備還是很必要的。小升初的競爭并不亞于中高考，其中的競爭唯有靠成績說話。另外提醒家長：切勿根據(jù)孩子在學(xué)校的成績而過高的設(shè)定目標(biāo)。小學(xué)課內(nèi)屬于義務(wù)教育，內(nèi)容簡單且區(qū)分度底，但擇校卻是一種"選拔"，需要在私下加倍努力才能如愿。

關(guān)于入學(xué)成績的誤區(qū)：現(xiàn)在成績差點沒關(guān)系，以后可以走特長和共建

一些家長想通過特長或共建的方式進(jìn)入NX，但這兩種入學(xué)方式對孩子的成績要求也是很高的，只是比點招“稍微低那么一點點”，而且受政策影響較大，比如某附中，去年藝術(shù)特長生招了很多，今年卻沒有，因為人夠用了，所以特長和共建只能當(dāng)做步入NX的方法之一，千萬不要把寶完全壓在這上。另外強(qiáng)調(diào)一點就是：這兩種方式入學(xué)一般只能進(jìn)學(xué)校的普通班，而不是實驗班。

三、關(guān)于學(xué)科復(fù)習(xí)的誤區(qū)：學(xué)語文沒有用

1)在全民奧數(shù)、英語人手n證的情況下，語文能夠拉開區(qū)分度，尤其是高手間的對決。

2)文科一般不容易短期提高，初中還要面對物理化學(xué)的壓力，所以語文不能扯后腿要有一定基礎(chǔ)，只好在進(jìn)口嚴(yán)格要求。

    五年級的孩子在假期，至少四大名著、詩詞、文常，這些費時間的內(nèi)容要好好弄一下，另外就是今年各渠道的點招真題也要看看，自己現(xiàn)在到了什么水平心理有個底，做到事半功倍。

篇4：小升初家長常見的誤區(qū)

    單詞量大就代表英語好？

　　走出效果評估誤區(qū)

　　眾所周知，中國孩子在英語上花了大量時間，但效果并不理想。是老師教得有問題，還是孩子學(xué)英語走進(jìn)了誤區(qū)？

　　英語是拼音文字，但是我國傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)方法卻是音標(biāo)教學(xué)，這就是學(xué)習(xí)英語的一大誤區(qū)。實踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會學(xué)生一個詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會學(xué)生見到一個不認(rèn)識的英文詞如何去念。而掌握了拼讀規(guī)律（phonics）的英國小學(xué)生卻可以認(rèn)上萬個單詞。70%以上的英文單詞字母組合的發(fā)音有規(guī)律，只要掌握了這些拼讀規(guī)律，以后再見到類似的單詞就能拼讀出來，這叫拼讀規(guī)律教學(xué)或自然拼讀法。這種方法符合英語文字的特點和規(guī)律，同時還可以提高英語學(xué)習(xí)的效率，不僅學(xué)得快，而且記得牢。

　　很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實也是一大誤區(qū)。因為這種訓(xùn)練方式實際上是讓孩子借助母語來學(xué)英語，結(jié)果只能學(xué)到一些中國式英語。一個字或詞是什么意思，取決于語境或上下文，脫離了語境或上下文，就沒有具體的意思。比如，漢語里的“做”有很多個意思，在“做蛋糕”中是“制作”的意思，在“做買賣”中是“從事”的意思。如果老師或家長在聽寫時讓孩子寫出“做”的英文，那么孩子應(yīng)該寫make呢，還是do？專家指出，這種訓(xùn)練方法是不科學(xué)的。正確的方法應(yīng)該是老師或家長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓(xùn)練了孩子的英語聽力，又訓(xùn)練了孩子英語拼寫的能力，還訓(xùn)練了孩子的英語語感。

　　比賽證書重要嗎？

　　培養(yǎng)信心才是關(guān)鍵

　　在商業(yè)上被廣泛提到的投資回報率如今也普遍運用在孩子身上，為了讓孩子以后走上社會具備競爭力，家長們深信“舍得付出才會有回報”，不惜砸重金為孩子將來讀名校、進(jìn)名企、拿高薪“買單”。一見到跟比賽、等級考試有關(guān)的培訓(xùn)班，家長們更是趨之若鶩，唯恐落后。

　　年紀(jì)小小的陶可今年剛上初一就已經(jīng)是“考證專業(yè)戶”了，小學(xué)階段他考取了劍橋英語、倫敦國際英語等少兒英語證書，如愿進(jìn)入重點初中后他又開始進(jìn)入下一階段的“考證”征程。

　　專家認(rèn)為，單純作為敲門磚而被迫考試只會人為造成家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且一些看似“明智”的選擇卻存在很多隱患。以速成英語為例，不到10歲的孩子要通過六級難度的考試，為了應(yīng)付高難度的現(xiàn)場作文提問，小學(xué)生不得不靠整篇整篇地死記硬背范文來通過考證。這是很多為了考證的孩子所必修的功課，但是這些有著很高等級證書的孩子，卻不一定能順利通過重點中學(xué)的面試關(guān)。

　　專業(yè)人士表示，一些家長在孩子的教育上缺乏理性的思考和長遠(yuǎn)的設(shè)計，常常屈服于這個功利社會帶來的壓力。為了讓孩子能夠得到“敲門磚”讓學(xué)生放棄循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，直接學(xué)習(xí)等級考試的內(nèi)容，結(jié)果由于基礎(chǔ)不牢，能力沒到，學(xué)生越學(xué)越難就會失去信心。

　　家長在家教孩子？

　　當(dāng)心造成反效果

　　由于英語的日漸普及，越來越多的家長能用英語進(jìn)行簡單的日常對話。在這種情況下，一些家長覺得，既然自己會英語了，為什么不能在家自己教孩子呢？一來，不花一分錢、經(jīng)濟(jì)又實惠；二來，孩子的英語水平自己可以清楚了解。第三，還能增進(jìn)和孩子的感情。

　　家住琉璃廠的王芳憑借大學(xué)時優(yōu)異的英語成績，已經(jīng)在家教女兒學(xué)英語快1年了。然而最近發(fā)生的一件事，卻讓王芳改變了想法。那天，王芳像往常那樣與女兒在家練習(xí)英語對話，前來串門的朋友突然發(fā)現(xiàn)，女兒的發(fā)音跟王芳出現(xiàn)了同樣的問題，夾雜四川口音、連讀不暢、斷句僵硬等。王芳這才反應(yīng)過來，自己的蹩腳英語差點教壞了孩子。

　　據(jù)了解，關(guān)于如何教孩子學(xué)英語的問題，許多老師都指出，家長要積極參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中來。然而，到底要如何參與呢？一些家長片面理解成，要自己在家以口耳相傳的方式教孩子學(xué)習(xí)。

　　對此，教育專家指出，平時所鼓勵的家長參與，絕不是要家長自己在家毫無章法地亂教一氣，而是在家里給孩子營造一些比較輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說，讓孩子“寓學(xué)于樂”。或者跟孩子一起在家里看電影、看兒童英語片子，讓孩子感覺到家長對于他學(xué)習(xí)語言的興趣和重視，從而樹立英語學(xué)習(xí)的信心。在這其中，家長的作用只是起一個督促與興趣引領(lǐng)的作用，因此并不需要家長精通英語。尤其是對于英語蹩腳的家長，其英語本身就存在這很大的問題，這種情況下盲目教導(dǎo)孩子只會給孩子造成不良的英語學(xué)習(xí)氛圍，影響日后的口語發(fā)音、單詞記憶、語法學(xué)習(xí)等。

篇5：小升初家長常見的誤區(qū)

　　1、小初銜接的重要性

　　對于新升入初中的孩子們，因沒有重視小升初的銜接從而產(chǎn)生不適應(yīng)的例子比比皆是，主要的類型有：

　　第一，對初中新環(huán)境的不適應(yīng)，尤其是到一個新的學(xué)校、接觸新的老師、同學(xué)，難免會出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象;

　　第二，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，升入初中后，學(xué)習(xí)科目明顯增多，課程量也明顯加大，許多孩子對這種突然的“量變”感到很不爽，甚至?xí)�出現(xiàn)厭學(xué)的心理;

　　第三，對思維方式的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，一些小學(xué)的牛娃們初中數(shù)學(xué)成績突然下降，多數(shù)是因為過分依賴小學(xué)的思維方式，如果思維方式不轉(zhuǎn)變，初一可能相差不大，越往后就會越來越吃力，家長們一定要重視。

　　對付這些“不適應(yīng)”，我們要做的就是對初中的學(xué)習(xí)狀況有一個簡單的了解，提前準(zhǔn)備，做好銜接，一定要重視到小升初銜接學(xué)習(xí)是非常必要的，孫子兵法中提到，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，放在小升初上，再合適不過。

　　2、小初銜接的主要誤區(qū)

　　近幾年，越來越多的家長開始重視小初銜接，這是一個非常好的現(xiàn)象。然而，每個人的小升初只有一次，沒有經(jīng)驗者往往會陷入各種誤區(qū)，下面總結(jié)前人的錯誤，以警醒后來人。小初銜接主要錯誤觀點如下：

　　第一、不用小初銜接，進(jìn)入初中走一步看一步。

　　數(shù)姐點評：我只能說后知后覺，這樣的人會在初一快結(jié)束時發(fā)現(xiàn)自己浪費掉了初中的三分之一。

　　第二、杯賽、小升初考試結(jié)束了，終于松了一口氣，小初銜接雖然很重要，但是先玩一個月再來吧;

　　數(shù)姐點評：小初銜接的黃金時間是6月和7月，旅游的黃金時間是8月。原因是學(xué)習(xí)效果是連續(xù)的，其余不解釋。

　　第三、小初銜接就是報個班，把初中的知識預(yù)習(xí)一下就可以了;

　　數(shù)姐點評：小初銜接是從身體、心理、習(xí)慣、知識、信息多方面進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)初一知識是其中重要一環(huán)，但不是全部。至少還應(yīng)包括：學(xué)會聽課、學(xué)會筆記、學(xué)會用鉛筆、學(xué)好書法、學(xué)會游泳、學(xué)會給自己做計劃、學(xué)會時間分配、學(xué)會與人相處……

　　第四、萬惡的奧數(shù)折磨我這么多年，進(jìn)入初中看中考，終于可以不學(xué)奧數(shù)了;

　　數(shù)姐點評：初升高的途徑有三種：學(xué)科競賽、直升考試、中考。走中考路線的人占90%，另外10%就是初中的牛孩。是否繼續(xù)學(xué)習(xí)競賽取決于自己走哪條道路，不能一概而論，不假思索的放棄或者延續(xù)都是不對的。

　　第五、小初銜接就是給孩子選一個最難的體系，那么在初中就可以繼續(xù)保持優(yōu)勢了;

　　數(shù)姐點評：第四點已經(jīng)可以看到，道路不同，適合的、選擇的、并堅定走下去的，才是最好的。

　　第六、小初銜接就是早點學(xué)習(xí)初中知識，主要是孩子的事情;

　　數(shù)姐點評：小初銜接的主體包括孩子和家長。家長需要盡快收集、整理、分析大量的初中資訊、政策、學(xué)習(xí)方法等。舉個例子，家長不知道初中數(shù)學(xué)參考書的體系和適應(yīng)階段，孩子的初一數(shù)學(xué)一定學(xué)得很混亂，事倍功半。家長的銜接是提前于孩子的銜接的，這也是現(xiàn)在就開銜接帖的原因。孩子還有1個月的時間，而家長已經(jīng)迫在眉睫了。為全天下所有為孩子未雨綢繆的家長點贊!

　　第七、小升初是競爭最激烈的考試，之后中考和高考競爭壓力會小很多。

篇6：小升初家長常見的誤區(qū)

    當(dāng)下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓(xùn)班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。只有充分了解少兒英語教育的基本規(guī)律，把握理性的原則和途徑，認(rèn)清英語學(xué)習(xí)的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。

　　誤區(qū)一：“錢花到了就行”。

　　對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

　　家長在選擇學(xué)校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學(xué)校的教學(xué)特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學(xué)校類型選對了，還要考察辦學(xué)的質(zhì)量和信譽(yù)。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽(yù)好，辦學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓(xùn)學(xué)校。

　　誤區(qū)二：背單詞是外語學(xué)習(xí)的首要。

　　對策：語言運用能力最重要。

　　有些家長總是認(rèn)為校外英語學(xué)習(xí)課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負(fù)責(zé)任；在檢查孩子學(xué)習(xí)成果時也以背會了多少單詞為標(biāo)準(zhǔn)，甚至對幼兒園和小學(xué)生也不例外。對于學(xué)前和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣是最首要的。

　　對于小學(xué)生和中學(xué)生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓(xùn)練更重要。

　　誤區(qū)三：尋找速成英語班

　　對策：循序漸進(jìn)才是真。

　　培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進(jìn)、長期的能力訓(xùn)練外，無任何捷徑可走。當(dāng)然教學(xué)得法，效率會高很多。

　　誤區(qū)四：家長會英語，可自己教

　　對策：營造英語學(xué)習(xí)氛圍

　　專家認(rèn)為，對于大多數(shù)少兒來說，學(xué)英語，應(yīng)該有學(xué)伴，應(yīng)該在課堂上學(xué)。

　　課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機(jī)會。孩子間的互助和競爭也會激勵進(jìn)取心。

　　誤區(qū)五：追求通級

　　對策：學(xué)習(xí)過程是根本

　　在尚且浮躁的社會大背景下，急功近利是最常見的情緒，它同樣會反映在對孩子的英語教育上。一些家長總覺得一紙證書在手，真真切切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿足讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強(qiáng)通級不會有什么積極作用。

　　當(dāng)然級別證書在孩子升學(xué)過程中能夠起到一定的作用，孩子經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，積累到一定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠(yuǎn)大于實用價值。當(dāng)然，設(shè)置科學(xué)的級別考試是正確教學(xué)方法的導(dǎo)向，不過在選擇時應(yīng)向有關(guān)專業(yè)人士咨詢。