孩子作業(yè)速度慢的原因分析

篇1：孩子作業(yè)速度慢的原因分析

　　1.課堂知識沒掌握

　　作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，而有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業(yè)拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。

　　2.家庭學習環(huán)境不佳

　　要讓孩子安心學習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環(huán)境為條件的。有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張；一些家長自己下班回來只顧自己娛樂，不是放錄音機，就是開電視機，或是把一些無所事事的人約到家里喝酒聊天，玩牌，打麻將；有的父母在孩子做作業(yè)時經(jīng)常干擾孩子，“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來讀書學習，怎么能夠提高作業(yè)的速度呢？？？

　　3.與家長消極對抗

　　現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務完成了，家長另一件任務又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務也就越多。

　　有一個小學生向他的同學曾經(jīng)傳授了對付父母的秘訣：我經(jīng)常在學校故意不把作業(yè)寫完的，因為學校作業(yè)都做完了，爸媽肯定還得給我留新的課外作業(yè)，反正寫完作業(yè)也不讓玩，干嗎不慢慢地來，以后你也別那么快就寫完作業(yè)，得留一個尾巴，回到家后慢慢地寫，一直到睡覺前才把它完成，這樣你媽媽就不會再給你留新的課外的作業(yè)了。

　　4.三心二意

　　有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，你看他在寫作業(yè)過程時嘴里念念有詞，好像在思考的樣子，其實思想早已經(jīng)走神；還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此注意力不集中，寫作業(yè)豈能不慢？有一名學習“效率”不高的學生表示，原本也想把作業(yè)一口氣做完，但坐下來沒幾分鐘，就想玩玩橡皮、喝水來放松一下，結果時間花了不少，但作業(yè)沒做多少。

　　5.學習興趣不濃

　　而今五光十色的生活，對青少年產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑，什么游戲、錄像、上網(wǎng)、歌星、舞星，孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然，可就是學習的積極性不高，學習興趣低落，每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應付老師和家長。我們說，興趣是影響人的行動的重要因素，它能夠調動人的積極性，促使人喜愛從事某項活動，但這些孩子對學習以外的事情感興趣太多，受學習以外事情的誘惑太多，而學習又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動，自然就不如打游戲、看電視等來得輕松愉快，可是由于有家長和教師的監(jiān)督，自己又不得不學習、不得不完成每天的作業(yè)，于是就出現(xiàn)了家長和老師“逼孩子在學”的局面。孩子對學習如此沒有興趣、如此沒有自覺性，他在讀書、寫作業(yè)的時候肯定就是疲疲塌塌、能拖就拖，作業(yè)自然就不會做得快。

　　6.安排不合理

　　在日常活動中，孩子基本上除了學習以外不做任何其他事情。由于缺少鍛煉和經(jīng)驗積累，許多孩子不知道如何提高做事的效率，不知道如何在同樣的時間內做更多的事情，也不知道如何用更少的時間做同樣的事情，而家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導。于是，孩子這方面能力的欠缺在做作業(yè)時就明顯暴露出來了：有的孩子在做作業(yè)時不知道事先準備好學習用具，做的時候發(fā)現(xiàn)不全還要去找膠帶、水彩筆、白紙、書本等，作業(yè)經(jīng)常因此而中斷；有的孩子在做作業(yè)時沒看清題目就急著做，因此經(jīng)常出錯，頻繁不斷地使用橡皮和膠帶，作業(yè)的反復率很高；有的孩子在做作業(yè)時遇到不會的題，不知道先繞過去，先做其它會做的題，他們往往就停在那里，時間不長不是走神就是產(chǎn)生厭煩的情緒；還有的孩子不會合理分配時間，在學校里不抓緊，所有的作業(yè)都回家后才開始寫，而且放學后先要去玩?zhèn)�夠，最后到精力耗的差不多沒有時才去做作業(yè)。

　　7.大腦疲勞

　　孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，寫作業(yè)的速度自然也就不可能快。一般來說，小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時---1小時。聰明的做法是，讓孩子在做作業(yè)期間適當?shù)男菹⒁幌拢�放松放松，這可以使孩子的大腦疲勞得以解除，從而恢復較高的學習效率。

　　8.心情不好

　　情緒是會影響人做事的效率的，如果一個人情緒高漲，那他在做事情時就會很積極、很投入，事情自然做的又快又好；相反，如果一個人在做事情時心情不好，看著什么東西都會覺得心煩，做事的效率自然就不會高。孩子做作業(yè)也一樣，有時他在學校被老師批評了，有時他與別的同學鬧矛盾了，有時他某件事情不順心了，有時他受到不公平的待遇了，有時別人對他的態(tài)度不好了等等，如果孩子把這許多不愉快都帶到寫作業(yè)中來，他就可能會一邊寫作業(yè)一邊心里還想著那些讓他不高興的事，這樣不僅孩子的寫作業(yè)速度較慢，而且所寫的作業(yè)也會錯誤頻出。

　　9.畏懼寫作業(yè)

　　有的孩子由于學習基礎不好，學習上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們不但寫作業(yè)的時間會延長，而且甚至很害怕寫作業(yè)；有的孩子有偏科現(xiàn)象，有的課程喜歡有的則不喜歡，在做自己喜歡的課程的作業(yè)時還比較快，往往三兩下就可以完成，可是一遇到自己不喜歡的課程的作業(yè)就頭皮發(fā)麻，畏難情緒十分嚴重，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感，不停地抱怨；有的孩子對作業(yè)的畏懼則是由于家長造成的，有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

　　10.能力問題

　　孩子正在成長的過程中，他的神經(jīng)肌肉發(fā)育得還不充分，手和眼協(xié)調力也沒有得到很好的發(fā)展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對于那些沒有達到同齡孩子一般水平的學生而言，他的動作就會更慢。對于寫作業(yè)來說，孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過于僵硬；還有的孩子手和眼協(xié)調能力發(fā)展不夠，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和準確率，而且由于書寫錯誤較多而重復地進行修改，因此浪費了許多時間。

篇2：孩子作業(yè)速度慢的原因分析

　　咨詢案例一：我兒子上小學二年級，做作業(yè)要多慢有多慢。有一次我悄悄觀察了一晚，發(fā)現(xiàn)他在書桌前，一會兒擺弄新買的水彩筆，在紙上亂畫，一會兒玩桌上的小鬧鐘，一會兒拖著下巴發(fā)呆，一會兒起身上衛(wèi)生間，兩個小時才寫一頁字！

　　咨詢案例二：我女兒整天做事慢慢騰騰，晚上回家寫作業(yè)，能寫三個小時。結果天天睡覺晚，早上起不來。每天我都替孩子著急，怕她遲到，怕她寫不完作業(yè)，怕她考試答卷太慢。可是，不管我急成什么樣子，她還是慢悠悠，一點也不急。

　　指導師分析：

　　這是非常普遍的問題。十個孩子九個慢，“皇帝不急太監(jiān)急。”如果我們能先從自身找找原因，或許會發(fā)現(xiàn)你很多問題，讓我們試分析：

　　原因之一：受他人慢性子影響，自己也慢

　　改正方向：先請家里的慢性子改掉做事慢騰騰的壞習慣，至少在孩子面前做事要干凈利索、動作迅速。孩子是環(huán)境的吸收者，家長的一些行為，甚至極其微小的動作也很容易被孩子潛移默化地吸收。

　　原因之二：孩子沒有時間觀念，家長不了解

　　改正方向：家長不了解有的孩子沒有時間觀念，因此應幫助孩子樹立時間觀。時針指向哪個位置應該起床，指向哪個位置應該睡覺，指向哪個位置要關電視等，都要明確告訴孩子。若孩子有疑問或鬧情緒時，應心平氣和地與其溝通，當然首先家長自己一定要有時間觀念。

　　原因之三：注意力不穩(wěn)定，易受外界影響

　　改正方向：幼兒的注意力短暫且不穩(wěn)定，太多的事容易分心，因此，應讓孩子一心一意地去做一件事。此時家長不應打擾孩子，并給其采取適當?shù)莫劻P制度，如他靜靜地完成某件事，獎勵他出去玩或看他最愛看的動畫片，慢慢培養(yǎng)他專心的好習慣。

　　原因之四：家長在旁指責，影響孩子情緒

　　改正方向：如果孩子本身對學習興趣不濃，家長再在孩子做作業(yè)時不停地批評、嘮叨、訓斥，就會使孩子情緒低落，心情煩躁，注意力更難集中，思維的運作也受影響，學習效率低，耗時長，造成對學習的厭煩。所以，孩子做作業(yè)時盡量不要打擾他，不要盯著孩子，不要給孩子不愉快的負面刺激。

　　原因之五：從小做任何事，由家長包辦

　　改正方向：家長應視小孩年齡狀況，對一些力所能及的事要讓孩子自己獨立完成。當然孩子第一次完成某件事可能有困難，這時家長可協(xié)助其完成，但絕不能每次都包辦或協(xié)助。

　　原因之六：孩子缺乏自信，家長忽視了鼓勵

　　改正方向：要不斷地對孩子進行鼓勵，并告訴他爸媽都相信他是最棒的，雖然現(xiàn)在做的不怎么好，但每次都有進步。只要孩子平時有一丁點的進步都要適時地給他鼓勵，哪怕是一個微笑或鼓勵的眼神，以增強自信心。

　　原因之七：孩子思維慢，做事也會慢

　　改正方向：對于此類孩子也要不斷地進行鼓勵，并告訴孩子自己并不比別人差。同時在日常生活中，可以和孩子一起做家務或游戲，比賽看誰先完成，適當時自己放慢速度。

　　原因之八：孩子想勞動，家長不給機會

　　改正方向：孩子在不同年齡段會對不同的家務活產(chǎn)生興趣，如：看到家人洗衣服、拖地板、大掃除、煮飯等，對小孩來說都充滿誘惑。此時家長絕不能因為怕小孩幫倒忙或不安全而拒絕他，而應在安全的前提下盡量滿足其要求。否則一旦這種好奇心過去了，今后就會對這些事情失去興趣，也不愿再去做或只是慢騰騰地做。

　　原因之九：家庭環(huán)境不良，孩子的心情不好

　　改正方向：如果父母常邀請朋友來打牌或打麻將或聊天，家里弄得吵吵鬧鬧，或父母一吃完飯就搶著看電視且聲音很大，試想這樣的環(huán)境能讓孩子安靜地看書或做作業(yè)嗎？所以請父母千萬不要因為自己的喜好而視孩子于不顧，一定要給孩子營造一個安靜的讀書環(huán)境。

　　原因之十：家長過多關注，干擾孩子學習

　　改正方向：當孩子在做作業(yè)或看書時，請家長千萬不要一會兒看看孩子是否真的在看書，一會兒問他是否要喝水，一會兒又到房間拿點東西，不停地進進出出，也不可在此時對孩子進行任何評價，應為小孩創(chuàng)造一個安靜的讀書環(huán)境。

　　總之，對于做事動作慢、愛磨蹭的孩子，原因很多，父母應幫助孩子找出真因并對癥下藥。不能聽之任之，更不能想當然地將孩子評價為接受能力差或智力跟不上。大部分孩子都是由于從小養(yǎng)成的壞習慣導致，而好習慣應從小就要開始培養(yǎng)并長期堅持下去的。

篇3：孩子作業(yè)速度慢的原因分析

1.課堂知識沒掌握

作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業(yè)拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。

2.家庭學習環(huán)境不佳

要讓孩子安心學習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環(huán)境為條件的。

有的家庭糾紛不斷；一些家長自己下班回來只顧自己娛樂；有的父母在孩子做作業(yè)時經(jīng)常干擾孩子，“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了？還有幾道？”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也總被打斷。

3.與家長消極對抗

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務完成了，家長另一件任務又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務也就越多。

4.三心二意

有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，你看他在寫作業(yè)過程時嘴里念念有詞，好像在思考的樣子，其實思想早已經(jīng)走神；還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此注意力不集中，寫作業(yè)豈能不慢？

5.學習興趣不濃

而今五光十色的生活，對青少年產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑，什么游戲、錄像、上網(wǎng)、歌星、舞星，孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然。

我們說，興趣是影響人的行動的重要因素，它能夠調動人的積極性，促使人喜愛從事某項活動，但這些孩子對學習以外的事情感興趣太多，受學習以外事情的誘惑太多，而學習又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動。

孩子對學習如此沒有興趣、如此沒有自覺性，他在讀書、寫作業(yè)的時候肯定就是疲疲沓沓、能拖就拖，作業(yè)自然就不會做得快。

6.安排不合理

在日常活動中，孩子基本上除了學習以外不做任何其他事情。由于缺少鍛煉和經(jīng)驗積累，許多孩子不知道如何提高做事的效率，不知道如何在同樣的時間內做更多的事情，也不知道如何用更少的時間做同樣的事情，而家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導。于是，孩子這方面能力的欠缺在做作業(yè)時就明顯暴露出來了。

7.大腦疲勞

孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，寫作業(yè)的速度自然也就不可能快。

8.心情不好

情緒是會影響人做事的效率的，如果一個人情緒高漲，那他在做事情時就會很積極、很投入。孩子做作業(yè)也一樣，如果孩子把這許多不愉快都帶到寫作業(yè)中來，他就可能會一邊寫作業(yè)一邊心里還想著那些讓他不高興的事，這樣不僅孩子的寫作業(yè)速度較慢，而且所寫的作業(yè)也會錯誤頻出。

9.畏懼寫作業(yè)

有的孩子由于學習基礎不好，學習上的欠賬太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們不但寫作業(yè)的時間會延長，而且甚至很害怕寫作業(yè)；有的孩子有偏科現(xiàn)象，有的課程喜歡有的則不喜歡，在做自己喜歡的課程的作業(yè)時還比較快，往往三兩下就可以完成，可是一遇到自己不喜歡的課程的作業(yè)就頭皮發(fā)麻，畏難情緒十分嚴重。

10.能力問題

孩子正在成長的過程中，他的神經(jīng)肌肉發(fā)育得還不充分，手和眼協(xié)調力也沒有得到很好的發(fā)展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對于那些沒有達到同齡孩子一般水平的學生而言，他的動作就會更慢。

對于寫作業(yè)來說，孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子寫作業(yè)“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過于僵硬；還有的孩子手和眼協(xié)調能力發(fā)展不夠，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和準確率，而且由于書寫錯誤較多而重復地進行修改，因此浪費了許多時間。

篇4：孩子作業(yè)速度慢的原因分析

　　“孩子放學回家，寫作業(yè)從晚飯后到睡覺前都無法完成，學校有那么多作業(yè)要寫嗎?”這是很多家長的疑問。其實，學校老師布置的作業(yè)都是經(jīng)過深思熟慮的，，學生能在合理的時間內完成并且能達到復習效果。

　　孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭怎么辦，首先要清楚孩子作業(yè)磨蹭的原因才能幫助孩子高效完成作業(yè)。

　　孩子作業(yè)磨蹭怎么辦

　　孩子做作業(yè)磨蹭的原因：

　　回家就寫作業(yè)，任務讓孩子踹不過氣。很多父母孩子一回家就要求孩子去寫作業(yè)，孩子在學校學習了一天想要休息一下都不行。久而久之，他們會對寫作業(yè)產(chǎn)生一種恐懼感，然后想各種辦法進行逃避。

　　老師教的課堂知識沒有充分吸收。家庭作業(yè)很多都是跟當天學習內容有關，孩子課堂學習吃力，家庭作業(yè)自然也會感到吃力。孩子學習沒有正確的方法導致作業(yè)很多不會寫，長此以往，孩子寫作業(yè)的速度與積極性會越來越低，甚至會對學習越來越?jīng)]有興趣。

　　家庭學習環(huán)境不佳。孩子寫作業(yè)磨蹭拖拉，孩子在家寫作業(yè)，如果沒有良好的學習氛圍，很容易讓孩子分心。孩子寫作業(yè)的思路被打斷，寫作業(yè)的速度自然就會變慢，而且長此以往孩子心理還會產(chǎn)生一種埋怨心理，在作業(yè)上面會可以去拖延。

　　缺乏學習興趣。很多孩子放學回家就想著看電視、玩電腦，但是家長偏偏強制他們學習寫作業(yè)，產(chǎn)生逆反心理的孩子自然不會如此配合家長的命令，反正寫完作業(yè)也不能玩，還不如慢點寫。

　　時間觀念不強。孩子寫作業(yè)磨蹭，很大一部分原因是他們不懂得時間的意義。寫作業(yè)是一個痛苦煎熬的過程，能拖就拖。如果家長跟孩子約定，一個小時內寫完作業(yè)就可以出去玩，孩子肯定半個小時就能寫完。

篇5：孩子作業(yè)速度慢的原因分析

　　1.家庭學習環(huán)境不佳

　　要讓孩子安心學習，家長首先自己要安下心來。家長必須明白，良好的學習是以一個安靜的、無噪音的和不受干擾的學習環(huán)境為條件的。有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張；一些家長自己下班回來只顧自己娛樂，不是放錄音機，就是開電視機，或是把一些無所事事的人約到家里喝酒聊天，玩牌，打麻將；有的父母在孩子做作業(yè)時經(jīng)常干擾孩子，“今天在學校表現(xiàn)好不好，有沒有受老師表揚(或批評)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點心”，“做幾道了?還有幾道?”，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來讀書學習，怎么能夠提高作業(yè)的速度呢？

　　2.課堂知識沒掌握

　　作業(yè)的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業(yè)的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，而有的孩子圖省事，在做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學的內容，作業(yè)拿過來就做，這樣一來他寫著寫著就寫不下去了，一會兒翻翻書、一會兒又回憶老師上課講的內容，一會兒又打電話問別的同學，如此這般肯定就會耽誤時間，完成作業(yè)的速度自然也會慢下來。

　　3.三心二意

　　有的孩子寫作業(yè)時沒有專心投入，“附加動作”太多，一會兒東張張西望望，一會兒摸摸這玩玩那，你看他在寫作業(yè)過程時嘴里念念有詞，好像在思考的樣子，其實思想早已經(jīng)走神；還有的孩子喜歡幾個人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽音樂、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此注意力不集中，寫作業(yè)豈能不慢？有一名學習“效率”不高的學生表示，原本也想把作業(yè)一口氣做完，但坐下來沒幾分鐘，就想玩玩橡皮、喝水來放松一下，結果時間花了不少，但作業(yè)沒做多少。

　　4.與家長消極對抗

　　現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時間，孩子一件任務完成了，家長另一件任務又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點好，反正越做的快任務也就越多。

　　有一個小學生向他的同學曾經(jīng)傳授了對付父母的秘訣：我經(jīng)常在學校故意不把作業(yè)寫完的，因為學校作業(yè)都做完了，爸媽肯定還得給我留新的課外作業(yè)，反正寫完作業(yè)也不讓玩，干嗎不慢慢地來，以后你也別那么快就寫完作業(yè)，得留一個尾巴，回到家后慢慢地寫，一直到睡覺前才把它完成，這樣你媽媽就不會再給你留新的課外的作業(yè)了。

　　5.學習興趣不濃

　　而今五光十色的生活，對青少年產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑，什么游戲、錄像、上網(wǎng)、歌星、舞星，孩子談起來是樣樣在行、樣樣興趣盎然，可就是學習的積極性不高，學習興趣低落，每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應付老師和家長。我們說，興趣是影響人的行動的重要因素，它能夠調動人的積極性，促使人喜愛從事某項活動，但這些孩子對學習以外的事情感興趣太多，受學習以外事情的誘惑太多，而學習又是一件苦差事、必須付出艱辛的勞動，自然就不如打游戲、看電視等來得輕松愉快，可是由于有家長和教師的監(jiān)督，自己又不得不學習、不得不完成每天的作業(yè)，于是就出現(xiàn)了家長和老師“逼孩子在學”的局面。孩子對學習如此沒有興趣、如此沒有自覺性，他在讀書、寫作業(yè)的時候肯定就是疲疲塌塌、能拖就拖，作業(yè)自然就不會做得快。

　　6.安排不合理

　　在日常活動中，孩子基本上除了學習以外不做任何其他事情。由于缺少鍛煉和經(jīng)驗積累，許多孩子不知道如何提高做事的效率，不知道如何在同樣的時間內做更多的事情，也不知道如何用更少的時間做同樣的事情，而家長也缺乏對孩子這方面的教育與引導。于是，孩子這方面能力的欠缺在做作業(yè)時就明顯暴露出來了：有的孩子在做作業(yè)時不知道事先準備好學習用具，做的時候發(fā)現(xiàn)不全還要去找膠帶、水彩筆、白紙、書本等，作業(yè)經(jīng)常因此而中斷；有的孩子在做作業(yè)時沒看清題目就急著做，因此經(jīng)常出錯，頻繁不斷地使用橡皮和膠帶，作業(yè)的反復率很高；有的孩子在做作業(yè)時遇到不會的題，不知道先繞過去，先做其它會做的題，他們往往就停在那里，時間不長不是走神就是產(chǎn)生厭煩的情緒；還有的孩子不會合理分配時間，在學校里不抓緊，所有的作業(yè)都回家后才開始寫，而且放學后先要去玩?zhèn)�夠，最后到精力耗的差不多沒有時才去做作業(yè)。

　　7.大腦疲勞

　　孩子做作業(yè)是要動腦筋的，如果孩子連續(xù)思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現(xiàn)大腦運轉速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，寫作業(yè)的速度自然也就不可能快。一般來說，小學生連續(xù)做作業(yè)的時間不宜超過半小時---1小時。聰明的做法是，讓孩子在做作業(yè)期間適當?shù)男菹⒁幌拢�放松放松，這可以使孩子的大腦疲勞得以解除，從而恢復較高的學習效率。

　　8.心情不好

　　情緒是會影響人做事的效率的，如果一個人情緒高漲，那他在做事情時就會很積極、很投入，事情自然做的又快又好；相反，如果一個人在做事情時心情不好，看著什么東西都會覺得心煩，做事的效率自然就不會高。孩子做作業(yè)也一樣，有時他在學校被老師批評了，有時他與別的同學鬧矛盾了，有時他某件事情不順心了，有時他受到不公平的待遇了，有時別人對他的態(tài)度不好了等等，如果孩子把這許多不愉快都帶到寫作業(yè)中來，他就可能會一邊寫作業(yè)一邊心里還想著那些讓他不高興的事，這樣不僅孩子的寫作業(yè)速度較慢，而且所寫的作業(yè)也會錯誤頻出。

　　9.動作較慢

　　孩子正在成長的過程中，他的神經(jīng)肌肉發(fā)育得還不充分，手和眼協(xié)調力也沒有得到很好的發(fā)展，所以在做事的時候行動比較緩慢，而對于那些沒有達到同齡孩子一般水平的學生而言，他的動作就會更慢。對于寫作業(yè)來說，孩子小手肌肉的靈活性直接決定了孩子在書寫時的速度，有的孩子作業(yè)“慢”就是因為他們的小肌肉不夠靈活，手指過于僵硬；還有的孩子手和眼協(xié)調能力發(fā)展不夠，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，降低了讀寫的效率和準確率，而且由于書寫錯誤較多而重復地進行修改，因此浪費了許多時間。

　　10.畏懼寫作業(yè)

　　有的孩子由于學習基礎不好，學習上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們不但寫作業(yè)的時間會延長，而且甚至很害怕寫作業(yè)；有的孩子有偏科現(xiàn)象，有的課程喜歡有的則不喜歡，在做自己喜歡的課程的作業(yè)時還比較快，往往三兩下就可以完成，可是一遇到自己不喜歡的課程的作業(yè)就頭皮發(fā)麻，畏難情緒十分嚴重，作業(yè)稍微遇到點困難就會產(chǎn)生煩躁感，不停地抱怨；有的孩子對作業(yè)的畏懼則是由于家長造成的，有一個母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè)，孩子做慢了就吼：“快做，沒見過像你這么慢的！”孩子加快了速度，可她又說：“字怎么寫得這么差，又出了差錯！”孩子于是又放慢了速度，然而這位母親又沉不住氣了：“這么久還沒想出來，我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子！”最后只要母親在旁邊，孩子做作業(yè)時就會情不自禁地渾身發(fā)抖。

篇6：孩子作業(yè)速度慢的原因分析

　　孩子做作業(yè)磨蹭，原來有這么多原因？

　　很多家長都問過這樣一個問題，我家孩子做作業(yè)特別慢怎么辦？這讓網(wǎng)校菌很難回答呀！家長們往往只看到了孩子做作業(yè)慢的表象，卻沒有仔細分析原因。畢竟造成磨蹭是由于各種各樣的原因，只有對癥下藥，孩子才能改掉做作業(yè)中的壞毛病！家長們可以對照以下這些孩子，看看自己的孩子是屬于哪一型的？

　　一、條理性差

　　洋洋今年上小學二年級，平時洋洋什么也不用操心，只管學習和寫作業(yè)就行。爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都是準備好飯菜才叫他，平時吃什么、喝什么準備得一應俱全，就連刷牙時的牙膏也給他擠好了。上學前媽媽把書包、用具全準備好了，直接讓爸爸背著就去送他上學了，書包里裝的什么，恐怕洋洋自己都不知道。

　　令爸爸媽媽痛苦的是他寫作業(yè)慢慢騰騰，有人陪著還好點，如果爸媽都忙的話，作業(yè)就會寫得一團糟，但更令他們頭疼的是，有時候洋洋根本不知道老師都布置了些什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)經(jīng)常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經(jīng)常會做錯或漏做。

　　洋洋媽媽經(jīng)常被老師叫去，進行交流后媽媽也反映說洋洋在家做作業(yè)之前準備文具也是比較混亂。每次等到寫錯了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，媽媽不耐煩了就吵：“怎么做事總是亂七八糟、丟三拉四的，就不能都準備好了嗎？”

　　所以這中間來來回回就花去好多時間，本來是一個小時就能做完的作業(yè)，他就要花兩個小時甚至更多。爸爸媽媽真是想不通，他們各方面都已經(jīng)做得很好了，怎么洋洋還是令他們這么失望呢！

　　二、追求完美

　　蒙蒙是個二年級的女孩子，什么都好，作業(yè)工整，成績優(yōu)秀。就是有一個毛病，寫作業(yè)特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不干凈的地方，她就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，所以寫作業(yè)花的時間就長了。每次媽媽告訴她只有一兩個字不整齊不要緊，接著往下寫就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重寫，媽媽為此也很苦惱，想過很多辦法，還是不起多大作用。

　　三、故意磨蹭

　　因被逼無奈而故意磨蹭是一種主觀的磨蹭，很多孩子屬于這種類型。怎么被逼無奈？被誰逼的呢？當然是爸爸媽媽！現(xiàn)在的家長望子成龍、望女成鳳心切，生怕自己的孩子落后，希望孩子能做完學校的家庭作業(yè)后再多做些題目，能夠考到前幾名。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

　　孩子也不是省油的燈，聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時間，還不如慢點寫呢！”

　　父母沒想到吧？沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。希望爸爸媽媽們不要給孩子加“父母作業(yè)”。孩子作業(yè)按時按質寫完了，剩下的時間就讓孩子自己安排吧。否則，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

　　四、注意分散

　　小健今年7歲，是一年級的學生，看上去活潑、可愛，但是小健的父母卻為孩子的學習操碎了心。因為小健寫作業(yè)時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。這樣的寫法怎么能快起來？一個小時的作業(yè)常常兩三個小時都寫不完，所以每天總是很晚才能睡覺。

　　小健為了作業(yè)的事經(jīng)常挨爸爸的揍。老師也反應小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常搗亂，很調皮，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服，影響其他的同學和課堂秩序。

　　五、基礎差

　　學習沒有興趣，學習有困難的孩子正因為學習基礎差，很多知識點沒弄懂，很多題目不會做，所以一讓他寫作業(yè)，他就頭疼，一個人干著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！

　　還有的孩子，只想玩不想學習，對于作業(yè)能湊合就湊合，在學習上感受不到半點樂趣，實在逼得沒辦法了，才做點。如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么輔導孩子，讓孩子學習好起來，能跟上班。怎么讓孩子感受到學習的樂趣的問題。解決了孩子知識上的缺陷和學習興趣的問題，作業(yè)速度自然快了。

篇7：孩子作業(yè)速度慢的原因分析

原因一：學習興趣缺失

孩子不寫作業(yè)，很多時候是因為他們對學習失去了興趣。學習對他們來說變成了一種負擔，而不是探索知識和自我成長的過程。作為家長，我們可以嘗試以下方法來激發(fā)孩子的學習興趣：

1. 創(chuàng)造積極的學習環(huán)境：為孩子提供一個安靜、舒適的學習空間，避免干擾。

2. 培養(yǎng)良好的學習習慣：幫助孩子制定學習計劃，培養(yǎng)良好的時間管理能力。

3. 增強學習的互動性：參與孩子的學習過程，與他們一起討論問題，增加學習的趣味性。

4. 設定短期目標和獎勵：幫助孩子設定可實現(xiàn)的學習目標，并給予獎勵，提高他們的積極性。

原因二：學習壓力過大

過大的學習壓力可能導致孩子逃避作業(yè)。家長應該關注孩子的學習負擔，適時調整期望值，并與老師溝通，確保孩子的學習壓力在合理范圍內。同時，可以引導孩子進行適當?shù)男菹⒑头潘苫顒樱�如運動、藝術等，幫助他們緩解壓力。

原因三：注意力不集中

注意力不集中可能是孩子不寫作業(yè)的另一個原因。家長可以嘗試以下方法來幫助孩子集中注意力：

1. 分解任務：將大任務分解為小任務，讓孩子逐步完成。

2. 使用工具：使用番茄工作法等工具，幫助孩子提高專注力。

3. 減少干擾：保持學習環(huán)境的整潔，避免電子產(chǎn)品等干擾源。

4. 培養(yǎng)興趣：通過游戲、實驗等方式，將學習內容與孩子的興趣相結合。

原因四：缺乏自律能力

自律能力是影響孩子寫作業(yè)的重要因素。家長可以通過以下方法來培養(yǎng)孩子的自律能力：

1. 制定規(guī)則：與孩子一起制定學習規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

2. 培養(yǎng)責任感：讓孩子參與家庭決策，增強他們的責任感。

3. 正向激勵：使用獎勵機制，鼓勵孩子自我管理。

4. 榜樣作用：家長要以身作則，展示良好的自律行為。

原因五：社交問題

孩子在學校的社交狀況也可能影響他們的學習態(tài)度。家長應該關注孩子的交友情況，與老師溝通，了解孩子在學校的表現(xiàn)，并適時給予指導和幫助。

原因六：情緒問題

情緒問題，如焦慮、抑郁等，也可能導致孩子不愿意寫作業(yè)。家長要關注孩子的情緒變化，給予支持和理解，必要時尋求專業(yè)幫助。

原因七：家庭環(huán)境影響

家庭環(huán)境對孩子的學習態(tài)度有很大影響。家長應該創(chuàng)造一個積極、支持性的家庭環(huán)境，避免過度爭吵和壓力，讓孩子感受到家的溫暖和安全。

原因八：不良習慣

不良的學習習慣，如拖延、依賴等，也可能導致孩子不寫作業(yè)。家長要幫助孩子建立良好的學習習慣，如規(guī)定固定的學習時間，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的能力。

原因九：學習方法不當

學習方法不當可能導致孩子學習效率低，從而不愿意寫作業(yè)。家長可以與老師合作，幫助孩子找到適合他們的學習方法，提高學習效率。