個(gè)性化分析
該生中考時(shí)數(shù)學(xué)只是及格分?jǐn)?shù)65分，且中考因?yàn)樯�物考試接近滿分，初三時(shí)化學(xué)未能認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)待理科上有抵觸情緒，沒有主動(dòng)性，基礎(chǔ)較為薄弱，但高中由于想之后有機(jī)會(huì)學(xué)醫(yī)學(xué)因此必須選擇物理和化學(xué)作為高考科目，因此必須要從頭將理科的知識(shí)慢慢補(bǔ)起來，從而應(yīng)對(duì)高考。
輔導(dǎo)方案
針對(duì)該生理科基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足且存在抵觸情緒的情況，采用“分層筑基 + 興趣激活 + 目標(biāo)錨定”的三維策略。
學(xué)科上，數(shù)學(xué)從高中核心考點(diǎn)（如集合→函數(shù)）逐一查漏補(bǔ)缺；物理從力學(xué)基礎(chǔ)概念切入，化學(xué)從初中化學(xué)需要的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)起步，逐步過渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并更多利用生活上的知識(shí)例如醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用來輔助學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)門檻，消解抵觸心理。
同時(shí)，制定“周任務(wù) + 月復(fù)盤”計(jì)劃：每周聚焦一個(gè)理科小模塊（如數(shù)學(xué)三角函數(shù)、物理力的正交合成與分解、化學(xué)離子反應(yīng)的本質(zhì)原理），配套錯(cuò)題本精析與限時(shí)訓(xùn)練；每月結(jié)合學(xué)醫(yī)目標(biāo)開展職業(yè)認(rèn)知分享，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力，逐步培養(yǎng)其主動(dòng)梳理知識(shí)、探究問題的習(xí)慣。
輔導(dǎo)效果
經(jīng)輔導(dǎo)，該生理科綜合能力顯著提升：數(shù)學(xué)成績從中考65 分（及格線）躍升至高中時(shí)班級(jí)第一；化學(xué)從“零基礎(chǔ)”到學(xué)期末分取得75分的成績；物理從不入門到再次考試取得年級(jí)第七的成績。
學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，從對(duì)理科“抵觸逃避”變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究”，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作、梳理知識(shí)體系，錯(cuò)題率降低50%以上。
更關(guān)鍵的是，其明確了理科學(xué)習(xí)與學(xué)醫(yī)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性，選科時(shí)堅(jiān)定選擇物理、化學(xué)。