個(gè)性化分析
初三學(xué)生基礎(chǔ)分幾乎滿(mǎn)分難題做不了物理70-/48。

成績(jī)停留在比較低是因?yàn)樽霾涣穗y題，難題丟分過(guò)多。

其原因是知識(shí)水平停留在比較低的層次，看不清難題的因果關(guān)系，無(wú)法把握難題的做題思路。
輔導(dǎo)方案
深度學(xué)習(xí)方法加深知識(shí)結(jié)構(gòu)讓新學(xué)的內(nèi)容變得容易消滅不會(huì)的題，通過(guò)提高水平解決難題做不了的問(wèn)題。


通過(guò)這種方式不需要復(fù)習(xí)，懂得的題不需要重復(fù)做，復(fù)習(xí)只需要回憶深度學(xué)習(xí)方法的節(jié)點(diǎn)即可，效率提高十多倍甚至上百倍，在減負(fù)的情況下可以有效顯著提高成績(jī)。

利用高水平學(xué)生做低水平學(xué)生的難題易如反掌的特征，讓他成為某種程度的高中生甚至大學(xué)生輕而易舉做完初中生的難題。

盡量把初中生科學(xué)原理通過(guò)有趣的、系統(tǒng)的邏輯公理串起來(lái)掌握，達(dá)到深度和了解兩不耽誤，變得簡(jiǎn)單易行和容易掌握。
輔導(dǎo)效果
1、上一次課從區(qū)前2000目標(biāo)提高到區(qū)前1000爭(zhēng)取全國(guó)重點(diǎn)高中國(guó)際部名額。
2、三次課開(kāi)始發(fā)現(xiàn)新學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有不會(huì)的。
3、第五次課提前2周安排的物理難題講解沒(méi)有不會(huì)的可講。
4、涉及物理課只上一節(jié)課期末考試從69分提高到79分。
注；五節(jié)課模式注重學(xué)習(xí)能力的提高而不是短期成績(jī)目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)，其最典型的表現(xiàn)是不會(huì)做的題逐漸消失，沒(méi)有不會(huì)的時(shí)間長(zhǎng)自然高分。
適用范圍；初一到高二及均分高分高三比如百分制85以上

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