個性化分析
該學生成績在班上屬于中下等學生。通過與本人接觸及其家長了解，在學校學習過程中，不太認真聽講，上課有小動作，作業按時完成，很怕老師責罰。看到他的試卷，不會的題相對來講少，主要是馬虎導致失分。進取心很強，自己知道什么原因導致排名落后，但是沒有信心去改掉馬虎的毛病。做題的時候依賴老師講解，不喜歡獨立解題；如果題難度很淺，會迅速做完，但正確率不是很高。舉一反三的能力還相對較差。
輔導方案
1.找到該學生的弱點，用語言方式調動他積極上進的心態。
2.讓他在第一時間認同我，喜歡和我交流。
3.了解他的興趣愛好和特長，以便在他沒興趣學習的時候激勵、鼓勵。
4.做題時分清楚難易程度，在他不失去興趣的同時提高難度，讓他本人講解學校老師的解題思路和方法，結合我給他出的類型題做輔助練習，稍微提高難度，讓其適應考試的變化，最后再給他出變形題。用變形題了解他是否扎實掌握，5.查漏補缺對每個學生都很重要。
6.讓他養成自我獨立解題的習慣很重要。
7.規定他每天都要做錯題整理，以便各種考試的復習。
8.本人覺得回顧課本尤為重要，畢竟考試大綱是課本的內容居多。變形題看他掌握的程度隨時練習。

在語文上的簡單方案：
1.背課文方面：
上學期間的早晨，根據他自己的記憶力，早晨記東西特別快，所以我不會強烈要求他把老師要背下來的東西在前一天晚上完成。我覺得只要按照他的記憶曲線來最好，所以他會準時在早晨起床后安排自己背課文。
2.語文注重從小的積累，每天我都會按時聽寫書本上老師列出的詞語、成語。沒記住沒記牢的詞語會在過后的幾天內重復出現，直到他很迅速的反映出結果為止。
3.在作業少的情況下，我會讓他讀古文，背唐詩，增加語感，順便為上初中、高中學文言文打下基礎。
輔導效果
經過我的輔導，馬虎的壞毛病改了一些，在解題上能先主動思考而不是向其他人求救。
平時加大的練習量還是很有效的解決了幾種大問題的解題方式，思路比較清楚，沒有那么盲目的讀題隨便解題了。
我最滿意的是他現在能夠有一種獨立的思維去做事，家長也很滿意。