個性化分析
嚴(yán)重偏科，語文成績多在80分上下，作文是想到哪里就寫到哪里，40分的作文只能得30來分；因此，他放棄語文學(xué)習(xí)。經(jīng)其母介紹發(fā)現(xiàn)：學(xué)生性格剛毅且好面子，又眼高手低、憑著聰明學(xué)習(xí)而少下功夫。再者，由于學(xué)習(xí)成績處于中等偏上，又有些自卑。語文教師給學(xué)習(xí)成績好的女生定下中考95分的目標(biāo)，對他產(chǎn)生“刺激”但仍沒信心。
輔導(dǎo)方案
一，爭取學(xué)生的信任與敬畏。聽說我退休等身份根本不放在眼里。待到上課他哭著不上網(wǎng)，其母為給我臺階下發(fā)過來一篇孩子的作文；我直言不諱地提出修改意見，第二天便把重寫的稿子發(fā)給我，我再次毫不留情批改。第三天其母聯(lián)系我說：孩子看完我批改的作文又上網(wǎng)搜孫世泉后，主動希望您“一對一”輔導(dǎo)。之后才知道：原來重寫的作文是他父親捉刀。

二，交給學(xué)生寫作文的抓手。1，引導(dǎo)他用盡可能簡潔的語言講述《葉公好龍》《散步》《丑小鴨》等古今中外名著的故事，以兩個故事為例，在起因與結(jié)果之間通過一個圓圈，引導(dǎo)學(xué)生在圈內(nèi)填上一個字，學(xué)生經(jīng)過比較歸納終于填出一個“變”，確定為選取有價值素材的標(biāo)準(zhǔn)——解決學(xué)生沒有事件可寫的問題。2，引導(dǎo)學(xué)生用教材中的課文印證有無“變”。3，利用無意注意，引導(dǎo)學(xué)生在示意圖上添幾筆畫出烏龜簡筆畫，接下來拿出背上貼著“變”字的活烏龜進(jìn)一步刺激。4，介紹選取有價值素材的5個渠道。
以后，讓學(xué)生在作文上做到知其然與之所以然。如“描寫——就是用文字給事物照相”，學(xué)生由于有了抓手容易操作，很快喜歡上我的課。

三，將思維與表達(dá)分開訓(xùn)練。我注重口頭作文訓(xùn)練，師生同題“寫”作文，然后互相評判。使學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)、在比較中提升，4個月中口頭作文30多篇，一篇筆頭作文都沒寫。

四，針對中考出題思路。把考察的能力落實(shí)，且做到有抓手。如，“讀后感”抓住四有，有主副標(biāo)題、有感悟點(diǎn)、有產(chǎn)生感悟點(diǎn)的根據(jù)和感悟的意義（于社會、于自己）。文言文、語法改錯、閱讀分析都有抓手、有標(biāo)準(zhǔn)......。
輔導(dǎo)效果
中考張xx考了97分竟然超過班里最高分2分！總成績超過所有省重點(diǎn)高中錄取線，被101中學(xué)實(shí)驗(yàn)班錄取。由于學(xué)會學(xué)習(xí)，高中如魚得水，2021年高考分?jǐn)?shù)超過北大某些專業(yè)錄取線，被北理工錄取。
另外，今年輔導(dǎo)的兩個初三學(xué)生語文皆95分，且?guī)�動整體提升，皆考入省重點(diǎn)高中實(shí)驗(yàn)班，其中一男生進(jìn)入房山中考300名。