個性化分析
吳同學是準高三學生，還有一年高考，平時考試40 ，目的是提高。
輔導方案
眾所周知，生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學，它與人類的生存和發展，與社會生產和個人生活，與其他自然科學和社會科學的發展，都有密切的關系。因此，高中生物突出體現在考查考生對生命活動基本規律的基礎知識的理解、應用和完成實驗的能力、審題能力以及文字表達能力等這樣幾個方面，尤其高考考試更為突出這幾點。輔導期間，我主要圍繞三點進行輔導。首先，課本是最好的老師。特別是在高三復習中，在學習輔導材料和“刷”習題集的同時，一定要反復研讀課本，鞏固基礎知識；如果真的用心去溫習課本，那么每看一遍肯定會有新的想法和收獲。其次，養成良好的學習習慣。不僅課前要預習，課堂上要認真聽講，課后也要及時總結。良好的學習習慣不僅能幫助吳同學更好地理解課本和基礎知識，也能夠提高我們的學習效率，讓我們變得自信踏實、刻苦努力，以飽滿的精神迎接每一天的挑戰。最后，多和吳同學交流。雖然很多代課老師在“照本宣科”般講解完課本知識以后，在整個高三復習階段，只是進行模擬考試和講解試卷；但是畢業班老師往往具有豐富的教學經驗，也很清楚同學們在學習中的易錯和薄弱環節；況且“大多數學生只會參加一次高考，而老師卻經歷過許多次高考”，因此在高考復習階段，同學沒有任何理由不聽老師的教導。
輔導效果
經過一個暑期的輔導，臨近結束的時候，吳同學的模擬測驗進步了20分。