個性化分析
吳同學是準高三學生，還有一年高考，平時考試40 ，目的是提高。
輔導方案
眾所周知，生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，它與人類的生存和發(fā)展，與社會生產(chǎn)和個人生活，與其他自然科學和社會科學的發(fā)展，都有密切的關系。因此，高中生物突出體現(xiàn)在考查考生對生命活動基本規(guī)律的基礎知識的理解、應用和完成實驗的能力、審題能力以及文字表達能力等這樣幾個方面，尤其高考考試更為突出這幾點。輔導期間，我主要圍繞三點進行輔導。首先，課本是最好的老師。特別是在高三復習中，在學習輔導材料和“刷”習題集的同時，一定要反復研讀課本，鞏固基礎知識；如果真的用心去溫習課本，那么每看一遍肯定會有新的想法和收獲。其次，養(yǎng)成良好的學習習慣。不僅課前要預習，課堂上要認真聽講，課后也要及時總結。良好的學習習慣不僅能幫助吳同學更好地理解課本和基礎知識，也能夠提高我們的學習效率，讓我們變得自信踏實、刻苦努力，以飽滿的精神迎接每一天的挑戰(zhàn)。最后，多和吳同學交流。雖然很多代課老師在“照本宣科”般講解完課本知識以后，在整個高三復習階段，只是進行模擬考試和講解試卷；但是畢業(yè)班老師往往具有豐富的教學經(jīng)驗，也很清楚同學們在學習中的易錯和薄弱環(huán)節(jié)；況且“大多數(shù)學生只會參加一次高考，而老師卻經(jīng)歷過許多次高考”，因此在高考復習階段，同學沒有任何理由不聽老師的教導。
輔導效果
經(jīng)過一個暑期的輔導，臨近結束的時候，吳同學的模擬測驗進步了20分。