個性化分析
高三第一學期期末考試完之后接觸該同學，考了101分，不理想，通過分析試卷與頭幾次上課的接觸，發現學生在數學學習上的一些問題：1、基礎知識掌握不牢固，很多知識點只是了解，達不到熟練運用的程度；2、一些典型問題的解答思路沒有掌握，比如分類討論，方程有解，不等式恒成立，圖像變換，零點問題；等等，遇見這些典型問題時不知道分析問題的方向與思路，以至于考試時用在分析解題思路的時間太多，考試題做不完；3、計算能力比較弱，經常有會做的題但是做不對，計算容易丟分；4、平時對待作業不認真，只是分析一下了事，不能完整寫出來，造成孩子有些眼高手低的現象。
輔導方案
根據孩子問題，和家長、孩子協同分析問題，然后制定學習方案，讓孩子在自己認同的情況下做到如下幾點：
1、我們平常復習一定把基礎知識復習到位，查漏補缺，發現問題及時輔導補充知識，哪怕是初中的知識也要及時復習，做到全面，同時兼顧高考重點內容的復習。
2、逐步養成良好的解題習慣，對于會做的題要完整寫出來，不丟過程分數，并且培養孩子的計算能力，爭取做到計算不出問題，計算時做到不緊張、不了草，做一個對一個。
3、典型問題要分析解題思路、解題技巧，養成見到類似的題就先用固定的方法來解題，不做偏題、怪題。比如遇到恒成立問題就使用分類討論或者參變分離的方法來解題要養成習慣。
4、一定要多復習，多回頭看，每周把近一個月的知識點簡單復習一下，翻一番錯題本，回憶一下錯題原因，當時是哪部分沒有想到，以后怎么作，類似的題還有什么問法和解題方法？做到再見到類似的題要心中有思路。沒事的時候就多翻翻錯題本。
5、告訴孩子有問題及時問老師，遇到實在不會解的題要通過微信及時聯系老師，通過老師分析后自己在總結，提高學習效率與效果。
輔導效果
經過老師與家長、孩子的多方協同努力，孩子的學習成績有顯著提高，對數學的學習興趣和學習習慣明顯有所改善。
1、晚上學生自己做數學作業的時間明顯縮短，學習效率顯著提高。
2、數學學習習慣有所改善，自己積極整理錯題本。課下主動學習，不在用家長催促學習。
3、作業中計算問題減少，計算能力顯著提高
4、一模時數學分數提高到129分，二模分數提高到139分。
5、高考分數達到138分

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