個性化分析
該學生的化學成績在高考前一直停滯不前，而且一直都存在著知識上的漏洞，沒有過多的主動性，在氧化還原反應和元素化學知識的實驗大題上一直存在著很多漏洞，這和她在高考前的狀態有關，容易煩躁，著急，寫東西寫不下去，和很容易就會產生厭倦心理。
輔導方案
針對該學員的具體情況，我為她做了以下的方案和計劃：
1、拆分化學試卷的出題結構，出題難度，各部分知識點所占的比例，然后把她容易掌握的知識點首先提煉出來進行專題的匯集，截取了歷年來北京四區朝陽海淀東城西城區的考題進行匯總，使她有針對性的得到訓練，同時能增強自信心，覺察到自己原來早已經掌握了這么多知識了，只是被抑制的情緒困擾所麻痹了。
2、接下來進行她沒有掌握的部分的專題精解，從考試的出題角度出發，讓她明白了考試為什么會在這一塊兒出題，為什么這會是重點，難點，要出題肯定是這幾種形式的出法而已。
3、最后一所有的專題的混散，讓她能把所有的知識點都清晰的掌握在自己的腦海里。
輔導效果
最后高考時因為她對化學的題最有信心，做的化學試題得了93分，之后再去做物理和生物的題很有信心在考場上時整個人都很輕松。所以理綜在作答時一定要有最拿手的一科先做來給自己增強信心。