個性化分析
幼兒園與小學教育銜接，也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。該學員是一名一年級的學生，入學后，對小學生活不太習慣，由于在幼兒園沒有學習專業(yè)知識，所以跟不上教師的進度尤其是拼音。而且學生沒有良好的學習習慣，不自信，在新的同學和新的環(huán)境下，甚至有些膽怯，對知識掌握不牢固，書寫不正確，不標準。
輔導方案
幼兒園和小學是兩種不同類型的教育機構。它們對孩子的學習、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼小銜接的核心問題是這年齡段幼兒的怎樣有效的從思維方式、學習習慣、社會技能等方面適應小學生活，順利實現(xiàn)幼小銜接。為此我為該生制定以下措施：
1、從心理入手，讓學生多讀、多說、多與我交流，提高該生的表達能力，從興趣入手，打開學生心扉，多鼓勵，提高自信。
2、從基礎抓起，通過游戲教學、兒歌等方式幫助學生學習和理解知識，加強基礎訓練。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生養(yǎng)成良好的坐姿、書寫、讀書、審題等習慣。
4、在與學生交流中，不僅學習書本知識，增加一些課外知識的輔導與交流，開拓學生視野，增強學生自信。
輔導效果
通過學習該生能夠更好地適應小學生活，掌握了拼音的基礎知識，能夠獨立地進行拼讀、注音。在字母的書寫，筆畫的書寫上越來越規(guī)范，并有良好的學習習慣，作業(yè)本整潔，坐姿標準，。學生不僅敢于表現(xiàn)自己，并當上了小組長，對以后的學習生活越來越有自信。