“過度開發”，教育的大悲哀

過度開發小學生思維：教育的大悲哀

拼音題引發思考

這道被稱為“難死你的小學題”的題目是：(1、3、7、8)；(2、4、6)；(5、9)，三組數字每組都因一個共同規律而歸為一組，請說出這個規律。答案是，第一組注音都是一聲；第二組四聲；第三組為三聲。

教師視偏題為鍛煉思想的“寶典”

《中國青年報》報道稱，類似這樣讓孩子為難、家長發怵、大學生撓頭的偏題、怪題、難題，卻被教師們視為鍛煉思想，開發智力的“寶典”。

現代教育注重發散性思維

現代教育以學生為本，注重啟發獨立思考，重視發現問題的能力。所出題目不再只有唯一答案，給教師和學生的思維空間都很大，這對于優秀的教師和思維活躍的學生來說無疑是福音。

過度開發的副作用

然而，出現偏題、怪題和難題必須要考慮知識本身的特點，還要考慮學生的認知發展規律和身心特點。過度開發小學生的思維可能會導致一些學生的畏途心理，進而視學習為負擔。

教育資源不均導致的過度開發

過度開發甚至從學齡前就開始了。由于教育資源優劣懸殊，優質資源相對緊缺，從小學起就存在著實際上的擇校弊端。學生需要學得更多，開發得更早，以獲得競爭優勢。這種過度開發實際上是教育的悲哀。