初三的孩子早戀家長怎么教育

初三孩子早戀問題及家長應對

鼓勵孩子正常交往

在初三階段，孩子們開始接觸更多的人，他們的社交圈也發生了很大的變化。這時，他們可能會對周圍的人產生好感，甚至產生早戀的念頭。作為家長，我們應該及時引導孩子，理解他們的心理變化，讓他們正視自己的情感變化。我們應該鼓勵孩子與同學們正常交往，包括那個他們喜歡的女孩。通過深入的交往，孩子們可以更好地了解自己的情感，并弄清楚自己是愛，是喜歡，還是僅僅是好感等等。無論最終情感如何，正常的交往都有利于情感的疏通和對愛的能力的培養。

保持溝通

初三是一個緊張的學習階段，學生們面臨著中考的壓力。在這個階段，孩子們很容易感到疲憊和焦慮。他們需要家長的關心、理解和支持。如果家長不能給予孩子足夠的關心，孩子們很可能尋求其他方面的釋放方式，比如早戀。因此，家長應該與孩子保持溝通，不僅要關注他們的學業，還要與他們談心，幫助他們解決問題。

正確評價

家長對初三孩子的早戀應該持合理評價的態度，正視它的存在。有些家長一聽說孩子在學校有早戀傾向就緊張，對孩子大呼小叫，限制他們與異性交朋友等等。然而，這樣的做法往往起到相反的作用，引起學生與家長的不和，甚至加重孩子的逆反情緒。實際上，對異性有好感是正常的，渴望與異性交往也是自然發展的規律。因此，家長應該正確看待早戀，不要過度緊張。

淡化概念

在初三階段，孩子們可能會有一些朦朧的感情，但并不一定是真正的戀愛。作為老師和家長，當我們發現學生有早戀的傾向時，不要輕易給他們扣上早戀的帽子，而是應該從學業入手，強調眼前學習的重要性。我們應該給予孩子尊重，讓他們信任我們，才能更好地聽從我們的勸說，端正心態去學習。因此，我們一定不要過度強調早戀，要淡化這個概念。

初三孩子早戀的原因

成長過程的生理需要

隨著年齡的增長，初三孩子的生理和心理都在發生著變化。他們渴望得到除了父母之外的其他人對自己的肯定、贊許和認同。這是人的自然屬性，沒有規則可循，沒有道理可講，沒有性別限制。每個成年人都經歷過這個階段，所以我們應該理性地看待孩子的早戀。

原生態家庭的影響

初三學生在青春期本身就處于逆反狀態，加上缺少與父母的有效溝通，甚至得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的溫暖和關心所打動，從而積極地進入早戀。有的孩子父親從來不表揚孩子，總是指責和抱怨，甚至動手打孩子，孩子無法從父親身上得到應有的關懷，這種缺失父愛的狀態會讓他們產生早戀的念頭。

總之，面對初三孩子的早戀問題，家長應該理解孩子的心理變化，鼓勵他們正常交往，保持溝通，正確評價早戀現象，并淡化早戀的概念。同時，我們也要關注孩子成長過程中的生理需要和家庭環境對他們的影響，以更好地幫助他們度過這個階段。