家長(zhǎng)必讀：千萬(wàn)不要幫孩子檢查作業(yè)

有家長(zhǎng)說(shuō)：“檢查作業(yè)是老師的責(zé)任，家長(zhǎng)不必插手；如果家長(zhǎng)都檢查了，老師就無(wú)法知道孩子的薄弱之處。”另一些家長(zhǎng)則表示：“作業(yè)是家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注的，因?yàn)檫@樣可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并能夠有針對(duì)性地提供指導(dǎo)。”

許多孩子都會(huì)有這樣的心態(tài)：“反正爸爸媽媽會(huì)幫我檢查作業(yè)，就算不夠細(xì)心或者有些馬虎也沒(méi)關(guān)系，反正有錯(cuò)了再改就好了。”正因如此，過(guò)度依賴家長(zhǎng)會(huì)使孩子失去自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，也可能使孩子形成依賴性強(qiáng)的性格。因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)并自行檢查，這樣才能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

那么，如何讓孩子逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)并進(jìn)行檢查呢？

1.克服學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣

前期階段，幫助孩子檢查作業(yè)是必要的，但這僅限于三年級(jí)之前。每個(gè)孩子在寫作業(yè)時(shí)都會(huì)遇到各種困難，而這些困難因孩子而異。家長(zhǎng)的參與可以更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題。

例如，孩子可能沒(méi)有預(yù)習(xí)課程、聽(tīng)課效率低下，寫作業(yè)時(shí)注意力不集中，審題不仔細(xì)或者馬虎等。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)，題目的對(duì)錯(cuò)并不是最重要的，更重要的是了解為什么會(huì)出現(xiàn)這些錯(cuò)誤，并與孩子一起進(jìn)行分析。要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，首先要準(zhǔn)確地找出孩子在寫作業(yè)過(guò)程中可能遇到的困難，并尋找正確的解決方法。

2.管理精力和時(shí)間

對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，讓孩子在放學(xué)后完成家庭作業(yè)是一個(gè)大難題。

作為關(guān)注早教十多年的我們-學(xué)立佳建議，要求孩子：“每天都要將完成作業(yè)所花費(fèi)的時(shí)間記錄下來(lái)，然后與前幾天的用時(shí)進(jìn)行對(duì)比，思考為什么同樣多的作業(yè)今天用時(shí)更多或更少了呢？”

通過(guò)與前幾天的對(duì)比，讓孩子自己進(jìn)行比較，他們會(huì)更加珍惜時(shí)間。逐漸地，孩子會(huì)掌握精力和時(shí)間的管理技巧。

3.不擔(dān)心孩子會(huì)犯錯(cuò)

當(dāng)孩子掌握了一定的學(xué)習(xí)方法并對(duì)時(shí)間管理有一定心得后，家長(zhǎng)就可以試著放手了。

經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨：“我家孩子只知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不自覺(jué)。”其實(shí)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，不能只責(zé)怪孩子，家長(zhǎng)也應(yīng)該從自身找尋原因。

習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好，無(wú)論何時(shí)開(kāi)始都不晚，但起初需要家長(zhǎng)協(xié)助和引導(dǎo)孩子。當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣后，家長(zhǎng)就可以逐漸放手。

孩子的學(xué)習(xí)需要三方合作：孩子、老師和家長(zhǎng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。許多家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校大門后，一切就交給了老師，但這樣的觀念是不可取的。