譜面上應該標記什么？

找老師回課，有以下三個主要意義：

第一，老師指出上周練習中的問題；

第二，老師提供重難點片段的解決方案；

第三，老師在藝術表現上加以指導。

 今天我想分享的觀點，與以上觀點有些關聯。先羅列如下：

1.所有學琴者都應在譜面做標記；

2.琴童家長應單備一份樂譜，隨堂標記；

3.樂譜標記應用鉛筆；

4.最基本的標記，是易錯點、難點、重點。

       其實觀點羅列罷，要說的基本也就說完了。僅就第四條簡單展開談談。

       一、易錯點

       易錯點指那些因疏忽而出錯點，一般是單個音或極短的句子，典型的例子是某個升降記號的遺漏，或某組節奏型的馬虎。

       易錯點可能會在某次回課過程中被老師指出，或在練琴過程中自己發現。我一般建議學生在這樣的音上以倒三角標記，尖端指在音上；或以正三角標記，標畫位置略提前于錯音，以起提前警示之作用。嚴重者，甚至可在正三角內鑲以驚嘆號，以示與疏忽大意勢不兩立之決心。

       易錯點在標出后，不應急于擦去。在下次上課時，老師可以檢查上次標出的易錯點是否已經改過。理論上講，這些易錯點斷然不應再錯，因為這些錯處并非由于技術瓶頸所限，而是純粹的不夠仔細。在練習過程中，但凡稍加用心用腦，都應能夠快速解決。

       二、難點

       與易錯點不同，難點很可能并非一個“點”，而是個或長或短的段落，因其中涉及技術難點，而屢屢卡頓。

       我一般建議學生用左右括號囊括難點段落（如果段落較短則用圓圈），并根據此處折射出的技術短板，選定對應的練習曲或更基本的音階、琶音練習等，幫學生找到能最速“闖關”的訓練方式。（我認為，通過直接多次練習譜面上的難點段落本身，試圖用這種方式“闖關”，是低效的方法。應該在利用練習曲、基本功訓練，基本解決難題之后，再回歸實戰，事半功倍。）

       對學琴者而言，這些難點應當是每日練琴時最優先練習、投入較多時間和注意力的段落。在某個難點段落解決后，可以將鉛筆標記擦去。當一首曲目練完時，譜面上應當不留任何難點標記。

       三、重點

       重點就更不是“點”了。一首曲目的重點，很可能甚至不是某個句子。

       例如對于某首練習曲來說，其重點很可能是“注意八分音符和三連音的切換”或“連續換平面時保證均勻”等；對于某首作品來說，其重點可能是“整體減少揉弦幅度，增大頻率”或“所有八分音符要求斷奏”。

       重點可以標注在譜面最上方，或者標注在對應的樂句、小節上。重點的標記可以不用鉛筆，而用鋼筆。這部分標注可以隨著練習的深入而不斷增多，是一筆寶貴的財富。