說說給孩子請家教須注意的8個問題

      本人是一個從事語文教育、教研、管理和兼職寫手超過40年的退休教員。雖然由于特殊身份等原因，到目前為止沒有接過一擔收費家教；但作為“家教實踐研究”者，為親戚朋友和同事提供免費家教多年，積累了較為豐富的經驗。下面圍繞請家教問題談幾點個人發現和體會，與各位家長和同行分享。

      第一，該不該請家教？回答當然是肯定的了！俗話說：家有良田千頃，不如兒女薄技在身。目前，囿于諸多因素的制約，多數學校實行“小循環”，如：初中3年某一學科都由一個老師承擔，一般情況下這樣極不利于孩子的發展。我認為，也是實踐證明了的：在生活中學習、在模仿中學會、在比較中生成是教與學的基本原則。即使家長有輔導能力，也應該請；這里我們要看到孩子的主觀能動性，他（她）可以通過對同一學科接觸到的不同老師、不同教法的比較，形成自己的認識、生成自己的學習方法。因為，比較是最基本的思維形式，有比較才會有鑒別；再者，古人云“井淘三遍吃甜水，人逢三師武藝高。”

      第二，需不需要他人推薦教員？回答當然是肯定的了！隔山買老牛是諷刺那些辦事冒失，沒有弄清情況，就輕易決定的魯莽者。推薦者一定對被推薦者有所了解，才敢于擔當這份責任；否則就構成“欺詐”。一可促進供需對路，有利于對癥下藥，提高教育效果與效率；二可以對被推薦者監督，確保順利實施。

       第三，給什么樣的孩子請家教？我的回答：只要經濟等條件允許都可以請！站在孩子個性發展的高度看，信息時代人與人的當面交流機會相對少、交流內容廣但淺薄，客觀上干擾了情商的發展。請家教可以在某個領域內深入交流，得到的收益是多方面的。因此，學習能力強的可以進一步發展特長；學習能力弱的可助一臂之力。目前，有請體育家教的，有請思維、性格、教法都呈現個性，且有成就者與孩子聊天的，有請做手工藝促進孩子動手能力的……。給孩子提供更廣闊的發展空間。   

       第四，請什么類型的教員好？我的回答是因人而異，因需要而異！如果是能力和特長“拔高兒”，建議請有思想、有特長、知識面廣且有個性的專業教師；如果非畢業年級為了提分，建議請講究學習方法的大學生；如果畢業年級為了提分，建議請教過幾輪畢業年級，經驗豐富的教師，或有豐富家教經驗的大學生。如果孩子比較內向，為了提高心理素質，建議請性格直率、剛毅、敢于擔當的男教師；若為了提分兒，建議請性格溫和的女教師。如果孩子調皮不大聽話，建議請年紀比較大的專業教師。

       第五，什么時間給孩子請家教比較好？我的回答是：一看經濟實力，二看規劃目標，三看孩子主動接受情況。拋開我是語文教員的嫌疑。我認為：鑒于語言是人思維和交際的工具，在孩子學習還不緊張的學段，從語文家教請起發展孩子的思維和表達能力，以及養成良好的思維與行為習慣——習慣是素質，良好的學習習慣就是學習能力。待進入學習緊張學段，孩子運用語言的能力和學習能力等已經形成；臨時“抱佛腳”僅僅是一種補救措施！如果規劃目標的標準高，應該早一點請家教，促進形成“馬太效應”。 

       第六，在正式實施前，家長需不需要與教員見面？回答當然是肯定的了！一，比較詳細地介紹孩子的情況和家長的要求，為有的放矢提供依據。二，先小人后君子，談好酬勞。建議以“平臺”標準為基準，可提高不可輕易降低。俗話說：身子都掉井里了，耳朵還能掛住嗎？因為，作為重要教育元素教員的情緒、情感對孩子的影響比少付幾個酬勞更重要。 

      第七，家長對教員需不需要提出具體要求？回答當然是肯定的了！幾年前，我在上海華東師范大學見一個教授講：他給上小學的兒子請體育家教，要求是：不管做什么，打球、跑步、爬山等都行；但時間上不得少于一小時，質量標準是孩子出了汗。有“家長”對我補習語文曾提出這樣的“要求”：一，要交給一個好用、難以忘掉的“招兒”，讓孩子離開您還會用；二、解決“如何搜集到有價值的素材問題”、“如何構思的問題”、“如何把文章寫生動”、“如何讀一兩遍課文就能說出文章內容問題”……。補幾次課后還要通過孩子的學習成果考核老師；效果突出好的應該給予鼓勵。 

      第八，家長在請家教的過程中需不需要向教員反饋？回答當然是肯定的了！我認為：家長在孩子補課過程中應該做好3件事情：其一，尊重教員人格、切忌小覷，要像客人一樣熱情接待，給孩子做出以人為善的榜樣。不要隨意更改說定的內容和教法；要鼓勵教員積極發揮主觀能動性去完成補課任務。其二，不要在孩子面前表現出對教員的任何不滿，積極向教員反饋和交流，促進調穩妥整教學方法。同時，及時向平臺反映，鼓勵或更換教員。其三，條件允許可以旁聽，但不要隨便插話。為課下幫助孩子溫習做些準備。 

      最后我要強調兩點：第一點，補課首先是“補心”。一個朋友請我給他在一所著名省市重點校上高三的女兒補作文。孩子見我的第一句話說：孫大爺，咱不提分數好嗎？我當然明白其中的潛臺詞。幾次課后，她父親打電話告訴我，女兒補習作文帶動了其它科提高成績，一模后孩子告訴我她在300多名學生中總分進入前50名。最后，考入一本的中國傳媒大學。第二，引導孩子珍惜家長和教員的勞動。家長的錢是用血汗換來的，教員的知識、學法、經驗是經過艱苦努力換來的，特別老教師是一生血汗的結晶。無論作為家長還是作為教員都應該明白一個道理：我們的任務是先把不愛學習的學生勸學，然后才是把不會學習的學生教會。   
     個人經驗，僅供參考。