家長(zhǎng)關(guān)注：初三生的五大心理特點(diǎn)

   初三的學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，馬上就要中考了，做家長(zhǎng)的應(yīng)該知道他們心中所想，在這里巨人學(xué)校的心理專(zhuān)家告知家長(zhǎng)初三生的五大心理特點(diǎn)：

     一、產(chǎn)生成人感：

　　表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)展。他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。但是他們?nèi)狈Τ惺軌毫Α⒖朔�困難的意志力；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

　　二、獨(dú)立性和依賴性：

表現(xiàn)為增加了對(duì)同伴關(guān)系的依賴，與父母在情感上、行為上、觀點(diǎn)上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱。在對(duì)教師的態(tài)度上增加多了保留和批評(píng)、懷疑的成分。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)后，他們就對(duì)一切都不愿順從，不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。

     三、自我評(píng)價(jià)能力提高：

　　對(duì)于自己以及自己和周?chē)�事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識(shí)開(kāi)始形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

　　四、自尊心增強(qiáng)：

　　每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映，他們表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

　　五、片面性和表面性：

   由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆�被一種無(wú)助和抑郁的情緒所淹沒(méi)，很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫。

   家長(zhǎng)要關(guān)注孩子以上心理特點(diǎn)，像朋友一樣和考生一同度過(guò)緊張的中考時(shí)節(jié)。

易教網(wǎng)（www.cprowe.com)——以優(yōu)質(zhì)的家教信息服務(wù)、強(qiáng)大的師資陣容、科學(xué)的管理系統(tǒng)，面向廣大學(xué)生和家長(zhǎng)，提供最專(zhuān)業(yè)、最貼心、最值得信賴的一對(duì)一家教服務(wù)！本著誠(chéng)實(shí)、守信、全心全意服務(wù)于廣大學(xué)員和教員的精神，幫助學(xué)員快速的提高成績(jī)，以正確心態(tài)輕松面對(duì)小升初、中高考，贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)可。