家長必讀：如何正確引導孩子走出“早戀”漩渦

　　“記得當時年紀小，你愛談天我愛笑。有一回并肩坐在桃樹下，風在林梢鳥兒在叫，我們不知怎樣睡著了，夢里花落知多少。”學校的校園中總是處處洋溢著濃濃的師生情、同學誼，若是長期住校的孩子，朝夕相處，情誼更是非同一般。

　　隨著孩子們年齡的增長、年級的升高，在同學們中間就流傳著一些“小道”消息：誰喜歡誰了，誰和誰好了。甚至，還有男生給女生傳小字條，上面寫著：i love you。于是，一些好事的同學就到處宣揚，背后指指點點：誰給誰寫情書了，誰稱誰“老婆”了……遇到這些問題，家長、老師該怎么辦？是否要把孩子對異性的朦朧情愫直接扼殺在搖籃中？早戀如狼似虎，怎樣做才能“去情留誼”，不傷害孩子幼小、脆弱的心靈呢？

　　青春期已提前至四年級

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　　“為什么要和我分手？是我做錯了什么嗎？我可以改的啊。”這樣的經典對白并非電影情節，而是出現在學校的“操場一角”。據媒體報道，廣州市黃埔區姬堂小學迎來青春期健康教育系列活動的壓軸大戲——“珍愛生命中的青蘋果”主題游園會。通過一排排的卡通蘋果樹，學生集體讀出與性生理、性心理、性倫理相關的基本知識，讓羞答答的問題不再讓人羞答答；通過精心編排的早戀題材話劇，小學版的“那些年”被搬進校園，日益早熟的小學生們也學會了“失戀”后該如何舒緩情緒。姬堂小學校長劉玲萍解釋，在社會環境等多種因素影響下，小學生的早熟年齡已經日益提前，以往，中國女孩子的青春期多從十一二歲開始，而男生更是要晚些，但現在，不少孩子在小學四年級時已經開始步入青春期，對于男女關系感到神秘又不知如何處理。“最明顯的一個表現是，小學四年級的學生已經開始單人單桌，男生女生之間互相不來往，都是分片行動。”

　　性格文靜、成績優秀的學習委員，遇到外表帥氣、性格直爽的班級體育健將表白后，兩人常一起回家，周末一起去書店，彼此享受著一種莫名的情愫。但隨著時間的推移，問題也接踵而來，成績下滑、同學傳言不斷。一向是 “好學生”的學習委員，在重重壓力下大哭一場，最后通過好友牽線，在心理輔導老師的幫助下，鼓起勇氣與體育健將“分手”，兩人最終成為朋友。這是姬堂小學心理輔導老師劉艷林根據真實個案改編的早戀題材話劇。劉老師說，隨著青春期的提前，“早戀”話題如今開始進入小學。四到六年級的學生，基于怕被其他同學嘲笑的原因，雖然表面看起來很抗拒，但心里還是很想接近異性。這樣一來，如何幫助學生疏導感情問題就顯得尤為重要。在已經畢業好幾年的一批學生當中，曾經出現過幾個畢業班男生同時追求一個女生的事。后來這個女生選中了其中的一名男生，而落選的一名“失敗者”本來成績很好，“失戀”后一蹶不振，成績大幅度下滑，不愿意參加集體活動，甚至出現考試不寫試卷的情況。后來經過反反復復的情緒疏導及多次談心，該名男生終于重新振作。

　　如何指導學生走出“早戀”漩渦？在記者調查的6所小學中，所有的教育工作者都表示學校早已將預防“早戀”的工作納入到日常的教育中，并在落實工作時淡化“戀情”，深化“友情”。

　　“早戀”友誼的品質更多些

　　北大附中河南分校外國語小學校長苗新蘭，在一次畢業班老師的會議上特別強調：“孩子們相互有好感說明咱們的孩子長大了，我們應該感到高興才是，如果發現有‘早戀’的苗頭兒，作為老師千萬不要大發雷霆，極為震怒，要‘潤物細無聲’，可以單獨聊天私下解決，切記不可公開教導，更不能出現由于我們的處理方式過激，使孩子對情感認識產生誤解。”

　　“所以，在北大附小從來不搞師生全體聲討‘早戀’那樣的事情，因為我們知道孩子們的感情問題就如同匯聚起來的溪流一樣，只可疏導，不可一味強堵。”常年工作在教育一線的代繼敏老師說。“一味地批評指責，只會適得其反，孩子會因為不知所措，進而產生自卑、自閉、逆反甚至厭世心理。而理解包容、以理服人，實際上是師長給了孩子反省和改正的機會。”

　　“可以讓孩子學會在溝通中完善自我。”代老師向記者敘述了一次自己與一名有“早戀傾向”男生的談話。“男孩子給我說了他是多么‘喜歡’那個女孩子，自己的‘喜歡’又是多么真心，但當他向心儀的女生表白時，卻碰了壁。我當時就問他，知道一個男孩最能吸引女孩的是什么嗎？”頓時，那個男孩子便瞪大了雙眼，一副全神貫注、虛心求教的樣子。這時，代老師才非常鄭重地告訴孩子，他怎樣才能成為一名討同學們喜歡、崇拜的優秀學生。

　　首先，學習優秀。學生的主要任務是學習，一個門門功課優秀的學生，會受到老師的表揚，贏得同學們的羨慕，那么你一定會引起同學們的注意。

　　比友誼多一點 比戀愛少一點

　　提高自身的紳士素養。男孩子舉止文明，談吐高雅，落落大方，待人有愛心，就會受到女生的青睞。譬如，班里的重活搶著干；打飯時讓女生先排隊；女生有困難，主動幫助；和女同學發生了矛盾，勇于說對不起，不斤斤計較；有男子漢的風度和胸懷。

　　如果把女生比作花，男生要做護花使者；如果把女生比作小溪，男生要做大海，用海一般的胸懷包容女同學，處處彰顯紳士風度和男子漢的情懷。男生還要注重儀表，講究衛生。女生比較講究衛生，愛打扮。男生在班里，要注重衣著，做到干凈、整潔，勤洗手，講究衛生，注重自己的外部形象。古語說得好，“才子配佳人”。要想讓女生欣賞，首先要讓她們佩服你，那你必須有才，比如：寫一手好字、籃球打得好、會一門樂器、作文水平高，博覽群書等。那么，女生都會愿意與你交往，做你的好朋友。女生大多喜歡具有硬漢品格的男生。所以，男生要敢作敢為，勇于擔當，敢負責，做事果斷，有毅力，有恒心。

　　通過以上的交流，北大附小的代繼敏老師解開了孩子思想上的疙瘩。她堅信跟孩子的談話應該會在孩子的心中留下印記。“作為教師，我衷心希望學生能走好每一步，過好每一道坎兒。”

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　　敏感話題，敢于“破冰”

　　以前，生理健康教育都在中學階段進行，但現在隨著社會的進步和發展，學生的生理和心理都有不同的影響。例如：生理期提前，心理上的變化等都與過去有所不同。

　　“我校老師，尤其是班主任教師，能及時發現學生在學校時所出現的此類現象。與過去不同的是，小學四五年級就會出現學生彼此‘喜歡’的情況，其實大多都是對方的一個優點令他欣賞而已。因此，班主任老師會提前進行有關生理期健康的教育，采取合適的方法幫助學生。”緯五路第一小學的蔡旭東老師說，“每天一小時校園體育活動”開展以來，在原有藝術徒手操的基礎上，加上了男女生同伴合作的雙人舞內容，以培養學生積極陽光的心態。“在敏感話題下，要敢于‘破冰’，讓學生在陽光快樂的氛圍中健康成長。”

　　“我校六年級一班的宋新星老師的教育方法妙在險中取勝。”蔡老師在提起學校老師愛的教育“絕招”時說，當學生還在低年級時，宋老師會用引導的方法應對在課文講解或習作時遇到的“敏感”詞匯，如：我喜歡你、我愛你等，她會給學生解釋說：“我喜歡你的臉，因為你的臉上有陽光燦爛的笑容。”再如講解“愛”時，突出人間“大愛”，大聲說出：“我愛你。”因為你的親人都愛你，這種愛是無私的。針對小學六年的學生，她就會說：“同學就是家人，我們就是相親相愛的一家人”。

　　“雖然，此時有些孩子會不好意思低下頭，但是，我相信自己積極陽光的態度，會潛移默化地影響到每一個孩子的成長。隨著孩子們慢慢成熟，一點點長大，他們心中樹立的‘一家人’的理念會幫助他們做出正確的抉擇。同時，在學習生活中，我也很注意培養學生的審美觀，讓學生懂得外表美不如內在美的道理，如果要做朋友，實質性的內涵更重要。用此類方法來幫助孩子，平安度過在小學階段的心理變化期。”宋新星老師說。

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　　看淡“早戀”，側重友誼

　　“孩子不管多小都是有情感需求的，當孩子把目光從關注自身轉移到關注同齡的異性朋友時，我們所謂的孩子的‘青春期’就到了，男女生一起說個悄悄話，經常結伴回家，長時間的形影不離便會被同伴或是師長一棒子打到‘早戀’的隊伍中去，這對孩子來說是殘忍而不公平的。”管城區五里堡小學的王瑩老師在受訪時表示，“孩子們口中的‘老婆’也許僅僅是個親昵的稱謂，對于這種現象不必過于焦慮。小學高年級的孩子還處在身心發育時期，容易接受新事物，他們渴望和異性朋友交往。他們具有很強的模仿效應，通常也就是覺得向異性‘示愛’是個可以相互交往的機會，重在同學情誼，并沒有達到‘早戀’的程度。因此，老師和家長應給予適當的解釋和指導，而不要持過于強硬的態度，否則成年人的緊張會加劇孩子的好奇心，反而容易把事情復雜化。”

　　王瑩老師介紹，學校特色教育是開展了“關愛女童教育大課堂”。“上一次，中隊輔導員孫老師，就為六年級的全體女生進行了題為‘了解女孩的秘密’的健康講座。當然，講座也涉及了孩子們的朦朧情愫。”

　　青春期是一個生理、心理迅速發育和日趨成熟的時期，也是決定人一生性格、體質和智力水平的關鍵時期。孩子們在不知不覺中長大，在神秘、困惑中關注著自身的變化。花季女孩快樂多多，困惑也多多。為此，孫老師從青春期的生理發展特點、青春期的心理特點、自我保健與防護等方面進行深入細致的講析，使處于青春期的女同學們了解了青春保健知識，填補了她們生理常識方面的空白，一定程度上解決了少女因生理變化而產生的心理困惑。“學校還將通過一系列生動而頗具意義的健康教育課，培養學生樹立自尊、自愛、自強的意識，做青春的主宰者。”

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　　小孩子說“愛”，大人別太焦慮

　　近日，網曝6歲男孩寫超萌情書走紅，網友不禁紛紛打趣道：“現在，小學生過情人節，中學生過光棍節，大學生都過兒童節。”專家則認為，小學階段孩子心里的喜歡并不是成人眼中的“愛情”，而是一種純真的同伴情感，這種情感是美好而無邪的，家長不必過于焦慮。如果孩子有情感萌芽的時候，身邊的大人故意隱藏或一味打擊孩子，反而會讓孩子產生神秘感，甚至對兩性產生罪惡感，這對孩子的成長是不利的。

　　“情人節出現‘低齡化’的傾向，引起了社會的關注和熱議，但將其直接與‘早戀’畫等號就欠妥當了。”互助路小學大隊部的毛笑宇老師表示：“現在的孩子是比以前要早熟些，但對小學生來說，這種對異性的喜歡只是一種朦朧的性別感受，并不是真正意義上的男女愛情，一切都和曖昧的氣息不沾邊。每個男生或許都‘暗戀’過身邊那個扎著馬尾的好學女生，每個女生也或許曾被身邊那個調皮搗蛋的男生逗樂。”

　　“許多學生都還處在懵懂的早戀狀態，甚至只是對異性有好感，愛情觀還并不成熟。”鄭州市一中心理咨詢老師許小安表示，家長和老師要適當引導，給孩子創造一些適合他們年齡發展水平的活動氛圍，引導孩子多進行一些和同性同伴之間的游戲。比如男孩可以玩一些運動類游戲，女孩子則可以玩一些手工制作。

　　“今年，有報道指出‘情人節低齡化’問題日趨顯現，這種現象體現了兒童早期的情感萌動，作為師長，可以利用生活中的適當機會，巧妙地與孩子就如何與異性相處、如何對待情感問題等話題進行溝通，引導孩子樹立正確的情感觀念，學會正確處理與異性同學的關系。”許老師說。