中考生現狀調查：孩子不愛學習是家長“慣”的

　　長久以來，國人習慣于把孩子有沒有出息和家庭條件好不好聯系在一起，又因眾多寒窗苦讀的故事而做出了“豪門多逆子，寒門多才俊”的斷言，把優越家庭的條件當成了孩子教育失敗的替罪羊。其實，每個孩子都有自己獨一無二的天性，只要引導得法，豪門一樣多才俊。就中考(微博)生而言，《瘦盡燈花又一宵：中考生現狀調查》一書中提到的唐寧等幾名中學生就是最好的例子。

　　開篇語

　　彈指一揮間，無數中考生又將迎來中考大關。或許，有人會認為將中考視為大關有點言過其實。但仔細想來，這并不是一個夸張的說法，因為中考的成敗不僅關系到孩子會上哪所高中，還會影響孩子對自我認知——考得好，不僅能上好高中，還能從根本樹立孩子的自信心，這對他以后的學習和生活會有不可估量的影響；考不好，除了會影響高中學校的選擇，還會讓他對自己的能力產生懷疑。所以，對每一個中考生家庭來說，中考都是一個大關，是一場艱苦的“戰役”，學生苦讀、老師苦教、家長苦陪的“三苦精神”必然貫穿其中。

　　《瘦盡燈花又一宵：中考生現狀調查》是蘭州一位資深媒體工作者所著，而作者本身也曾是一名中考生的家長。該書以生動鮮活的筆觸，還原了蘭州市一所重點中學重點班級的初中生活，力求通過深入細致的采訪探究初中教育的成功之道。

　　這65名孩子自然是同齡人眼中的成功人士，也是令許多家長羨慕的好孩子。在翻看《瘦盡燈花又一宵：中考生現狀調查》時，讓大多數家長感興趣的是：人家的孩子是怎么學的，怎么會這么優秀？而大多數孩子感興趣的是：人家的父母是怎樣對待孩子的，怎么會讓孩子如此好學？對于這樣的問題，作者在書中雖沒有給出明確的答案，但卻用真實的記錄道出了他們之所以成功的原因。其意，即是為孩子們樹立榜樣，也是為家長們提供借鑒。因為，事實勝于雄辯，而說教會讓人反感。

　　這本書選擇了這樣一群頗具代表意味和啟迪意義的中考生。這65個青春融匯而成的田野，真正描繪出了一個季節，展露了一片充滿希望的田野。當你靜心去品讀這群長勢喜人的少男少女，你定會受到感染，從中分享到成長的喜樂，分享到漫長人生旅途中最珍貴的果實。

　　現在，不少家長很多時候不了解自己的孩子，缺乏平等的交流，缺少內在的溝通，多以成人之心度孩子之腹，多以成人之愿織孩子之夢。揠苗助長者，多矣；越俎代庖者，眾矣；一廂情愿者，廣矣；手足無措者，難心矣；好高騖遠者，滿目矣；放任自流者，無奈矣……不少成年人想通過自己的孩子，奢望實現他們的白日夢。長此而往，孩子的內心世界被關閉了，情感生活被誤解了，人生理想被掐滅了，青春活力被拘囿了……這是誰的錯？正如幾米的故事所講錯全是大人的錯。“唉”，面對那些無法燃燒激情與理想、朝氣與活力的青春，誰在嘆息？又該誰來負責？

　　為了能給現在的初中生和眾多望子成龍的家長們提供一些有益的幫助，本報將從《瘦盡燈花又一宵》一書中精選系列故事，和作者鄭啟鴻、家長、學生、教育專家一起探討蘭州市中考生的現狀。

　　唐寧：現代豪宅里的青磚綠瓦

　　唐寧，一個經常考全年級第一的女生，中考后被選拔去了新加坡。唐寧的父親是一位成功的商人，為女兒提供了極為優越的物質條件。因為家境富裕，小小年紀的唐寧有了豐富的游歷，不僅隨父母到過香港、澳門和美國的好萊塢、白宮等地，還曾獨自前往美國用英語和當地人對話交流。

　　作者鄭啟鴻在書中這樣寫道：“她比同齡人更成熟和大氣。比如通常女生，跟你說話臉上常帶一絲小小怯意，這種怯意帶給人的感覺是真實和稚嫩。而唐寧與我對話，眼神中的那絲小小怯意，帶給我的卻是靈動與清純，有點類似現代豪宅里的青磚綠瓦。唐寧家住的是復式樓，她的起居都在樓上，在去她家采訪時，唐寧就像踏著落葉輕飄的香階，款款而下，一副古典女子百轉柔腸的模樣……”

　　與作者觀感不同，同學們眼中的唐寧異常強悍，總是力爭第一。對此，據唐寧爸爸說，她從小學開始，每次考試幾乎都是班上第一，而初中時幾乎每次考試都是全年級第一。此外，唐寧還很愛看課外書，用其父的話說：“她看的書，比自家幾代人看的都多。”

　　作者：沃土奇葩需正確引導

　　作者鄭啟鴻認為，唐寧的優秀與家庭條件的優越沒有必然聯系。古人說，處沃土則逸，處瘠土則勞。家庭條件好，人難免就嬌生慣養，時間一長，散漫、懈怠一堆毛病就接踵而至。而家庭條件差，自然就活得辛苦，但卻未必沒有出息。

　　那么沃土如何才能出奇葩呢？在鄭啟鴻看來，最主要還在于那位耕耘出這片沃土的人，如何讓這片沃土有利于種子，便成了關鍵。具體怎樣做？前人也早有明示。人是什么？相對于大自然，何其渺小，這便如同“戔”，小小的“戔”，在它旁邊加一“金”，這便成了“錢”。但怎樣加，使“戔”變富，這有學問，唐寧的爸爸，給自己的女兒，在其旁邊加的是一“足”，這便成了“踐”，踐者，履也，于是唐寧就變得知書識理，初現大家閨秀之氣。

　　然而有人卻不明白這個道理，在采訪調查中，鄭啟鴻就遇到這樣一位有錢的母親，兒子起床，幫他穿衣，兒子上學放學，開車接送，兒子在學校不守紀律受老師批評，為他撐腰打氣“沒事，我的錢夠你花三輩子。”這樣的母親，因為心疼兒子，她給自己的兒子，就在其旁邊加了一寶貝的“貝”字，可結果怎樣呢？同學們毫不客氣地送了他一個字“賤”！

　　家長：拿什么來愛你，我的孩子

　　“真不知道人家怎么能教出這么優秀的孩子？”看罷唐寧的故事，家境同樣優越的殷先生發出了無奈的感嘆。殷先生和妻子都是公司的高管，家庭狀況不錯，他告訴記者，自從孩子上了初三，他對孩子的學習成績就由之前的苦悶上升到了前所未有的焦慮。

　　殷先生說，兒子冉冉的學習成績一直不是很理想。但現在是初三，對孩子來說是非常關鍵的一年，他抱著臨陣磨槍不亮也光的想法希望兒子能將精力都放在學習上。為此，夫妻倆幾乎對兒子有求必應，全方位滿足兒子的物質。可事與愿違，不管他們怎么著急上火，兒子都還是一副吊兒郎當的樣子。殷先生怎么也想不通，自己已經盡最大能力給兒子創造優越條件，可為什么他就是不爭氣。

　　束手無策的殷先生苦惱地說：“我怕他以后沒有謀生的本事，更怕他沒有追求沒有事業不斷墮落……”

　　對于父親的做法和苦惱，兒子冉冉有自己的看法：“我爸老是說好好學習就給我什么什么的。說實話，給我買的時候我確實覺得挺高興的。可是后來我發現，只要我沒達到我爸的要求，他就開始放狠話，說以后休想再向他要什么。這就好像是說，學習好爸爸就愛我，學習差爸爸的愛就會“縮水”。”

　　冉冉認為，爸爸所謂的物質獎勵是一種變相的“威脅”。

　　專家：孩子不愛學習是家長“慣”的

　　有20年教齡的陳老師認為，家庭的富裕程度和孩子是否優秀是沒有一定的關聯的。如果說細究之間的關聯，那就是好的物質條件后隱藏的往往是高素質的家長和成熟的教育方式。從我個人的經驗而言，基本90%的家長在和孩子產生分歧和障礙的時候都是寄希望于老師去教育孩子，可實際上，孩子好的學習習慣是要靠家長給孩子從小養成的。如果家長善于正面引導，那么好的經濟條件當然會成為不錯的助力。

　　蘭州三愛堂醫院心理醫生許宏冰認為，“興趣是學習最大的能動原因，不愛學習的孩子是家長培養出來的。”從學習的主動性方面來講，人類天生就有求知欲，孩子的天性中都是愛學習的。甚至可以說教育是無用的，教育是助推而不是根本。很多家長都有不當的管教方式，特別好的孩子基本都不是管教出來的，而是引導出來的。一些家長哪怕看到孩子主動學習也會出言冷嘲熱諷，語言的暴力一樣可能抹殺孩子學習的能動性。孩子的興趣點往往就是教育的支點，家長要根據這個支點，去發揮孩子的優勢，孩子對自己感興趣的事情往往會很自覺地去研究，從不覺得苦、累，而且收獲也會很大。