家長期望值要合理：拉近與孩子心靈的距離

　　河南鄭州一高中生用啞鈴砸死母親引發(fā)深刻反思

　　專家：家長期望值要合理，“慢”養(yǎng)孩子，多聽他們的心聲

　　2月7日，鄭州高二學生成才(化名)為擺脫學習壓力用啞鈴砸死母親，并稱“不后悔”。這個血淋淋的現實，觸痛了許多人的神經，引發(fā)了深刻的討論和反思。

　　泉州市關工委、泉州市教育局、華大社會學博士、早報教育專家團心理老師等就此事接受了早報記者采訪，他們認為，導致這個孩子做出極端行為的主因是家庭教育方式的不足和缺陷，主要體現在家長過高的期望值和家長、孩子之間缺少溝通。此事也再次提醒我們，父母同樣要學習，學科學的教育方法；要傾聽孩子的心聲，關注他們的心理健康。

　　現象

　　專制型家庭占多數

　　把教育簡單等同于成績

　　早報教育專家團成員、泉州一中心理輔導站老師黃發(fā)森，將泉州面臨升學的學生家庭環(huán)境大致劃分為三種類型：專制型、民主型、放任自由型。

　　專制型：當前，多數家庭屬于這種類型，即與成才母親的教育方式有相似的通病——望子成龍，只盯著成績。市民王小姐回憶說，從她踏入高二開始，父母每天催著她讀書，開家長會回來總免不了開“家庭會議”，每天都得接受數落、對比，周末跟同學去逛街還得三求五求�！爱敃r，我真的快崩潰了，看到書就害怕，但父母沒有注意到我的情況。有兩個月，我不敢碰書，直到高考前一個月才重拾課本，勉強考上大專。”王小姐說。劉女士的女兒上五年級，周末都在忙著上各種補習班。“面臨升學，孩子的成績又很一般，我們擔心她以后跟不上別人。但是看了那個高中生砸死母親的報道后，我想了很多。再給女兒報培訓班，我會征求她的意見�！眲⑴�士說。

　　民主型：這種類型是最為理想的。去年，還在上小學六年級的邵韻兮獨立創(chuàng)作的九萬多字的武俠小說——《島·笛·鏢》正式出版。很多人以為，邵韻兮學習成績肯定很不錯，其實，邵韻兮小學階段只拿過一次滿分。韻兮的爸爸邵晏認為：“只要盡力就行�！爆F在，邵韻兮上了初中，父母對她也是同樣的要求。他們更希望，韻兮把學習當成一件快樂的事、自己的事。

　　放任自由型：主要體現于忙于工作、沒時間管理孩子的家庭。家長陳女士說，當孩子剛出生時，父母都能花上很長時間觀察孩子，孩子慢慢長大后，一切就變了。“成才的母親可以說是只關注到了兒子的學習，忽視了兒子的成長。要知道，孩子長大的過程也是父母成長的過程，我們最好都把節(jié)奏放慢下來，聽聽孩子的心聲�！�

　　反思

　　要有合理的期望值

　　拉近與孩子心靈的距離

　　黃發(fā)森說，他看了報道之后覺得，成才走向極端的做法是可預見的，因為他母親違背了教育教學的規(guī)律，一心只想讓孩子考上重點大學，將心里所有的期望孤注到孩子身上，使成才的生活一片灰暗，除了學習還是學習，情緒一直壓抑又不善于自我釋放。

　　“不少父母唯成績論，忽視了孩子內心的想法�！秉S發(fā)森說，家長過高的期望值，有時反而像是推孩子進深淵的黑手。其實，進入高一年高二年的學生，人生觀、價值觀會發(fā)生改變，會萌生自己做主的沖動，如果父母看不到這點，仍一如既往地將自己的意愿強加到孩子身上，容易產生沖突，悲劇也就不可避免。

　　“之前也看過類似的報道。出現這樣的事件，我們在指責、惋惜孩子犯了不可挽回的錯誤的同時，更多的是要反思我們的家庭教育、學校教育出了什么問題�！比A僑大學哲學與社會發(fā)展學院社會學博士郭榮茂說，教育不能凡事都只強調技能的培養(yǎng)，卻忽視了最先應該教授的是做人的道理。

　　只有孩子自己想學習，才能真正學好。郭榮茂說，現代生活節(jié)奏加快，大人們忙于工作，疲于應對各種壓力，與孩子心靈的距離卻越來越遠。他建議，家長要“慢”養(yǎng)孩子，多花點時間與孩子溝通，哪怕陪孩子出門散散步、做做運動，說說話，了解孩子的真正需要，尊重、理解他們的想法。學會與孩子換位思考，不要一味地把自己的希望寄托在孩子身上。

　　建議

　　多些溝通與活動

　　幫助孩子們釋放壓力

　　泉州市關工委常務副主任周子澄說，有些家長省吃儉用培養(yǎng)孩子，難免對孩子產生過高的期望，給孩子造成壓力。孩子學習遇到困難時會緊張、壓抑，久了還會產生厭學情緒，當這種情緒無法得到正確的舒緩和有效解決時，心靈就可能產生扭曲，造成悲劇。成才的行為就是這種扭曲極端的例子。

　　成才和母親雖親為母子，但并沒有真的互相了解，也缺乏有效地溝通�！皽贤ㄊ橇己眉彝ソ逃�的基礎。”每位家長都應該了解孩子成長過程中不同年齡段生理、心理的變化，他們的想法和要求，而孩子也要理解父母并懂得感恩。

　　目前，不少家長比較缺乏家庭教育的科學知識，也沒有掌握家庭教育的正確方法，出現了不少誤區(qū)。因而社會、相關部門要重視普及家庭教育科學知識。

　　“看到這則報道，我感到很心痛�！比�州市教育局德育科科長鄭華強說。他認為，避免類似的悲劇發(fā)生必須以預防為主，眼下要重視抓“兩手”，“一手”為提升家庭教育水平，建立科學的家庭教育理念，“另一手”則要關注孩子的心理健康。同時，他認為學校也負有責任，建議開展更多健康的趣味活動，釋放孩子身上的壓力。

　　郭榮茂也說，學校應該發(fā)揮作用。學校老師應該，起到模范帶頭作用，給學生們多講講他們切身能感受到、接觸到的一些身邊的好人好事。“雖然大環(huán)境我們沒有能力改變，但我們可以從改變自身做起，多與孩子溝通，提前發(fā)現孩子的心理問題，及早發(fā)現端倪，避免此類事件再次發(fā)生�！�