高三語文實戰訓練指導

【來源：易教網 更新時間：2008-05-26】
語文學習是處處留心皆學問，我們強調的是全面學習、主動學習，讓學生經常處于學習狀態，而所謂學習狀態，就是求得易教網獲得新知識，易教網有新的進步。不必局限于教材書本，不必局限于課堂教學，保持穩定的心態，學習真正的語文，提高切實的能力，這是素質層面的語文。

進入實戰狀態，就是進入學習考試的狀態。學習的對象不再是語文，而是考試。我們不追求什么學不會講會，講不會練會，練不會考會，考不會評會。我們強調實戰就是學習考試，把自己已有的知識能力通過考試反映出來。學習考試的目的不是提高語文水平，而是提高考試技巧。

因為有些學生應試意識太強，我們有意識弱化，現在距高考百天，進入實戰狀態，就是回到應試意識上。把應試目的與技巧搞清楚，就把畢業班學習的階段性搞清楚了。

注意以下學習過程的不同：

一、不要再糾纏于一些與考試無關的問題。要靜下心來多練習，結合練習發現問題解決問題。放棄或者減少課外閱讀性質的東西，追求練習的針對性；放棄或減少對命題內容之外的語言的理解與探討的興趣，進入試題本身。放棄對自己基礎知識補習的計劃，進入應試技巧為主的學習、感悟、熟練到得心應手的升華過程。

二、要集中精力做練習，特別注意練習的時間、差錯率、練習中的心態，學會反省，自我調整。少作無效練習，無用練習與興趣性練習。實戰第一階段要側重于檢查自己的不足，重點是思考兩個問題：標準答案為什么這樣？怎么達到自己的答案與標準無限接近？從這兩個問題中可以獲得應試技巧，當然也可以獲得來自基礎知識方面個人思維方式方面的反饋信息。

三、要在練習速度質量有保證的前提下，加大思考力度。完全能理解�；�本能得分的題目，要思考與命題、答題、評分相關的問題。這就進入實占第二階段。側重的問題是：為什么要命這個題？為什么要這樣命題？為什么要設計這樣的選項來干擾？為什么這樣賦分？這個階段的問題要努力集中于往年高考題中去思考。

四、在對試卷全面練習思考的基礎上，要在糾正問題解決問題之后，實現應試技巧條條化，即明確化，要結合自身特點總結出局面性的注意事項，得出得失與失分的規律性的東西。結合老師提供的應試條條，寫出自己的應試條條，訓練檢查，變成一整套的東西，熟練的東西，并結合個人特點補充完善。個人體會特別深的條條，有必要時給他人講一講，強化一下。

五、學會反省，另一只眼睛站在高處看自己，也能穩定心態，知道自己的得失規律，緊急自助。站在高處看他人，才能高屋建瓴，理解命題人與評卷人心理，應試復習就更有針對性。建議優秀學生應該能達到會結合材料自命題，結合自命題制定賦分方案與標準答案的水平。建議每個學生都為自己出一份有答案的模擬試卷，這樣就完成了第三階段應試訓練。

最后說明，越是緊張時期，越要冷靜面對。問題多多也不可怕，“學不會練會練不會考會”也并非沒有一點道理，關鍵時候悟性會有爆發性突變或飛躍。一般而言，不提高語文水平的前提下，應試實戰訓練也能提高分數。而有些學生平時不甚了了，經歷實戰之后，恍然大悟，飛速升華，躍進一個兩個檔次也不少見。