小學(xué)語(yǔ)文《寓言四則》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2026-04-03】

一.導(dǎo)入 

1、導(dǎo)語(yǔ)（出示《買櫝還珠》的自制教學(xué)掛圖，掛圖幽默詼諧，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣） 

請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師畫的這一幅畫，猜一則寓言故事？（根據(jù)回答板書課題）咱們學(xué)過(guò)很多寓言了，誰(shuí)還記得什么是寓言？（指答）嚴(yán)文井大師曾說(shuō)過(guò)“寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它走過(guò)來(lái)時(shí)，卻突然變成了哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真”。在《買櫝還珠》這個(gè)怪物中蘊(yùn)涵了什么哲理呢，讓我們快來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言！請(qǐng)大家翻到140頁(yè)自讀注釋①。

 

2、了解作者 

自讀注釋①后，問(wèn)：（1）、咱們?cè)鴮W(xué)過(guò)韓非子的什么作品？（生答：《愚公移山》  師給予肯定：同學(xué)門記憶力真強(qiáng)。

）                          

二、讀文 

注釋①中提到“櫝”指木柜、木匣，那《買櫝還珠》講了一個(gè)什么故事呢？讓我們采用“五讀法”來(lái)學(xué)習(xí)這則寓言。（板書：五讀法） 

〈一〉通讀 

首先通讀課文（板書：通讀） 

1、請(qǐng)大家大聲朗讀課文，做到“四不”，不添字，不減字，不換字，不哽字。 

2、在讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字音需特別注意？ 

3、齊讀，注意讀準(zhǔn)剛才同學(xué)說(shuō)的這幾個(gè)字音。 

4、同學(xué)們齊讀的非常好，可老師不僅喜歡聽大家齊讀，還喜歡聽大家一個(gè)一個(gè)的讀（生笑）。誰(shuí)來(lái)試一下？（指讀，師生點(diǎn)評(píng)） 

5、誰(shuí)能比他讀的更好？（點(diǎn)評(píng)） 

〈二〉解讀 

1、請(qǐng)大家在通讀課文基礎(chǔ)上，再次自由讀文，利用課下注釋及工具書，力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)理解詞義，解讀文意（板書：解讀）可以跟你的同桌商討一下。 

2、有沒(méi)有不能解決的詞句？提出來(lái)全班交流一下。 

3、文中，你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要，提出來(lái)考一考同學(xué)。 

4、誰(shuí)能為同學(xué)們講講這個(gè)故事？最好加入自己的聯(lián)想和想象，盡量講的生動(dòng)活潑。 

5、誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這則故事？ 

〈三〉評(píng)讀 

出示投影：評(píng)讀   

以你最喜歡的方式再次讀文，用“我認(rèn)為              是一個(gè)                               的人”的句式概括人物形象。

 

（板書：評(píng)讀） 

學(xué)生發(fā)言熱烈，各有見(jiàn)地，而且還展開了辯論，達(dá)到了第一個(gè)高潮。如： 

生1：我認(rèn)為楚人是個(gè)主次不分、取舍不當(dāng)?shù)娜耍�很可笑！因�(yàn)樗�賣的是珠子，不是盒子，把盒子打扮的這么漂亮，結(jié)果珠子沒(méi)有賣出去，沒(méi)有達(dá)到實(shí)質(zhì)的目的。 

生2：我倒認(rèn)為他是個(gè)很狡猾、很會(huì)蒙騙顧客的人！你想想珠子的價(jià)格有多高呀！是那個(gè)鄭人因小失大。 

生3：這說(shuō)明他善于包裝，精于商道，很有經(jīng)濟(jì)意識(shí)，現(xiàn)代意識(shí)，知道“酒香還怕巷子深”“紅花還要綠葉扶”。 

…… 

師小結(jié)：同學(xué)們發(fā)言真熱烈，見(jiàn)解真獨(dú)特!通過(guò)討論，我們看到楚人是一個(gè)精于商道、注重包裝、有藝術(shù)眼光、心靈手巧的人；鄭人既是一個(gè)大膽取舍、有獨(dú)到藝術(shù)品味、注重藝術(shù)享受的人，又是一個(gè)主次不分、本末倒置，只重表面，不重實(shí)質(zhì)，有眼無(wú)珠、不識(shí)貨色的人。 

〈四〉悟讀 

1、作者通過(guò)這個(gè)故事想告訴我們什么？（板書：悟讀） 

引導(dǎo)歸納：1、做事不要主次不分、取舍不當(dāng)。 

2、看問(wèn)題要重實(shí)質(zhì) ，不要只看表面。 

3、要提高鑒別力，不要貽笑大方。 

4、商品不僅要注重質(zhì)量，還要善于包裝。 

…… 

（根據(jù)回答板書：要主次分明      提高鑒別力） 

2、人說(shuō)寓言都來(lái)自于生活，是生活的高度凝煉，是漫畫了的生活。你能在現(xiàn)實(shí)中找到這些人或事的影子嗎？如果你遇到類似的事，你該怎樣做？ 

學(xué)生對(duì)生活觀察非常細(xì)致，思維活躍，知識(shí)面不僅廣，而且深。如： 

生1：去年臨過(guò)年時(shí)，我就做過(guò)一回鄭人。那天上湖頭集趕集，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)襖,襖領(lǐng)上鑲著很多飾品，叫陽(yáng)光一照閃閃發(fā)光，便買了下來(lái)。結(jié)果穿了沒(méi)兩天，那些飾品都掉凈了，襖也不暖和，氣死人了！ 

生2：很多人吃芹菜的時(shí)候，都把葉子扔掉了，只吃梗。其實(shí)，葉子的營(yíng)養(yǎng)比梗的還豐富，這不也是“買櫝還珠”嗎？ 

生3：有些同學(xué)天天吆喝著把握青春，珍惜青春，卻天天拿著小鏡，穿著高檔衣服，吃著美味食品，而不學(xué)習(xí)，也是主次不分，本末倒置！ 

生4：小伙子追求漂亮姑娘，漂亮姑娘嫁有錢人，只看到表面，沒(méi)看到實(shí)質(zhì)。 

生5：“紙上談兵”的趙括，只會(huì)嘴上功夫，能出口成章，夸夸其談，但實(shí)質(zhì)上卻不中用。趙王只看到他的表面，而沒(méi)看到實(shí)質(zhì)。 

生6：現(xiàn)在晚上演的《隋唐英雄傳》中隋煬帝…… 

…… 

師在給學(xué)生充分鼓勵(lì)基礎(chǔ)的上，適當(dāng)引導(dǎo)。 

〈五〉延讀 

出示投影：多視角閱讀，  還原想象。 

寓言故事往往因?yàn)樗�絕妙的方法，通俗的故事，深遠(yuǎn)的意義而千古流傳，不同的人讀它會(huì)有不同的感受。那你猜猜鄭人、楚人聽了這個(gè)故事及咱們對(duì)他們的評(píng)價(jià)會(huì)說(shuō)些什么？ 

（  讓故事中的人物說(shuō)話，因提法新穎，學(xué)生情緒高漲，再次高潮，并有過(guò)之而無(wú)不及。只要想象合理，都給予了充分鼓勵(lì)。）如： 

楚人：我賣了30多年的珠子，還第一次見(jiàn)只要盒子不要珠子的人，真讓人苦笑不得。 

鄭人：我家珠子成千上萬(wàn)，我才不在乎那個(gè)珠子呢！我只是看中了珠子的做工精致，想幫幫那個(gè)賣珠人，你們卻說(shuō)我有眼無(wú)珠，真氣死我了！ 

楚人：唉，我只是想給我的珠子找個(gè)安身之處，卻沒(méi)想到?jīng)]賣了珠子，倒因禍得福。后人稱贊我多年前就有了經(jīng)濟(jì)意識(shí)，現(xiàn)代意識(shí)，懂得包裝，眼光好 。  嗯，說(shuō)不定我在他們這個(gè)年代早就成“大款”了！哎，美死我了！ 

…… 

三、小結(jié)。 

回憶一下，我們是如何學(xué)習(xí)這則寓言 的？ 

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)學(xué)習(xí)方法“五讀法”：首先，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；在通讀基礎(chǔ)上，理解詞義、句義，能講故事；評(píng)價(jià)其中的人物；領(lǐng)悟其中的哲理，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)受到思想教育；最后，多視角閱讀，讓故事中的人物說(shuō)話。 

過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀其它三則寓言，讀完后，告訴老師你最喜歡哪則？（大多數(shù)回答：《濫竽充數(shù)》）那我們就來(lái)集中學(xué)習(xí)這則寓言。（板書課題） 

學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》 

一 、  請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)的“五讀法”分小組自學(xué)交流這則寓言。     

二 、  檢查自學(xué)情況。 

因這則寓言本身幽默、詼諧，如一幅漫畫，學(xué)生又特別熟悉，容易聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，學(xué)起來(lái)興趣極濃，知識(shí)點(diǎn)把握到位，思維開拓，有令人意想不到的效果。如：  

1、在評(píng)讀中，學(xué)生對(duì)南郭先生是一個(gè)什么樣的人展開了激烈的討論。并能對(duì)南郭先生得以濫竽充數(shù)的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行猜測(cè)。 

2、在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，能與打假、造假、貪污腐敗及黨政改革，人才交流市場(chǎng)等聯(lián)系起來(lái)，足以表現(xiàn)學(xué)生攝取知識(shí)面廣，開始關(guān)注周圍社會(huì)。一方面充分肯定學(xué)生思維敏捷、目光敏銳，另一方面，對(duì)他們思想給予正面引導(dǎo)。 

3、在延讀部分，學(xué)生不僅能從文中人物入手，還有同學(xué)提到樂(lè)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和其他吹竽手,想象力非常豐富。只要言之有理，都給予充分表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。如： 

齊宣王：我就喜歡聽合奏，那樣多壯觀、多氣派！卻沒(méi)想到還有人混在里面，真是豈有此理！ 

其中一個(gè)吹竽人：都明知道南郭先生不會(huì)吹竽，可為什么沒(méi)一個(gè)人說(shuō)的？是不是南郭先生有什么后臺(tái)呀？還是閉緊嘴巴吧！“事不關(guān)己高高掛起”明哲保身總沒(méi)錯(cuò) 吧！ 

樂(lè)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：沒(méi)想到齊緡王跟他老爺子不一樣，喜歡一個(gè)一個(gè)聽，要是早知道，我早就通知南郭了，這不“扯出泥巴帶出泥”我也落了個(gè)失察的罪名，恐怕還要查受賄的事。哎，“一失足成千古恨”呀！ 

…… 

（根據(jù)檢查回答板書：有真才實(shí)學(xué)     要實(shí)事求是） 

三、出示投影：鞏固練習(xí)。 

1、給加點(diǎn)字注音并解釋。 

飾以玫瑰（       ）                      輯一羽翠                     

楚王說(shuō)之（       ）                      廩食                              

2、翻譯句子。 

⑴、鄭人買其櫝而還其珠                                                              

⑵、廩食以數(shù)百人                                                        

⑶、好一一聽之                                             

3、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)  （         ） 

a、《買櫝還珠》告訴我們只有把寶珠本身裝飾的漂亮美觀一點(diǎn)，才能賣出好價(jià)錢。 

b、“濫竽充數(shù)”在今天也可表示自謙，如在“大家都是行家高手，我來(lái)這里表演不過(guò)是濫竽充數(shù)罷了”這句話中就是這樣的用法。 

c、《濫竽充數(shù)》刻畫南郭先生用了兩個(gè)動(dòng)詞：“請(qǐng)”，寫出了他渾水摸魚、魚目混珠的虛偽；“逃”寫出他不學(xué)無(wú)術(shù)、落荒而逃的丑態(tài)。 

四、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言熱烈、思維敏捷，展示了前所未有的風(fēng)采，可見(jiàn)寓言的魔力真大！希望我們能從寓言這個(gè)小魔袋中取出比魔袋大的多的東西，獲得警戒啟發(fā)。以后既不要在處事上如“買櫝還珠”不得要領(lǐng)，又要在學(xué)習(xí)上嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，千萬(wàn)不要“濫竽充數(shù)”，好嗎？（好) 

布置作業(yè):用學(xué)習(xí)這兩則寓言的方法自學(xué)另外兩則. 

下課！        （附板書)： 

五讀法：                                                       能主次分 明 

通讀                            買櫝還珠                              

解度                                                           提高鑒別解讀 

評(píng)讀                                                         

悟讀                                                          有真才實(shí)學(xué) 

延讀                           濫竽充數(shù) 

要實(shí)事求是