六歲幼兒學習數學的方法

教六歲孩子學習數學的方法 　　很多爸媽都會有這樣的感覺，一眨眼的功夫孩子已經六歲了。6歲幼兒的教育想必是這個年齡段家長最關心的。據研究表明，6歲的孩子是對于數學概念發展的“飛躍期”。對6歲兒童而言，如何進行數學教育是個很重要的問題，基礎打的牢固對于將來會很有幫助。

從數和量起步，這樣打基礎很牢固。

1.認識10以內自然數并形成初步的數概念。

可以從生活中的各個方面引導孩子認識數的存在，理解數所表示的意義：數既可以表示多少，也可以表示物體排列的次序，引導孩子理解基數和序數的不同。此外，還可以引導孩子注意生活中運用順、倒數的有關事例;理解數與數之間的數差關系;知道沒有可以用零來表示，等等。

2.學習10以內自然數的組成。

知道除1以外，任何一個數都可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來仍是原來的數;能感知和體驗到一個數和它所分出的兩個部分數之間的關系，以及部分數之間的互換、互補關系。組成的學習可以為孩子學習加減積累感性經驗。

3.認識和書寫數字。

可以教這個年齡的孩子學習正確書寫10以內的阿拉伯數字，但一定要注意筆順、起筆和落筆的正確，筆劃的工整，特別要注意引導孩子掌握正確的握筆方法以及正確寫字姿勢的養成。

4.學習10以內數的加減運算。

在數的運算學習方面，可以幫助孩子了解、認識周圍事物的數量關系，并學習用加減法解決生活中一些簡單的問題。會解答簡單的加減(求和、求剩余)應用題;認識加號、減號、等號，理解加減的意義，學習10以內數的加減法，認識加減算式并知道算式表示的含義。

例如1+2=3可以表示停車場里先停了1輛汽車，又停了2輛汽車，停車場一共停放了3輛汽車。

5.精確感知物體量的差異，并學習按照物體量的差異排序。

物體的大小、長短、輕重、高矮、粗細、寬窄、厚薄等連續量，都是兒童生活中經常接觸的。我們可以引導孩子學習量的守恒，知道即使物體的外形、擺放位置等發生了變化，它的量也不變。還可以引導孩子比較量的差異。

在讓孩子感知和比較各種量的差異時，可以有意識地引導孩子對其中的傳遞性、雙重性和可逆性有所體驗，幫助孩子建立序的概念。

體驗到孩子感知到量的相對性，并，使孩子對。能區別和說出10以內物體量的差異，

6.學習自然測量。

測量是測定物體數量特征的過程。這一階段兒童的測量活動基本上還屬于非正式的測量階段，可以引導他們學習自然測量，即利用各種自然物，例如，小棍、筷子、紙條、小瓶等作計量單位測量物體的長度、高低、容積等，運用他們已有的數經驗進行測量，正確表達測量的結果。

初步知道通過測量可以獲取量化的信息，如通過測量孩子可以了解自己所種植植物的生長情況。

適合6歲兒童的數學游戲 　　幾何圖形：畫積木

目的：感知立體圖形和平面圖形地關系

材料：積木、紙、筆

要點：家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導孩子了解立體圖形的概念。

(1)家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。

(2)全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數字，看有多少個?這數字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀?”

(3)用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。

(4)取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不同上。

(5)讓孩子結合生活，找找有什么物體和這些相同。

國外兒童數學游戲

守恒練習：量米

目的：體驗容積概念，精細動作鍛煉

材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子(塑料瓶)4-5蓋，小碗一只，米若干

要點：同孩子做買米的游戲，家長做顧客買米，孩子扮演售貨員

(1)家長先提議拿一個瓶子去孩子處買米，要求是買平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米(要平)，再慢慢的導入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。

(2)家長不斷去買米，每次所用瓶子都與前面一個有較大區別。

(3)買米結束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個瓶子的米多?為什么?

(4)提示孩子回憶，每次都買一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來就不一樣了呢?鼓勵孩子自己找出答案。

發展孩子的計數能力的方法 　　★根據幼兒的年齡特點，多用直觀形象的教具或實物，從模仿計數開始，最初學口頭數數。

★運用比數法教孩子計數。將顏色或形狀不同的兩種教具從左到右，上下對應排成兩行，讓孩子觀察每一種教具的數量，再比較兩組物體是否一樣多，然后在下一行教具的后面再增加一個，使孩子清楚地看到一個數添上1，形成一個新數，這個數代表比以前多1個。

★同時運用孩子的各種感官(聽覺、觸覺、運動覺等)練習數數，并學說總數，如聽聽鐘敲了幾下，摸摸有幾塊積木等。

★在各種游戲和日常生活中，有意識、有目的地引導孩子練習計數。

★用尋找法，讓幼兒加深理解4以內各數的實際意義。