六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(17)

生字組詞：

咆：咆哮咆哮如雷

哮：咆哮哮喘

嗓：嗓子嗓門嗓音啞嗓尖嗓

淌：流淌淌血淌汗淌口水

啞：沙啞啞語(yǔ)聾啞啞口無(wú)言啞然失笑

揪：揪住揪心揪扯揪耳朵

呻：呻吟無(wú)病呻吟

廢：廢紙廢水荒廢廢墟廢寢忘食

多音字：

折：zhé打折zhē折騰shé折本

沒(méi)：mò沒(méi)落méi沒(méi)有

形近字：

咆(咆哮)跑(長(zhǎng)跑)

黨(黨員)堂(課堂)

淌(流淌)倘(倘若)

啞(沙啞)碰(碰撞)

揪(揪心)瞅(瞅見(jiàn))

廢(廢水)潑(活潑)

詞語(yǔ)解釋：

咆哮：形容水流奔騰轟鳴，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。

驚慌：害怕慌張。造句：洪水來(lái)時(shí)，大家驚慌失措，不知該如何應(yīng)對(duì)。

獰笑：兇惡地笑。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。造句：小孩子一開(kāi)始學(xué)走路，總是跌跌撞撞的。

擁戴：擁護(hù)推戴。造句：這位德高望重的老干部深受群眾擁戴。

沙啞：(嗓子)發(fā)音困難，聲音低沉而不圓潤(rùn)。

呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出響聲。

攙扶：用手輕輕架住對(duì)方的手或胳膊。

反義詞：

黎明——黃昏驚慌——鎮(zhèn)定

清瘦——富態(tài)沙啞——清脆

放肆——拘謹(jǐn)痛苦——?dú)g樂(lè)

近義詞：

咆哮——怒吼驚慌——驚惶

擁戴——擁護(hù)沙啞——嘶啞

放肆——放縱痛苦——痛楚

詞語(yǔ)擴(kuò)展

AABB式：跌跌撞撞密密麻麻斷斷續(xù)續(xù)歪歪斜斜飄飄搖搖蹦蹦跳跳

課文結(jié)構(gòu)

第一部分(第1-4自然段)寫黎明時(shí)分，山洪暴發(fā)，村莊里一片混亂。

第二部分(第5-13自然段)寫在危急關(guān)頭，老漢挺身而出，組織群眾撤離。

第三部分(第14-23自然段)寫橋塌了，小伙子失去了生命，老漢也以身殉職。

第四部分(第24-27自然段)寫洪水退后，一個(gè)老太太來(lái)祭奠她的丈夫和兒子。

課內(nèi)問(wèn)題：

1.本文寫了一件什么事?

答：黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí)，村里的老支書冒著生命危險(xiǎn)，公正無(wú)私地指揮一百多號(hào)人有序地走過(guò)木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

2.這篇小說(shuō)寫了一位怎樣的老支書?找出描寫老書記神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的'句子，結(jié)合相關(guān)情節(jié)說(shuō)說(shuō)你的理解。

答：這篇小說(shuō)寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。

在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!