高考備考，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？

如何解決孩子的厭學(xué)問題？

父母應(yīng)該反省自己

當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，父母不應(yīng)該一味地責(zé)備孩子。相反，父母應(yīng)該反省自己，是否對(duì)孩子抱有過高的期望。有些父母期望孩子學(xué)習(xí)，卻沒有真正看到孩子的努力，也沒有關(guān)注到孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)不佳。父母應(yīng)該意識(shí)到學(xué)習(xí)本身并不痛苦，只是辛苦。然而，如果孩子不學(xué)習(xí)，父母也不會(huì)快樂，孩子自然也不會(huì)快樂。真正的快樂教育不是讓孩子變成“傻子”，而是讓孩子知道世界上還有很多美好的事物。當(dāng)孩子能感受到父母的快樂時(shí)，才會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依戀，愿意聽從父母的話。只有當(dāng)父母的功利性太強(qiáng)，只會(huì)培養(yǎng)出“中國(guó)式”教育孩子。這種功利性不是讓孩子考高分，而是讓孩子感受到父母的愛和關(guān)懷是有條件的，是以成績(jī)?yōu)闂l件的。例如，有一位考生為了買學(xué)區(qū)房，每天裝著肚子疼、吃不下飯，甚至一度產(chǎn)生了自殺的想法。這樣的教育方法只會(huì)給孩子帶來壓力，而不是真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

培養(yǎng)孩子的動(dòng)力

對(duì)于孩子來說，成績(jī)并不是最重要的，更重要的是成績(jī)背后的動(dòng)力。很多家長(zhǎng)將成績(jī)看得過于重要，把它排在第一位，這是錯(cuò)誤的。成績(jī)只是孩子學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)部分。在教育的過程中，父母更應(yīng)該關(guān)注孩子背后的動(dòng)力，而不僅僅是單一的學(xué)習(xí)成績(jī)。有時(shí)候，成績(jī)只是一個(gè)數(shù)字，它并不代表真正的意義。人生是由無數(shù)個(gè)數(shù)字組成的，而每個(gè)數(shù)字背后都隱藏著無數(shù)個(gè)數(shù)字。作為父母，我們需要了解孩子的個(gè)性，順應(yīng)孩子的個(gè)性，去挖掘孩子的長(zhǎng)處，發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處。孩子的長(zhǎng)處才是最終受益終生的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子不斷完善自己，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)并引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。只有在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，孩子才能真正成就自我。

改變教育方法

很多父母只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的生活能力。這樣教育出來的孩子往往只會(huì)變得自私自利，缺乏責(zé)任感。有些父母只會(huì)為孩子做出榜樣，在生活和學(xué)習(xí)中給予幫助，讓孩子變得更加積極、更加優(yōu)秀。然而，這種教育方法并不利于孩子的成長(zhǎng)，反而會(huì)影響孩子的發(fā)展。孩子對(duì)世界的認(rèn)知決定著他們的世界觀，而家庭教育是孩子汲取知識(shí)的最好土壤，學(xué)校教育決定著孩子的未來。只有父母的格局和眼界決定了孩子的高度，才是對(duì)孩子最好的教育。家庭教育應(yīng)該發(fā)揮其積極作用。

案例分析

陳念的故事

陳念小時(shí)候，她的父母逼迫她考上清華大學(xué)。作為一個(gè)“好孩子”，她總是被老師批評(píng)，自己壓力很大，晚上常常失眠，做噩夢(mèng)。然而，她的父母并沒有將成績(jī)不好視為孩子厭學(xué)的導(dǎo)火索，而是幫助她從情緒中走出來，引導(dǎo)她釋放壓力，鼓勵(lì)她重新熱愛生活。這個(gè)故事告訴我們，別總想著用自己的方式解決問題，而要用正確的方法來引導(dǎo)孩子。

工廠工作經(jīng)歷的啟示

去年有一則報(bào)道講述了一名男孩輟學(xué)去工廠做苦力活的經(jīng)歷。他在工作中體驗(yàn)到了生活的辛苦，這讓他徹底醒悟，決定要回去上學(xué)。這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，父母應(yīng)該考慮如何幫助孩子從厭學(xué)的環(huán)境中解救出來，而不是將孩子帶到工地去干活。