學習了這些技巧，中考語文記敘類閱讀竟然拿了滿分

初中語文考試中，閱讀占有重要分量，分值比較高。但閱讀也恰恰是很多同學容易失分的地方，尤其是比較難的記敘類閱讀。

首先，要知道記敘類與別他類型閱讀的區別：記敘型閱讀對一個人的文學素養與對文章的情感感知要求是比較高的，因為記敘型閱讀大多以講述故事及抒發情感為主，需要有敏銳的感知與洞察，多揣摩作者當時的心理與情感。

在中考里這一塊尤其要考量。

在這里老師告訴大家中考基本考察的重點題型的答題思路及思考角度，無論程度與否，只要認真學習大家都能輕松拿滿分哦！

題型一：如何一句話（簡要）概括文章主要內容。

考察的是學生的簡練又精準的概括能力。

思路：

1.注意“簡要”的意思就是提煉文中重點內容，這里不需要按照“開頭+正文+結尾”的模式來寫，但是我們要先用這種模式捋清楚文章的主要內容，方便我們感知哦！

2.而后直接從文章中找出這個故事里引人注意的焦點（譬如：某件事情的發生或某個人物的出現）開始思考，然后把核心放在文章的高潮及情景的轉折部分，再從這個地方開始出發到最后表達文中中心思想與核心價值觀。（一般原文末尾會總結）

3.例如中作家尤今的《火車上的故事》中在主人公農村婦人出場前有大量的環境與心理描寫，但答題時可直接在人物出現后，和車里其他人之間相處的開始到結束化為重點，最后一段總結作者發現了農婦的美好善良而告訴自己不能以貌取人，這也是全文的中心思想。

參考答案：一個農村婦女出現在“我”和老編輯的車廂上，“我們”認定這個打扮粗俗的中年婦女不是好人，沒想到中年婦女熱心救助突發哮喘病的老編輯，給我上了人生極好的一課——“不能以貌取人”。

題型二：如何結合文段內容，分析人物形象。

我們如果想了解文章中的某個人的人物形象，從不認識到了解，肯定首先要了解他做了什么樣的事情？有什么樣的經歷？這樣我們才能更加了解人物。

因此要學會以下方法：

1.先結合文段里面的事件，把與人物相關的事情一句話簡要概括。

2.其次在后面補充從這個事情中看出他的性格品質。

3.注意回答的詞語能說4個字就不要說2個字，我們能說她“溫柔敦厚”就不要只說“溫柔”，能說他“陰險狡詐”就不要只說“陰險”。

4.注意一般分析人物形象的分值都比較高，中考里一般是4分左右，要分別答出3到4個不同的事件與性格特點哦！

所以在這里要細讀，多通過人物的神態、動作、語言、心理去思考呢。

例如江蘇連云港中考閱讀題中，余華的《家徽》中分析祖父形象，人物性格特點上有6分的分值，所以基本上我們要答出至少4到5個不同的特點。

在做語文閱讀題前我們首先都要了解故事的主要內容：《家徽》講述的是民國初期的戰亂時代祖父一家的米總是盜走，但是祖父寬容的放走盜賊，賊為了報恩臨終前讓他的兒子每天悄悄送條魚給祖父家，祖父不愿再這樣便讓送魚人在門上刻條魚作為家徽的故事。

1.從祖父并沒有懲罰盜米的賊的事情中，可以看出他是一個善良寬容的人，這個同學們幾乎都能夠找到這個點上。

2.但我們還要從細微處發現，家里人找了好久都沒有找到盜米的賊，祖父輕而易舉的發現，從這里還可以發現他經驗老到、睿智。

切記：必須是不同的性格特點，從每件事中的關注祖父的每一個動作、神情與語言來表現他的不同特點，人物才能飽滿呦！

題型三：身臨其境，如何體會環境描寫作用。

在這里我們首先要知道環境描寫分為2類及其概念、作用。

1.自然環境描寫：是對自然界的天地日月，山川湖還，季節氣象時令等進行描寫，一般都是抒發作者獨特情懷。說白了就是借景抒情。

點明時令，暗示人物心境。突出了……的范圍，表現了人物……的情感與心理。

人和景有密不可分的關系，美好的環境肯定是讓人感到心情愉悅的，同樣的當環境較為惡劣的時候同時也表現出肅殺的環境氛圍以及消極的人物心理。

例如：河北中考題《寒冷的冬夜》中多次出現天氣非常寒冷的自然環境描寫——寒冷的黑夜，襯托小車夫還出來謀生的心酸艱難和作者內心的孤寂。

2.社會環境描寫：是對人物活動和事件展開的時代、社會背景、人物關系，民俗風尚的描寫。為人物活動提供社會的舞臺和歷史背景，來合理的映現人物性格，志趣，也為后面的人物活動起到暗示、鋪墊的作用。

例如：《家徽》中賊為何要天天去偷“我”家的米。開頭就已經交代了當時的社會環境：“民國初年，戰亂頻繁，家庭里仗著幾個男人下死力氣才勉強維持溫飽。”

在那樣的時代幾個壯年男子拼命干活才能勉強吃飽，側面看出賊人是迫于生計不得不這樣做。

基本答題模式為：

1、交代人物……的生存環境。

2、交代人物……的社會關系。

3、交代文章……的時代背景。

4.為下文人物……性格描寫或者……的行為做鋪墊。

可以根據文章內容適當選擇相應的答題公式。