四年級(jí)語(yǔ)文作文不犯愁：寫(xiě)信+看圖作文實(shí)戰(zhàn)指南

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2025-11-28】

寫(xiě)信：格式不亂，事例要“小而真”

寫(xiě)信是四年級(jí)作文的高頻考點(diǎn)，但很多孩子一寫(xiě)就錯(cuò)：稱(chēng)呼縮進(jìn)、日期漏掉、正文沒(méi)重點(diǎn)。其實(shí)，只要記住“五步法”，孩子秒變小作家。

第一步：稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，后面加冒號(hào)。寫(xiě)成“親愛(ài)的爺爺：”——頂格，冒號(hào)別漏。孩子容易犯錯(cuò)，家長(zhǎng)可以畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單示意圖：

> 親愛(ài)的爺爺：

第二步：正文開(kāi)頭問(wèn)候，再講具體事。寫(xiě)“爺爺，我最近學(xué)會(huì)了給花澆水，第一次忘了關(guān)水龍頭，水濺了滿(mǎn)地。”——小事，但細(xì)節(jié)足。孩子常犯的錯(cuò)是寫(xiě)“考試考了100分”，太籠統(tǒng)。教他們選“小故事”：幫媽媽洗碗發(fā)現(xiàn)手疼、第一次騎自行車(chē)摔倒、和同學(xué)一起種花。這些事真實(shí)，容易寫(xiě)生動(dòng)。

第三步：祝頌語(yǔ)別跳過(guò)。寫(xiě)完，空兩格寫(xiě)“祝你”，再頂格寫(xiě)“身體健康”。別寫(xiě)成“祝你健康”，孩子總漏掉。家長(zhǎng)可以示范：“祝你身體健康，天天開(kāi)心！”——這樣孩子記住了。

第四步：署名和日期在右下。寫(xiě)“孫子小明”或“女兒小華”，日期寫(xiě)“10月15日”。別寫(xiě)“愛(ài)你的”這種模糊詞。

第五步：事例選“日常小事”。讓孩子先口述：

- “媽媽?zhuān)�我昨天給奶奶捶背，她笑了。”

- “學(xué)校新種了小樹(shù)，我每天澆水。”

選最打動(dòng)人的1件，別堆砌。家長(zhǎng)別催“寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)”，四年級(jí)500字內(nèi)就行，重點(diǎn)是條理。

實(shí)戰(zhàn)小練習(xí)：給姑姑寫(xiě)封信

1. 家長(zhǎng)問(wèn)：“姑姑最近在忙啥？你幫她做了啥？”

2. 孩子答：“姑姑在學(xué)做菜，我?guī)退�切蔥。”

3. 一起寫(xiě)開(kāi)頭：“親愛(ài)的姑姑：”

4. 正文：“昨天您教我切蔥，我手抖得差點(diǎn)切到手指，但您說(shuō)‘慢慢來(lái)’，我終于切好了。”

5. 結(jié)尾：“祝你工作順利，身體健康！”

6. 署名：“小華 10月16日”

孩子寫(xiě)完，家長(zhǎng)夸：“‘手抖得差點(diǎn)切到手指’這句太真實(shí)了！”——鼓勵(lì)具體細(xì)節(jié)。

看圖作文：從“看圖”到“編故事”

孩子看圖作文常犯錯(cuò)：只寫(xiě)“圖上有小朋友”，不展開(kāi)。教他們用“觀察三步法”，5分鐘搞定。

第一步：?jiǎn)枴暗攸c(diǎn)+人物”。圖上是公園？教室？誰(shuí)在？

- 問(wèn)孩子：“這是哪里？圖里有誰(shuí)？在干嘛？”

- 例子：圖上一個(gè)女孩在公園蕩秋千。孩子答：“公園，小女孩在蕩秋千。”

第二步：抓“關(guān)鍵動(dòng)作”。問(wèn)“她為什么蕩？表情開(kāi)心嗎？”。關(guān)鍵：從表情、動(dòng)作想象心理。

第三步：編“小故事”。用“發(fā)生了什么→怎么解決→結(jié)果”：

- 圖：男孩在踢球，球飛了。

- 孩子編：“小明踢球，球飛到樹(shù)上，他急得直跳。同學(xué)幫他撿下來(lái)，球又飛了，這次他穩(wěn)穩(wěn)接住。”

- 家長(zhǎng)點(diǎn)撥：“球飛了，他急跳——這叫‘高潮’；同學(xué)幫忙——這叫‘解決’。”

家庭練手小技巧：每天5分鐘

1. 找張生活圖：孩子吃早餐、小區(qū)小花園。

2. 問(wèn)：“圖上誰(shuí)？在干嘛？可能想啥？”

3. 孩子說(shuō)，家長(zhǎng)記下來(lái)：“小明吃面包，邊吃邊看窗外小鳥(niǎo)，可能想‘小鳥(niǎo)飛得真快’。”

4. 一起寫(xiě)成小段：“今天早上，小明吃面包時(shí)看到小鳥(niǎo)飛過(guò)，心想：‘要是能飛多好！’”

別怕孩子編得“離譜”。看圖作文是練想象力。孩子說(shuō)“小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)話”，家長(zhǎng)別打斷，先肯定：“這個(gè)想法真有趣！”

綜合練習(xí)：試卷是“找漏洞”工具

很多家長(zhǎng)一見(jiàn)試卷就急：“錯(cuò)了這么多！”其實(shí)，試卷是幫孩子補(bǔ)短板的。考完后，別急著改，用“三問(wèn)法”：

1. 問(wèn)“為什么錯(cuò)”

- 錯(cuò)題：寫(xiě)信漏了日期。

- 問(wèn)：“寫(xiě)信時(shí)，日期寫(xiě)在哪？為什么忘了？”

- 孩子答：“寫(xiě)在署名下面。”——再練一次。

2. 問(wèn)“怎么改”

- 錯(cuò)題：看圖作文沒(méi)寫(xiě)“結(jié)果”。

- 問(wèn)：“球飛了，后面怎么了？你加一句‘最后接住了’。”

- 一起補(bǔ)上。

3. 問(wèn)“下次怎么防”

- 錯(cuò)題：稱(chēng)呼縮進(jìn)。

- 問(wèn)：“下次寫(xiě)信，怎么提醒自己？比如在紙上畫(huà)個(gè)‘頂格’箭頭。”

- 孩子自己設(shè)計(jì)小貼士。

家長(zhǎng)最該先“聽(tīng)”

孩子寫(xiě)作文時(shí)，家長(zhǎng)別搶著改。試試這樣：

- 孩子寫(xiě)完，讀一遍給你聽(tīng)。

- 你問(wèn)：“哪句你最滿(mǎn)意？為什么？”

- 孩子答：“‘手抖得差點(diǎn)切到手指’——因?yàn)檎鎸?shí)。”

- 你夸：“對(duì)！細(xì)節(jié)讓故事活了。”

別提“字寫(xiě)得丑”“標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)”。四年級(jí)重點(diǎn)是“有故事”。

為什么這些方法管用？

- 寫(xiě)信：練溝通能力，未來(lái)寫(xiě)郵件、發(fā)信息都用得上。

- 看圖作文：培養(yǎng)觀察力，孩子看世界更敏銳。

- 家庭練習(xí)：每天5分鐘，不占時(shí)間，卻能積累素材。

別等考試前突擊。平時(shí)多練“小事”，孩子作文自然不慌。比如，孩子放學(xué)說(shuō)“今天同桌借我橡皮”，就讓他寫(xiě)“給朋友借橡皮的小事”。

提醒：別讓孩子寫(xiě)“大道理”

四年級(jí)作文忌“假大空”。

- 錯(cuò)： “我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。”

- 對(duì)： “我和小明一起搬桌子，他扶我，我推他，桌子穩(wěn)了。”

教孩子：故事=具體動(dòng)作+真實(shí)感受。多問(wèn)“然后呢？”，別問(wèn)“你覺(jué)得啥意思？”。

試試這個(gè)：明天讓孩子給外婆寫(xiě)信，講“陽(yáng)臺(tái)種的豆苗長(zhǎng)高了”。別求字?jǐn)?shù)，只求“有細(xì)節(jié)”。寫(xiě)完，夸一句：“豆苗‘探出小腦袋’，這比喻真好！”——孩子下次會(huì)更用心。

作文是讓孩子學(xué)會(huì)“說(shuō)人話”。這些方法，用一個(gè)月，孩子主動(dòng)說(shuō)“媽媽?zhuān)�我作文�?xiě)了300字！”——比分?jǐn)?shù)更珍貴。現(xiàn)在就試試，別等下個(gè)月。