高中語文知識點總結

今年我校高考工作再次取得優異成績，同時高考語文成績也可圈可點。成績的取得，要歸功于學校各級領導的正確指引，也是與我們組全體教師的精誠團結，科學備考，勤懇苦干分不開的，全體老師為之付出了辛勤的汗水。回顧一年的備考工作，就我個人而言，我有以下幾點認識：

(一)深入研究考綱，明確復習目標。

領會并切實貫徹《高中語文課程標準》的理念，認真落實《語文教學大綱》的要求，是做好新的時期語文復課備考工作的思想基礎。而《考試大綱》為我們界定了高考的知識范圍、考查方式(題型)、分值，具有極強的指導性和可操作性。我們堅持以綱為綱，將復習工作落到實處；

還特別重視近年高考考綱的變化，分析其變化的趨勢、變化的背景，以便從容應對。

(二)廣泛研究考題，預測命題趨勢。

第一學期開學伊始，我們就利用備課組活動時間認真研究近年的各套語文高考題，尤其是新課改之后安徽省自主命題的幾套高考語文試卷，我們既注意全國高考命題的發展趨勢，又重視安徽自主命題的偏重點、考點考查的輪換等方面的規律，使得復習工作既能地毯式的全面涵蓋考點，又能有極強針對性地突破重點目標，語言運用等幾個輪換考查的考點，我們都做到了準確的預測。

(三)積極參加集體備課，搞好團隊協作。

高三復習備考千頭萬緒，工作具體而瑣碎，要求老師認真而細致，每一個環節都必須嚴把質量關，慎重面對。所以合理的分工、資源的共享、備課的統一是取得高考大面積豐收最為關鍵的一環。老教師發揮經驗豐富、資源豐富的優勢，年輕教師發揮精力充沛、長于動手的優勢；優勢互補，則可事半功倍，相得益彰。

在這一個學年中，我們上了近20節備考研討課，自編了10多個專題復習資料，重點抓了文言文教材的字詞、句式知識的夯實工作，自編與教材配套的文言練習多個，使得文言詞語的考題無一漏網的被我們涵蓋。

(四)優化課堂結構，提高教學效率

在這一屆的語文備考過程中，我們盡可能的減少了"滿堂灌"的注入式課型。注重教師的點撥導引，強化學生的學習實踐，堅持針對學生實際的講練結合。

不貪多求全，水過僅濕地皮，而是明確考點的重點、難點，了解學生的疑點、盲點，選問題，選角度，選例題，有針對性地講，有側重地講，深入透徹地講，并及時練習、反饋、糾錯 。

(五)重視考試檢測，及時調整補救

充分利用好每一次測驗、考試的檢測評價作用，是做好復課備考工作的又一重要措施。每次測驗或考試之后，對答卷不管是全批全改，還是部分抽改，都作試卷分析，做試卷講評。我們基本廢止了逐題講解的講評方式，那樣只能耽誤優生，浪費精力，致使厭學，是典型的少慢差費的教學。

為了提高試卷講評的效率，我們在作好試卷分析的基礎上突出重點，突破難點。重點講析的考題力求與學生一起歸納出解題方法、規律，幫助學生做專題提升性整理。

(六)狠抓寫作訓練，鞏固半壁江山

作文是高考語文的"半壁江山"，作文的成敗直接關系到高考語文成績的好壞。在作文教學與訓練中，我們主要在以下方面做了極大的努力。

首先，在審題方面下足功夫。

審題，要特別注意審清題目的限制

其次，在思維方面強化訓練。思維能力的訓練側重兩個方面。

一是思維的深刻性。多數作文命題在作文過程中都是可以通過想象、聯想、類比來展開立意，但這種展開一定要緊扣材料，無論是想象、聯想、類比還是其它的引申，都必須與命題材料有本質的對應，否則就會出現游離于命題的毛病，直接影響作文的質量。

因此，思維的深刻與否首先表現在文章的立意之高下，在文章立意上就可以看出學生思維品質的差異，閱卷老師也總是據此就初步分出考生寫作水平的高低。

思維水平還表現在對材料(包括所用論據)的分析上，思維水平高的考生總是能透過現象抓住事物的本質，能對事物發生、發展的原因進行深入的探究，能對事物進行假設分析、正反分析等多角度的思考；相反，有的考生只能提一個觀點，再并列幾個事實材料外加幾句名人名言，文章缺少鮮活睿智的靈魂，給人一種松散堆砌的感覺。

二是思維的條理性。在系統復習作文之前，我們不少學生在考場作文時，為了"節省時間"，往往不僅是不打草稿，也不擬提綱，甚至不打腹稿，提筆就寫，只要與題目有關就信馬由韁地寫來，湊足800字收筆。要大面積地提高作文成績，必須杜絕這種現象。

我們有意識、有目的、有計劃地培養學生作文擬寫提綱的習慣，讓他們規規矩矩地掌握記敘文的寫人、敘事的基本方法，扎扎實實地練習好議論文的縱式結構、橫式結構、正反結構、綜合式結構等基本的結構技巧。

第三，對"常見體裁"分類訓練。

我們有計劃地進行了各種文體的針對性訓練。一些中等分數的作文除了思想淺薄外，就是文體的毛病。不少學生的文體素養很差：記敘文不會構建故事，不會描寫；議論文敘述論據過于冗長，有時又來一點描寫。高考作文"文體不限"，并非是取消文體；而最近兩年的江西題更是直接的提出了文體方面的限制性要求。

所以，想要在高考中取得好成績，就必須在平時進行嚴格的文體訓練。

這是我在高三的備考中的一些淺顯的認識，同時，我也對學校的工作提出兩點建議。第一，我們還應多作校際交流，廣泛收集信息。第二，要盡快維修好我們的校園網絡。現代社會是信息社會，而網絡又是信息傳播速度最快，信息傳播量最大的的信息載體；教師備課獲取最新信息的途徑主要是網絡。