使孩子積極做功課的藝術

在教育孩子的過程中，家長的言行舉止往往會對孩子的成長產生深遠的影響。通過巧妙運用“暗示法”，可以幫助孩子培養良好的學習習慣，激發他們對學習的興趣和熱情。以下是一些具體的技巧，旨在幫助父母引導孩子更加積極地面對功課。

一、樹立信心：相信孩子能做好功課

母親或父親對孩子功課的信心是至關重要的第一步。當父母堅信自己的孩子能夠取得好成績時，這種信念會無形中傳遞給孩子，成為一種強大的精神力量。例如，家長可以經常用肯定的語言來鼓勵孩子：“我相信你一定能完成這道題。”或者“你的理解能力很強，只要努力就一定行！

”這樣的語言不僅能增強孩子的自信心，還能讓他們感受到來自家庭的支持與信任。

此外，對待孩子要像對待優等生一樣。即使孩子目前的成績并不理想，也不要輕易表現出失望或批評的態度。相反，應該以欣賞的眼光看待他們的每一點進步，并給予及時的表揚和獎勵。比如，當孩子認真完成了某項任務后，可以輕輕拍一下他的肩膀說：“你今天做得真不錯！繼續保持下去，你會越來越棒的。”

二、激發興趣：讓孩子具體想象做功課的好處

為了讓孩子更主動地投入學習，父母可以通過引導他們思考做功課的意義和好處來激發內在動力。例如，家長可以和孩子一起討論未來的目標，告訴他們現在努力學習是為了實現這些目標打下堅實的基礎。“如果你想成為一名科學家，就需要從現在開始認真學習數學和物理。

”或者“如果你喜歡畫畫，那么語文寫作也會讓你的作品更有感染力。”

同時，也可以借助生活中的實際例子來說明學習的重要性。比如，在超市購物時教孩子計算總價；在家修理電器時講解簡單的電路原理等等。通過這種方式，孩子不僅能夠體會到知識的實際應用價值，還可能因此而對某些學科產生濃厚的興趣。

三、逆向激勵：適當使用“暗示療法”

有時候，直接要求孩子去做功課反而會引起他們的反感或抵觸情緒。在這種情況下，可以嘗試采用“暗示療法”——故意裝作不在乎他們是否愿意做功課，從而引發孩子的好奇心或競爭意識。例如，當孩子抱怨不想寫作業時，家長可以平靜地說：“沒關系啊，反正你也一直這樣，那就先玩一會兒吧。

”這種看似輕松的話語實際上是在間接提醒孩子，如果他真的想證明自己不是“那樣的小孩”，就必須行動起來。

另外，偶爾允許孩子暫時放下功課去玩耍也是一種有效的策略。但需要注意的是，這種方法不能濫用，否則可能會讓孩子養成拖延的習慣。正確的做法是在適當的時候提出限制條件，如“你可以玩半小時，之后必須回來繼續完成作業。”

四、創造環境：營造有利于學習的氛圍

當孩子感到情緒低落或者缺乏動力時，家長可以通過調整周圍的環境來幫助他們恢復狀態。例如，讓孩子整理書桌或清理房間，既能讓他們重新獲得秩序感，又能為接下來的學習做好準備。在這個過程中，孩子可能會逐漸進入學習的狀態，甚至主動拿起課本開始閱讀。

此外，制定一個明確的時間表也是很有必要的。在孩子還沒有完全進入學習模式之前，可以引導他們先列出當天需要完成的任務清單，并根據優先級安排順序。這樣一來，原本模糊不清的目標變得清晰可操作，孩子也更容易找到切入點。

五、因材施教：針對不同情況采取靈活措施

對于那些因為不擅長某些科目而陷入低潮的孩子，家長可以建議他們暫時專注于自己擅長的領域，以此積累信心后再逐步攻克難點。例如，如果孩子覺得數學太難，可以先讓他多花時間練習英語單詞或歷史知識點，待心情有所改善后再回過頭來處理數學問題。

而對于無法專心致志的孩子，則可以嘗試引入游戲化的元素來提高專注度。比如，制作一個小卡片箱，里面寫上各個科目的名稱，然后讓孩子隨機抽取決定先做什么。這種方式既增加了趣味性，又避免了選擇困難帶來的拖延現象。

六、避免負面干擾：謹慎評價學校和老師

值得注意的是，父母在日常生活中應盡量避免發表對學校或老師的負面評論。因為一旦孩子察覺到家長對教育機構的不滿情緒，很可能會將這種情緒轉移到學習本身上，導致厭學心理的加劇。因此，無論遇到任何問題，都應當以建設性的態度與校方溝通，而不是簡單地發泄情緒。