專(zhuān)家答疑：如何培養(yǎng)一個(gè)感恩的孩子

關(guān)于孩子的“感恩”培養(yǎng)，不少家長(zhǎng)感覺(jué)現(xiàn)在的孩子普遍難有“感恩之心”，比如說(shuō)，現(xiàn)在家庭里多是獨(dú)生子女，隔代撫養(yǎng)比例大，孩子容易在長(zhǎng)輩/爸媽的關(guān)愛(ài)下，缺乏共享意識(shí)。

下面由家長(zhǎng)幫社區(qū)特邀專(zhuān)家的楊老師（@寸草報(bào)暉）與大家分享孩子的感恩培養(yǎng)，進(jìn)一步明確感恩是什么，它為什么很重要？

孩子的感恩意識(shí)如何培養(yǎng)

幫友問(wèn)：楊老師，很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了“感恩”是需要言傳身教的事，幫友gyd0706說(shuō)：“現(xiàn)代社會(huì)，如何教育孩子會(huì)感恩，如何感恩，很難，希望能有一些具體的有效的，短期的、中期的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)方式和方法”，希望楊老師能夠給予些指導(dǎo)！

楊老師答：

您說(shuō)的這個(gè)確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在家庭大多數(shù)是一個(gè)孩子，老人和父母的寵愛(ài)，孩子很容易天然地認(rèn)為“你們?yōu)槲曳��?wù)，就是應(yīng)該的，自然而然的”，孩子很可能不是故意不感恩，他可能潛意識(shí)里就沒(méi)有這個(gè)概念。

培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)，也不是一朝一夕、一己之力的事情，需要長(zhǎng)期的、社會(huì)大環(huán)境和家庭小環(huán)境配合的。

其實(shí)我們也不用特別強(qiáng)調(diào)要“感恩”這個(gè)詞，在日常生活中，我們?yōu)楹⒆痈冻隽耍�要求孩子力所能及地做他�?yīng)該做到的事情，有所回饋，本身就是感恩的性質(zhì)了。比如爺爺奶奶做飯，孩子知道要謝謝；有好吃的，爸爸媽媽要提醒孩子給爺爺奶奶吃；

爺爺奶奶休息了，提醒孩子動(dòng)靜小點(diǎn)兒，咱們爸爸媽媽也能做到，這樣就行了。

講故事的時(shí)候，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，這樣的故事給孩子一個(gè)啟發(fā)。

出門(mén)在外的時(shí)候，公交車(chē)上別人給我們讓過(guò)座位，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，要讓給更需要的人。這些都是感恩的實(shí)際行動(dòng)。

首先我們家長(zhǎng)，要有培養(yǎng)孩子感恩的這種意識(shí)，最怕我們割裂的，對(duì)爸爸媽媽需要感恩，對(duì)社會(huì)不認(rèn)識(shí)的，極端一點(diǎn)相對(duì)底層的人群，我們就認(rèn)為不需要感恩，這種意識(shí)是不利于孩子培養(yǎng)出一貫的感恩意識(shí)的。

有了這種認(rèn)識(shí)，其實(shí)方法是次要的，言傳身教，真的就足夠了。

中長(zhǎng)期就是這些，短期的話，我覺(jué)得從今天開(kāi)始，就說(shuō)孩子，你要做自己的事情了，他力所能及的，比如說(shuō)收拾書(shū)包這些，我們家長(zhǎng)就不再幫啦。

如何引導(dǎo)孩子理解父母的愛(ài)意

幫友問(wèn)：每次吃龍蝦或螃蟹，因?yàn)槲r的大爪和螃蟹的大牙很硬，不好咬，爸爸習(xí)慣吃這兩樣把牙撕下來(lái)自己吃，把蝦身給兒子吃。兒子一吃這兩樣就把蝦牙撕下來(lái)給爸爸，講爸爸愛(ài)吃的。老師，怎么改正這樣的觀念？

楊老師答：

我們經(jīng)常說(shuō)自己舍不得吃、就和孩子說(shuō)我不愛(ài)吃，其實(shí)這也沒(méi)必要。大一點(diǎn)的孩子就告訴他，這個(gè)你的牙齒不好，爸爸吃了，容易吃的營(yíng)養(yǎng)多的，爸爸給你吃了；或者下回您家吃螃蟹，就和孩子討論螃蟹的營(yíng)養(yǎng)、容易吃的部分，讓寶寶和爸爸換位吃一下。然后，孩子就體會(huì)到其中的含義，“哦，原來(lái)那是爸爸愛(ài)我的表現(xiàn)！

”

孩子頑皮，如何引導(dǎo)他尊重父母

幫友問(wèn)：“平時(shí)在家我們想和孩子做朋友，所以言行可能散漫了一些，打打鬧鬧也常有，并沒(méi)有覺(jué)得有什么不妥，可是當(dāng)出了門(mén)碰到別人時(shí)，他也會(huì)這樣專(zhuān)門(mén)淘氣，不管大人說(shuō)啥都是對(duì)著來(lái)，朋友們說(shuō)我這樣不對(duì)，有點(diǎn)太慣著孩子，我有時(shí)還會(huì)狡辯說(shuō)，凡事都聽(tīng)話的孩子也不是很好，我個(gè)人也覺(jué)得似乎這中間少了一種叫尊重的行為，有的時(shí)候也很無(wú)助，不知道怎樣是對(duì)的？

怎樣去引導(dǎo)？還請(qǐng)老師專(zhuān)家?guī)兔Ψ治觥?rdquo;

楊老師答：

家庭這種寬松的環(huán)境，對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助。但是也得讓孩子知道，社會(huì)是多元的，家里的情況不一定適合在社會(huì)上；孩子知道不同場(chǎng)合的不同行為就好了。

現(xiàn)在您還不要給孩子扣上“不尊重”的帽子，要讓孩子做到有禮，先要讓孩子知道有禮是什么樣，再慢慢告訴他為什么要有禮，這背后的邏輯要慢慢講，不然孩子壓力大。

不愛(ài)做家務(wù)的孩子，很傷父母心

幫友問(wèn)：“孩子11歲了，是男孩，平常在家都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的，最多也就會(huì)送自己的碗筷，什么活也想不起來(lái)干，心里沒(méi)有做家務(wù)的意思，怎么辦呢？”

楊老師答：

孩子不愛(ài)做家務(wù)這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得首要問(wèn)題還是我們。您經(jīng)常把他份內(nèi)的都做了，他就理所當(dāng)然的不做了，久而久之就合理化了。您要慢慢給他立一些規(guī)范，是他的事情，從給他做到，幫助到做到，主要是他做，再到完全自己做；然后家里態(tài)度一致，孩子也就慢慢懂了。而且干家務(wù)除了提高動(dòng)手能力，對(duì)提高自信心也很有幫助。