高考政治復(fù)習(xí)策略精講

篇1：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　一、高中政治復(fù)習(xí)思想

　　1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

　　“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

　　2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次

　　把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

　　3、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄

　　這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。可先對(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。

　　4、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)

　　如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

　　5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)

　　線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

　　6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)

　　學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，如果能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會(huì)得到較大提高。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，端正態(tài)度

　　思想是行動(dòng)的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。由于學(xué)校、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中，政治學(xué)科是不被重視的。有些地方在中考中政治學(xué)科還實(shí)行開卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中，政治是一門副科，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后，政治成了一門必修課，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢(shì)必影響畢業(yè)和升學(xué)。

　　因此，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)政治學(xué)科要投入足夠的時(shí)間和精力。因?yàn)橹挥兴枷胗^念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，才有學(xué)好政治的可能。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個(gè)道理。

　　三、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

　　馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動(dòng)性，人的活動(dòng)總是有目的、有計(jì)劃的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，能制定一個(gè)合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)好思想政治的基本保證。如對(duì)每一天、每一周、每一月的什么時(shí)間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書，千萬(wàn)不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯(cuò)誤觀念。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃自行作出調(diào)整。

　　總之，對(duì)每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個(gè)大致的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐證明，那種無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的的學(xué)習(xí)是低效率、無(wú)秩序的學(xué)習(xí)，最終的結(jié)果肯定不會(huì)是很理想的。

　　四、養(yǎng)成習(xí)慣，掌握方法

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會(huì)讓人終身受益，能夠促進(jìn)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)習(xí)更是如此。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)標(biāo)上記號(hào)。老師上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)整理消化。平時(shí)訓(xùn)練和檢測(cè)時(shí)也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。

篇2：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　一、了解高考大綱，吃透教材

　　在剛進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，了解高考的要求，明確復(fù)習(xí)方向。在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生們一定要“吃透教材”：全面閱讀教材，包括書中的正文、輔助文，要確保一字不漏；記憶重難點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行深化、擴(kuò)展；構(gòu)建知識(shí)體系，把“碎片知識(shí)”進(jìn)行整理，對(duì)各個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到“心中有線”。

　　二、適當(dāng)練習(xí)，提高解題能力

　　在一輪復(fù)習(xí)中適當(dāng)?shù)木毩?xí)能夠?qū)⒔滩闹�識(shí)得以運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，鍛煉答題能力，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用基本原理和基本觀點(diǎn)，分析認(rèn)識(shí)當(dāng)今一些社會(huì)現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。要對(duì)題型進(jìn)行歸類訓(xùn)練，弄清各類題型的解題思路和答題方法，提高答題準(zhǔn)確率。在練習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)每一種題型進(jìn)行概括總結(jié)，形成一套解題方法和套路，并通過反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化對(duì)不同題型的答題方法和要求的理解、感悟、熟悉并規(guī)范不同題型的解題思路，提高大腦思維活動(dòng)對(duì)各種題型解題反應(yīng)的準(zhǔn)備性和靈敏性。

　　三、關(guān)注時(shí)事，知識(shí)聯(lián)系生活

　　政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密，社會(huì)熱點(diǎn)和教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合是高考命題的重點(diǎn)。因此，要注意積累時(shí)政。

　　1、在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并做歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

　　2、在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

篇3：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　把高中政治的知識(shí)體系通過做習(xí)題的方式來鞏固學(xué)習(xí)，是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。雖然高中政治的內(nèi)容很多，但是考試的內(nèi)容卻是圍繞著大綱來出題，只要弄清楚其中的幾個(gè)類型或者幾種題型就可以很好地掌握其中的規(guī)律。

　　1高考政治復(fù)習(xí)的策略是什么

　　1、整體把握，理清課本內(nèi)容層次

　　把繁雜、冗長(zhǎng)的政治知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的先放后收。它可從兩個(gè)方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識(shí)，即基本概念和基本原理。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個(gè)問題，先講什么，后講什么。

　　2、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)

　　如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)政治知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意三大問題，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

　　3、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)

　　線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的網(wǎng)，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)。在政治知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些閃光詞即關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

　　4、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄

　　這要求學(xué)生建立在整體把握政治課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。可先對(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。

　　5、寫政治讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)

　　學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)政治課本進(jìn)行評(píng)述，寫出眉批，如果能長(zhǎng)此以往，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會(huì)得到較大提高。

　　2高考政治怎樣復(fù)習(xí)

　　1、政治試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)、和要求,特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檎�治綜合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)論是在答題的層次、邏輯關(guān)系,還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。

　　2、注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通,切忌死記硬背,千萬(wàn)不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)政治知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力,要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),注重全方位多角度理解知識(shí)。

　　3、準(zhǔn)確審題是解答好題目的先決條件，做高考政治選擇題時(shí)，首先，必須抓住立意，即找準(zhǔn)其中心思想;其次，要突出關(guān)鍵詞，把握試題限定的范圍、角度;再次，閱讀選項(xiàng)時(shí)一定要閱讀完整，避免草率決定。解答主觀題，建議考生先讀設(shè)問，后讀材料。

篇4：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　高考政治備考策略一、第一輪復(fù)習(xí)

　　在第一輪復(fù)習(xí)中,考生應(yīng)盡快熟悉考試模式、性質(zhì)、形式、特點(diǎn)及要求,對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法及思維方式作出及時(shí)的調(diào)整。

　　1.明確考試要求,掌握考試特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性

　　2.立足學(xué)科基礎(chǔ),注重學(xué)科能力,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)

　　首先是把握基本概念。用比較的方法學(xué)習(xí)概念,找出相似概念的相異點(diǎn),從而做到準(zhǔn)確把握。其次是理解基本關(guān)系。特別要注意其內(nèi)在的聯(lián)系,即教材艾字背后的東西縱向串聯(lián),橫向串聯(lián)。再有便是掌握基本觀點(diǎn)。“背”會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)是外在于自身的東西,無(wú)法內(nèi)化為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分,也就不可能隨時(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的基礎(chǔ)和能力。另外,在第一輪復(fù)習(xí)中,還要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線,通過比較、列表、畫圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系,從而形成對(duì)知識(shí)的整體把握。

　　3.加強(qiáng)知識(shí)整合,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)

　　4.注重學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)的滲透,提高綜合思維能力

　　5.關(guān)注熱點(diǎn),掌握重點(diǎn),提高聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題的能力

　　要求學(xué)生熟練地掌握書本知識(shí),同時(shí)重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài),關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析,真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì),學(xué)以致用。同時(shí),還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí),如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,可持續(xù)發(fā)展問題,科技發(fā)展動(dòng)態(tài),文化思想的發(fā)展等。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主,但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題及時(shí)了解和思考,又可以保證熱點(diǎn)問題的覆蓋面。當(dāng)然綜合能力測(cè)試對(duì)時(shí)政知識(shí)把握的程度不一定要有多深,但把握的面一定要廣。平時(shí)的單科考試中不一定熱的問題,在綜合考試中卻會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。

　　6.改進(jìn)學(xué)法,研究考法,提高考生的綜合應(yīng)試能力

　　考生在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：

　　①注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通,切忌死記硬背,千萬(wàn)不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多,而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。

　　②要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力,要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),注重全方位多角度理解知識(shí)。

　　③練習(xí)要精選,內(nèi)容要恰當(dāng),試題要注意篩選,切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。

　　④試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)、和要求,特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榫C合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)論是在答題的層次、邏輯關(guān)系,還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。

　　⑤要精心研究綜合考試標(biāo)準(zhǔn)答案中的“加分規(guī)定”，在平時(shí)的考試中要盡量向綜合題的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏,盡量爭(zhēng)取加分,切忌延用“3+2”的答案模式和思路,要培養(yǎng)自己求新、求異和創(chuàng)新思維的能力。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)

　　從實(shí)踐上講,高三進(jìn)入四月都將開始第二輪復(fù)習(xí)。和理科不同,文綜科目或者是政治科目仍然有成績(jī)提高的巨大空間。

　　在這段時(shí)間,還是要以課本為依據(jù),把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀,例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這是宏觀的；微觀的是在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價(jià)值觀、唯物論、認(rèn)識(shí)論,在辯證法里面就是聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因這些理論。實(shí)際上梳理一下沒有多少內(nèi)容,自己做有自己做的好處,可以增強(qiáng)記憶能力。

　　在這個(gè)階段切忌浮躁,不要覺得做什么都沒意思,做什么都無(wú)所謂,這是很危險(xiǎn)的。應(yīng)對(duì)高考,此段時(shí)間是關(guān)鍵,其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。

　　1.加強(qiáng)理解領(lǐng)悟《考試大綱》

　　要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別,邏輯聯(lián)系。全面把握政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)中有關(guān)知識(shí)。正確界定各個(gè)知識(shí)點(diǎn),理解知識(shí)脈絡(luò),對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的。

　　2.圍繞熱點(diǎn)問題分析思考

　　第二輪復(fù)習(xí),恰恰應(yīng)倒過來,應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心,去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),以便對(duì)此熱點(diǎn)事件分析說明評(píng)價(jià),提出解決問題的方案思路。因?yàn)檎�治學(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科,高考試題必然會(huì)反映國(guó)家意志,重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對(duì)象,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析說明評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn),是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí),應(yīng)進(jìn)行篩選,主要依據(jù)（1）中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn),即與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新提法新思路；（2）國(guó)內(nèi)外重大事件的時(shí)效性,即誰(shuí)最近“熱”,誰(shuí)最“熱”；（3）發(fā)生在我們周邊似乎是小事,卻又關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的熱點(diǎn)問題。找出這些熱點(diǎn)背景材料,通過一定的切入角度,用所學(xué)知識(shí)去分析說明評(píng)價(jià)。

　　3.主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向

　　三、第三輪復(fù)習(xí)

　　開始第三輪復(fù)習(xí),高考也就進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段,調(diào)整好心態(tài),做到下面幾點(diǎn),就一定以在考試中發(fā)揮自己的水平。

　　1.回歸課本,梳理基礎(chǔ)知識(shí)。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系把散落在課本中的知識(shí)的框架整理清楚。經(jīng)濟(jì)常識(shí)八部分內(nèi)容的章節(jié)體系要清楚,每部分內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)有哪些要明白；哲學(xué)常識(shí)中唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和人生價(jià)值觀有哪些觀點(diǎn),對(duì)應(yīng)的方法論意義是什么；政治常識(shí)中的國(guó)家、政黨、民族宗教的職能、組成、意義是什么。

　　2.看糾錯(cuò)本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤,找到自己知識(shí)的漏洞,思維方式的偏差,解題規(guī)范的疏漏,錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

　　3.瀏覽重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。高考一直都與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密,尤其是社會(huì)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。沖刺階段,大家應(yīng)該根據(jù)老師給出的時(shí)事復(fù)習(xí)資料,或者參考相關(guān)的時(shí)事政治書,把每個(gè)考點(diǎn)的來龍去脈理清楚,熟悉事件中的關(guān)鍵詞。

　　4.畫聯(lián)系圖。以社會(huì)重、熱點(diǎn)問題為中心向外輻射,將與其聯(lián)系的所有政治知識(shí)挑選出來標(biāo)在周圍,增加對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題和學(xué)科知識(shí)聯(lián)系的熟練程度,為辨析、論述等題理順?biāo)悸贰＠��?在就業(yè)、再就業(yè)問題上就可以聯(lián)系到經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的資源優(yōu)化配置,國(guó)家的宏觀調(diào)控,社會(huì)保障制度,勞動(dòng)合同制度；政治常識(shí)中的黨的性質(zhì),國(guó)家的性質(zhì),國(guó)家的職能；哲學(xué)常識(shí)中的從實(shí)際出發(fā),聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)等。

　　5.注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時(shí)要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨?選出表述正確的選項(xiàng)比較、對(duì)照,找出正確并符合題意的答案。做材料題時(shí)要先看到底要考什么,然后從所問的角度切入,找到材料與所考知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，編寫答案。注意寫材料題的答案時(shí),要全面具體、重點(diǎn)突出,恰當(dāng)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)中的知識(shí)和術(shù)語(yǔ),條理清楚的表述。

　　6.選做真題。這一階段,大家應(yīng)慎選或不再做新的模擬題,但應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　7.調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在與高考文科綜合或者政治科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。看糾錯(cuò)本的時(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活,科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。

篇5：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　高中政治復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

　　我認(rèn)為，首先是要處理好"死"與"活"的關(guān)系，"死"指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死掉；“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎？花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個(gè)活動(dòng)中就涉及分配、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，我們?cè)诰W(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人，充滿興趣，主動(dòng)地去感知政治，研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí)，樂趣的獲得也會(huì)成為一種必然。正因?yàn)檎�治著重能力的培養(yǎng)，但又作為高考的一個(gè)科目，因此我們?cè)趯W(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握"不動(dòng)筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個(gè)基本原則，二者合而為一，具體體現(xiàn)在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，沒勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　其次，要提高閱讀速度。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們"一目十行"實(shí)在太難了。但是你今天一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特別在高三的學(xué)習(xí)中，此能力會(huì)立大功的。

　　最后，我希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，且要留有余地，供今后補(bǔ)充，做到在學(xué)習(xí)中既動(dòng)腦又動(dòng)手。

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　　把書讀薄|用目錄、邏輯、關(guān)鍵詞做框架

　　從每一節(jié)課中，通過三個(gè)重點(diǎn)問題串在一起，我們會(huì)看到不斷有新的內(nèi)容出現(xiàn)，會(huì)不斷分析出新的想法，這一過程在高一高二上課時(shí)會(huì)慢慢積累，細(xì)水長(zhǎng)流。

　　在學(xué)完一章或者一學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)后，需要用知識(shí)框架去整理政治知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)就是把書讀薄的過程。有好的框架，不僅可以在考試看到問題就快速反應(yīng)出很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，更可以縷清思路。高分同學(xué)不會(huì)只依賴于參考書的框架，而是學(xué)會(huì)自己動(dòng)手列表。

　　親測(cè)有效的方法如下：

　　（1）用好政治書目錄自帶的框架

　　目錄就是天然的好框架。每一單元結(jié)束的時(shí)候，在目錄后面用大括號(hào)串聯(lián)每一章節(jié)的知識(shí)，用自己上課整理好的重點(diǎn)問題串聯(lián)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)就是很好的方式。最好用鉛筆，可以反復(fù)寫框架。但是目錄框架單元化嚴(yán)重，沒有辦法串聯(lián)更大范圍的知識(shí)。

　　（2）用好考綱關(guān)鍵詞自帶的術(shù)語(yǔ)

　　每一個(gè)單元都有自己的關(guān)鍵詞，也就是重要知識(shí)點(diǎn)，這些關(guān)鍵詞的來源就是考綱。政治考綱的考點(diǎn)羅列都是關(guān)鍵詞，把那些關(guān)鍵詞都串聯(lián)起來整理一個(gè)框架，對(duì)于政治更好一點(diǎn)的同學(xué)來說更為實(shí)用。比如：交叉持股、國(guó)有資產(chǎn)、現(xiàn)代行政體系、電子政務(wù)、一帶一路等等，這些關(guān)鍵詞在考試中都會(huì)出現(xiàn)，需要我們?cè)谏险n的時(shí)候把它們單獨(dú)記在筆記本上。

　　（3）思考知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯

　　構(gòu)建框架的重點(diǎn)不在于內(nèi)容，而在于思考出知識(shí)點(diǎn)的邏輯聯(lián)系。

　　四本政治書里面必修2和必修4的政治生活和哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)都很有條理，但是經(jīng)濟(jì)生活和文化生活這兩本書的知識(shí)點(diǎn)非常混亂，尤其是經(jīng)濟(jì)生活，有的同學(xué)感覺到一章和一章之間一點(diǎn)關(guān)系都沒有，這時(shí)就需要框架將其系統(tǒng)規(guī)范化。

　　高三政治備考經(jīng)驗(yàn)交流

　　1.夯實(shí)基礎(chǔ) 創(chuàng)建結(jié)構(gòu) 突出專題

　　經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)又再次遺忘，需要學(xué)生在掌握知識(shí)細(xì)、準(zhǔn)、全的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系與學(xué)科能力的提升，同時(shí)需要結(jié)合時(shí)政專題讓重點(diǎn)更加鮮明的呈現(xiàn)出來。

　　第一、夯實(shí)基礎(chǔ)、 創(chuàng)建結(jié)構(gòu)，主要實(shí)現(xiàn)以下目的：一是學(xué)生對(duì)已有知識(shí)能進(jìn)行合理有效的整合，對(duì)各個(gè)模塊的知識(shí)能形成有效調(diào)度與遷移；二是要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)攻堅(jiān)，強(qiáng)基固本；三是要針對(duì)學(xué)生自身薄弱點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，每一本書里面都有框題和目題，記住這些將有利于我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)深化記憶，特別是《哲學(xué)》這一本書，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行強(qiáng)化記憶是取得高分的必走之路因?yàn)樵谡�治的非選擇題來說，哲學(xué)知識(shí)占的分值是相當(dāng)大的。所以非選擇題部分就得要回歸書本知識(shí)，記憶知識(shí)也有技巧早讀前可背一些，晚讀后也可以背一些，就這樣一天一點(diǎn)很容易就背完了，切記要反復(fù)背，不然就會(huì)背了這本忘了那本，特別強(qiáng)調(diào)哲學(xué)的世界觀和方，哲學(xué)不外乎就是唯物論、認(rèn)識(shí)論、唯物辯證法。

　　第二、關(guān)于專題，首先，要明確考綱中本專題涉及到的考點(diǎn)，就是要知道高考到底考什么；要再現(xiàn)歷年高考本專題的考點(diǎn)，切實(shí)了解高考怎么考。其次是構(gòu)建體系，雙向著手，把單元體系和主體體系兩條線結(jié)合起來，切實(shí)實(shí)現(xiàn)專題內(nèi)與專題間內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。再次，要針對(duì)學(xué)情和教情，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行有效教學(xué)，避免做無(wú)用功。同時(shí)，還要對(duì)易混點(diǎn)進(jìn)行探究，把以前沒有解決的突出問題和易錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式呈現(xiàn)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)，還可一以讓學(xué)生把總結(jié)的錯(cuò)誤拿出來大家共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的碰撞。最后，要與其他專題知識(shí)鏈接，在這里特別強(qiáng)調(diào)角度必須具體。期間，要結(jié)合高考真題進(jìn)行應(yīng)用與訓(xùn)練。

　　2.提高分析和解題的能力

　　在學(xué)生掌握了課本知識(shí)及整體框架的前提下，加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提高分析和解題的能力。在解題時(shí)首先應(yīng)分析問題，然后帶著問題讀材料提煉信息，現(xiàn)在的設(shè)問靈活性較強(qiáng)，對(duì)設(shè)問的分析非常關(guān)鍵，應(yīng)要注意一下幾點(diǎn)：

　　第一，看設(shè)問的范圍或角度。范圍明確之后，就可以建立設(shè)問與課本知識(shí)的聯(lián)系，答題準(zhǔn)確性才能提高，例如：題目設(shè)問模式是：請(qǐng)你結(jié)合材料“從國(guó)家職能角度”或“文化的功能角度”或“從歷史唯物主義角度”說明…時(shí)，只要我們熟知國(guó)家職能、文化功能、歷史唯物主義的相關(guān)知識(shí)，答題的方向就把握準(zhǔn)確了。常見的模式為“從…角度”、“運(yùn)用…知識(shí)”等。

　　第二，看設(shè)問的主體。這體現(xiàn)最明顯的是在對(duì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)的考察中，分析設(shè)問時(shí)要抓住主體，例如常涉及到得主體有：國(guó)家（政府、國(guó)務(wù)院）；黨（中共中央），民族，宗教，國(guó)與國(guó)外交，公民，人大代表，企業(yè)（公司），消費(fèi)者等。主體找準(zhǔn)確，不管設(shè)問落腳點(diǎn)是什么，找和主體相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)即可。

　　第三，看設(shè)問的落腳點(diǎn)。根據(jù)歷次考試，可以概括設(shè)問落腳點(diǎn)主要有一下幾類：原因類（為什么、意義、說明理由，）；措施類（怎么辦、提合理化建議）；評(píng)析類；觀點(diǎn)類。

篇6：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

一、基本指導(dǎo)思想

　　要以課本為主。有些考生認(rèn)為："課本沒什么看的！太簡(jiǎn)單了！"這種想法是絕對(duì)不可取的。"萬(wàn)變不離其宗"，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。

　　二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧

　　復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡(jiǎn)單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：

篇7：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

 　　一、政治試卷分析

　　高考文科綜合測(cè)試卷政治部分，雖然全國(guó)各地試題不盡統(tǒng)一，但政治學(xué)科不同于歷史、地理學(xué)科，因?yàn)樗�是一門理論學(xué)科，理論具有共性，反映普遍價(jià)值，因此，更加符合《考試大綱》的相關(guān)規(guī)定，保持了應(yīng)有的連續(xù)性和穩(wěn)定性，配合教育創(chuàng)新，穩(wěn)中求變，改中出新。試題質(zhì)量日趨成熟，人文底蘊(yùn)深厚，有一定理論深度與較高的學(xué)術(shù)視野，絕非簡(jiǎn)單重復(fù)教材知識(shí)。試題命制反映我國(guó)當(dāng)代素質(zhì)教育改革精神和教育部考試中心“能力立意”的命題思路和意圖，力求考查考生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，從而體現(xiàn)了高考試題的梯度與選拔特點(diǎn)，也預(yù)示著高考試題的命題規(guī)律，給我們以最直接、最權(quán)威、最客觀的前瞻性啟示。政治試卷特點(diǎn)具體如下：

　　首先，突出“緊密聯(lián)系實(shí)際”，堅(jiān)持高考改革的正確方向。實(shí)際上，高考的導(dǎo)向是“用”知識(shí)，而不是“背”知識(shí)，決不是書本知識(shí)的重復(fù)。主要表現(xiàn)為：一是命題取材多來自當(dāng)代國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、文化發(fā)展(以國(guó)內(nèi)為主);二是以實(shí)際聯(lián)系理論，需要考生具備應(yīng)變能力、遷移能力，迅速打開知識(shí)儲(chǔ)備窗口，根據(jù)設(shè)問要求，組織答案的能力。政治聯(lián)系實(shí)際的試題注重基礎(chǔ)知識(shí)、技能、觀念、方法及正確價(jià)值觀的訓(xùn)練和培養(yǎng)，立足于政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的基本原理和方法，進(jìn)一步考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、分析和解決實(shí)際問題的思維過程和能力，以體現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。如全國(guó)各地試卷考到的“三農(nóng)”、宏觀調(diào)控、非公有制經(jīng)濟(jì)、制度反腐、政治參與、安理會(huì)改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整、依法治國(guó)、人與自然等重大事件，無(wú)不包含深刻的理論知識(shí)和生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐。試題更注重以某個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題多角度整合知識(shí)，注重了對(duì)綜合素質(zhì)的考查。雖然強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，但很少以書本原有的體系出現(xiàn)，而是圍繞一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題構(gòu)建，有可能涉及政治、歷史、地理三個(gè)學(xué)科。充分體現(xiàn)了文科綜合學(xué)科所具有的時(shí)代性和問題立意的命題思想;同時(shí)又很好地處理了時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在合理關(guān)系，問題的引出和解決都緊緊扣住教材主干知識(shí)和考綱的要求，避免試題時(shí)政化傾向以及超越考綱要求。

　　其次，突出思維過程與方法的考查，堅(jiān)持主干知識(shí)的靈活運(yùn)用。如北京及全國(guó)考卷政治學(xué)科涉及到的三大產(chǎn)業(yè)、就業(yè)問題、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)速度、經(jīng)濟(jì)效益、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、宏觀調(diào)控、財(cái)政作用、稅收杠桿、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、集體主義、主觀與客觀具體歷史的統(tǒng)一、必然聯(lián)系、因果聯(lián)系、整體與部分聯(lián)系、矛盾普遍性與特殊性、內(nèi)外因關(guān)系、前進(jìn)性與曲折性、量變與質(zhì)變、具體問題具體分析、發(fā)展的觀點(diǎn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系、國(guó)家職能、權(quán)力機(jī)關(guān)與政府的關(guān)系、人民代表的職權(quán)、政協(xié)的職能、公民的權(quán)利、聯(lián)合國(guó)等主干知識(shí)都是命題的重點(diǎn)。著重指出，由于試題對(duì)知識(shí)考查走向微觀，設(shè)問的角度多樣，邏輯思維的含量較高以及部分背景取材的新穎、試題設(shè)問的抽象等多種因素綜合在一些，總體感覺試題的難度較大。特別是主觀題從選材到設(shè)問，對(duì)考生的獲取解讀信息能力、理解論證運(yùn)用能力、綜合分析問題的能力的要求比較高。

　　第三，延續(xù)以問題為中心，以社會(huì)面臨和共同關(guān)心的重大現(xiàn)實(shí)問題為素材，將社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和突出矛盾點(diǎn)與學(xué)科主干知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用正確觀點(diǎn)和科學(xué)的思維方法，評(píng)價(jià)社會(huì)問題是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。從試題涉及的內(nèi)容看，決沒有超出《考試大綱》的要求，但又決不是簡(jiǎn)單知識(shí)重復(fù)，而是結(jié)合實(shí)際問題，根據(jù)設(shè)問要求，運(yùn)用多種思維方法進(jìn)行答案的編制。試題除文字形式外，還有圖表、數(shù)據(jù)、圖像、漫畫，尤其是在主觀題中，涌現(xiàn)表格式、曲線等命題與答題的形式，給人一種靈活感。這些信息既是解答問題的背景，又是思考問題的主線，還是編制答案的基礎(chǔ)。無(wú)論熟悉與否，只要將所學(xué)知識(shí)遷移到新情景、新材料，完成理論遷移，即可完成試題要求。

　　二、復(fù)習(xí)備考啟示

　　其一，重視文綜大綱規(guī)定的四種能力的培養(yǎng)，徹底由“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變。

　　高三沖刺階段，應(yīng)認(rèn)真扭住《考試說明》提出的四種能力，即獲取和解讀信息的能力;調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力;描述和闡釋事物的能力;論證和探討問題的能力。這四種能力，其實(shí)質(zhì)就是解題的思維過程能力。師生們往往重視考試的內(nèi)容，而忽視考試能力的要求，有的考生到最后還不知道能力要求的具體內(nèi)容。這樣做在遇到新問題時(shí)，只好“望題興嘆”，往往埋怨“題目太難、太靈活”。這種復(fù)習(xí)不符合”以能力立意”的命題精神。

　　其二，重視知識(shí)的靈活運(yùn)用。

　　近年高考試題一般都是從新角度出發(fā)、運(yùn)用新的材料，解決新的問題，考核四種能力。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的方法、解決問題思路，思考問題的線索。知識(shí)的運(yùn)用包括：不同知識(shí)的重組，相同知識(shí)的歸納，相似知識(shí)的遷移，相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。教學(xué)實(shí)踐中，必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的社會(huì)功能。重視以新視角認(rèn)識(shí)問題，綜合地、動(dòng)態(tài)地、獨(dú)立思考地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，應(yīng)不斷開闊視野，打破思維定勢(shì)。從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。

　　其三，要樹立一個(gè)現(xiàn)代意識(shí)。

　　這也是近年高考政治學(xué)科的最大特色——經(jīng)濟(jì)常識(shí)(市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、自主創(chuàng)新意識(shí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整意識(shí)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí))，哲學(xué)常識(shí)(聯(lián)系最新熱點(diǎn)，考查思維方法)，政治常識(shí)(民主法制意識(shí)、公民權(quán)利意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、政黨意識(shí)、國(guó)際意識(shí))等。

　　其四，基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備。

　　(1)要求依綱據(jù)本，回歸教材，準(zhǔn)確理解，有詳有略，對(duì)《考試說明》中的考點(diǎn)知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式，進(jìn)行一遍理解與記憶。可運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、知識(shí)專題圖，以邏輯的方法、回憶的方式，進(jìn)行以點(diǎn)帶面的鞏固復(fù)習(xí)。因?yàn)椋�看書有止境，做題無(wú)止境。(2)對(duì)做過的統(tǒng)練、期中、期末及往年試題必須進(jìn)行自己的歸納和總結(jié)，尤其注意：①選擇題中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤要牢記，注重克服你的弱點(diǎn)和缺陷，不能在高考中重犯。②主觀題都是值得我們掌握的重要社會(huì)熱點(diǎn)。需要記住的是：題目的材料內(nèi)容(大概)、設(shè)問的角度、運(yùn)用的知識(shí)、解答的角度、層次和語(yǔ)言。這樣，以專題的方式從不同角度加以記憶，以不變應(yīng)萬(wàn)變，并會(huì)舉一反三。③從題目中再?gòu)?qiáng)化知識(shí)的記憶和解題的思路。特別是從答案中啟發(fā)你的發(fā)散思維的能力、實(shí)際聯(lián)系知識(shí)的能力和知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力。(3)一定要注意老師在講評(píng)試卷時(shí)強(qiáng)調(diào)的、歸納的、補(bǔ)充的一些知識(shí)，特別是基本知識(shí)的解釋，這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的(如易混、易錯(cuò)知識(shí)的辨別)。

　　其五，基本審題能力準(zhǔn)備。

　　進(jìn)一步強(qiáng)化“審題意識(shí)”訓(xùn)練，熟練做到“先搭架，后答題”。(1)關(guān)于選擇題。基本要求是：一審題干，對(duì)題目中的材料認(rèn)真閱讀，明確其意。二審設(shè)問，明確要求運(yùn)用什么原理，從哪個(gè)角度，判斷和辨別什么問題。三審題肢，凡是題肢本身表述不正確的，特別是對(duì)一些字、詞的使用不準(zhǔn)確的，排除。同時(shí)，聯(lián)系題干的內(nèi)容和設(shè)問要求審題肢。要學(xué)會(huì)用“生活常識(shí)”做題，弄清“硬傷”與“軟傷”。(2)關(guān)于主觀題。總體要求是：①理解題意。對(duì)題目所給的各種材料要仔細(xì)閱讀，找出關(guān)鍵詞，提取理解題意的有效信息。②明確設(shè)問。注重設(shè)問角度變化，也許是細(xì)微變化。③思維清晰。無(wú)論審什么類型的題，頭腦一定要保持清醒，注意運(yùn)用辯證思維與邏輯思維。切忌“非此即彼”與“所答非所問”。(3)關(guān)于圖表題，注意提高讀圖能力，把握好4種類型的圖標(biāo)(即餅圖、折線圖、表格圖、柱狀圖)的解題思路。

　　其六，基本答題能力準(zhǔn)備。

　　(1)回答主觀試題，要按設(shè)問要求，聯(lián)系題目中的材料，運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言，分層次、分段落、序號(hào)化有條理的進(jìn)行回答。要學(xué)會(huì)如何組織答案：一是從教材中來;二是從該題目的材料中來;三是從邏輯推理中來;四是從熱點(diǎn)中來。(2)主觀題的命題形式可以多種多樣，但其結(jié)構(gòu)總是分為兩部分。一是要求闡述原理;二是要求聯(lián)系實(shí)際。按照這兩個(gè)要求，在答題時(shí)，一般應(yīng)分為兩部分：先簡(jiǎn)明闡述原理，然后再聯(lián)系實(shí)際。(3)主觀題的命題形式大致分為四種：一是是什么型;二是為什么型;三是怎么樣型;四是評(píng)論型。注意：不要毫無(wú)邊際的回答。

　　最后，祝同學(xué)們?cè)诟呖贾腥〉脙?yōu)異成績(jī)。

篇8：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

核心素養(yǎng)下的高考政治復(fù)習(xí)策略

　　一、堅(jiān)持政治站位，打造有高度的課堂

　　“世界上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲�而在我們朝著什么方向走�?rdquo;方向決定結(jié)局，思政課是立德樹人的主陣地，思政課的第一個(gè)核心素養(yǎng)就是政治認(rèn)同。培養(yǎng)有立場(chǎng)、有理想的中國(guó)公民，關(guān)系著學(xué)生自身素質(zhì)的提高，也決定著學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的方向。政治認(rèn)同教育既是促進(jìn)高中生政治社會(huì)化的需要，也是達(dá)成思想政治課程任務(wù)的需要。所以，思政課教學(xué)要把穩(wěn)政治“方向盤”，在設(shè)置情景時(shí)，要讓學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，如“共享發(fā)展”“兩會(huì)熱點(diǎn)”“十九屆五中全會(huì)精神”等，促使學(xué)生在形成一定政治認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的政治情感體驗(yàn)，從而堅(jiān)定學(xué)生的政治認(rèn)同和政治信念。

　　二、拓展知識(shí)面，打造有廣度的課堂

　　高中思政課包含四個(gè)模塊，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)方面的知識(shí)。涉及的領(lǐng)域廣，對(duì)知識(shí)的廣度要求高。如果思政課僅限于教材知識(shí)而不進(jìn)行相應(yīng)的拓展和延伸，這樣的課堂無(wú)疑是枯燥無(wú)味的，不能激發(fā)學(xué)生的興趣，更不能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要避免以上問題，就需要思政課拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如涉及政治方面的就需要補(bǔ)充最新的國(guó)家政策：關(guān)于制定十四五規(guī)劃綱要的建議、中國(guó)的外交政策；涉及經(jīng)濟(jì)的需要補(bǔ)充最新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)政策等。

　　三、整合知識(shí)，打造有深度的課堂

　　思政課一般的教學(xué)往往是碎片化的教學(xué)方式，學(xué)生每節(jié)課學(xué)習(xí)的都是碎片化的知識(shí)，練習(xí)也是碎片化的訓(xùn)練，這樣學(xué)生很難建立知識(shí)之間的橫向聯(lián)系、縱向聯(lián)系，學(xué)生只見樹木不見森林，不可能形成綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)，這就要求教師要對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)的整合，采取單元式教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向聯(lián)系，讓學(xué)生既見樹木，又見森林。在橫向練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)自身的邏輯規(guī)律，挖掘和整合教材，按照一系列的主題進(jìn)行教學(xué)。如在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，進(jìn)行一次主題式或者是專題式教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)模塊與模塊之間的內(nèi)在關(guān)系，讓知識(shí)形成大的模塊，從見樹木到見森林，再?gòu)囊娦∩�林見到大森林，這樣讓學(xué)生的知識(shí)從碎片化到系統(tǒng)化、體系化。

　　四、設(shè)置生活情境，打造有效度的課堂

　　真實(shí)的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價(jià)值，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活建立不起聯(lián)系，原因就是我們的教學(xué)過程缺少真實(shí)的情景，只是把知識(shí)符號(hào)化。知識(shí)符號(hào)是表達(dá)知識(shí)體系的，這個(gè)知識(shí)體系如果不同生活建立聯(lián)系，只是把知識(shí)符號(hào)背熟、認(rèn)知、復(fù)述，去對(duì)付考試，就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)。知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的最重要途徑就是情景，因此我們要設(shè)置大量的情景化的教學(xué)過程，讓孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)能夠發(fā)生。要通過學(xué)科活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐等一系列真實(shí)的情景，讓學(xué)生的親身經(jīng)歷與學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)系。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和隱含著的文化精神。

　　五、深入學(xué)生內(nèi)心，打造有溫度的課堂

　　教育是心靈的對(duì)話，是心心相印的社會(huì)活動(dòng)，以心激心，以情感情。思政課要培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀，冷漠的說教方式不僅達(dá)不到教學(xué)效果，而且還會(huì)讓學(xué)生覺得都是假大空的話，沒有實(shí)際意義。所以思政課一定是有情感的，要能用真實(shí)的事例，老師的人格魅力觸動(dòng)學(xué)生心底最柔弱的部分，讓思政課能在情感上引起學(xué)生的共鳴。這樣深入到學(xué)生內(nèi)心的課堂才能打動(dòng)學(xué)生，也才能潤(rùn)物無(wú)聲的培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。

　　以核心素養(yǎng)為中心的課程改革已撲面而來，要讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得終身受益的必備品格和關(guān)鍵能力，任重而道遠(yuǎn)。作為政治教師，應(yīng)對(duì)國(guó)家政治生活基本要義做出理性的把握，并引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法和理性的態(tài)度觸摸社會(huì)的政治脈搏，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立的辨析能力、理性的愛國(guó)精神，以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的宏偉愿景。

篇9：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,緊扣時(shí)代脈搏是高考政治試題的特點(diǎn)。綜觀多年來高考全國(guó)卷I政治非選擇題，試題選材從來不回避熱點(diǎn)，而是迎著熱點(diǎn)來考查。因?yàn)楦呖汲�了發(fā)揮選拔功能，還要體現(xiàn)國(guó)家意志，發(fā)揮高考對(duì)高中教學(xué)的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，理解黨和國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略和方針政策。

　　那么如何進(jìn)行時(shí)事政治熱點(diǎn)復(fù)習(xí)呢？廈門大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)馮清生老師，在《從全國(guó)高考政治試題看時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)》的文章中介紹了他的觀點(diǎn)。

　　一、深入分析重大時(shí)政背景，重視培養(yǎng)時(shí)政意識(shí)

　　1.不少時(shí)政熱點(diǎn)，特別是一些重大時(shí)政熱點(diǎn)，同時(shí)又屬于國(guó)家重大戰(zhàn)略方針，涉及的內(nèi)容理論性強(qiáng)、術(shù)語(yǔ)多，相關(guān)政策復(fù)雜繁多，教師應(yīng)大膽取舍，突出重點(diǎn)。把握精神實(shí)質(zhì)是理解國(guó)家重大戰(zhàn)略方針的關(guān)鍵所在，往往也是高考命題的著眼點(diǎn)。

　　2.在試題中國(guó)家宏觀政策往往以微觀生活話題呈現(xiàn)，國(guó)家政策精神在材料中變成“隱形信息”，考生要有較強(qiáng)的政治敏銳性才能挖掘出來。

　　所以，學(xué)生僅僅領(lǐng)會(huì)了政策精神還不夠，還應(yīng)當(dāng)在平時(shí)訓(xùn)練中強(qiáng)化“時(shí)政意識(shí)”，即做題時(shí)首先思考材料反映的是哪一個(gè)重大時(shí)政熱點(diǎn)，聯(lián)系該時(shí)政熱點(diǎn)的大背景或精神實(shí)質(zhì)并結(jié)合設(shè)問去思考，就比較容易找出該材料中蘊(yùn)含的隱性信息。

　　在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的“時(shí)政意識(shí)”，把宏觀政策與微觀現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合，通過巧妙設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的具體事件反映出我國(guó)那些重大政策及其動(dòng)向，一項(xiàng)政策出臺(tái)，會(huì)對(duì)微觀生活領(lǐng)域帶來哪些影響。

　　二、充分挖掘時(shí)政德育價(jià)值，引導(dǎo)樹立核心價(jià)值觀

　　高考承載著堅(jiān)持立德樹人、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的育人功能和政治使命。命題注重加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的考查，指引學(xué)生在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成過程中逐步形成正確的核心價(jià)值觀。

　　高考時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”這一總的指導(dǎo)綱領(lǐng)，在使用各類時(shí)政熱點(diǎn)素材進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注其中的育人元素，挖掘其中的德育價(jià)值，在背景介紹中加強(qiáng)教育、逐步深化，在情景設(shè)問中正確引導(dǎo)、增強(qiáng)價(jià)值認(rèn)同。

　　“一點(diǎn)”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，“四面”是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)方向。

　　1.對(duì)于涉及黨和國(guó)家重大方針政策類時(shí)政素材，可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確理解和把握這些方針政策的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的理解和認(rèn)同，從而自覺擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)社會(huì)主義信念。

　　2.對(duì)于我國(guó)社會(huì)發(fā)展成就或科技發(fā)展成果類時(shí)政素材，可以引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)社會(huì)發(fā)展和科技的進(jìn)步，樹立正確的科技倫理觀，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、道路自信、制度自信。

　　3.對(duì)于有關(guān)我國(guó)文化活動(dòng)、文化現(xiàn)象類時(shí)政素材，可以引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式感受源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華民族文化，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，感受中華文化力量，增強(qiáng)文化自信，弘揚(yáng)民族精神。

　　4.對(duì)于其他社會(huì)熱點(diǎn)，可以挖掘其中的積極因素，如生命的敬畏、職業(yè)的奉獻(xiàn)、諾言的踐行、規(guī)則的遵守以及人與人之間的互助互愛等等，宣揚(yáng)正能量，培育文明素養(yǎng)，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。正面事例，積極宣揚(yáng)，反面事例，正面引導(dǎo)。

　　三、適時(shí)補(bǔ)充時(shí)政熱詞等新知，積淀提升學(xué)科素養(yǎng)

　　《考試說明》要求考生不僅要能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用思想政治學(xué)科教材以及重大時(shí)政方面的單個(gè)相關(guān)知識(shí)來解答，而且要能夠綜合檢索和選用自己通過各種途徑和方式積累形成的“知識(shí)庫(kù)”中的有關(guān)知識(shí)和技能。

　　應(yīng)對(duì)高考，學(xué)生僅有扎實(shí)的課本基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有豐富的時(shí)政知識(shí)和其他綜合知識(shí)。這啟示我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)備考中，對(duì)黨和國(guó)家大政方針政策以及社會(huì)熱點(diǎn)要引起足夠重視，要適時(shí)補(bǔ)充必要的新知識(shí)，以豐富學(xué)生的“知識(shí)庫(kù)”。

　　1.涉及一些重大時(shí)政熱點(diǎn)問題，并與教材知識(shí)聯(lián)系密切的，應(yīng)抓住其中的核心概念、關(guān)鍵詞，做重點(diǎn)解讀。

　　2.其他一般社會(huì)熱點(diǎn)中所涉及的時(shí)政熱詞或網(wǎng)絡(luò)熱詞，與教材知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)的，可以分階段適時(shí)的做些通俗解讀，學(xué)生了解即可，不要求死記硬背。

　　3.豐富“知識(shí)庫(kù)”要靠寫生自身平時(shí)讀書看報(bào)長(zhǎng)期積累，靠教師平時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一定的條件。

　　總之，時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)具體形式、方法很多，但在教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀考試大綱及其說明，認(rèn)真研究高考試題，把握高考改革發(fā)展新動(dòng)向，緊緊抓住“一點(diǎn)四面”這一高考導(dǎo)向，根據(jù)能力立意、素養(yǎng)立意的要求篩選時(shí)政素材、用好時(shí)政素材，優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)多角度思考、探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，培育綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，切實(shí)提高時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)效率。

篇10：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　縱觀歷年政治高考試題，考查的重點(diǎn)都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用部分，試題的分值相當(dāng)大，而且基礎(chǔ)知識(shí)的熟練運(yùn)用也是做好拔高題的一個(gè)前提，任何忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的!

　　一、抓住思想

　　在剛高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，了解高考的要求，明確復(fù)習(xí)方向。在復(fù)習(xí)中，一定要“吃透教材”：全面閱讀教材，包括書中的正文、輔助文，要確保一字不漏;記憶重難點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行深化、擴(kuò)展;構(gòu)建知識(shí)體系，把“碎片知識(shí)”進(jìn)行整理，對(duì)各個(gè)部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到“心中有線”。

　　①注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通,切忌死記硬背,千萬(wàn)不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多,而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。

　　②要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力,要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),注重全方位多角度理解知識(shí)。

　　③練習(xí)要精選,內(nèi)容要恰當(dāng),試題要注意篩選,切忌再用題海戰(zhàn)術(shù)浪費(fèi)寶貴時(shí)間。

　　④試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。要多研究綜合能力考試的性質(zhì)、目標(biāo)、和要求,特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榫C合試題的標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)論是在答題的層次、邏輯關(guān)系,還是在答案文字的數(shù)量上都有很大的不同。

　　二、注重課本

　　分析近幾年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，高考試題注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。

　　以課本為主、復(fù)習(xí)資料為輔。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的!太簡(jiǎn)單了!”這種想法是絕對(duì)不可取的。“萬(wàn)變不離其宗”，千變?nèi)f化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會(huì)脫離《考試大綱》，不會(huì)脫離課本的知識(shí)點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。“復(fù)習(xí)資料為輔”，并不是治復(fù)習(xí)資料少花時(shí)間，而是用好復(fù)習(xí)資料來幫助我們掌握考點(diǎn)和課本。

　　復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。

　　要求：在復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。

　　以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。

　　三、復(fù)習(xí)技巧

篇11：高考政治復(fù)習(xí)策略精講

　　政治學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號(hào)人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合政治所特有的特點(diǎn)，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。下面是小編為大家收集的高考政治復(fù)習(xí)方法，簡(jiǎn)單實(shí)用的復(fù)習(xí)策略。希望可以幫助大家。

　　多年來，考試的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，考試的成績(jī)相當(dāng)可觀，熟練運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)也是做好考試的前提條件，任何忽視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是錯(cuò)誤的！

　　一、抓住思想

　　剛進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)去年的《考試大綱》，了解高考要求，明確復(fù)習(xí)方向。復(fù)習(xí)時(shí)，要深入理解教材：全面閱讀教材，包括教材中的主要課本和輔助課本，確保不遺漏單詞；記住難點(diǎn)，深化和擴(kuò)展主要知識(shí)；建立知識(shí)。e系統(tǒng)，梳理“零碎的知識(shí)”，梳理知識(shí)各個(gè)部分的內(nèi)部聯(lián)系，形成知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)“有線心”。

　　首先，注意對(duì)知識(shí)的理解和理解，避免死記硬背，切不可因時(shí)間限制，內(nèi)容和知識(shí)吞棗，半懂半懂。

　　(2)要培養(yǎng)適應(yīng)和傳遞知識(shí)的能力，就要靈活地掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，注意從各個(gè)方面、各個(gè)角度去理解知識(shí)。

　　練習(xí)要精心選擇，內(nèi)容要適當(dāng)，問題要仔細(xì)篩選，避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間與海量的提問策略。

　　第四，問題的答案應(yīng)該是“精確的”和“精確的”。關(guān)于綜合能力測(cè)試的性質(zhì)、目的和要求，特別是高考綜合試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還有待進(jìn)一步研究。因?yàn)榫C合問題的標(biāo)準(zhǔn)答案在答案層次、邏輯關(guān)系和答案數(shù)量上存在很大差異。

　　二、注重課本

　　通過對(duì)近年來高考試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，高考試題側(cè)重于考生基本知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，突出了主體知識(shí)的考查。在基礎(chǔ)考試中，有各種能力考試要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考試的有機(jī)統(tǒng)一。

　　以教材為主要來源，以教材為補(bǔ)充。一些考生認(rèn)為：“教科書什么都看不見！”太簡(jiǎn)單了！”這種想法是絕對(duì)不可取的。千變?nèi)f化的試題只是命題觀點(diǎn)的變化。高考的問題也是如此。它們不會(huì)脫離教科書中的“測(cè)試大綱”和知識(shí)點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該集中精力在課本上。“復(fù)習(xí)材料作為補(bǔ)充”不是要看復(fù)習(xí)材料花費(fèi)的時(shí)間少，而是要充分利用復(fù)習(xí)材料幫助我們掌握考試分?jǐn)?shù)和教科書。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)高中思想政治課的全部?jī)?nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉高考。

　　要求：在復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循章節(jié)或單位從知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、實(shí)例講解、實(shí)踐鞏固、單元測(cè)試、評(píng)價(jià)程序等方面鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

　　掌握高考大綱的主要知識(shí)，掌握高考大綱中最重要的概念、最基本的原則以及它們之間的關(guān)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)時(shí)，要學(xué)會(huì)把握“點(diǎn)、線、面”，構(gòu)建考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)知識(shí)系統(tǒng)、清晰、準(zhǔn)確。要求考生理解概念原理，做到心中有“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”和“知識(shí)樹”實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)、線、面”的結(jié)合。

　　三、復(fù)習(xí)技巧