激發小學生學習興趣的策略

篇1：激發小學生學習興趣的策略

　　學習興趣的培養

　　一年級的孩子，年齡小，注意力不易穩定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，感興趣的會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，往往從小產生厭學情緒。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益終生。在長期的教學實踐中我深深地體會到，激發學生的學習興趣，是促進學生學習的必要保證。

　　1.尊重孩子的興趣。

　　孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實.孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發展，又能提高他們的動手操作能力。家長要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

　　2、每次學習時間不宜過長

　　當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。

　　3、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

　　成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時.就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不

　　4、適當利用“報酬效應”激發學習興趣

　　在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足欲望，就是說只有達到規定的程度之后才可做期盼的事情。如此一來，孩子可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。但此種方法不可濫用，要適度，否則適得其反。

　　學習興趣是推動孩子學習的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學。一般來說，孩子的學習興趣與他們的學習成績、學習信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學習成績就會好，學習信心就會足。因此，對孩子學習興趣的培養很重要。

篇2：激發小學生學習興趣的策略

　　我們都知道"興趣是最好的老師".可愛玩是孩子的天性。每個年齡段的孩子有這個年齡段孩子的特點，我們應該尊重這個客觀事實，依循規律有的放矢地引導、教育,正確地處理好興趣與玩之間的關系,讓孩子在學中玩玩中學。曾記得一位哲學家說過這樣一段話：“播下行為的種子，你就會收獲習慣；播下習慣的種子，你就會收獲性格；播下性格的種子，你就會收獲一定的命運。”從多年的教學經驗,就樓主的這個問題提幾點建議，供樓主參考。

　　1、家長要正面孩子。了解每個年齡段的孩子的注意力的特點,有明顯的情緒色彩，往往是無意注意占主導地位。注意力的深度不足，注意力集中的時間較短。所以，孩子的那些現都是正常的表現。家長不要用成人的行為標準要求孩子。就孩子感興趣的問題,家長要留心觀測,有意識地加以培養和訓練,使之形成定勢.

　　2、好習慣在孩子的活動中養成。做到“小”處著眼，“實”字著手。“小”就是要“放低”標準、放低姿態，把“大題小做”，從孩子的生活培養做一件事就完成一件事的習慣，不允許留“尾巴”；在學習上同樣要提出要求，定時間完成作業，根據孩子的學習基礎，剛開始可以適當地放寬學習時間，讓孩子有足夠的時間去完成。父母可以做一個有心人，把孩子完成作業的時間做一個統計，只要有點滴進步都得送上你的表揚和認可，讓孩子在父母的欣賞中獲得成功的體驗。“實”字著手即善于發現孩子感興趣的事，訓練孩子專心致志的習慣.使孩子在成功的體驗中獲得學習的樂趣,提升學習的興趣.

　　3、多多鼓勵、多多激勵評價幫養成。父母是孩子最直接的老師，您的肯定性評價對提升他的學習興趣有著積極的導向作用。和孩子在一起，請不要吝嗇夸獎和鼓勵的詞語，慎用過于偏激的詞語，甚至打罵。靜心像伴孩子，因為他是你的財富。好孩子是夸出來的,家長的認可度無疑是孩子努力學習,積極向上的動力之一.所以,家長請不要吝嗇你的贊美之詞.

　　試向,孩子在您的幫助下,不斷地獲得成功的體驗,當他的成功得到老師和小伙伴的認可時,能想象到孩子的心理狀態嗎?古人云：“少年若天性，習慣成自然”，請正面自己的孩子，善待自己孩子的不足，改進自己的教育方式，未來的他不會辱你期望的。

　　因為不知道孩子具體的學習狀況,無法結合實際教學是的案例,只能是泛泛談了.

篇3：激發小學生學習興趣的策略

　　如何可以提升小學生的學習興趣：

　　1、減少作業量。

　　對于那些學習不好，怕學習的孩子，最不好的方式就是給這種孩子大量做題，想通過做大量的練習來提高孩子的學習技能和興趣，事實證明這是最糟的方式。你越加大 他的作業和練習量，孩子越會對學習叛逆，直至厭學。切忌給這類型孩子在老師作業的基礎上還加作業，那會要了他學習的“命”。

　　孩子作業的書寫必須認真，另外對作業題的理解要有深度，凡理解深度不夠的，一律“暫存”，由暫存負責消化吸收。

　　2、讓孩子從做簡單容易的題中找到自信和樂趣，先易后難。

　　學習不好的孩子往往怕做難題和不太會做難題，家長想方設法多讓孩子做難題，會讓孩子對難題喪失學習更多的信心。正確的方式是給孩子多做容易的題，從做容易的 題目中找到自信和嘗到甜頭，容易的題做得多了，難一點的題目也能做，如此持續。方法是“從容易的和基礎的題入手，做得多了，難的也會做”。如孩子讀一年級100以內加減法做得不好，你可讓孩子多做些20以內加減法，20以內熟練了，100以內自然能做。

　　3、多鼓勵與肯定孩子，增加孩子的信心與動力。

　　多觀察孩子的變化與進步，并不斷的一而再，再而三的給予孩子正面的鼓勵與強化。孩子就能從自己的進步中獲得力量和信心，家長要做的就是“鼓勁與等待”，不 要做一段時間就放棄，持續下去，孩子的學習興趣和成績一定會逐漸上來，堅持!堅持就是成功!每一個孩子總喜歡重復被別人肯定的行為，你說他數學好，他就會 喜歡學習數學。所以，就是他最弱的地方，你也必須找到那里的亮點。

　　4、讓孩子的學習符合規律，順應“學習流程”。

　　“學習流程”認為學習就是發現問題和解決問題。讓孩子知道發現問題是學習中一項非常重要的工作，發現問題對學習非常重要，在賞識和暗示中，讓孩子樂于發現問題，敢于正視問題并把問題程序出來。

　　讓孩子知道把自己不能解決的問題送給老師解決是天經地義的事情，是一個會學習的好孩子應該做的事情。

　　以上四點，供家長參考。不管孩子有何種問題，父母不要把問題推在孩子身上，從自身找原因和自身做起，改變你的教育引導方式，你會發現孩子確會因你的改變而改變。科學規律的教育孩子很重要!

篇4：激發小學生學習興趣的策略

　　興趣是學習的源泉，興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。

　　創設學習情境，激發學英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學,輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助于學生直接理解所學。如在教學去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客。

　　用口訣和歌唱積累學英語熱情“Let,ssingasong.”這句簡單的話常迷倒了無數孩子的心,它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學有關五官與人體部位單詞之后，一首“HeadShouldersKneesandToes”既溫故知新，又能提高學英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數是個we；you的復數還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是they。

　　利用課外活動保持學英語興趣利用豐富多彩的課外活動，營造學英語的氛圍非常重要。為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。

　　培養師生感情，鞏固學英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學生創造一個舒適寬松的教學環境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態度就愈發積極。

篇5：激發小學生學習興趣的策略

　　1、要告訴孩子學習是快樂的，不是痛苦的。

　　人的感覺都是塑造出來的。一個喜歡喝白酒的人一見到白酒，就連口水都流出來了。不喜歡喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因為人的感覺都是塑造出來的，所以你應該反復不斷地告訴你孩子學習是快樂的，不是痛苦的，學習是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當然，僅僅從觀念上理解他是不會必然學好的。

　　2、引導孩子從最簡單的做起，讓他找到勝任感。

　　學習興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來，做不上就會產生自我否定感，那就沒興趣了，就不學。

　　如果他上二年級了，數學沒學好，你就把一年級的課本拿出來，從第一個字開始看，他總該會吧。讓他找到勝任感，讓他有一點信心，這是最重要的。

　　3、及時鼓勵和表揚。

　　讓他從你的鼓勵和表揚中找到快樂，要知道，最初孩子在學習中找不到快樂，是通過你的鼓勵和表揚中找到了學習的快樂。是他學習取得了一點成績時，你表現的比他還要興奮、高興和快樂，孩子就會記住，以后還會做出同樣的成績。各位家長一定要記住，孩子最初的快樂是建立在家長的快樂表現上的。

　　4、引導孩子找到學習方法和規律，增長學習能力。

　　如果他找不到學習方法和規律，他學一會又會有挫折感，又會學不進去了。這樣，就會連續不斷地給他帶來痛苦的感覺，最后他就會放棄學習，那怕是一點點進步。所以，家長要教會孩子去模仿學習上的成功者，必須要找到學習方法和規律，才能增長學習的能力。

　　5、引導孩子主動體會學習的快樂。

　　什么意思？

　　他在這里學習，過一個小時你再過來問：“兒子，感覺怎么樣，你背完這首詩你是不是很快樂，做完這道題是不是很快樂。”這樣主動引導他，讓他主動的感受到學習的快樂。他學會了一道題，一篇文章，讓他體會到那種成就感，價值感，榮譽感。

　　引導孩子體會學習快樂，關鍵是讓他主動體會，這樣他才會感覺到學習是一件快樂的事。最后，即使你不去引導了，但是，他自己也形成了這樣主動體會學習快樂的思維模式，那么他學習上的進步，就會不斷的突現出來。

　　6、引導孩子繼續做下去，讓他把學習和快樂聯系到一起，形成習慣。

　　如果家長引導孩子，至少要持續3個月的時間，你還要把事情做對，這樣你才能把他改變過來。通過3個月的時間讓孩子把過去學習和痛苦的神經連結剪斷了，把學習和快樂連接到一起。

　　這是基本的六步程序，家長是一定要做到的。

篇6：激發小學生學習興趣的策略

　　有人曾用胡蘿卜和兔子來比喻孩子的學習。

　　伸手把胡蘿卜放在兔子面前，兔子不斷地往前跑。例如父母對孩子說，“你為什么要好好學習呢？因為這樣才能進重點學校，將來才有好的工作，有好的收入。”這，是一個境界。

　　而更好的狀況是，沒有胡蘿卜，兔子也會往前跑。

　　為什么呢？因為這只兔子熱愛奔跑！

　　它覺得在奔跑當中獲得很多的成就感，不管胡蘿卜或其他外界的誘因存不存在，它都會自動自發地往前跑去。這，則是最佳的學習境界。

　　該怎么做，你我才能培養出這些沒有胡蘿卜也依舊熱愛奔跑的小兔子呢？

　　首先，要正確看待孩子的學習焦點。

　　父母常把學習焦點放在孩子的學習成績上(考試考了幾分？班上排名多少？)，如此一來，就是教導孩子，你做的所有學習，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養為胡蘿卜而奔跑的兔子。

　　如果父母親能教孩子，把學習焦點放在學習的成就感上，感覺就會截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學了一些知識，自己就有所進步，當然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識當中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會培養出熱愛奔跑的兔子。

　　例如，當孩子拿了一個69分的數學成績單回來，把學習焦點放在學習成績上的家長，就會暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛？你丟我們家的臉！”

　　而把焦點放在學習成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了69分，表示大概還有三分之一的內容，是你還不知道的，爸媽和你一起坐下來，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂。”這么一來，孩子就會持續熱愛學習，繼續努力了。

　　培養孩子發自內心的學習熱忱，孩子才能樂在學習而發揮潛力，取得他真正應有的學習水平。

　　其次，培養多元化的教育價值觀。

　　孩子的學習動機被扼殺的原因之一，是父母親只認為，在學校考試成績良好，才是未來有出息的保證。因此對孩子的學習成績過分在意，而造成孩子過多壓力。

　　然而，美國哈佛大學的心理學教授加德納博士(HowardGardner)早在，就提出了“多元智力因素理論”。主張要判斷一個孩子是否聰明，應從八大能力來做分析。

　　前三項是傳統智力因素：1、數學邏輯能力；2、語文能力；3、空間能力；

　　另外這個劃時代的創新理論，還加了5項新的能力指標，來判斷一個孩子是否聰明，其中包括了——4、體能；5、音樂能力；6、了解自己的能力；7、了解別人的能力；8、理解自然環境的能力。

　　這一提倡“多元化價值觀”的教育理論，如今影響了世界各地的教育體系。原來一個體能很好的孩子(例如像姚明)，在校的數學成績若不如其他孩子，以傳統的眼光來看，就不是個聰明而會受重視的孩子。然而按照Gardner這個“多元智力因素理論”，擁有極佳的體育素質也是一大能力，這個聰明的孩子絕對值得父母親好好栽培。

　　所以，如果父母能用多元價值的眼光，來看待孩子的學習能力和成果，就會發覺，其實每個小孩都有他的閃光點，父母親的職責是去發現這些閃光點，讓它可以熠熠生輝。

　　再次，培養孩子的學習彈性。

　　要讓孩子永保學習的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學習之外，還有一個很重要的能力需要培養，就是“學習彈性”。

　　所謂的“學習彈性”指的是，一個人處理壓力，面對挫折跟接受挑戰的能力。具有學習彈性的孩子，能有效地處理學習挫折，不良成績，負面評價，以及學習壓力。

　　(1)幫助孩子做正面的歸因。

　　學習彈性的培養，首先應著重在孩子看待挫折的眼光。心理學的研究發現，遇到挫折時，負面消極的想法，會使人壓力倍增，容易半途而廢；而正面積極的念頭，則會讓人擁有極佳的抗壓及抗挫能力。

　　因此，當孩子在學習上遇到困難時，父母親應該幫助他學會做樂觀正面的歸因。

　　例如孩子考試沒考好，負面消極的歸因會是“我很笨！”，而正面積極的念頭是“我這一次沒考好……”；成績沒有其他同學好時，孩子負面消極的歸因會是“別的小孩都比我聰明。”，而正面積極的念頭則應該是“我還沒找到最有效學習這門知識的方式。”

　　觀察孩子的歸因，輔導孩子做正面、積極的思考，就能幫助他提高學習彈性。

　　(2)幫助孩子切割他的功課。

　　面對念不完的課本，做不完的習題，孩子不知如何入手，因而倍感壓力。這個時候，父母親給孩子最好的協助，是幫他將內容做切割，大目標切割為小目標，比如一天背十個英語單詞，做二十個數學題等等。只要按照這個計劃，就可以按部就班地學會這門知識。

　　同樣的，在這里焦點要放在學習成就上，而不是放在學習成績上面。

　　掌握了培養孩子學習興趣的技巧，就能讓孩子從心出發，熱愛學習。

篇7：激發小學生學習興趣的策略

　　1、增強學習快感，培養直接興趣。

　　著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？

　　首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

　　其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

　　2、明確學習目的，培養間接興趣。

　　優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調節者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

篇8：激發小學生學習興趣的策略

　　第一，陪伴孩子學習。

　　在孩子做作業時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數學題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學習任務。事實證明，學校通過留作業的方法調動家長參與，是培養孩子的有效手段。

　　第二，讓孩子明確學習是他應盡的義務。

　　目前，許多小學在推廣"快樂教育"的經驗，為的是讓孩子在高興中學習，這不失為是提高孩子學習興趣的一種手段。但是，在孩子學習一個時期，尤其是升入較高年級，許多孩子就會產生"學習的內容沒有用"的看法。為什么呢？任何提高學習興趣的手段，它的效用都是短暫的，長期起作用的在于孩子樹立把學習當作自身應盡義務的觀念。家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學習成績同以后個人的前途和職業是聯系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經驗，講述自己在課堂上學到的東西怎樣在自己的生活。

　　第三，引導孩子認識知識的用途。

　　怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學英語，可以這樣舉例：學了英語可以上網沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡單明了，對于其他學科的知識，家長們也可以利用生活中的實例去引導孩子，激發孩子學習各種知識的興趣。作為教師更要學會按"能近取譬"的原則闡釋學科知識的魅力，把孩子吸引到知識的海洋里。

　　第四，家校攜手培育祖國的花朵。

　　教育專家們認為，同學校聯系是重要的，它可以使家長了解孩子在學校的表現。家長都有關愛孩子之心，學校管理者應利用家長的這種需要開展某些活動例如家長會、家長進課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結果是交流意見，取得共識。學校的目標是提高教育質量，實現這個目標需要家校共同努力。

　　第五，定期檢查孩子的書包。

　　我曾稱過自己孩子的書包，重7．5斤。打開書包發現里面書本、卷子、學具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準備學習用具。這樣，孩子慢慢學會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進步。

　　第六，安排好時間和空間。

　　一份關于美國兒童的調查表顯示：把上課的時間都加起來，一人一年用于上課的時間只有51天，而且要假設這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時間都跑到哪里去了？我國的兒童可能會好一些，但也到處是時間浪費的現象。因此，家長要幫助孩子安排好時間和空間。孩子應該有一個作息時間表，平時的作息時間應與周六和周日有所不同。在家里孩子應該有一個使他感到舒服的學習地方。

　　第七，制定學習計劃。

　　家長對孩子學習的關心要有所行動，制定學習計劃是行動之一。家長要幫助孩子確定重點和目標。除了制定學習計劃，家長還可以建議孩子邀請同學到家里共同做作業，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學家長的話。

　　第八，懲罰孩子要適度。

　　獎勵與懲罰是樹立行為規范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不應該是家長感情用事時的行為。只有當孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負責任時，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來并讓他認錯。家長決不能對孩子進行過分的懲罰。更需要家長注意的是，不進行耐心教育而施加過分的懲罰會導致孩子產生反抗和報復心理。

篇9：激發小學生學習興趣的策略

語文學習：從識字到寫作的飛躍

三年級，咱們孩子的學習可算是邁上了一個新臺階。以前，課本上的內容簡單明了，就是教咱們認認字，看看小故事。但現在不一樣了，課文內容變得有深度了，字詞也不是學習的重點了。這就像咱們平時看電視劇，以前看的是《天線寶寶》，現在得看《權力的游戲》了，內容復雜了，要求咱們看的懂，還能有自己的想法。

寫作文也是個新挑戰。以前寫幾句話就夠了，現在得寫一整篇文章，字數還不能少。這就像讓咱們從發朋友圈的小段子變成寫公眾號的長文章，難度一下子就上去了。如果孩子沒準備好，可能就會覺得作文好難，好怕怕，甚至可能從此對作文產生抗拒心理。

數學學習：從具體到抽象的思維跨越

數學學習在三年級也有了新變化。不僅要會算數，還得學會用數學解決實際問題。這就像咱們平時買東西，以前是學著認錢，現在是要學會自己制定購物計劃，還得會算優惠和折扣，是不是感覺腦子不夠用了？

這個階段，孩子得學會分析問題，找出關鍵點，然后做出判斷和推理。這可不是件容易的事，就像玩偵探游戲一樣，得有邏輯，還得靈活變通。咱們得幫助孩子理解，有些問題不能光看表面，還得看到背后的意思，這樣才能學到新知識。

適應變化，提前準備

面對這些變化，咱們家長能做些什么呢？首先，要讓孩子知道學習的重要性，不能光玩不學，也不能光學不玩。要找到平衡，讓孩子在學習中找到樂趣。

其次，要培養孩子的自學能力。咱們不能總是手把手地教，得學會放手，讓孩子自己探索，自己解決問題。就像玩游戲打怪升級一樣，得讓孩子學會自己分析怪物的弱點，找到打敗它們的辦法。

要給孩子提供豐富的學習資源和學習環境。比如，可以找一些適合三年級孩子閱讀的書籍，或者參加一些數學思維訓練班，這些都能幫助孩子更好地適應中年級的學習。

三年級是孩子學習生涯中的一個重要轉折點，咱們家長要提前做好準備，幫助孩子順利過渡到更加系統和深入的學習階段。只有這樣，孩子才能在學習道路上走得更穩、更遠。

篇10：激發小學生學習興趣的策略

　　　很多家長都因為孩子不喜歡學習，成績差而焦慮不安，不知所措。很多家長都在問老師如何改變這個問題，其實，老師一個班里幾十個學生總會有好學生，差學生。同樣的一堂課，為什么有的孩子就學會了，有的的孩子就學不會呢。

　　今天就給各位家長分析一下孩子不喜歡學習背后的原因以及潛意識。

　　首先，我們要從身體上找原因。

　　第一點要排除孩子的是自身智商的原因。

　　如果孩子智商從小表現很高，那么孩子的課程是否是他這個年齡所掌握的，或是說家長是否讓孩子去做超出他們能力范圍之外的事情。因為在年幼的成長經驗里，如果這件事情孩子努力過了，但是孩子沒有成功，那對孩子的自信心打擊是非常大的，后期表現的是恐怖，對新的東西失去了挑戰心，沉浸于之前的成功之中。對新的東西連努力都不敢努力。

　　如果孩子智商表現的不是很高，那就請家長多一些耐心，不要指著孩子說：“你怎么這么笨啊，這樣一點東西都學不會。”請給孩子多一些尊重。接下來就是考慮降級的事情了，可以考慮降1級或兩級，讓他的大腦發育更多的時間。不要想著為什么平常人家的孩子都可以，你的孩子為什么做不了。這只會徒增家長和孩子雙方的心理壓力。畢竟，你愛你的孩子，他們并不是用來和別人比較的。

　　第二點讓我們談一談是否因為過敏的原因。

　　看到這里很多家長會奇怪。我要談的是孩子的學習興趣，你給我說什么食物過敏。

　　是的，食物過敏是一種還沒有被普及的知識，一個月前我對食物過敏的認知還存在于吃什么長痘，以及重度致死等方面。

　　但是過敏的一些反應并不都是急性的，也會有一些慢性反應鼻竇炎、喉嚨痛、黑眼圈、頭痛、感冒、疲倦、注意力不集中、記憶力低等等。

　　常見的過敏源說出來你們可能不相信。牛奶、雞蛋、小麥、豆類、海鮮、花生等我們每天都能接觸到的食物！例如麩質過敏就能造成孩子易怒，好動等癥狀。同樣這些癥狀我們有可能都歸功到上火，著涼，受寒，感冒上，從而沒有根本上的解決這些問題。

　　如果因為這食物過敏方面原因導致自己孩子注意力不集中，記憶力減退造成學習不好，厭學的原因，這是能讓各位家長后悔一輩子的事情。

　　所以如果有這方面顧忌的家長請帶孩子去醫院檢測一下食物過敏源。

　　接著，我們談一下孩子的興趣愛好。

　　什么？怎么又扯到孩子的興趣愛好上去了。興趣愛好的好處有幾點，這與學習屬于相輔相成的關系。不要以為孩子喜歡興趣愛好或喜歡玩是一個浪費時間的東西，還浪費了學習的時間，這樣的想法是萬萬不可取的。

　　一：受挫能力的訓練。

　　如果我對一個東西感興趣，就算我失敗扭過頭來繼續再來就是，因為這個過程中我會開心，獲得一點小突破我就會感到快樂。家長不可能因為告訴孩子失敗是成功之母就認為孩子能明白這個道理。這需要孩子真正的從自身去體驗，去自己領悟這些道理他們才會真正的去接受這些知識。如果小時候能夠通過興趣愛好讓孩子真正感受到“失敗是成功之母”這樣的道理，那對孩子畢生都是有幫助的。

　　二：提高耐心與抗干擾能力。

　　夏天，外邊室溫37°左右，中午剛吃完飯。我剛回到空調辦公室里，感覺自己快癱瘓了，從食堂回辦公室這一小段路我背全部濕透了。

　　我喝著水，看著窗外。我看到了什么？

　　我看到2個孩子在打籃球！！！

　　我當時心里極度震撼，在外邊的環境我是一秒鐘都待不下去的情況下，這有兩個學生竟然能夠忍受酷熱的同時還能享受籃球帶給他們的樂趣。

　　他們的眼里，只有籃球。

　　三：發現新的知識。

　　當孩子接觸到自己喜歡的東西的時候，總會有一些新的東西。你有沒有經歷過一個學生給你分享籃球能這樣運球，還有這樣的規則，投籃的時候還需要注意哪幾點？他們通過分享，通過實際的訓練，看視頻一直都在進步著，所以說他們絕對不是沒有學習的能力。

　　雖然學生給我說籃球非常好玩時我是拒絕的，一點都不想聽，但是我還是耐著性子聽下去了。畢竟一個好的老師一定要有耐心聽完學生的話并不傷害他們的自尊心。

　　同樣，根據學習金字塔原理，馬上應用以及教授別人是最快的學習方式。所以當孩子喜歡像你分享他們新獲得的知識時，一定不要因為這不是書本上的知識而打斷他們。

　　同樣，雖然家長給學生說學習是很重要的，學生也是拒絕的，一點都不想聽，但是他們還是耐著性子聽下去了，畢竟一個好的孩子一定得聽家長的話并不打斷他們講話，對不對？

　　談完上面幾個學習要素，我們最后分析一下孩子玩別的東西很好，為什么一提學習瞬間變了一個人一樣。

　　1：Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.

　　看到這段英語大部分家長第一反應是。

　　你說的什么啊，我不懂英語啊。

　　我說，你多大的人了，這么簡單一句英語都不會，我周圍的朋友全都能看懂啊。

　　會英語的不要詫異，我換成日語說這句話一個意思。

　　這就是個體的差別，當家長指著孩子說：“這么簡單，你怎么可能不會做呢？”時會對孩子的心理產生什么影響？

　　“原來我很笨，這么容易的題我都不會，學習真的太難了。”

　　孩子們害怕了，恐懼了，想想各位家長小時候有沒有恐懼的不愿意接觸的東西？你會去學習嗎？

　　2. 總是看孩子看的太緊。

　　關心孩子是每一位家長的本能，但是并不是你監視孩子的借口。

　　很多家長都是吃了學歷的虧，擔心孩子以后有個好未來，這我明白，但是真正這樣能夠起到作用嗎？

　　學習是家長的事情還是孩子的事情？家長為什么比孩子著急。當角色反轉后，孩子就能心安理得的放松偷懶了。

　　攥緊的手，沙子會撒的更多吧。

　　總結一下如何培養孩子的學習興趣。

　　1. 檢查身體是第一原因，不要因為身體而拖了學習的后腿。

　　2. 不要安排孩子做超過他接受能力外的學習。

　　3. 培養孩子的興趣愛好，鍛煉孩子的受挫能力、提高耐心與抗干擾能力與發現新的知識的能力。（切忌不要多選，單選或雙選最好，但一定是孩子喜歡不是家長喜歡的。）

　　4. 家長與孩子的知識掌握是不對等的，請不要對孩子說你好笨，這么簡單都不會。

　　5. 盡量少提或不提學習的事，讓孩子養成自己處理自己問題的習慣。

　　各位家長認為這樣對培養孩子的學習興趣有幫助嗎？

篇11：激發小學生學習興趣的策略

第一招：從興趣出發，多樣化課外活動

孩子沉迷網絡游戲，往往是因為現實生活中的樂趣不足。家長可以主動出擊，根據孩子的興趣愛好，為他們報一個或多個課外訓練班，比如籃球、足球、繪畫、音樂等。通過這些活動，孩子可以在現實生活中找到樂趣，從而減少對虛擬世界的依賴。同時，多參與戶外活動也有助于孩子的身心健康。

第二招：減輕學習壓力，關注生活點滴

家長應該意識到，過度的學習壓力可能會導致孩子逃避現實，轉而尋求網絡游戲的慰藉。因此，家長應該適當減輕孩子的學習負擔，關注他們的日常生活，了解他們的興趣和需求。與孩子的溝通不僅僅是關于學習成績，更是關于他們的內心世界。

第三招：約定游戲時間，培養自律能力

與孩子約定每天的游戲時間，并嚴格執行。這不僅能幫助孩子學會自我管理，還能讓他們意識到網絡游戲并不是生活的全部。家長可以通過設定規則，如每天只能玩一個小時，或者只有在完成作業后才能玩游戲，來引導孩子正確使用網絡。

第四招：加強溝通，消除代溝

父母與孩子之間的代溝往往是由于缺乏溝通造成的。家長應該主動與孩子交流，了解他們的想法和上網的原因。通過坦誠的對話，家長可以引導孩子認識到網癮的負面影響，并幫助他們找到更好的娛樂和學習方式。

此外，對于那些因為缺乏父母陪伴而沉迷網絡的孩子，家長應該盡量抽出時間與孩子共度，帶他們參加各種活動，減少他們對網絡的依賴。