家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

篇1：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　由于孩子長(zhǎng)大后面對(duì)的世界是多元化的，所以，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，父母應(yīng)盡力幫助他們改變偏見(jiàn)，塑造具有包容性的性格，而最好的時(shí)間是在孩子幼年的時(shí)期。

　　以下介紹幾種方法，父母可以通過(guò)生活中的細(xì)節(jié)來(lái)幫助孩子接受別人身上存在的“不一樣”的地方，并正確看待這些差異。

　　方法１：“檸檬”訓(xùn)練

　　在這個(gè)活動(dòng)中，老師會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)檸檬，然后要求孩子們了解它，孩子們可以在地上滾檸檬，也可以品嘗或是聞其氣味。然后把檸檬集中放在一個(gè)籃子里，讓孩子們找出自己剛才玩的那個(gè)。

　　雖然有些檸檬臟了，弄癟了，還有些上面有牙印，孩子們還是會(huì)認(rèn)為自己的那個(gè)是最好的。

　　提示：把檸檬皮剝掉，再讓孩子找出自己的那個(gè)檸檬，這時(shí)孩子便無(wú)法辨認(rèn)了。這個(gè)活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，雖然人的外表存在差異，但內(nèi)心都是一樣的。

　　方法２：分析特征

　　幫助孩子認(rèn)識(shí)自己與其他人在哪些方面存在差異，例如別的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼鏡、不擅長(zhǎng)踢足球等，然后將這些特征進(jìn)行比較。

　　提示：告訴孩子一個(gè)事實(shí)，每個(gè)人都有著自己的特征。有些人會(huì)因?yàn)榭吹絼e人與自己的差別就認(rèn)定別人比自己低一等，但事實(shí)并非如此，也不應(yīng)該這樣認(rèn)為。

　　方法３：實(shí)例講解

　　父母可以通過(guò)發(fā)生在社區(qū)中的一件事，或是電影中描述的某個(gè)場(chǎng)景作為教育契機(jī)，與孩子討論缺乏包容行為的危害。

　　提示：可以在旅游途中，帶孩子參觀博物館和展覽館，或是和孩子一起欣賞路邊特色建筑的圓角屋頂或彩色玻璃，與各種類型的人建立社會(huì)交往。

　　當(dāng)孩子中傷別人

　　１、立即上前制止，告訴孩子，父母不能容忍這種行為，并會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)待這件事；

　　２、幫助孩子分析這種偏見(jiàn)或成見(jiàn)為什么是錯(cuò)誤的，并幫助孩子進(jìn)行換位思考；

　　３、在生活中各個(gè)方面都要為孩子樹(shù)立榜樣。

　　當(dāng)孩子遭遇偏見(jiàn)

　　１、確保孩子的安全不受威脅，并強(qiáng)化孩子的意識(shí)，讓他知道發(fā)生這樣的事是錯(cuò)誤的，會(huì)得到糾正；

　　２、培養(yǎng)孩子對(duì)今后可能發(fā)生的任何事情做好心理準(zhǔn)備，教他學(xué)會(huì)一些措辭，例如“以后別這么叫我，這不是我的名字”等。

篇2：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　“我的小孩膽量太小了”，這是目前不少家長(zhǎng)都為之頭疼的問(wèn)題，許多人都在積極尋找對(duì)策。心理專家認(rèn)為，造成孩子膽小的原因有很多，包括先天因素、環(huán)境因素、家長(zhǎng)教育不當(dāng)、孩子的不良體驗(yàn)等，所以家長(zhǎng)要弄清楚原因，再對(duì)癥下藥。當(dāng)前一些家長(zhǎng)為了鍛煉孩子的膽量，經(jīng)常給小孩講些古里古怪的“鬼”、“妖怪 ”等故事，甚至有些家長(zhǎng)還以此來(lái)嚇唬孩子，這極容易使孩子留下心理陰影。

　　膽量的重要性毋庸諱言。只有擁有膽量和勇氣的人，才能披荊斬棘，走向成功。但也希望家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子膽量的時(shí)候，能站在孩子的角度想一想，不要過(guò)分嚴(yán)苛。

　　心理學(xué)專家認(rèn)為，造成孩子膽小的原因大致有如下幾點(diǎn)：

　　1.先天因素。父母性格內(nèi)向，不善與人交往，孩子遺傳了他們的特點(diǎn)。家長(zhǎng)要了解自己孩子的個(gè)性，允許孩子有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程，同時(shí)盡量多給予孩子關(guān)心和愛(ài)，鼓勵(lì)孩子與別人交往。爸爸媽媽要做孩子的榜樣，不要一遇事就在孩子面前流露出膽小怕事的情緒。

　　2.環(huán)境因素。現(xiàn)在大多數(shù)人都住在商品房，一家一戶的封閉環(huán)境使孩子缺乏與同伴交往的生活空間，造成孩子孤獨(dú)、膽怯的性格。

　　3.教育不當(dāng)。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)經(jīng)常用“鬼”、“妖怪”等來(lái)嚇唬孩子；也有些家長(zhǎng)當(dāng)孩子想出去玩時(shí)，便用 “外面有騙子，會(huì)把你騙走”等話語(yǔ)來(lái)打消孩子的念頭，使孩子的心里留下陰影；還有的對(duì)孩子期望過(guò)高，一旦孩子做錯(cuò)了事，輕則訓(xùn)斥重則打罵，使孩子因怕失敗而退縮。有些孩子膽小怕事，缺少勇敢精神，一個(gè)很重要的原因是家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于關(guān)注，甚至溺愛(ài)，事無(wú)巨細(xì)都越俎代庖而剝奪了孩子嘗試的機(jī)會(huì)。

　　4.切身的體驗(yàn)。當(dāng)孩子滿懷信心地在家長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己時(shí)，得到的不是表?yè)P(yáng)而是嘲笑、挖苦，使得孩子灰心喪氣；或者當(dāng)孩子打過(guò)一次針后，切膚之痛使他下一次再到醫(yī)院就會(huì)害怕……

　　找到了原因之后，我們就要注意教育的方法。對(duì)于家長(zhǎng)，平時(shí)教育孩子除了要細(xì)心，更要耐心。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，要多進(jìn)行正面教育，不能嚇孩子。不能把孩子們當(dāng)作“大人”，不能用過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他做力所不能及的事。父母應(yīng)盡可能多陪陪孩子，和他一起玩，啟發(fā)他玩出新花樣。如果家長(zhǎng)因事不能陪孩子玩，可在注意安全的前提下，規(guī)定他在什么地方玩，玩多長(zhǎng)時(shí)間。值得注意的是，當(dāng)家長(zhǎng)要阻止孩子外出玩耍時(shí)，切不可用可怕的故事來(lái)嚇唬孩子。當(dāng)孩子回家后，可以讓他講述玩的過(guò)程，然后對(duì)孩子的行為作出評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，這樣既鍛煉孩子的膽量，又可培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。如條件允許，也可適當(dāng)?shù)刈尯⒆訋椭�買一些零碎的東西，或到鄰居家借東西，也是培養(yǎng)孩子勇敢精神的好方法。當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)地給他講人類如何不怕困難的通俗易懂的故事。

　　在培養(yǎng)孩子社會(huì)化技能時(shí)，建議家長(zhǎng)多為幼兒創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)教給孩子一些交往的技能時(shí)，更應(yīng)該讓孩子經(jīng)受各種鍛煉。對(duì)學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的勇敢品質(zhì)主要指：在摔了跤或有了輕微傷病的時(shí)候?qū)W會(huì)忍耐和面對(duì)；同伴間發(fā)生糾紛，自己去解決；培養(yǎng)和鼓勵(lì)他在人多的時(shí)候說(shuō)話、表演；積極參加力所能及的體育活動(dòng)等。

　　對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女的家庭來(lái)說(shuō)，只有大膽放手讓孩子去做事，讓孩子在生活中接受鍛煉，才會(huì)使孩子變得勇敢，變得堅(jiān)強(qiáng)，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)富有勇敢精神的人。

篇3：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)是早期幼兒教育的重要組成部分，是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強(qiáng)他們動(dòng)手做事，克服困難的能力和信心，有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，還應(yīng)培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R(shí)，這樣可以促使孩子骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)及各部分器官都得到鍛煉，同時(shí)培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

　　所以，要利用幼兒期這個(gè)人類身心發(fā)展的重要階段，對(duì)他們進(jìn)行早期勞動(dòng) 教育，讓他們?cè)谳p松愉快、多種多樣的勞動(dòng)中獲得全面發(fā)展。

　　那么，家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢？

　　1、培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮，家長(zhǎng)應(yīng)加以鼓勵(lì)，使孩子感到自己做得對(duì)，高興地堅(jiān)持下去，由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變成有意識(shí)的自覺(jué)行為。孩子還常會(huì)一面伸手一面說(shuō)我來(lái)，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)一定要耐心鼓勵(lì)和幫助孩子獨(dú)立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為他們安排力所能及的勞動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。如讓三四歲的孩子學(xué)會(huì)照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學(xué)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子參加一些社會(huì)公益勞動(dòng)，如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動(dòng)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般每次在20分鐘以內(nèi)。

　　3、教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

　　4、經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，還要鼓勵(lì)孩子不怕困難，敢于實(shí)踐，動(dòng)腦筋想辦法，使勞動(dòng)進(jìn)行得又快又好。

　　孩子的勞動(dòng)與成人不同，不應(yīng)以他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

篇4：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　1、豐富孩子的生活環(huán)境。有生活經(jīng)歷才有記憶，有的孩子年齡很小，卻因?yàn)?ldquo;見(jiàn)多識(shí)廣”，能記住和講述很多見(jiàn)聞。父母從小給孩子提供豐富多彩的生活環(huán)境，給孩子玩各種顏色、有聲的、能活動(dòng)的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，多與孩子講話，給孩子念兒歌、詩(shī)歌，講故事，帶孩子去公園、動(dòng)物園、商店，和孩子一起做游戲等等，這些都會(huì)在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持記憶力。這些印象在遇到新的事物時(shí)會(huì)引起聯(lián)想，更容易記住新的東西。

　　2、給孩子布置識(shí)記任務(wù)。為了培養(yǎng)孩子的有意識(shí)記能力，對(duì)２-３歲的孩子就可以布置有意識(shí)記的任務(wù)，最簡(jiǎn)單的可以從要孩子取一樣?xùn)|西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，布置識(shí)記的任務(wù)可趨復(fù)雜，如要求記住游戲規(guī)則，復(fù)述一個(gè)故事或講出參觀見(jiàn)聞等。

　　3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。成人對(duì)自己感興趣的東西往往很容易記住，相反對(duì)自己不感興趣的東西，則會(huì)強(qiáng)迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點(diǎn)，對(duì)不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能，不能靠強(qiáng)迫命令，而是要激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子２-３歲能認(rèn)識(shí)很多字，有的年紀(jì)很小就成了名家，都是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，能孜孜不倦去學(xué)的結(jié)果。

　　4、指導(dǎo)孩子增強(qiáng)記憶力的方法。記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓(xùn)練和提高的。父母要注意保持孩子的自信心，有的父母常罵孩子：“你什么都記不住，一點(diǎn)記性也沒(méi)有，對(duì)你說(shuō)了也白說(shuō)”等話，是很傷自尊心。父母要了解孩子記憶的不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助孩子，要多給予鼓勵(lì)。父母要針對(duì)孩子的不同年齡段，進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)。幼兒記憶保留時(shí)間短，機(jī)械

　　記憶是記憶的主要方法。要他們記住某種內(nèi)容就要不斷重復(fù)，可教他們背誦一些兒歌、詩(shī)歌、繞口令，記住一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)。入學(xué)前的兒童已會(huì)有意識(shí)地記憶，可以教他們運(yùn)用順序記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶等識(shí)記方法。入學(xué)后，要背誦課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

篇5：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　如何才能培養(yǎng)一個(gè)行為言語(yǔ)有教養(yǎng)、規(guī)范的孩子呢?在美國(guó)父母網(wǎng)站上有這樣25條，家長(zhǎng)在家庭教育方面可以參照這些條例，查漏補(bǔ)缺，讓自己的小孩更優(yōu)秀。

　　1、如果孩子要什么，要很有禮貌地請(qǐng)求，一定能夠要加個(gè)“請(qǐng)”字。“我要吃糖”不行，應(yīng)該說(shuō)“請(qǐng)給我一點(diǎn)糖”。最好還做個(gè)友好的努力，帶著微笑請(qǐng)求。

　　2、人家給你什么，不要馬上離開(kāi)，給東西的人會(huì)感覺(jué)被冒犯了，一定要說(shuō)聲“謝謝”。也可以很有創(chuàng)意地道謝，比如說(shuō)畫(huà)張畫(huà)，或者回送張卡片。

　　3、孩子不能隨便打斷父母的對(duì)話，等大人說(shuō)完話了，他們會(huì)回答孩子的問(wèn)題。但是如果是個(gè)緊急情況，那么允許馬上發(fā)言。

　　4、如果需要發(fā)言，那么要有禮貌地引起別人注意力，比如說(shuō)“對(duì)不起，我能夠說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”

　　5、如果孩子不知道什么被允許，那么問(wèn)一下父母就清楚了。

　　6、一個(gè)人應(yīng)該說(shuō)實(shí)話，但是沒(méi)有人喜歡聽(tīng)反面意見(jiàn)，太傷感情。你可能有自己的意見(jiàn)，但是為了顧全別人的感受，最好不要說(shuō)出來(lái)。

　　7、不能隨便評(píng)論別人的外表，可能會(huì)傷人感情。但是表?yè)P(yáng)人家外表的話一般很受歡迎。

　　8、如果別人向你問(wèn)好，你要有禮貌地回答，然后問(wèn)一下對(duì)方好不好。

　　9、上朋友家去玩，離開(kāi)的時(shí)候要謝謝人家父母，“多謝讓我在這里玩”。

　　10、不要隨便闖入房間，也許人家正在忙碌，敲敲門(mén)，得到許可再進(jìn)去。

　　11、打電話的時(shí)候說(shuō)一句“和您說(shuō)話的是……”，加上一句打電話原因，對(duì)方就會(huì)很友好地回答你。

　　12、不要說(shuō)臟話，不管感覺(jué)怎么糟糕。

　　13、收到禮物都要表示高興，不要馬上開(kāi)始抱怨禮物。

　　14、不要罵別人，不要對(duì)別人說(shuō)你自己不想聽(tīng)到的話。別的小朋友和你一樣，也有感情，不喜歡被傷害，不喜歡哭泣。

　　15、不要欺負(fù)別人，這反而表明你的弱小。多一點(diǎn)同情心，你的朋友會(huì)更多。

　　16、“真無(wú)聊”，一個(gè)人一生中有很多時(shí)刻會(huì)感到無(wú)聊，但是不需要故意搗亂。

　　17、如果和別人撞起來(lái)，馬上要說(shuō)“對(duì)不起”。你可以問(wèn)一下對(duì)方疼不疼，說(shuō)你不是故意撞上去的。

　　18、不要掏鼻子，也許覺(jué)得好玩，但是這不是禮貌的行為。如果你咳嗽或者打噴嚏，要把嘴捂著。

　　19、進(jìn)門(mén)的時(shí)候回頭看看，后面有人的話就把門(mén)開(kāi)著等他們進(jìn)來(lái)，不要看也不看就關(guān)門(mén)。

　　20、如果你看到鄰居、老師、家長(zhǎng)在忙碌，詢問(wèn)一下你還能幫忙。如果他們讓你幫忙，你能夠?qū)W到一些東西。

　　21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，臉上還要微笑。

　　22、如果別人幫助了你，要說(shuō)聲謝謝。那么下次人家也愿意來(lái)幫你的忙。

　　23、吃飯的時(shí)候不要玩刀叉，這不是玩具。

　　24、吃飯的時(shí)候不要把衣服搞臟，胸前放一塊餐巾。

　　25、吃飯的時(shí)候需要鹽，但是夠不到，那么就很禮貌地向別人請(qǐng)求把鹽遞過(guò)來(lái)。

篇6：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

    既然口才對(duì)一個(gè)人的發(fā)展如此重要，既然家庭教育中不可忽視口才的培養(yǎng)，那我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)孩子的口才？

　　培養(yǎng)孩子的口才不像輔導(dǎo)孩子學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣，有章可循，有書(shū)可依，家長(zhǎng)可能會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。近來(lái)，小編發(fā)現(xiàn)了一篇有關(guān)培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的一些體會(huì)和感悟的文章很不錯(cuò)，分享給大家，希望對(duì)各位家長(zhǎng)和孩子有所幫助。

　　文章分析內(nèi)容如下：

　　我覺(jué)得，要讓孩子有口才，首先要從發(fā)音抓起，這是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　而要孩子有正確的發(fā)音，育人者必須用普通話語(yǔ)音來(lái)做示范。一個(gè)人要想口才好，會(huì)說(shuō)普通話是最基本的要求。試想，一個(gè)人站在講臺(tái)上滔滔不絕、口若懸河，聽(tīng)起來(lái)極具口才，可是因?yàn)槭且豢诜窖裕�說(shuō)了些什么，沒(méi)有人能聽(tīng)得懂，如此之“口才”，又有何意義呢？

　　普通話是全國(guó)通用的語(yǔ)言，也是人與人之間交流思想、溝通情感、探討問(wèn)題的重要工具。我一直認(rèn)為，說(shuō)好普通話，是個(gè)人素質(zhì)的一種體現(xiàn)，作為現(xiàn)代人，必須說(shuō)好普通話。

　　教孩子說(shuō)普通話，首先父母要會(huì)說(shuō)普通話。因?yàn)楹⒆有�時(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)音，主要是靠模仿。有些家長(zhǎng)無(wú)論如何也說(shuō)不好普通話，那也不必犯難。可以播放用標(biāo)準(zhǔn)普通話播音的磁帶，引導(dǎo)孩子去模仿；多讓孩子和說(shuō)普通話的小朋友在一起玩；多鼓勵(lì)孩子用普通話朗誦兒歌，背繞口令……小孩子在語(yǔ)言方面的領(lǐng)悟能力和模仿能力特別強(qiáng)，只要用心引導(dǎo)，孩子會(huì)很快打下說(shuō)普通話的基礎(chǔ)。

　　在我家里，普通話絕對(duì)是“家庭主導(dǎo)語(yǔ)言”。我生在吉林，東北方言本就接近普通話，加之我從小注意糾正個(gè)別字的方言發(fā)音，所以一直說(shuō)著相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。尤其后來(lái)經(jīng)常接受電視訪談，而且在電臺(tái)主持節(jié)目，走上大學(xué)講臺(tái)授課，我越發(fā)注意自己的發(fā)音，努力做到發(fā)音準(zhǔn)確。

　　而我妻子畢業(yè)于師范院校，普通話訓(xùn)練是大學(xué)學(xué)習(xí)期間必修的重要課程之一，工作后更是將普通話作為職業(yè)語(yǔ)言。

　　在我家里，最經(jīng)常搞的活動(dòng)就是詩(shī)歌朗誦會(huì)。我平時(shí)就喜歡詩(shī)朗誦，沒(méi)事的時(shí)候有心情了就高聲朗誦毛澤東詩(shī)詞。而妻子身為教師，平日里少不了接觸朗誦，有時(shí)在家里也和我就某段適合朗誦的文字進(jìn)行切磋。女兒上了幼兒園后，學(xué)了很多的兒歌，回家來(lái)也要朗誦給我們聽(tīng)。于是一家三口就可以搞朗誦會(huì)了。每次都是我開(kāi)場(chǎng)，一首《沁園春·雪》拉開(kāi)朗誦的序幕，拋磚引玉，女兒就上了場(chǎng)，一首接一首，直到累了，才想起還有她媽媽沒(méi)有上場(chǎng)。

　　隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，心智的成熟，我們舉行的活動(dòng)便不再局限于詩(shī)歌朗誦會(huì)，辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)陸續(xù)加入到家庭活動(dòng)中來(lái)。有時(shí)我和妻子就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，也會(huì)邀請(qǐng)女兒參加，或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或?yàn)槲覀冏霾门小．?dāng)她判定某一方為勝者時(shí)，我們會(huì)要求她說(shuō)出如此“裁決”的理由。

　　有時(shí)我和孩子一起看了一部很有意義的電視劇，我會(huì)鼓勵(lì)她把劇情講給她媽媽聽(tīng)。于是每看完一集，她就拉著媽媽：“媽媽來(lái)，聽(tīng)我給你講這一集都發(fā)生什么有趣的故事了……”

　　除了在家里搞一些訓(xùn)練孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的活動(dòng)，我還利用各種機(jī)會(huì)帶孩子走出去。比如親友聚會(huì)，談到和女兒依依有關(guān)的事情，會(huì)讓她擔(dān)當(dāng)陳述者，講述事情的經(jīng)過(guò)；和朋友、學(xué)生聯(lián)歡，帶上她，找個(gè)機(jī)會(huì)讓她當(dāng)眾表演節(jié)目，偶爾還會(huì)讓她客串一把主持；電臺(tái)、電視臺(tái)對(duì)我進(jìn)行訪談，只要節(jié)目許可，就帶上孩子，給她一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。

篇7：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　1.父母愛(ài)好并經(jīng)常參加體育、文藝、科技或其他活動(dòng)，并把它們視為生活中必不可少的組成部分，那么孩子就會(huì)愛(ài)上這些學(xué)科，能像學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路一樣模仿并逐漸掌握這些學(xué)科的奧秘。

　　2.父母對(duì)工作、學(xué)習(xí)鍥而不舍、精益求精，也會(huì)極大地影響孩子，使他們成為不屈不撓的奮斗者。

　　3.輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、技藝時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出極大的興趣，態(tài)度要親切、耐心，方法要生動(dòng)、有趣，并及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　4.引導(dǎo)孩子注重技巧與紀(jì)律，培養(yǎng)他們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。對(duì)孩子的提問(wèn)力求有問(wèn)必答，自己也不懂時(shí)，或翻閱書(shū)刊資料，或請(qǐng)教別人，或如實(shí)地回答不知道，切不可隨口應(yīng)付愚弄孩子。

　　5.在注重孩子的基礎(chǔ)教育的同時(shí)，可根據(jù)孩子的興趣、特長(zhǎng)和可能，知道他們集中發(fā)展某一技能，為其成為這一領(lǐng)域的干才打好基礎(chǔ)。

　　6.在條件允許的情況下，應(yīng)盡量使孩子得到名家的指教，以便為孩子開(kāi)拓正確的成長(zhǎng)道路。

　　7.孩子一時(shí)顯露才能，父母應(yīng)予以高度的重視，使孩子自小就意識(shí)到他們走在一條備受關(guān)心、充滿榮譽(yù)的光輝大道上。從而對(duì)事業(yè)、對(duì)未來(lái)充滿信心。

　　8.從小要對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)道德的教育，使他們養(yǎng)成“干什么都應(yīng)竭盡全力而為之，差一點(diǎn)都不行”的習(xí)慣。要知道，這是成才者必備的品質(zhì)。

篇8：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　一、密切同孩子之間的感情。

　　在培養(yǎng)快樂(lè)性格的過(guò)程中，友誼起著重要作用，所以父母要加深與孩子的感情，鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽地與人交往。

　　二、給孩子提供決策的權(quán)利。

　　養(yǎng)成快樂(lè)性格與指導(dǎo)、控制孩子行為有著密切的聯(lián)系，父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使其從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。

　　三、教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。

　　要使孩子明白，有些人一生快樂(lè)，其秘訣在于具有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們很快地從失望中振作起來(lái)。在孩子受到挫折時(shí)，可為他指出前途總是光明的，使他在恢復(fù)快樂(lè)心情的環(huán)境中尋找安慰。

　　四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。

　　因?yàn)榻o孩子?xùn)|西太多會(huì)使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯(cuò)覺(jué)。應(yīng)使孩子懂得，人生的快樂(lè)不能僅與物質(zhì)財(cái)富的占有畫(huà)等號(hào)。

　　五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

　　平時(shí)注意孩子的愛(ài)好，為孩子提供各種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)。孩子的業(yè)余愛(ài)好廣泛，自然就擁有了快樂(lè)的性格。

　　六、保持家庭生活的美滿和諧。

　　家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂(lè)性格的一個(gè)主要因素。有資料表明，在和睦家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，成年后能愉快生活、健康成長(zhǎng)的，比不幸家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子要多得多。

篇9：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　每天我都是坐公交車上班，坐車的人形形色色，新聞也比較多，這不，那天在公交車上有一對(duì)父子引起了我的注意。

　　這位父親從一上車就不停地與還穿著開(kāi)襠褲的兒子說(shuō)話，成人似的對(duì)話，而且雖然車上空位很多，父子倆都沒(méi)有坐。過(guò)了兩站，兒子對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，你坐吧！”“不坐了，在單位整天坐著，想站一會(huì)兒，你也站著練練腿勁。”父親邊說(shuō)邊挺了挺腰，站得更直了。“爸爸，我想站到座位上看看外面，可以嗎？”兒子小大人似地提出他的要求。“好吧！不過(guò)要注意安全，我?guī)湍阏旧先グ桑?rdquo;說(shuō)著父親把“小不點(diǎn)兒”抱上了一個(gè)空座。“謝謝！”兒子道謝。車上的人都被逗笑了，一時(shí)間忘了天氣炎熱帶來(lái)的煩躁。

　　有個(gè)好心的大姐提醒這位父親：“還是讓孩子坐下吧，小心一剎車摔著。”“沒(méi)關(guān)系，孩子胳膊、腿有勁。”“有勁！”兒子聽(tīng)罷擺動(dòng)了一下他胖嘟嘟的可愛(ài)的小腿并使勁握了握扶手。我坐在孩子的后面，下意識(shí)地伸手扶著孩子的小肩膀，父親對(duì)我說(shuō)：“不用扶，讓他自己站著。”又對(duì)兒子說(shuō)：“自己扶好啊！小心剎車摔倒。”“爸爸，為什么剎車會(huì)摔倒？”兒子追問(wèn)著。“那是因?yàn)閼T性。汽車在啟動(dòng)和停下的時(shí)候都會(huì)有慣性。”父親一本正經(jīng)地回答。“慣性？！”孩子顯然不太明白，自言自語(yǔ)著。但我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)剎車、啟動(dòng)的時(shí)候，孩子總能提前緊緊地抓住把手以防摔倒。這樣走走停停兩三站后，他突然自己邊笑邊說(shuō)：“噢！這就是慣性。”就這樣，直到下車，父親都沒(méi)有扶孩子一把。

　　我不得不佩服這位父親的教育方式！

篇10：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　導(dǎo)讀：家長(zhǎng)如何教育和培養(yǎng)好自己的子女，成為現(xiàn)代家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，當(dāng)今孩子們普遍存在的問(wèn)題是：獨(dú)生子女多了，嬌生慣養(yǎng)的多了，生活條件好了，不愿多吃苦，把疼愛(ài)當(dāng)作一種資本等等。因此，教育與培養(yǎng)子女是一件相當(dāng)頭痛的事，在此我簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱目捶ǎ�與其它家長(zhǎng)們切磋切磋。

　　（1）要以身作則

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，我們必須在孩子面前做好榜樣，我們的言行舉止可直接影響到孩子的成長(zhǎng)，因此，在家里我們必須在言行舉止上盡量文明，不說(shuō)臟話，夫妻間要和諧、不吵架，讓孩子有個(gè)健康的身心環(huán)境，這一點(diǎn)我想很重要。

　　（2）多溝通、少埋怨、多鼓勵(lì)

　　我們應(yīng)該多抽些時(shí)間與孩子溝通，聽(tīng)取子女的意見(jiàn)，了解她們學(xué)習(xí)和想法，不要因?yàn)橐淮慰荚囀�敗而過(guò)多的責(zé)備，更不能在孩子面前說(shuō)她不如某人，這樣會(huì)傷及她的自尊心，給孩子的心里造成過(guò)多的負(fù)擔(dān)。孩子學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)引導(dǎo)她們?nèi)绾谓鉀Q困難，而不要在困難面前說(shuō)放棄。在成功的時(shí)候，應(yīng)肯定她，更應(yīng)時(shí)刻提醒她們，不要驕傲，繼續(xù)努力。

　　（3）培養(yǎng)她們的特長(zhǎng)和興趣

　　作為家長(zhǎng)，在條件允許的情況下，盡量滿足孩子的課外興趣，比如孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，那么就在畫(huà)畫(huà)上滿足她，找位美術(shù)老師指導(dǎo)指導(dǎo)，暑假期間可去興趣班等等。

　　（4）給她充足的個(gè)人空間

　　放學(xué)回家，只要她完成老師布置的家庭作業(yè)，看看電視、玩玩電腦也是允許的，作為家長(zhǎng)我們只管一個(gè)“度”，就是玩電腦時(shí)間不能玩得過(guò)長(zhǎng)成癮，要讓她明白這一點(diǎn)就夠了。

　　以上是本人的一些淺歷觀點(diǎn)，有不到之處，請(qǐng)老師和家長(zhǎng)指點(diǎn)，我們的共同目標(biāo)就是讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

篇11：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　情商雖有一定的先天遺傳因素，但更重要是后天發(fā)展的。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作，即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢？

　　一、教孩子學(xué)會(huì)生存技能

　　有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”,一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒。”然而，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死！”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。

　　也許人們會(huì)認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來(lái)就有才能，其實(shí)才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國(guó)家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)生存和自立，跌到了自己爬起來(lái)，自己學(xué)會(huì)吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護(hù)自己等。

　　二、培養(yǎng)忍耐力和自制力

　　心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒園老師給每個(gè)孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時(shí)后再吃，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時(shí)效應(yīng)，或延時(shí)滿足。

　　許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿足他，讓他哭一會(huì)兒，一邊慢慢和他說(shuō)話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘；對(duì)每次都把零花錢(qián)很快花光的孩子，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“如果你能忍住一星期不花零花錢(qián)，下周可以加倍給你，你可以攢起來(lái)買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長(zhǎng)不要馬上給他幫助，而是鼓勵(lì)他堅(jiān)持一下，忍受挫折帶來(lái)的不愉快，努力爭(zhēng)取成功。

　　三、多接觸社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面

　　有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長(zhǎng)大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，因而也很少有朋友，長(zhǎng)大以后也會(huì)因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人，或主動(dòng)站起來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，這一過(guò)程又叫脫敏。不給孩子機(jī)會(huì)，他的適應(yīng)能力是不會(huì)自然萌發(fā)的。

　　四、培養(yǎng)好奇心和探索精神

　　孩子對(duì)外界刺激最初是被動(dòng)地接受，逐漸開(kāi)始對(duì)周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)�把玩具拆得七零八碎，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性，將來(lái)你想讓他有興趣干點(diǎn)什么事，他也懶得動(dòng)了。正確的方法應(yīng)該是，家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。

　　五、讓孩子多動(dòng)腦

　　一個(gè)男孩子因?yàn)橥榷潭鵁o(wú)法爬上滑梯的第一級(jí)臺(tái)階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動(dòng)動(dòng)腦筋你就會(huì)有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車拖到那兒，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母親說(shuō)。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會(huì)想出許多解決問(wèn)題的辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。

　　六、培養(yǎng)自信心和面對(duì)挫折的承受能力

　　一個(gè)在體操方面很有前途的12歲小孩來(lái)見(jiàn)總教練，總教練沒(méi)有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對(duì)面的靶子上。那個(gè)小女孩膽怯地說(shuō)：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復(fù)練習(xí)，終于獲得成功。因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

　　七、保護(hù)孩子的自尊心

　　孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽(tīng)話！”“這個(gè)不能動(dòng)，那個(gè)不能動(dòng)。”這會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長(zhǎng)，因?yàn)橛變旱男睦斫】抵饕�是指其合理的需要和愿望得到滿足之后。情緒和社會(huì)化等方面所表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的心理狀態(tài)。家長(zhǎng)也要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。

　　八、給予鼓勵(lì)和支持

　　孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強(qiáng)的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。

　　九、培養(yǎng)孩子尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)和合作意識(shí)

　　社會(huì)是一個(gè)群體，任何一項(xiàng)事情光靠一個(gè)人單槍匹馬的奮斗是不可能實(shí)現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)同不同人打交道，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會(huì)尊重他人，并善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人。

篇12：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　與人合作，一個(gè)基本前提就是要守信用。守信之人，別人才能愿意與他合作。父母要以身作則，言而有信，這樣才能讓孩子重信用，知道該怎么做。

　　有一個(gè)美國(guó)孩子，他父親早逝。他父親去世時(shí)留下一堆債務(wù)。若按常規(guī)，欠債人已去，把他的商品拍賣分掉，債務(wù)差不多也就算了。但是這孩子一一拜訪債主，希望他們寬限自己，并保證父親留下的債務(wù)分文不少地還掉。后來(lái)這孩子果然歷二十年之功，把父親留下的債務(wù)，連本帶息，分文不落地全還了。周圍的人都非常感動(dòng)，知道他是一個(gè)可靠之人，也都非常愿意和他做生意。結(jié)果這孩子不但博得了別人的合作，也贏得了他人的尊敬。

　　與人合作，守信是第一大原則。守信，會(huì)使人對(duì)你產(chǎn)生敬意，也因之會(huì)使人愿意公平地與你合作。和一個(gè)不守信用的人合作，考慮到有失信的危險(xiǎn)，人們通常會(huì)把合作的費(fèi)用提高。

　　家庭教育

　　那么父母培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣應(yīng)從哪里入手呢?智擇優(yōu)教育家庭教育專家孟老師根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了以下四點(diǎn)：【QQ：2957130025】

　　1、說(shuō)到做到。

　　教育孩子對(duì)別人要講信用，負(fù)責(zé)任，答應(yīng)別人的事要兌現(xiàn);如果經(jīng)過(guò)再三努力仍沒(méi)有做到，應(yīng)誠(chéng)懇地說(shuō)明原因，表示歉意。教育孩子在答應(yīng)別人之前，要慎重考慮自己有沒(méi)有能力和把握做到，對(duì)不能做到的，就不要輕易答應(yīng);對(duì)比較有把握做到的，也應(yīng)留有余地，不要大包大攬。

　　2、及時(shí)鼓勵(lì)。

　　當(dāng)孩子誠(chéng)實(shí)守信用時(shí)，父母也要及時(shí)鼓勵(lì)孩子。一個(gè)言而無(wú)信的人，是沒(méi)有人愿意和他合作的。

　　3、營(yíng)造誠(chéng)懇、互信的家庭氛圍。

　　父母要做有心人，為孩子創(chuàng)造愉悅的講誠(chéng)信的家庭氛圍，以感染孩子的心靈。特別是家庭成員之間應(yīng)相互信任。孩子盡管年齡小，但他同樣會(huì)體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)他的尊重和信任。要知道從小受到尊重、信任的孩子，會(huì)更加懂得怎樣去尊重、信任別人和怎樣得到別人的信任。

　　4、為孩子做誠(chéng)實(shí)的榜樣。

　　父母要培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心，以誠(chéng)待人的孩子，就要以身作則，做誠(chéng)實(shí)的表率。常言道：“身教重于言教”，父母的行動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)聲的語(yǔ)言，有形的榜樣。

　　美國(guó)著名心理學(xué)家大衛(wèi)·艾爾金德認(rèn)為：要想讓孩子有教養(yǎng)，守道德，父母首先必須是一個(gè)品德高尚的人。因此要讓孩子有誠(chéng)信的好習(xí)慣，父母首先要從自身做起，用自己的言傳身教給孩子樹(shù)立一個(gè)誠(chéng)信的好榜樣。答應(yīng)孩子的事情一定要言出必行，如果不能完成，也要向孩子誠(chéng)實(shí)說(shuō)明，并得到孩子的諒解。

　　家庭是孩子品德成長(zhǎng)最重要環(huán)境的環(huán)境之一，培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信品質(zhì)不可能一蹴而就，需要父母持久不斷的努力。只有這樣，孩子的誠(chéng)信品質(zhì)才能得到很好的塑造。

篇13：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　悅心快悅之心是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的基石，快樂(lè)的經(jīng)歷，有助于造就高尚而杰出的個(gè)性，使孩子從小熱愛(ài)生命。因此，父母要放開(kāi)手腳，讓孩子自己尋找樂(lè)趣，盡情享受人生美好的一切。家長(zhǎng)要盡力創(chuàng)造一種快悅的家庭氛圍，并讓孩子在與父母的交往之中獲得快樂(lè)。

　　愛(ài)心愛(ài)心是人生最美麗的心靈之花，要引導(dǎo)孩子成為富有愛(ài)心的人，父母首先要保證自己有一顆仁愛(ài)之心。孩子通過(guò)與父母朝夕相處，受到潛移默化的影響，慢慢地也會(huì)獲得愛(ài)心。

　　誠(chéng)心正直誠(chéng)實(shí)則意味著彼此互不欺騙，言出必行。教導(dǎo)孩子正直的一種可行方法，是用自己的生活方式言傳身教，對(duì)人要誠(chéng)實(shí)正直，要讓孩子能自豪地說(shuō)：“我們家從不騙人。”

　　信心每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到坎坷，要從小培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝困難的信心，使他們鼓起勇氣克服種種磨難。家長(zhǎng)無(wú)須粉飾人生，應(yīng)當(dāng)坦白地告訴孩子，痛苦和挫折本身是生活的一部分，需要正視而不是逃避。

　　恒心孩子有自己的計(jì)劃和愿望，無(wú)論他們顯得多么幼稚，是否能最終實(shí)現(xiàn)愿望，父母都必須用慈愛(ài)之心，有禮貌地傾聽(tīng)，并給予鼓勵(lì)和加油，使孩子能最終實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望；家長(zhǎng)可以向孩子敞開(kāi)知識(shí)和藝術(shù)大門(mén)，讓他們?cè)谀抢飳ふ颐篮迷竿�的歸宿。

篇14：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　現(xiàn)在的社會(huì)，對(duì)于人的要求甚高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，事業(yè)是天職，每個(gè)人想取得成功，必須要有知識(shí)和才能，真正的成功是取決于自己的毅力和勇氣。

　　家長(zhǎng)從小就要把孩子當(dāng)成強(qiáng)者來(lái)培養(yǎng)，強(qiáng)者具有獨(dú)立的思考能力，吃苦的精神，所以家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子自立堅(jiān)強(qiáng)進(jìn)取的思想，如何去培養(yǎng)孩子的吃苦精神呢？

　　（一）孩子要自立。也就是孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，在家里，自己獨(dú)立完成自己的生活起居，打掃自己的房間，清理自己的物品等，學(xué)習(xí)上，自己獨(dú)立思考，獨(dú)立完成。心理上要獨(dú)立，首先，家長(zhǎng)不能代替孩子去考慮問(wèn)題，要孩子自己去思考，尊重孩子的意見(jiàn)，這樣孩子能獨(dú)立思考問(wèn)題，能有主見(jiàn)，從而為孩子以后的成功打下了基礎(chǔ)。日本的孩子從小家長(zhǎng)就灌輸“自己的事情自己完成”，所以日本孩子出外自己背包裹，再重也要自己背，如要?jiǎng)e人來(lái)幫忙，那是別人看不起的。有的男孩從小就洗冷浴，一年四季洗冷水，來(lái)鍛煉自己的意志和吃苦精神。在教育觀念上，日本也從小灌輸孩子，自己國(guó)家資源稀薄，只有靠自己的力量去生活。

　　（二）設(shè)置生活挫折和障礙。在生活中，設(shè)置一些挫折，讓孩子去面對(duì)。要孩子完成適當(dāng)?shù)募覄?wù)，如打掃衛(wèi)生，洗碗，清理房間等，可以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)積極性。也可以要孩子參加社會(huì)實(shí)踐，如賣報(bào)紙農(nóng)村生活體驗(yàn)，夏令營(yíng)，與農(nóng)村孩子交朋友等形式的活動(dòng)。家長(zhǎng)可以付費(fèi)的形式來(lái)要孩子完成家務(wù)等，西方的孩子在十歲后就在家里或到外面打工，鍛煉自己，接觸社會(huì)，培養(yǎng)吃苦精神。

　　（三）家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子吃苦。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)忙，與孩子的溝通少，造成父母與孩子的代溝越來(lái)越大，如何去彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，那只有靠家長(zhǎng)多與孩子在一起。所以家長(zhǎng)可以與孩子參加晨跑，參加體育運(yùn)動(dòng)，如一起打球，一起游泳，一起旅游，這樣可以增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)，同樣讓孩子得到了鍛煉。

　　孩子怕苦，就不會(huì)成功，就不會(huì)搞好學(xué)習(xí)，遇到困難就后退，悲觀的對(duì)待生活，這樣很難適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。

篇15：家長(zhǎng)如何有效培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展

　　女兒剛過(guò)三歲生日，就學(xué)會(huì)了撒謊。這讓她爸很著急，連忙大呼小叫地問(wèn)我——怎么辦？應(yīng)該怎么辦？那一臉的嚴(yán)肅勁兒，好像我們的寶貝兒真的撒了什么彌天大謊，對(duì)不起全人類一樣。

　　其實(shí)，還真是一件小事兒。

　　前些日子女兒牙疼，醫(yī)生要求限制她吃糖。我們就和她定了一個(gè)君子協(xié)議：每天只吃三顆糖。可今天這小丫頭實(shí)在太饞了，就耍了一個(gè)小聰明，對(duì)剛到家的我聲稱“一天都沒(méi)吃糖了”，希望能糊弄著再吃一顆。不過(guò)小孩子畢竟還是小孩子，撒謊也不知道要背著人，就傻乎乎地當(dāng)著知道底細(xì)的老爸的面兒，隨口胡說(shuō)八道。結(jié)果，自己糖沒(méi)吃著不說(shuō)，還把她道德感極強(qiáng)的老爸徹底搞焦慮了。

　　那么，怎樣做才能讓孩子不撒謊？

　　還是想想我們自己吧。你在什么情況下不撒謊呢？答案很簡(jiǎn)單——在用不著撒謊的時(shí)候。或者說(shuō)，在我們不撒謊的結(jié)果，不會(huì)比撒謊糟糕太多的情況下。

　　相信大家小時(shí)候都聽(tīng)過(guò)“華盛頓和櫻桃樹(shù)”的故事吧！說(shuō)句實(shí)話，當(dāng)時(shí)我最大的感受，根本不是佩服小華盛頓同學(xué)的誠(chéng)實(shí)與勇敢，而是打心眼里羨慕他居然有這么一個(gè)好爸爸！最喜歡的櫻桃樹(shù)被人砍了，居然沒(méi)把肇事者打個(gè)屁股開(kāi)花？

　　要知道，我在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，一沒(méi)留神把同學(xué)家的花瓶摔碎了，我可是寧肯兩個(gè)星期不吃早飯還錢(qián)，也不敢告訴家里人。因?yàn)槲液ε掳。”绕鹣硎?ldquo;誠(chéng)實(shí)的好孩子”的贊譽(yù)，我更愿意少挨一次男女混合雙打。

　　所以，基本上我敢斷言，如果華盛頓的故事是真的，那么，他的真誠(chéng)與勇敢差不多就是因?yàn)樗�知道（至少是潛意識(shí)知道），他老爸不會(huì)把他處理得太難看。

　　同樣的道理，我也相信，生活中大多數(shù)人撒謊，都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的他實(shí)在感到自己無(wú)力承擔(dān)保持真誠(chéng)的后果——不管是經(jīng)濟(jì)上的，還是心理上的。就像今天的我，不管再把誰(shuí)家的花瓶碰碎了，也用不著跟老爸老媽說(shuō)謊了。

　　我覺(jué)得，誠(chéng)實(shí)有兩個(gè)條件：一是自我的力量感，二是可預(yù)見(jiàn)的被寬容。這不是簡(jiǎn)單的道德教育能解決的問(wèn)題。如果家長(zhǎng)過(guò)度要求孩子保持誠(chéng)實(shí)，往往會(huì)造就一個(gè)“極不誠(chéng)實(shí)”的孩子，用更加隱秘的方法對(duì)家長(zhǎng)，或者對(duì)他自己，不誠(chéng)實(shí)。

　　而我，其實(shí)更關(guān)注接下來(lái)的問(wèn)題——為什么我們就那么害怕孩子撒謊？尤其害怕孩子對(duì)我們?nèi)鲋e？

　　誰(shuí)又能真正做到一輩子不說(shuō)謊呢？哪怕把所謂的“善意謊言”都除外，就單說(shuō)那些有點(diǎn)兒不夠善良，甚至就是故意撒的謊，我也承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)不少。比如，對(duì)于我父母的某些熱心指點(diǎn)，我經(jīng)常是滿口答應(yīng)，然后不出大門(mén)就“忘”個(gè)精光，該干嗎干嗎。但這也沒(méi)影響我做一個(gè)符合社會(huì)基本道德規(guī)范的合法納稅好公民啊！

　　具體到家長(zhǎng)的問(wèn)題上，我猜想，做父母的不能忍受孩子對(duì)自己說(shuō)謊，除了不愿孩子“變壞”的道德潔癖之外，還有一層原因就是對(duì)于“失控”的深層恐懼。很多人都愿意相信那個(gè)流行甚廣的觀點(diǎn)，說(shuō)孩子生下來(lái)就是一張白紙，父母有責(zé)任、有義務(wù)保證這張白紙一塵不染，更不能讓它沾到什么污水墨跡。所以，他們必須時(shí)刻對(duì)孩子的情況保持絕對(duì)掌握。如果孩子向他們?nèi)鲋e，自然就影響他們看不清，當(dāng)然就是不能被允許的嚴(yán)重錯(cuò)誤了。

　　但是，我更認(rèn)同蒙特梭利的教育觀點(diǎn)。她認(rèn)為，每個(gè)孩子都天然有一個(gè)精神胚胎。只要這個(gè)胚胎能在充滿愛(ài)與尊重的環(huán)境中自由成長(zhǎng)，孩子自己就會(huì)發(fā)展出對(duì)他來(lái)說(shuō)最合適同時(shí)又是最精彩的未來(lái)。父母對(duì)控制感的過(guò)度追求，可能更多是想自己的需要被滿足吧。

　　所以，整整想了一天，我也沒(méi)想出怎樣才能讓女兒可以不為多吃一顆糖而撒謊的好辦法。當(dāng)然，根據(jù)行為訓(xùn)練或者習(xí)慣養(yǎng)成的原則，我可以實(shí)施“堅(jiān)持不讓她因?yàn)槿鲋e獲益”之類的方法。但我不愿意。現(xiàn)在，我更多享受一種身為母親的自戀感受——看，我家女兒多厲害，這么小就知道用策略了，總比隔壁那個(gè)只會(huì)坐地上打滾兒的小孩強(qiáng)得多啊！