讓孩子愛上閱讀的秘訣

篇1：讓孩子愛上閱讀的秘訣

　　如何讓孩子愛上閱讀的秘訣

　　孩子真正愛上閱讀，最重要的是要培養孩子的閱讀興趣和自覺自主積極閱讀的習慣。下面是我們培養孩子愛上閱讀的兩點心得，寫下來與大家一起分享。

　　一、 家長一定要親身參與，并給孩子提供豐富的閱讀環境。

　　孩子還很小時我們就給她準備了固定的書桌放她喜歡的書籍雜志。隨著她的長大，她的書也越來越多了。我們就給她購買了專用的書架，放在她的書桌旁邊，那里有充足的光線，舒適的座椅。孩子做完作業想讀書了一伸手就能很方便地取閱。

　　我喜歡看書，也喜歡買書，尤其喜歡給孩子買書，挑選的過程就是一種享受。我們在給孩子挑選圖書時一定要搞清楚幾個問題：孩子的年齡應該能接受什么內容的圖書？孩子的閱讀能力理解能力如何？孩子現在感興趣的方面是什么？作為家長我們認為孩子最近應該在哪一方面有所提高而需要加強這方面的閱讀？清楚了這幾個問題，我們買書才不會盲目，才會買來孩子喜歡閱讀的書。

　　現在的兒童書出版社很多，同類型同書目的版本也很多，良莠不齊。我一般只選擇大的兒童書出版社，裝幀質量要好，紙張不要太硬、不反光，字體要大而且清晰，插圖最好是手繪的。如果是外國文學，一定要是名家翻譯，語言要簡潔流暢。但最重要的還是我們一定要幫孩子過濾書的內容，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時保持心靈的健康發展。

　　孩子還很小的時候，我就已經開始循序漸進地給她買書。很早時我們就開始了親子閱讀，尤其是固定的睡前閱讀時間一直保留到現在，已經成了生活中必不可少的一部分。四歲左右我們就經常帶孩子去圖書大廈或書店，一呆就是幾個小時，讓她自己在書的海洋中體會翻找的樂趣。要回家時我總讓她選擇一本她最喜歡的書買下，看她拿起這本、放下那本時猶豫不決的模樣真讓人忍俊不禁。這時我會給她一些建議，但不會幫她做決定。給她自由選擇的機會，尊重她的決定，會使她有別樣的滿足。商量好買什么書后，把錢交給她，讓她完成模仿父母買書的過程。當她自己從店員手里親自接過書，她會更加珍視手中的書籍。那時候她主要讀了許多小熊維尼故事書和各種公主故事書、《安徒生童話》和《格林童話》的彩圖故事單行本、《櫻桃小丸子》、《小鯉魚歷險記》等連環畫，游戲類的《找不同》系列等等。

　　孩子五六歲后，識字量大增，看書速度很快。如何慢慢過渡到閱讀文字多圖畫少，最后到全文字的書，我也想了一些辦法。例如我會買來一些有趣的童話文字書來讀，孩子有時會好奇地過來翻翻，我會說：不是給你買的，是媽媽的書。看到有趣的地方我會給家里人講并和他們討論。這樣做的結果往往是孩子跑來與我爭搶著看，而我也總是搶不過她只能等著聽她給我講后面發生了些什么有趣的事。幾次后我們之間竟然產生了良性競爭，我只要拿回書來她總是要先看，閱讀積極性有了很大提高。

　　二、 培養孩子閱讀興趣，創設溫馨寬松的心理環境。

　　我們做家長的千萬不要讓功利心作怪，對孩子讀書寄予過高的期望，期望孩子通過讀一本書就能迅速提高思想覺悟、提高學習成績、提高修養等，這是極不現實的。讀書首先應該是一種娛樂。對孩子的閱讀不要有具體的要求，不要強迫孩子閱讀和守著孩子閱讀，絕對不能用閱讀作為懲罰的手段。這樣的行為決不會產生任何積極有益的效果，而只會產生副作用。不必硬要孩子思考書中故事的意義，應讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經意間寓教于樂，最終達到厚積薄發。

　　我們常鼓勵孩子有不認識的字或有不理解的詞時就要來問我們，如果她來問了就一定給她解釋明白，并再舉一兩個句子教會她這個詞該在什么地方用。今年十一國慶時，我帶她去底下村游玩，她隨身帶了一個小本子說要寫游記。只要一閑下來她就馬上開始寫，有不會寫的字她就讓我寫下來她再照著抄。很讓我驚訝的是她不但流水賬似地寫了很多，而且還用上了以前讀過的一兩個成語，用的還很是恰如其分。我馬上很高興地表揚了她，夸贊她那些書真是讀的有收獲。同行的媽媽們看了也夸獎了她。她那次很興奮，這以后也會積極地去理解字詞的意思，并嘗試著在日常去使用書里看到的詞語，每當這時候我們都會適時地表揚她、鼓勵她，讓她感到很有成就感。

　　每次她讀完的書我只要有時間都會去看的，我希望在有時她說起這本書時我可以和她討論交流。我們并不刻意詢問孩子讀書后的感想，不給她負擔和壓力，如想了解孩子的感受，也應是很自然地隨故事延續下來的討論。這樣我就可以了解到她真實的所思所想，要知道我一直在努力成為她的一個好的伴讀。我希望我們都能保有一顆童心，這樣才能與我們的孩子一同閱讀、一同成長，一同分享讀書帶給我們的快樂！

篇2：讓孩子愛上閱讀的秘訣

　　閱讀障礙這個詞放在以前可能很多人都感到陌生，但是這些年來，有統計資料顯示，已經有越來越多的孩子走進“閱讀障礙”行列。根據國際閱讀障礙癥協會的介紹，大約有5％的兒童患有學習障礙，閱讀障礙是學習障礙中最常見的一種，據一項統計資料表明，80％的學習障礙兒童出現閱讀方面的困難。

　　如何開發孩子的早期閱讀能力，不但是預防孩子閱讀障礙的良方，也是培養孩子的閱讀和學習興趣的關鍵所在。

　　●媒介的多樣化容易讓孩子失去閱讀興趣

　　現代科技將我們的生活打造成一個圖像世界。當嬰兒來到人世間，他們首先看到的是電視畫面———包括廣告、文藝節目、電視劇等，盡管他們看不懂，但他們的大腦被這些豐富的視覺刺激所影響，相應的，文字閱讀能力可能會受到抑制。

　　“現在很多大人都喜歡看卡通。”金色搖籃潛能教育機構總裁程躍博士說，有些人雖然沒有閱讀障礙，但是失去對文字的閱讀興趣是他們存在的一個問題。

　　在影像時代以前我們是一個文字閱讀時代。一個嬰兒在文字閱讀時代，沒有或者很少受到圖像的影響，當他們長大后，他們依然有文字閱讀的習慣。

　　來，從世界到國內，電視、電腦極高程度地普及到家庭。現在的孩子大腦被大量運動的圖案、畫面所影響，容易抑制符號閱讀區域的發展，這樣腦的偏好就會發生變化，導致孩子在后期發展中，更敏感于畫面性的東西。

　　“如果在嬰幼兒階段就失去了閱讀的腦子，而成為一個畫面的腦子，盡管這可能不是致命的缺陷，但埋下了隱患。從預防閱讀障礙，促進大腦視覺皮層全面和諧發展的角度看，提前識字，提前閱讀，不僅是為了閱讀識字，而是預防閱讀障礙發生必須要做的。就像打預防針一樣，我們應該提前讓孩子認字，來提前給孩子打一針。”程躍博士一直是嬰幼兒學識字的堅定支持者。

　　●學前認字將會讓人一輩子受益

　　讓孩子從小就認字的做法并不是一直被社會認同，有人認為這樣做加重了孩子的學習負擔。但是不知道人們有沒有注意到一個奇怪的現象：一個兩三歲的孩子，如果教他（她）學英文單詞可能沒有人會覺得不對，但如果教他（她）方塊字卻容易被責怪“加重了負擔”。程博士對此有他的看法。

　　“嬰幼兒時期是學認字的最好時段，如果這個時候不學，到了小學再學，無形中就造成了硬性過渡。就像往大橋上走一樣，先要有個引橋；孩子學字也要有個循序漸進過程，如果上小學前認字，進了小學就不覺得困難。”程博士認為，作為孩子今后學習的工具，認字的數量不該減，如果減了，從短期看可能覺得輕松，但是從長遠看，并不利于他（她）將來的發展。

　　小學生的第一次水平分化出現在三年級的下學期，這時候一個很重要的原因在于數學應用題的引入。有些孩子對于文字理解力的欠缺造成了無法解答數學題的結果，實際上真正的原因并不出在數學上，而是出在語文方面。

　　關于“言語”部分的內容，教材中言語領域中有許多內容是需要您的寶寶記憶并背誦的，我們并不要求孩子們有多深的理解，我們希望通過大量的語言刺激，促進大腦語言區域神經網絡的豐富，擴充詞匯、提高孩子們的口語表達能力及口齒清晰度。不要求孩子知其所以然，只要其知其然。

　　在兒童發展早期，機械記憶能力是非常強的，不存在過難的問題，但家長不要硬逼著她念，要注意方法。比如借助錄音機把孩子要背的兒歌、古詩錄下來，在孩子起床、進食、玩玩具等時間進行播放，還可以在帶孩子外出時，隨時和孩子背這些需要記憶的內容。識字也是同樣道理，街上的路牌、廣告都可以用來教孩子，開始時不要要求孩子必須記住，你只要指著給他讀就可以了，次數多了他自然就記住了。教材中需要指讀的兒歌、故事等，家長可將其寫成大字貼在墻上，一走過時就給他指著讀一下，堅持下來就一定會有效果。

　　同時，家長要學會鼓勵孩子，不要一開始就要求過高，要贊揚孩子的點滴進步。

篇3：讓孩子愛上閱讀的秘訣

　　現在越來越多的父母都很重視孩子的親子閱讀，早期閱讀，因為書籍是我們的朋友，書籍可以陶冶孩子的情操，豐富孩子的語言，愉悅孩子的心靈，一個愛書的孩子會幸福一生。該怎樣引導孩子養成愛閱讀的好習慣呢，我想大致應該分成以下六個步驟：

　　第一：營造良好的家庭閱讀環境：

　　要想讓孩子愛讀書，父母一定要起到表率作用，家庭中一定要有豐富的藏書，父母一定要有濃厚的閱讀興趣。每天晚飯過后，箏爸都會到自己的書桌閱讀英語和各種專業書籍，我和小箏陽也會一起享受我們的親子閱讀的時光，每次小箏陽都會隨著故事的情節時而大笑，時而屏住呼吸的緊張，有時候連箏爸都會被我們的情緒所感染，我們一家人會因為共同的愛好進行一番交流。小箏陽現在還不能自主閱讀，相信隨著孩子識字量的增加，我也慢慢會有屬于自己的閱讀時間，我們全家會真正的每個人都享受自己的快樂閱讀。

　　第二：選擇孩子喜歡的閱讀內容：

　　現在的孩子都有很強的自我意識，小孩子雖小，但是也有自己的喜好，在圖書的選擇上也是一樣，我們要尊重孩子的選擇，多帶孩子去書店選擇孩子喜歡的圖書，在選擇上主要應該遵循以下幾個原則：

　　1.根據孩子的興趣選書：男孩子大多喜歡騎車，恐龍之類的圖書，女孩子大多喜歡童話或是公主，舞蹈之類的圖書，在孩子閱讀之初，完全可以讓孩子做主，等孩子慢慢有了閱讀興趣，或是隨著閱讀的加深，其他種類的圖書孩子慢慢自己就會去閱讀的。

　　2.選擇指導孩子行為的圖書：孩子大多對日常生活中的事情比較熟悉，可以選擇一些指導孩子行為習慣的書籍，不但可以讓孩子學到優美的語言，而且還可以傳授生活常識和與他人交往以及規范日常的生活習慣。

　　3.根據孩子喜歡的動畫片改編的書籍：央視引進的很多優秀的動畫片都配有相對應的圖書，如果孩子喜歡動畫片也同樣會對書籍產生好感，比如他《托馬斯》系列叢書，短小精悍，而且每個故事都會告訴孩子一個道理，很適合培養孩子的閱讀興趣。

　　第三：閱讀方式的選擇：

　　1.對于還不能自主閱讀的學齡前的孩子，父母要每天抽出時間與孩子一起享受書香，與孩子一起進行親子閱讀，孩子可以在父母的愛和優美的聲音中享受到讀書的樂趣并且愛上讀書。當然在隨著閱讀的深入，父母還可以通過提出問題來檢查孩子的閱讀質量，也可以讓孩子試著參與編故事，提問題等增加閱讀的樂趣和深度。

　　2.已經能夠進行獨立閱讀的孩子，父母就需要引導孩子書寫閱讀筆記，可以將文中好的語句摘錄下來，或是通過和孩子共讀一本書，與孩子一起相互提出問題，然后找到答案，還可以進行閱讀比賽，看在規定的時間父母和孩子誰讀的書多，誰的優美詞句摘錄的多，摘錄的好等等活動，來增加閱讀的樂趣性。

　　第四：閱讀時間的選擇：

　　對于小一點的孩子，每天的親子閱讀時間最好在固定的時間進行，比如每天睡前的半個小時到一個小時與孩子一起享受下書香的味道，讓孩子享受到父母的體香和聲音，還會能夠有助于孩子的睡眠：對于已經能夠自主閱讀的孩子靈活性就會大很多，但是最好讓孩子養成每天固定的閱讀時間，這樣既不會影響到功課也不至于因為閱讀量太少，影響孩子的閱讀興趣。

　　第五：給孩子建立自己的小書柜

　　當我們開始親子閱讀的時候，就要考慮給孩子配備一個屬于自己的小書架，當孩子小的時候就可以引導孩子看完書以后放回到書架上，從哪里拿來的一定要放回到原處，養成良好的習慣。隨著孩子閱讀能力的提高以及書籍的增多，還可以慢慢引導讓孩子自己根據書籍的種類擺放，這樣方便以后查找。讀書和愛書是不可分割的，隨著書架上書籍的增多，孩子的知識也在增多，孩子的自信心也會增強。

　　第六：定期舉行家庭閱讀討論：

　　因為箏陽還不能達到自主閱讀，所以我們家目前的情況就是經常由媽媽先讀一個故事，然后提出問題讓箏陽來回答，箏陽寶貝因為在幼兒園也學過很多的小故事，所以也會在家里表演講故事，也會根據故事的情節提出問題，由媽媽來回答，這樣相互的講故事和提問以及回答，對于孩子的閱讀興趣是個很好的培養，而且對于提高孩子的語言表達能力都很有好處。

　　讓閱讀成為孩子的一種愛好，成為孩子的朋友，成為孩子每天必做的功課，我們的孩子就會從內心中迸發出一種快樂，一種積極向上的心態，這樣閱讀就會成為孩子童年最美好的伙伴，伴隨孩子一生的健康成長！

篇4：讓孩子愛上閱讀的秘訣

　　女兒出生后，我常常想，童年時期的閱讀對孩子的一生都有巨大的影響，如果孩子愛上了看書閱讀，小小年紀便會涉獵比較廣泛，也會從中獲益良多。

　　最初我給女兒準備了很多繪本，鮮艷的圖畫激起了女兒的閱讀興趣。女兒纏著讓我給她講圖畫的內容，我常常只給女兒把故事講到半截，每當講到精彩之處，我便停下說以后再講。女兒的好奇心漸漸地被我勾起來了，便開始讓我教她認識拼音字母，自己努力來拼讀書本上的拼音，遇到不認識的拼音便不斷來問我。漸漸地，她為了看到結局，不得不努力地拼完整篇文章。

　　女兒上了一年級，認識了一些生字。我就開始選擇簡短通俗帶拼音的讀物，漸漸地，在不斷的閱讀中，女兒的識字量越來越大，我就開始提供無拼音、篇幅較長的優秀少兒讀物，讓她自己去猜字。就這樣，我慢慢放手讓她自己閱讀。

　　我抓住孩子愛看兒童故事的特點，選了一些經典的兒童故事書給她看，讓她感受到看書原來是一種樂趣和享受。我又針對兒童愛幻想的特點，推薦了一些極富想象力的書，讓她與書中人物一起馳騁想象，暢游幻想世界。

篇5：讓孩子愛上閱讀的秘訣

　　素質教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和閱讀寫作能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

　　但是，閱讀也是有方法的！閱讀要依據書目和實際需要區別對待，有所選擇。今天小誦老師總結了一些小學生有效閱讀的方法，希望對孩子們平日的閱讀有所幫助。

　　【小學生的閱讀特點】

　　小學生的閱讀，是人生閱讀學習的起始階段，是“一張白紙畫最新最美畫圖”的良機，但也極易被不慎的筆墨聽涂損。

　　小學生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識字、詞到句、到段、到篇。無論是語言形式還是思想內容，部須循序漸進，才有利于掌握系統知識，但由于學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備，所以，小學生的閱讀需要精心，具體地培養和指導。

　　【小學生閱讀的一般步驟】

　　小學生的閱讀，并不僅僅是為了理解讀物的思想內容，吸取知識體味情感、欣賞語言等等。更重要的是學會閱讀，掌握閱讀方法，目前小學語文教學改革的熱點也就集中在學法的指導上。

　　1.初讀

　　通過全文，了解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學字詞，這樣讓學生從整體上初步把握文章的內容，同時也對文章的語言、結構、寫作目的有一個大致了解，為進一步深入理解課文打下了基礎。

　　2.精讀

　　按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關系，進而掌握文章的中心思想。做到讀懂內容，理清思路，通繞全文。在閱讀中發現問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進一步對全文加深理解。

　　3.悟讀

　　學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”讀。學生要理解體會出這些思想內容，只賃故事內容是不會捕捉到的，是要透過語言文字，進行深入思考，從中悟出作者真正的目的。

　　4.熟讀

　　學生在理解文章的基礎上要多讀，達到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優美、文質兼優的課文或段落，應讓沉重熟讀成誦。以便在便在自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”這是語文教學中的千年古訓，也是我們現代人開展讀書活動所遵循的原則。

　　【小學生閱讀遵循的原則】

　　1、學會精讀。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。

　　2、學會選擇讀書。知識如煙波浩淼的大海，書多如沙礫，寮如繁星。在此中間有一部分書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內容不健康地書）。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕。

　　3、學會寫讀書筆記。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導閱讀時要求學生做到“不懂筆墨不讀書”，閱讀時作好讀書筆記，增強讀書的效果。同時教給學生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養學生總結、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時引導學生抒發讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養成寫讀書筆記的習慣，已達到提高學生的認識能力、表達自己見解的能力和能及時抒發自己感情的能力。

　　【小學生主要讀書方法】

　　1、三讀法

　　(1)瀏覽性的泛讀。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內容，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限的時間內獲取更多有價值的信息。

　　(2)探求性的速讀。有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等，這就要求“一目十行”。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，趕上時代發展的需要。

　　(3)品味性的精讀。對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

　　2、“不動筆墨不讀書”的方法

　　(1)圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“┄┄”符號分別標示重點詞句、疑難困惑、偏差錯誤等。

　　(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談談對同一問題的不同見解或由此引發的聯想，還可以指評原文的紕漏等。

　　(3)品味性的精讀。對名篇名著和其他文質兼美的優秀作品，需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經過細嚼慢咽，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反復地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

　　(4)作卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。

　　(5)進行再創作。包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。

　　以上“動筆墨”的方法，要根據學生年級不同，在要求上體現差異。低年級主要是圈點勾畫、作摘記、作卡片；中年級編提綱、作批注；高年級寫體會、再創作。

　　3、邊讀邊思考的方法

　　邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎和前提。應通過概括內容、復述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓練，引導學生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

　　長久來看，從小培養孩子愛上讀書，不僅僅是為了考試成績，也不僅是為了行云流水、學富五車，更多的是讓孩子在生活不如意時仍心向光明；讓孩子有更寬廣的胸懷和積極的心態正視三觀；在面對是非善惡時有自己的獨立判斷......

　　閱讀帶來的不僅是外在的風度舉止、精神面貌，還有豐盈的靈魂，而時間會把那些最好的東西留下來。