家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

篇1：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　孩子按照我們的要求做的事，占其行為的20%；而按照我們的行為做的事，要占到其行為的80%。所以，為了孩子，我們不能太隨便地做人和做事。另一方面，教育的啟蒙也是人生的啟蒙。先反觀我們自身，然后，去思考教育需要加強(qiáng)些什么、避免些什么，教育就會(huì)達(dá)到更好的效果。

　　父母對(duì)孩子做什么其實(shí)并沒(méi)有那么重要

　　似乎沒(méi)有人否認(rèn)父母對(duì)孩子的發(fā)展有影響，但到底有多大的影響，怎么的影響？這一直是社會(huì)學(xué)家和教育心理學(xué)家關(guān)注的問(wèn)題。幾年前，美國(guó)教育部進(jìn)行了一項(xiàng)大規(guī)模的研究“早期兒童縱向發(fā)展研究”（Early Childhood longitudinal Study)簡(jiǎn)稱“ECLS”。這是在這個(gè)領(lǐng)域中一個(gè)先驅(qū)性的研究。研究人員從全美各個(gè)州，不同家庭和社會(huì)背景，從幼稚園到小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生中抽樣選出兩萬(wàn)名學(xué)生為研究究對(duì)象。除了學(xué)習(xí)成績(jī)外，ECLS 還收集了大量相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，如種族，性別，家庭結(jié)構(gòu)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，父母教育程度，子女?dāng)?shù)量等。研究人員還進(jìn)行了許多面談，實(shí)地觀察，以此了解許多生活細(xì)節(jié)，如，父母是否給孩子讀書；是否打屁股；是否帶孩子去圖書館，博物館，頻率；看電視的時(shí)間和次數(shù)等等。ECLS 收集了這些數(shù)據(jù)以后，對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)相關(guān)性分析---回歸分析用來(lái)找出變量和衡量之間的相關(guān)關(guān)系。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)（變量）可能相關(guān)的因素（衡量）：

　　父母的教育程度

　　1.學(xué)生的家庭和睦；2.父母的社會(huì)地位 ；3.學(xué)生所出的社區(qū)環(huán)境 ；4.第一個(gè)孩子出生時(shí)，母親的年齡（>30歲還是< 30歲) ；5.母親在學(xué)生出生到上幼稚園這個(gè)階段是否為全職媽媽 ；6.學(xué)生的出生體重 ；7.學(xué)生參加兒童發(fā)展計(jì)劃（*美國(guó)在代實(shí)行的幫助低收入家庭孩子的發(fā)展項(xiàng)目) ；8.父母在家說(shuō)英文（*考慮到美國(guó)相當(dāng)大的移民家庭是非英文語(yǔ)種） ；9.父母經(jīng)常帶孩子去博物館 ；10.孩子是領(lǐng)養(yǎng)的 ；11.學(xué)生經(jīng)常被打屁股 ；12.父母經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì) ；13.學(xué)生看電視的時(shí)間和頻率長(zhǎng) ；14.學(xué)生家里有許多藏書 ；15.父母每天都給孩子讀書。

　　如果仔細(xì)考察這些影響因素，就不難發(fā)現(xiàn)，以上無(wú)非是兩類因素：一類是父母是什么；一類是父母做什么。研究的結(jié)果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的預(yù)料。結(jié)果顯示，父母是什么對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的相關(guān)的聯(lián)系，而父母做什么則無(wú)相關(guān)聯(lián)系。

　　這個(gè)結(jié)果好像令不少為人父母的人泄氣，因?yàn)椋瑹o(wú)論您是否經(jīng)常帶孩子去博物館，給他們讀書，或者孩子看電視的多少，母親是否為全職媽媽，家庭是否和睦，是否參加發(fā)展計(jì)劃，或社區(qū)環(huán)境……都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有決定性的影響。但父母是什么，比如，父母的教育程度，出生體重，社會(huì)地位，出生是母親的年齡，家庭里的語(yǔ)言，和孩子是否是領(lǐng)養(yǎng)等則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有決定性的影響。

　　仔細(xì)分析以上的因素，會(huì)給我們一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)：

　　1. 有影響：父母的教育程度 vs  無(wú)影響：家庭和睦

　　父母受的教育程度越高，學(xué)生的成績(jī)?cè)胶谩＿@并不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往較高。這是遺傳的影響。而家庭結(jié)構(gòu)和狀況則不見(jiàn)得有什么影響，雖然人們往往想法相異。

　　2. 有影響：父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 vs  無(wú)影響：學(xué)生居住的社區(qū)環(huán)境

　　來(lái)自較高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的家庭的學(xué)生成績(jī)通常也會(huì)比較好。社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是衡量成功的一項(xiàng)重要指標(biāo)。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機(jī)會(huì)也較多。相反，社區(qū)環(huán)境的影響倒不大。

　　3. 有影響:母親是在30歲或30歲以后時(shí)生下第一個(gè)孩子 vs 無(wú)影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時(shí)間當(dāng)全職媽媽。

　　對(duì)于一個(gè)30歲或30歲以后才生育第一個(gè)孩子的女性來(lái)說(shuō)，她往往因自己的職業(yè)發(fā)展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的準(zhǔn)備。（值得主要的是，ECLS 的數(shù)據(jù)表明，對(duì)那些未成年時(shí)生下第一個(gè)孩子，而等待30歲以后，生下第二個(gè)孩子的母親來(lái)說(shuō)，她們的第二個(gè)孩子未必比第一個(gè)孩子更成功），而全職媽媽似乎沒(méi)什么優(yōu)勢(shì) (這個(gè)結(jié)果也令我大為失望）。

　　4. 有影響：學(xué)生出生是的體重 vs 無(wú)影響：學(xué)生參加發(fā)展計(jì)劃

　　早產(chǎn)對(duì)孩子的健康不利，也可能因?yàn)楦改府a(chǎn)期前的健康習(xí)慣，比如吸煙喝酒等。

　　至于兒童發(fā)展計(jì)劃，雖然意圖極好，卻沒(méi)有實(shí)際的效果。也許是因?yàn)楫?dāng)那些教育程度不高，工作強(qiáng)度大的母親把自己的孩子送去發(fā)展計(jì)劃的項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強(qiáng)度大的母親（還有一大群同樣背景的孩子們）。

　　5.有影響：學(xué)生家里說(shuō)英文 vs 無(wú)影響：父母帶孩子去博物館

　　如果父母語(yǔ)言能力不強(qiáng)，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。

　　6. 有影響：學(xué)生是領(lǐng)養(yǎng)的 vs 無(wú)影響：學(xué)生經(jīng)常被打屁股

　　研究表明，親身父母的智商對(duì)孩子的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大有養(yǎng)父母。而一個(gè)孩子一出生就送人領(lǐng)養(yǎng)的話，他的母親的智商也不會(huì)太高。另一個(gè)解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領(lǐng)養(yǎng)，在懷孕過(guò)程中也不會(huì)很好的照顧胎兒。而被打屁股對(duì)孩子的影響反而不大，這也和“傳統(tǒng)智慧”--“管教你的孩子，使他不至于去地獄”相吻合。

　　7. 有影響：父母經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì) vs 無(wú)影響：學(xué)生經(jīng)常看電視

　　經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)的父母表示父母對(duì)孩子的關(guān)心，參加的本身并不重要，父母的關(guān)心孩子的教育才有效。看電視的時(shí)間則沒(méi)有影響。研究表明，看電視并不能使孩子更聰明。

　　8. 有影響：孩子家里有許多藏書 vs 無(wú)影響：父母每天給孩子讀書

　　書的數(shù)量的多少并非是決定因素，但二者的相關(guān)影響是間接的。這并非說(shuō)，家里藏書多的孩子，就一定成績(jī)好，而只能說(shuō)有關(guān)聯(lián)。

　　一種解釋就是，有許多書的家庭往往是父母對(duì)教育重視的家庭。他們本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤奮傳遞給孩子。也正是因?yàn)樗麄冴P(guān)心教育，他們的藏書也多。

　　從以上的研究結(jié)果可以看出，現(xiàn)代父母過(guò)分依賴“技巧”方面的教育，往往沒(méi)有功效。在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)中，父母的確扮演了非常重要的角色，大多數(shù)父母都等孩子出生后才致力于“how to”，那是已為時(shí)過(guò)晚。如果父母本身聰明，勤奮，受過(guò)良好的教育，有不錯(cuò)的收入和一定社會(huì)地位時(shí)，他們的孩子有更多的機(jī)會(huì)也成為成功。但父母對(duì)孩子做什么其實(shí)并沒(méi)有那么重要，關(guān)鍵是父母本身具有怎樣的特點(diǎn)，他們是怎樣的人。

篇2：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　隨著獨(dú)生子女的增加，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，家長(zhǎng)無(wú)微不至地關(guān)心、包辦，使孩子成了溫室里的花朵，缺乏勇敢精神以及良好的意志品質(zhì)，特別是在自我保護(hù)、生存自救等方面顯得尤其薄弱，受到意外傷害的情況時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)安全意識(shí)不夠?qū)�孩子影響很大，那么家長(zhǎng)安全意識(shí)不夠?qū)�孩子的影響是什么�?

　　孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，孩子的很多行為都是從家長(zhǎng)那里潛移默化學(xué)習(xí)來(lái)的。如果家長(zhǎng)自身缺乏安全意識(shí)，孩子也很難做到有安全意識(shí)。

　　下面給大家介紹下兒童安全教育誤區(qū)有哪些?

　　1、安全教育有空洞說(shuō)教的傾向。如家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常提醒孩子：“放學(xué)后要早點(diǎn)回家，小心壞人。”這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此而發(fā)生。

　　2、安全教育有明顯的滯后性。家長(zhǎng)通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進(jìn)行相關(guān)教育，充當(dāng)?shù)氖?ldquo;救火隊(duì)員”的角色，這導(dǎo)致了一些不可避免的悲劇的發(fā)生。

　　3、重保護(hù)輕教育的問(wèn)題普遍存在。孩子的安全問(wèn)題一直為廣大家長(zhǎng)和教師所關(guān)注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長(zhǎng)總是小心翼翼，時(shí)時(shí)刻刻對(duì)孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。當(dāng)孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)，成人更具普遍性的做法是包辦、代辦，而不是教育孩子如何去應(yīng)對(duì)這樣的場(chǎng)面，如何去保護(hù)自己不受傷害。

篇3：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　雖說(shuō)現(xiàn)在婚姻自由，可是對(duì)于一個(gè)已經(jīng)有了下一代的家庭來(lái)說(shuō)，夫妻關(guān)系的中止，受到傷害最深的還是孩子。如果因此而對(duì)孩子的心靈留下陰影，對(duì)于他們今后的健康成長(zhǎng)是相當(dāng)不利的。

　　有的孩子很敏感，會(huì)認(rèn)為父母吵鬧甚至離婚都是因?yàn)樽约翰欢�事、不討大人喜歡而造成的，針對(duì)這種心思特別細(xì)膩的孩子，父母親一定要好好地跟他們溝通交流，不要讓孩子把離婚的原因歸咎到自己身上，從而給自己的心靈蒙上一層陰暗。

　　吵架也好，商討離婚后的一切事宜也好，都不要當(dāng)著孩子的面，不然會(huì)讓孩子覺(jué)得家庭中根本沒(méi)有溫情可言，自己的父母之間像陌路人甚至仇人一樣，孩子的心里會(huì)很受傷的。

　　要讓孩子有自己選擇跟隨哪一方的權(quán)利，不能粗暴干涉孩子的想法和決定。而孩子不決定跟隨的那一方要尤其注意，絕對(duì)不能因?yàn)楹⒆硬贿x擇自己，就賭氣不履行撫養(yǎng)孩子的義務(wù)。

　　要告訴孩子，無(wú)論爸爸媽媽是不是還生活在一起，對(duì)孩子的愛(ài)是沒(méi)有改變、沒(méi)有減少的，只是家庭成員的結(jié)構(gòu)會(huì)發(fā)生變化，但是大人們都還是依然關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的。

　　要加倍給予孩子關(guān)愛(ài)，不僅僅是物質(zhì)上的，更重要的是心理上的。有的家長(zhǎng)就喜歡用錢、玩具、零食來(lái)彌補(bǔ)孩子缺失的愛(ài)，其實(shí)這樣反而會(huì)讓孩子變得只注重金錢物質(zhì)，而漠視了親情。要多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，特別是思想，不要讓他們因?yàn)榇笕酥�間的事而受到過(guò)多的傷害。

　　孩子不跟隨的一方要抽空多去看望孩子，讓孩子真切感受到自己并沒(méi)有失去任何一方的愛(ài);而孩子跟隨的一方，不僅不能阻止另一方來(lái)看孩子，還要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)跟對(duì)方多走動(dòng)多親近，這樣才是真的對(duì)孩子好。

篇4：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有著深遠(yuǎn)的影響。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅是他們的第一任老師，更是他們的榜樣和引導(dǎo)者。然而，許多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，往往忽視了自己的言行舉止，無(wú)意中給孩子帶來(lái)了不必要的壓力。本文將探討家長(zhǎng)應(yīng)該避免的七句話，以及應(yīng)該多做的八件事，以幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)考試，取得好成績(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)的七句話：

1. 去年誰(shuí)家的某某考上了某某重點(diǎn)大學(xué)，你能像他一樣就好了。

這種比較不僅會(huì)打擊孩子的自信心，還會(huì)增加他們的壓力。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，應(yīng)該根據(jù)他們的能力和興趣來(lái)設(shè)定目標(biāo)。

2. 關(guān)鍵就在這次考試，你一定要好好把握，千萬(wàn)別考砸了！

過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試的重要性會(huì)讓孩子感到焦慮和緊張，影響他們的正常發(fā)揮。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子樹(shù)立正確的考試態(tài)度，讓他們明白考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種方式。

3. 你一定要好好考，要為父母爭(zhēng)口氣，全家就指望你了。

將家庭的期望完全寄托在孩子身上是不公平的，這種期望會(huì)給孩子造成沉重的心理負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的努力和付出，給予他們支持和鼓勵(lì)。

4. 好好聽(tīng)課，好好復(fù)習(xí)，考試一定要超常發(fā)揮啊！

雖然這是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)超常發(fā)揮可能會(huì)讓孩子感到力不從心。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)就努力做到最好。

5. 家里什么事都不要你做，你只要好好復(fù)習(xí)就行。

雖然學(xué)習(xí)是孩子的首要任務(wù)，但過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)會(huì)讓孩子缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c家務(wù)，培養(yǎng)他們的生活技能和責(zé)任感。

6. 孩子，你千萬(wàn)不能緊張，一緊張就影響你發(fā)揮！

緊張是正常的情緒反應(yīng)，家長(zhǎng)應(yīng)該理解并幫助孩子管理情緒，而不是一味地強(qiáng)調(diào)不要緊張。可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行放松活動(dòng)，如深呼吸、冥想等，幫助他們緩解壓力。

7. 你們班某某同學(xué)這次模擬考試考了多少分？你怎么就不行！

這種比較不僅會(huì)傷害孩子的自尊心，還會(huì)破壞他們的學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力不同，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注自己孩子的進(jìn)步和努力，而不是盲目地與他人比較。

愛(ài)孩子多做的八點(diǎn)：

1. 接受孩子本來(lái)的樣子。家長(zhǎng)應(yīng)該無(wú)條件地愛(ài)孩子，無(wú)論他們的成績(jī)?nèi)绾危�都�?yīng)該給予他們支持和鼓勵(lì)。

2. 將孩子的身心健康放在首位。家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，孩子的健康和幸福是最重要的，而不是他們的成績(jī)或才藝。

3. 設(shè)定合理的期望值。根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定期望，這樣可以避免給孩子過(guò)多的壓力，同時(shí)也能激勵(lì)他們努力。

4. 以平常心看待孩子的成績(jī)。成績(jī)并不是衡量孩子價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，理解他們的努力和進(jìn)步。

5. 不要將個(gè)人期望強(qiáng)加給孩子。每個(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想和人生道路，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重他們的選擇，而不是試圖通過(guò)孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

6. 相信孩子有能力找到自己的路。社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，但也有無(wú)限可能。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的潛力，鼓勵(lì)他們勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。

7. 適度關(guān)心和關(guān)注孩子。過(guò)度的關(guān)心和關(guān)注可能會(huì)適得其反，給孩子帶來(lái)壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)適度地放手，讓孩子有獨(dú)立成長(zhǎng)的空間。

8. 在孩子的考試過(guò)程中保持從容和冷靜。家長(zhǎng)的情緒會(huì)直接影響孩子，因此應(yīng)該保持積極的心態(tài)，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

篇5：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　有一位母親，有一天，她心神不定地應(yīng)付完上午的工作，在單位餐廳的餐桌旁，她告訴同樣是媽媽的幾個(gè)同事：“夜里，我打了女兒。”看著她的臉上一副內(nèi)疚的表情，幾個(gè)媽媽的反應(yīng)各不相同，有的表示理解，寬慰她說(shuō)孩子哪有不打就長(zhǎng)大的；有的表示驚訝，問(wèn)她當(dāng)初的誓言呢？這一問(wèn)問(wèn)出了她一肚子的“苦水”：“這孩子實(shí)在不像話！臨睡前要聽(tīng)外公講故事，我爸爸講了十個(gè)故事，講得口干舌燥了，她才有點(diǎn)兒睡意。我們想她的這一天算是過(guò)去了吧，不，她說(shuō)要到媽媽的被窩里待一待。起初，我有些猶豫，怕養(yǎng)成了習(xí)慣，她以后不肯睡小床。可是，我第二天要上班的，誰(shuí)有精力跟她搞？就讓她到我的被窩里來(lái)了。她該睡了吧？還不，說(shuō)身上癢，要求我們給撓撓。說(shuō)實(shí)話，我已經(jīng)惱火了，老公有耐心，給她撓了她說(shuō)癢的地方。她該沒(méi)有理由不睡覺(jué)了吧？又不讓關(guān)燈，說(shuō)她害怕。我實(shí)在忍無(wú)可忍了，照著她的屁股就拍了幾巴掌，我那么有耐心的老公都說(shuō)這孩子欠揍了。”飯桌上一陣靜默，認(rèn)為孩子不打長(zhǎng)不大的幾個(gè)媽媽應(yīng)和道：“該打，就是記得不要打孩子的腦袋。”可也有媽媽表示反對(duì)，說(shuō)孩子不肯睡覺(jué)一定有原因，你怎么可以不問(wèn)青紅皂白就打孩子呢？

　　在我們小時(shí)候，有多少人沒(méi)挨過(guò)父母的巴掌？貪玩了、打架了、放學(xué)不回家了、撒謊了、成績(jī)下降了……或多或少都受到過(guò)父母的嚴(yán)厲指責(zé)和“教訓(xùn)”，那時(shí)候，有不少父母是以“打是親，罵是愛(ài)”、“不打不成才”作為教育孩子的最好方法的。

　　而今，在或真、或假、或輕、或重的“打罵”教育中成長(zhǎng)的我們也已做了孩子的父母，只是，他們的境遇早已與我們兒時(shí)不同了，他們是每個(gè)家庭的“重心”與“唯一”，教子育兒的觀念與方法也早已通過(guò)教育、書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種方式滲透到我們生活的方方面面……

　　父母打孩子，往往只是因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)出現(xiàn)以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。

　　說(shuō)謊

　　有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”。可是孩子說(shuō)的謊話，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)識(shí)破。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。

　　懦弱

　　如果孩子經(jīng)常挨打，時(shí)間一久，孩子一看到家長(zhǎng)，就會(huì)感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對(duì)是錯(cuò)，他都只會(huì)乖乖服從。在這種不良的絕對(duì)服從的環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往唯命是從，精神壓抑，學(xué)習(xí)被動(dòng)。

　　孤獨(dú)

　　經(jīng)常挨打的孩子，會(huì)感到孤獨(dú)無(wú)援。尤其是父母當(dāng)眾打孩子，更會(huì)使孩子的自尊心受到傷害，往往會(huì)懷疑自己的能力，會(huì)自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認(rèn)為老師和小朋友都看不起自己，而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不愿意與家長(zhǎng)和老師交流，不愿意和小朋友一起玩，性格上也顯得孤獨(dú)。

　　固執(zhí)

　　有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒和逆反心理。有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要他往東，他偏要往西，存心讓家長(zhǎng)生氣。還有的孩子，父母越打越不認(rèn)錯(cuò)，犟勁越來(lái)越大，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(zhǎng)對(duì)抗，變得越來(lái)越固執(zhí)。

　　粗暴

　　由于孩子的模仿性很強(qiáng)，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)有暴力傾向。家長(zhǎng)打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞榜樣。

　　怪僻

　　有的家長(zhǎng)打了孩子后，還硬要孩子“認(rèn)錯(cuò)”，以此表明孩子是接受教育了。事實(shí)上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長(zhǎng)的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會(huì)不知所措，惶恐不安，久而久之，孩子會(huì)變得越來(lái)越怪僻。

　　喜怒無(wú)常

　　有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子后，又覺(jué)得心痛、后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補(bǔ)償。這種情況，在開(kāi)始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，也就習(xí)以為常了，慢慢地，孩子也會(huì)變得喜怒無(wú)常了。

　　許多家長(zhǎng)在“棍棒底下出孝子”的思想引導(dǎo)下，教育孩子時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就非打即罵，以期孩子長(zhǎng)大成才。但在現(xiàn)實(shí)生活中，往往事與愿違，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，孩子是越打越不聽(tīng)話，越打越犟。可為什么孩子會(huì)越打越犟呢？

　　據(jù)國(guó)外行為學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)：父母一見(jiàn)孩子犯錯(cuò)誤就大發(fā)雷霆，大聲訓(xùn)斥，甚至打罵，這樣重復(fù)下去，孩子對(duì)訓(xùn)斥的適應(yīng)能力就會(huì)逐漸提高，天長(zhǎng)日久，孩子就會(huì)對(duì)一般的訓(xùn)斥持無(wú)所謂的態(tài)度。許多父母這時(shí)候不是反思自己的教育方法是否不當(dāng)，而是對(duì)越來(lái)越犟的孩子采取更嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，結(jié)果仍是收效甚微。

　　久遭打罵的孩子不僅會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越犟，而且還會(huì)表現(xiàn)出好說(shuō)謊、具有攻擊性等不良行為，由于這些孩子覺(jué)得在家庭內(nèi)得不到溫暖，因此遇到挫折就會(huì)離家出走，甚至被壞人利用，走上犯罪的道路。

　　行為醫(yī)學(xué)專家們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣的兒童長(zhǎng)大后其婚姻和家庭生活不和諧者較多，他們也不能很好地養(yǎng)育自己的子女，甚至完全忽視了自己的下一代。如此惡性循環(huán)，將會(huì)造成不可忽視的家庭和社會(huì)問(wèn)題。

　　孩子不僅是家庭的希望，也是社會(huì)的希望。父母是開(kāi)啟兒童心智、品德的第一個(gè)教師，對(duì)兒童心理、行為健康和發(fā)展影響極大。為了家庭，為了社會(huì)，父母養(yǎng)育孩子一定要有正確的態(tài)度和方法，力爭(zhēng)做到給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境，父母之間友好相處為孩子樹(shù)立楷模；父母要關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子，和孩子之間建立起相互依賴、相互關(guān)愛(ài)的感情，注意情感交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，及時(shí)教育；必須有正確的育兒態(tài)度，切忌粗暴打罵和無(wú)原則的溺愛(ài)；父母還要不斷提高自身的文化素質(zhì)和思想水平，以便給予子女更良好的教育。

篇6：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　“家庭教育中家長(zhǎng)對(duì)孩子健康養(yǎng)育現(xiàn)狀”部分的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，逾四成家庭不同程度地忽視孩子的體育鍛煉。

　　在孩子身體健康方面，疫情期間，18.9%的小學(xué)生、42.74%的初中生都是在晚上10點(diǎn)以后睡覺(jué)；以每天運(yùn)動(dòng)20分鐘以上為標(biāo)準(zhǔn)，兒童每周運(yùn)動(dòng)次數(shù)隨年齡增大呈下降趨勢(shì)，僅有10%—15%的兒童能夠做到每日?qǐng)?jiān)持鍛煉；兒童使用手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)則隨著年齡增長(zhǎng)而增加，21%的高中生使用手機(jī)時(shí)間每天長(zhǎng)于8小時(shí)。

　　分析其中“人與環(huán)境”的影響因素，從人的角度看，孩子在睡眠和運(yùn)動(dòng)方面的習(xí)慣，與家長(zhǎng)的睡眠和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣存在顯著相關(guān)。即孩子的習(xí)慣直接受到家長(zhǎng)習(xí)慣的影響，家長(zhǎng)自身習(xí)慣越好，孩子習(xí)慣越好；從環(huán)境的角度看，相對(duì)于只與父親/母親/祖輩同住或與父母同住，三代人同住的家庭中孩子的睡眠、運(yùn)動(dòng)、玩手機(jī)習(xí)慣都表現(xiàn)出最佳水平：睡得早、運(yùn)動(dòng)次數(shù)多、手機(jī)使用時(shí)間短。

　　可見(jiàn)，如果隔代教育與親子教育能夠互相平衡，則有助于孩子養(yǎng)成更好的生活習(xí)慣。社會(huì)應(yīng)該注重對(duì)于老年人在城市生活中的支持，讓祖輩更自在地參與到家庭生活中。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，有41.5%的家長(zhǎng)在重視孩子營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，不同程度地忽視了孩子的體育鍛煉。觀念上重營(yíng)養(yǎng)、輕運(yùn)動(dòng)的家庭養(yǎng)育的孩子，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣顯著低于其他孩子，家長(zhǎng)自身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣顯著低于另外六成的家長(zhǎng)。

　　分析相關(guān)數(shù)據(jù)可知，家長(zhǎng)在行為和觀念上都會(huì)對(duì)孩子參與體育鍛煉的情況產(chǎn)生積極或消極的影響。家長(zhǎng)自身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣越好，孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣就越好。而忽視運(yùn)動(dòng)的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到體育健康對(duì)人終身發(fā)展的重要性，潛意識(shí)里“重營(yíng)養(yǎng)，輕運(yùn)動(dòng)”，便會(huì)在日常生活中對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

篇7：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　知乎上有個(gè)問(wèn)題：父母對(duì)孩子的三觀形成，到底起到多大影響？

　　底下有個(gè)答案，我記憶至今。

　　“20多歲時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我抱怨的內(nèi)容、語(yǔ)氣、神態(tài)，和我的家人一模一樣的時(shí)候，我感到深深的無(wú)奈。”

　　另一個(gè)回答者說(shuō)：

　　父母從小就斤斤計(jì)較，對(duì)自己哭窮。

　　她以為自己家里揭不開(kāi)鍋，突然有一天，父母卻告訴她，家里買了新房。

　　在這種假裝很窮的環(huán)境里，她過(guò)得非常壓抑，還很自卑。

　　成年后，和男友吃飯，她說(shuō)，“這杯西瓜汁很好喝”，男友開(kāi)玩笑地回答：“15塊一杯呢。”她竟然以為男友計(jì)較請(qǐng)客的錢，憤怒地摔出錢包。

　　是的。父母的三觀，從來(lái)都是一個(gè)家庭的三觀，它會(huì)彼此傳染，會(huì)對(duì)孩子言傳身教。

　　每一個(gè)孩子，在成年后，都會(huì)或多或少變成你的樣子。

　　成都的“摔狗門”事件，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。 成都姑娘小吳的狗狗走丟，被一個(gè)30多歲的女子領(lǐng)走。這名中年女子，始終不肯還狗，最后干脆把狗狗從六樓摔死。

　　但真可怕的事情，不是摔狗，而是警察走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)她5歲的女兒，一臉漠然地在喝水。

　　絲毫沒(méi)有對(duì)母親摔狗的害怕，沒(méi)有對(duì)小動(dòng)物的憐憫。

　　這個(gè)5歲小女孩，將來(lái)又會(huì)變成什么樣？

　　沒(méi)有人能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。但如果一直生活在這樣的家庭環(huán)境里，很難說(shuō)，她將來(lái)就會(huì)成為一個(gè)足夠善良的人。

　　智商是一種天賦，品行卻很可能是一種遺傳。

　　你三觀正確理性，成年后的孩子，才會(huì)善良且強(qiáng)大，溫柔且獨(dú)立。

　　雖然為人父母，不需要考試，但好的父母，一定是上進(jìn)的，一定是內(nèi)心強(qiáng)大、不斷精進(jìn)、用力生活的。

　　如果你自己都在混日子，你有什么底氣，要求孩子有抱負(fù)？

　　如果你自己輕易就被生活打垮，你又怎能要求，孩子不放棄？

　　優(yōu)秀的家庭，一定是始于陪伴，陷于教育，忠于三觀。

　　董卿說(shuō)，你希望孩子成為什么樣的人，很簡(jiǎn)單，你去做什么樣的人。未來(lái)，在他真正懂得的時(shí)候，他會(huì)對(duì)你有愛(ài)，也有尊敬。

　　不要去做那個(gè)渾渾噩噩的人，因?yàn)槟鞘悄銓?duì)孩子的誤導(dǎo)；不要去做那個(gè)每天無(wú)所事事的人，你的放縱，也是對(duì)孩子的傷害。

　　一切肆無(wú)忌憚的背后，藏著習(xí)慣性的力量。而在一切習(xí)慣性的動(dòng)作背后，孩子成為最直接的參與者。

　　父母的一言一行，一舉一動(dòng)，都在無(wú)形中影響著孩子。孩子是最敏銳的觀察者，她在用眼睛注視，用耳朵傾聽(tīng)，用行為模仿。

　　所有一切都是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，當(dāng)有一天發(fā)現(xiàn)從孩子口中說(shuō)出一句話，是那么似曾相識(shí)，不正是自己曾經(jīng)說(shuō)的嗎，才會(huì)明白為人父母的影響是深入骨髓的。

　　父母三觀對(duì)孩子的影響不管后來(lái)怎么改變，依然會(huì)有來(lái)自原生家庭三觀洗禮與植入。正如哲學(xué)家盧梭所說(shuō)：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。

　　三流的父母，培養(yǎng)不出一流的孩子。努力的父母，才能讓孩子出類拔萃。最好的親子關(guān)系，不是讓孩子獨(dú)自起跑，而是你們共同上進(jìn)，彼此成就。

篇8：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　相信很多家長(zhǎng)談到孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)的心聲都是：只要孩子能夠?qū)W習(xí)好，什么條件都答應(yīng)他們。但是往往很多孩子的學(xué)習(xí)上出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，追其根源，就是家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，所造成的嚴(yán)重后果。

　　一、家長(zhǎng)只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒

　　有的家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，比如作業(yè)完成了沒(méi)有，考了多少分，很少考慮自己的談話方式會(huì)不會(huì)讓孩子難以接受，很少關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，很少關(guān)注孩子心理需要，時(shí)間長(zhǎng)了，一部分孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。而且，學(xué)習(xí)是一種過(guò)程，所以，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注也應(yīng)該是一種過(guò)程，包括關(guān)注孩子每天的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難等，家長(zhǎng)直接關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，也可以說(shuō)是在推卸教育責(zé)任。

　　二、家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)行為，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理

　　有的家長(zhǎng)雖然關(guān)注的方式合適了，孩子也愿意接受家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)了，不過(guò)，家長(zhǎng)卻忽視了孩子其他方面的發(fā)展，盡管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但是孩子的人格發(fā)展會(huì)不平衡，很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，最終也會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)。

　　三、 家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致孩子的能力發(fā)展不平衡

　　有的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)要求特別嚴(yán)格，然而對(duì)于孩子其他的事情不做要求，甚至是代替孩子來(lái)做，有的家長(zhǎng)連孩子正常的生活自理事情也包辦了，所以，孩子的自理能力非常弱，抗挫折能力也非常低，有的孩子還會(huì)因此形成情感冷漠，內(nèi)向孤僻的性格特點(diǎn)，這些孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中往往容易出問(wèn)題。

　　孩子健康的成長(zhǎng)，相信是每個(gè)家長(zhǎng)最希望看到的結(jié)果。雖然對(duì)于孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)做到面面俱到是無(wú)可厚非的，但是畢竟孩子的發(fā)展是多方面的，教育亦是如此，如果家長(zhǎng)只是一味的專注孩子的學(xué)習(xí)能力，久而久之，不平衡的病態(tài)教導(dǎo)自然會(huì)影響到孩子的全面發(fā)展，所以廣大家長(zhǎng)要引起重視。

篇9：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　1、節(jié)儉：繩鋸木斷，水滴石穿，靠的都是恒心與持久。節(jié)儉更是如此，一日一錢，千日千錢，節(jié)儉是累積財(cái)富的最直接有效的途徑之一。

　　應(yīng)該把這個(gè)詞用行為做給孩子看，用耐心講給孩子聽(tīng)。也許這對(duì)他一生都有意義。

　　2、健康：如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，很多生活夢(mèng)想都只能是夢(mèng)想。健康的身體，健康向上的思想會(huì)讓人的生命處于最佳狀態(tài)。身為父母要首先在生活細(xì)節(jié)中培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)健康的觀念，給孩子養(yǎng)成科學(xué)、健康的生活習(xí)慣，這回影響他的一生。

　　3、現(xiàn)代：生活和工作理念的現(xiàn)代化、時(shí)尚化、個(gè)性化會(huì)讓你總是處在社會(huì)和生活變化的前沿，使你總是保持一種現(xiàn)代、向上的心態(tài)。孩子在這種氛圍理成長(zhǎng)，會(huì)有助于他很快適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的環(huán)境，從而減少不必要的挫折。

　　4、友愛(ài)：一個(gè)家庭也該十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，始終強(qiáng)化“家”的概念。在這種氛圍里會(huì)讓家庭每一成員學(xué)會(huì)互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這或許也是家庭幸福的重要因素之一。經(jīng)營(yíng)生意、經(jīng)營(yíng)人生都應(yīng)如此。

　　5、上進(jìn)：不進(jìn)則退。作為父母首先要上進(jìn)，從心態(tài)上，從行動(dòng)上。我們要適時(shí)的告訴孩子：原地踏步即是后退。

　　6、危機(jī)感：這是讓人上進(jìn)的動(dòng)力之源。在沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的時(shí)候我們要把自己設(shè)置為“假想敵”，使自身處于危機(jī)狀態(tài)，這會(huì)讓一個(gè)人永遠(yuǎn)理智、冷靜。但我們沒(méi)必要因此剝奪孩子玩皮好動(dòng)的天性！

　　7、思考：正確的思考方式，準(zhǔn)確的思考方向會(huì)讓一個(gè)人少走彎路，保持迅速的、良性的發(fā)展。對(duì)正在成長(zhǎng)的孩子而言，這種正確、準(zhǔn)確的思考能力來(lái)自父母、老師和社會(huì)媒介的正確引導(dǎo)和教育。

　　8、敬業(yè)：一份值得你從事的工作是值得你尊重的，所以身為父母首先要尊重自己的工作，如果你認(rèn)為自己正在從事的工作激發(fā)不起你的熱情，你最好還是換一份值得你去做的工作，這對(duì)你和孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有益處。當(dāng)然，你尊重了自己的工作，工作本身才會(huì)帶給你回報(bào)。

　　9、感激：你給生活種下什么樣的種子，你將收獲什么樣的花朵。父母首先要對(duì)生活懷一份感激之情，感謝生活本身的美好，感謝那些給你幫助的人和那些需要你幫助的人，并將這些言傳身教給自己的孩子或別人的孩子。

　　10、誠(chéng)實(shí)：誠(chéng)則持久，信必永恒，社會(huì)的發(fā)展歷程證明，經(jīng)商者遠(yuǎn)離誠(chéng)信絕不會(huì)長(zhǎng)久。做人更該如此！

　　11、守信：諾言和你愿意從事的工作一樣，是永遠(yuǎn)值得你尊重的。尊重別人的前提條件之一便是尊重自己的諾言。這是守信的根本。這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。

　　12、理解：真正的理解是很難的。但如果你對(duì)生活細(xì)節(jié)用心，你擁有了節(jié)儉、健康、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、守信等等美德，你才會(huì)真正走進(jìn)理解的深處，從而你才會(huì)對(duì)朋友、親人、社會(huì)、人生、愛(ài)情等司空見(jiàn)慣的“概念”有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這會(huì)讓你更加深刻。作為父母，我們要為我們的孩子負(fù)責(zé)。

　　13、謙遜：這是一種做人的基礎(chǔ)美德。謙遜是一個(gè)人的最好的名片，善于體現(xiàn)謙遜之風(fēng)的人往往成功迅速。

　　14、嚴(yán)謹(jǐn)：遵從合理的、科學(xué)的、有效的規(guī)則，這是養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的捷徑之一。認(rèn)真、用心、嚴(yán)格要求自己，會(huì)讓自己的無(wú)形價(jià)值越來(lái)越高，最終成為觸手可得的財(cái)富！生活作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍�信譽(yù)度自然就低，相反，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍�可信度�?huì)從你的氣質(zhì)與作風(fēng)上透射出來(lái)。

　　15、成熟：思想的成熟才是真正的成熟。父母應(yīng)該將這做為培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。因?yàn)樯鐣?huì)總在向前發(fā)展，因?yàn)樗枷胍部傇谧兓�，如何讓思想永遠(yuǎn)跟隨著社會(huì)前進(jìn)的腳步，不僅是一個(gè)理想遠(yuǎn)大的父母所想，更該是一個(gè)追求更高目標(biāo)子女的所想，真正成熟的人永遠(yuǎn)不會(huì)滿足于現(xiàn)狀，他們總是在一次次突破中提升自身的境界。

篇10：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好的習(xí)慣可以帶來(lái)好的結(jié)果，而壞的習(xí)慣只能帶來(lái)不好的結(jié)果，在許多時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就是由于有一些壞的習(xí)慣在作怪。

　　一、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃

　　學(xué)習(xí)上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長(zhǎng)在后面推著屁股。

　　凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，成績(jī)好的學(xué)生一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總目標(biāo)，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計(jì)劃，每日有每日的任務(wù)。

　　二、學(xué)習(xí)不定時(shí)

　　學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑情緒，情緒好的時(shí)候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時(shí)候，就什么都干不了。

　　知識(shí)是日積月累起來(lái)的，人不可能在極短時(shí)間內(nèi)把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

　　三、學(xué)習(xí)不定量

　　每天該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成，喜歡搞集中復(fù)習(xí)、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習(xí)的東西他還欠帳。

　　要想較好地掌握知識(shí)，必須靠每日的知識(shí)積累，沒(méi)有量的積累，便不會(huì)有質(zhì)的飛躍。靠集中復(fù)習(xí)、臨考突擊學(xué)到的知識(shí)，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)格的檢驗(yàn)。

　　四、學(xué)習(xí)馬馬虎虎

　　上課時(shí)忘帶課本和學(xué)習(xí)用具，抄寫中明明是“\'b”可他抄下來(lái)就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯(cuò)誤率高，考試時(shí)草稿紙上明明做對(duì)了可就是忘記謄寫到試卷中。

　　馬虎在孩子中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長(zhǎng)不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)必將會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

　　五、學(xué)習(xí)時(shí)一心二用

　　上課時(shí)經(jīng)常精神溜號(hào)，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；自習(xí)課時(shí)常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費(fèi)時(shí)間；做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作，一邊聽(tīng)歌一邊寫文章、算題，哪里說(shuō)話哪搭茬兒。

　　專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰”。

　　六、不懂的東西也不問(wèn)

　　過(guò)于害羞，雖然學(xué)習(xí)上有許多沒(méi)有搞懂的問(wèn)題，但也不敢問(wèn)老師；太愛(ài)面子，喜歡打腫臉充胖子，不懂也裝懂，不會(huì)的東西從來(lái)也不向別人請(qǐng)教；學(xué)習(xí)心里沒(méi)數(shù)，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一點(diǎn)，但又沒(méi)有完全掌握。

　　學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷提高自己、不斷完善自己知識(shí)的過(guò)程，圣人都說(shuō)“三人行，則必有我?guī)?rdquo;，況且還在求學(xué)中的學(xué)生。家長(zhǎng)要提醒和鼓勵(lì)孩子不僅要不恥下問(wèn)，而且還要不羞與下問(wèn)。

　　七、有錯(cuò)也不改

　　作業(yè)本發(fā)到手里，雖然上面有許多老師的訂正，可很少往心里去；測(cè)驗(yàn)題和考試卷基本都是只看看分?jǐn)?shù)便扔到一邊，從不認(rèn)真分析原因、檢查和修改錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)補(bǔ)漏洞的過(guò)程。一門課程，你的知識(shí)漏洞越少，說(shuō)明你學(xué)得越好，考試時(shí)的成績(jī)也會(huì)越高，那些考試時(shí)出錯(cuò)的地方往往是你的知識(shí)漏洞最大的地方。家長(zhǎng)可以幫孩子整理一個(gè)“錯(cuò)題集”，每次作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試之后，讓孩子將其中做錯(cuò)的題目都記錄下來(lái)，這些很可能就是孩子的知識(shí)漏洞，家長(zhǎng)要督促孩子經(jīng)常看看這些題目，時(shí)間長(zhǎng)了漏洞就會(huì)補(bǔ)上。

　　八、課前不預(yù)習(xí)

　　即使老師有要求，也很少預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，上課只帶了一雙耳朵，連最簡(jiǎn)單的東西都要等著老師告訴他。預(yù)習(xí)歷來(lái)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要要求，孩子在上課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)對(duì)老師所講內(nèi)容的理解和把握會(huì)大打折扣。

　　九、上課注意力不集中

　　課堂上思想開(kāi)小差、易分神、小動(dòng)作多、坐不住、愛(ài)說(shuō)話，快到下課時(shí)就聽(tīng)更不進(jìn)去了，心思早已在課后的娛樂(lè)之中。

　　課堂45分鐘對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，老師是孩子學(xué)習(xí)的指路人，如果課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)孩子搞不明白，課下他花幾倍的時(shí)間都不一定能補(bǔ)上。

　　十、不復(fù)習(xí)就做作業(yè)

　　做作業(yè)前不看書，不看參考資料，不先消化和理解所學(xué)的內(nèi)容，作業(yè)拿過(guò)來(lái)就做，做完了萬(wàn)事大吉。

　　作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必須要獨(dú)立完成的任務(wù)，它的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。如果孩子不求甚解地完成了作業(yè)，根本就起不到這些作用。

篇11：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　放學(xué)后，你問(wèn)孩子的第一句話可能影響他們的一生。據(jù)了解，中國(guó)的父母大多數(shù)問(wèn)的是孩子吃、穿等生活情況，其次是詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)情況，還有少數(shù)家長(zhǎng)甚至?xí)�像偵探一樣，詢�?wèn)老師是否打人、是否兇人。問(wèn)什么話其實(shí)反映了大人的生活態(tài)度，決定了孩子的人生觀，會(huì)把孩子向正面或反面的方向引導(dǎo)。

　　放學(xué)后，你問(wèn)孩子的第一句話可能影響他們的一生！

　　來(lái)看一則正面例子。

　　剛上學(xué)的小女孩眼巴巴地等待著媽媽來(lái)接，孩子看到媽媽來(lái)了，嘴巴嘟嘟很委屈的樣子。媽媽故意忽視孩子的表情，微笑著問(wèn)：“今天遇到了什么有趣的事情？”小女孩滔滔不絕地跟媽媽描述她跟一個(gè)小同學(xué)如何將積木堆成了一個(gè)小山……其實(shí)本來(lái)打算抱著媽媽大哭一場(chǎng)，還要跟媽媽說(shuō)永遠(yuǎn)也不要上學(xué)。只因?yàn)閶寢尩囊痪湓挘�情緒立即180度轉(zhuǎn)變。

　　請(qǐng)?jiān)囋囘@類正面的問(wèn)話：

　　●今天遇到了什么有趣的事情？

　　●你今天開(kāi)不開(kāi)心？

　　●你跟小朋友玩了什么好玩的游戲？

　　●你的好朋友是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　●給媽媽講一個(gè)你今天覺(jué)得特別好玩的事兒！

　　父母?jìng)鬟f給孩子的信息：

　　無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)、樂(lè)觀向前；不愉快是生活的一部分，接受了生活的不完美，關(guān)注我們值得關(guān)注的事情，我們才能快樂(lè)。

　　孩子頭腦中總是帶著對(duì)上學(xué)的美好，孩子自然喜愛(ài)上學(xué)。

　　請(qǐng)拒絕負(fù)面的問(wèn)話：

　　●今天哭了嗎？

　　●今天是不是沒(méi)有吃飽？

　　●今天有沒(méi)有人欺負(fù)你？

　　●老師兇不兇？批評(píng)你了嗎？

　　●老師有忘記帶你上廁所嗎？

　　父母?jìng)鬟f給孩子的信息：

　　上學(xué)總是很不愉快！

　　引導(dǎo)孩子瞬間聯(lián)想：在家里有爺爺奶奶爸爸媽媽，能吃飽睡好，也沒(méi)人跟我搶玩具，爸媽也總能第一時(shí)間回應(yīng)我的需求。這里不好，我上學(xué)不快樂(lè)。

　　會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生偏見(jiàn)的問(wèn)話：

　　●總是搞得臟兮兮，這老師真是！

　　●尿濕了也沒(méi)換，上班當(dāng)睡覺(jué)呢！

　　●怎么臉劃破了？老師真不盡責(zé)！

　　●磕破嘴巴了，老師怎么看的孩子！

　　父母?jìng)鬟f給孩子的信息：

　　老師不盡責(zé)，我受傷或遇到不愉快是老師或別人的責(zé)任。讓孩子學(xué)會(huì)了抱怨，漸漸地，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)跟你抱怨說(shuō)，鉛筆丟了是某某同學(xué)搞鬼，今天沒(méi)喝水是因?yàn)槔蠋熆偸峭媸謾C(jī)等。無(wú)論對(duì)老師有萬(wàn)般意見(jiàn)，

　　不要在孩子面前抱怨和批評(píng)老師。孩子在學(xué)校遇到的事情盡量讓孩子自己解決。

　　每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，總會(huì)因?yàn)樾颅h(huán)境而不適應(yīng)，或遇到一些不如意的事情而不開(kāi)心，爸媽可以引導(dǎo)孩子將在學(xué)校的經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)，但爸媽需要知道的是，上學(xué)是孩子成長(zhǎng)的第一步，他們永遠(yuǎn)不能在大人的庇護(hù)下成長(zhǎng)。

　　所以他們?cè)趯W(xué)校遇到比如跟小朋友搶玩具打架、因?yàn)橥骠[摔倒磕破等一些小傷，不要去指責(zé)老師，更不要告訴老師應(yīng)該如何保護(hù)好孩子。

　　因?yàn)闆](méi)有老師故意讓孩子受傷，甚至很多老師都害怕孩子在學(xué)校受傷。這一切經(jīng)歷，都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須跨越的一個(gè)個(gè)的坎。

　　除此之外，放學(xué)接孩子的細(xì)節(jié)也很重要：

　　不要帶著玩具、零食、飲料等接孩子放學(xué)，更不要一把接過(guò)孩子的小書包。因?yàn)槔蠋熐Х桨儆?jì)在學(xué)校讓孩子變小大人，一出校門就變回了“小寶寶”，老師的苦心功虧一簣。

　　看到孩子不要忘記來(lái)個(gè)擁抱，擁抱不僅會(huì)讓孩子忘記了所有不愉快，還能讓孩子知道，雖然跟媽媽分開(kāi)了一天，但是媽媽還是很愛(ài)我的。

　　爸媽每周至少親自接一次孩子放學(xué)：

　　對(duì)于職場(chǎng)爸媽們來(lái)說(shuō)，接孩子放學(xué)可能不是什么容易的事情。但是，請(qǐng)盡量每周至少接一次孩子放學(xué)，別看接孩子放學(xué)這一事情無(wú)足輕重，但是在孩子心里，你的出現(xiàn)會(huì)讓孩子感到自己被關(guān)注和重視，還有就是這瞬間的陪伴，能給孩子帶來(lái)巨大的滿足。

　　如果孩子說(shuō)不想上學(xué)怎么辦？

　　首先要問(wèn)清楚孩子為什么不想上學(xué)，一般來(lái)說(shuō)剛上學(xué)或放假很長(zhǎng)時(shí)間后上學(xué)，孩子都會(huì)抗拒上學(xué)，這跟孩子的分離焦慮有關(guān)。

　　這種情況下，爸媽不要訓(xùn)斥打罵，可以說(shuō)媽媽知道我們家寶貝不想上學(xué)，媽媽小時(shí)候也曾經(jīng)不想上學(xué)，但每一個(gè)人都要上學(xué)，就像媽媽一定要上班一樣，這是每個(gè)人的責(zé)任呀。讓孩子知道上學(xué)是一種責(zé)任。

　　但如果孩子實(shí)在是不想上，可以適當(dāng)當(dāng)孩子休息一下，調(diào)整情緒后再上。

篇12：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　由《少年日?qǐng)?bào)》和復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院聯(lián)合舉行的上海市少年兒童健康素養(yǎng)狀況調(diào)查近日公布結(jié)果。此次調(diào)查采用分層隨機(jī)抽樣，有效調(diào)查了全市40所小學(xué)（三、四、五年級(jí)）及27所中學(xué)（預(yù)備班、初一、初二、初三）共名學(xué)生。調(diào)查報(bào)告顯示——

　　習(xí)慣培養(yǎng)常“應(yīng)景”

　　勤洗手是少年兒童應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣，不過(guò)本次調(diào)查顯示，上海少年兒童在這方面的習(xí)慣養(yǎng)成并不十分理想。每次飯前和便后能夠洗手的學(xué)生分別占79.8%和77.2%，僅有62.1%的同學(xué)每次外出回家后洗手。

　　就讀于上海市普陀區(qū)某小學(xué)的張同學(xué)表示，當(dāng)手足口病、甲型H1N1高發(fā)的時(shí)候，學(xué)校老師特別關(guān)注疾病預(yù)防工作。例如去年甲型H1N1流行時(shí)，每天午飯前，老師都會(huì)安排同學(xué)輪流打水，讓全班同學(xué)洗手。但甲型H1N1趨于平靜后，老師也就不再要求同學(xué)這么做了。

　　上海市徽寧路第三小學(xué)的衛(wèi)生老師施老師建議：“同學(xué)們要重視洗手等習(xí)慣的養(yǎng)成，不要平時(shí)不注意，以為到疾病爆發(fā)的時(shí)候再重視也來(lái)得及。有這樣想法的同學(xué)，往往在疾病爆發(fā)時(shí)也不會(huì)有很好的衛(wèi)生習(xí)慣，容易受病菌入侵。”

　　減肥出于“被需要”

　　調(diào)查顯示：31.8%的少年兒童認(rèn)為自己“需要”減肥，在認(rèn)為自己需要減肥的學(xué)生中，有一半學(xué)生的減肥出于“被需要”。其中，三成多（33.4%）學(xué)生因?yàn)?ldquo;別人都說(shuō)我胖”而認(rèn)為自己需要減肥，另有一些學(xué)生由于“身材苗條才是美”（23.2%）、“大家都說(shuō)要減肥”（17.6%）而認(rèn)為自己需要減肥，還有5.6%的同學(xué)因媒體宣傳而認(rèn)為自己需要減肥。

　　是什么原因?qū)е逻@么多少年兒童自認(rèn)為“需要”減肥？家庭成員的影響不可忽略。家住安順路89弄的10歲女孩思思告訴記者：“我媽媽中午不吃飯的，已經(jīng)連續(xù)五年了，所以我也要減肥。”另一個(gè)女孩小朱告訴記者：“我的奶奶肚子很大，她一直在減肥，每天只吃一口飯。”記者在訪談中發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的家庭成員減肥，導(dǎo)致孩子認(rèn)為減肥是“必須的”，認(rèn)為瘦才好看、瘦才是美。

　　模仿偶像和媒體影響也是讓少年兒童產(chǎn)生減肥念頭的重要因素。一名不愿意透露姓名的女同學(xué)說(shuō)：“我心目中的標(biāo)準(zhǔn)身材是蔡依林，我要減成她這個(gè)樣子。”一名顯得較瘦的小學(xué)男生竟然表示：“我要減小腿，用減肥膏。”

　　家長(zhǎng)噴出“二手煙”

　　雖然吸二手煙對(duì)孩子危害大，但并沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，47.2%的學(xué)生父母在家里吸煙。

　　家庭教育專家樂(lè)善耀表示，家長(zhǎng)抽煙破壞的是孩子的生存環(huán)境，甚至是剝奪孩子健康權(quán)益的表現(xiàn)，而有些家長(zhǎng)卻常常不當(dāng)回事，還簡(jiǎn)單地將抽煙視為“生活習(xí)慣問(wèn)題”。家長(zhǎng)喝酒、抽煙，甚至用詞粗魯，對(duì)孩子身體和心靈健康的危害很大。然而調(diào)查顯示，家長(zhǎng)對(duì)此的忽視已經(jīng)達(dá)到了嚴(yán)重的程度。“孩子身上的問(wèn)題，很大部分的原因要從家長(zhǎng)身上找。這既是對(duì)少年兒童健康素養(yǎng)的調(diào)查，同時(shí)也是對(duì)家庭教育質(zhì)量的一次調(diào)查。”樂(lè)善耀表示。

篇13：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　在思想上，宜平等勿凌人

　　應(yīng)當(dāng)把自己的孩子當(dāng)朋友，不要因?yàn)楹⒆右�依靠父母撫養(yǎng)，就可以隨意斥責(zé)或打罵。這樣會(huì)造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動(dòng)也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

　　在行動(dòng)上，宜誘導(dǎo)勿控制

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導(dǎo)孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過(guò)分。如：孩子玩玩具，應(yīng)盡量滿足供應(yīng)，但在每次玩完后應(yīng)教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

　　在方法上，宜明理勿強(qiáng)迫

　　孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡(jiǎn)單的道理是會(huì)明白的，不能過(guò)低估計(jì)孩子的理解水平。特別是在孩子犯無(wú)知之過(guò)時(shí)，更要求父母在責(zé)罵之余，給孩子講清道理，使之知錯(cuò)，并有所改。不講明道理的強(qiáng)迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。

　　在童真上，宜理解勿責(zé)難

　　孩子有孩子的童趣。有些在父母看來(lái)是無(wú)聊的事，可孩子卻玩得津津有味。這就需要父母去理解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，以及伴之而來(lái)的不同階段的游戲活動(dòng)，不要以父母的“思想高度”來(lái)評(píng)估孩子的“創(chuàng)作水平”，更不能粗暴地干涉與阻止。如：孩子好玩彈球與跳牛皮筋，在父母的眼里是無(wú)聊的，殊不知，這些“無(wú)聊”之事，也曾經(jīng)伴隨著父母?jìng)兌冗^(guò)自己的孩提時(shí)代。

　　在教育上，宜啟發(fā)勿壓制

　　孩子對(duì)世界特別好奇，他們的追問(wèn)有時(shí)會(huì)抵得上“十萬(wàn)個(gè)為什么”。而對(duì)如此求知的孩子，父母應(yīng)該感到高興，不可視之厭煩，處處壓制，那樣會(huì)磨滅孩子那脆弱的求知欲。正確的教育方法應(yīng)該是采取啟發(fā)的方式，盡自己所知講解。

　　在游戲上，宜同樂(lè)勿漠視

　　孩子們玩游戲常常要求父母一起介入，與之同樂(lè)。這時(shí)，如果父母有時(shí)間應(yīng)盡量滿足孩子的要求，不要置身“事”外，使孩子感到孤獨(dú)和失望。長(zhǎng)此以往，會(huì)影響父母與孩子之間的情感交流。

　　在習(xí)慣上，宜培養(yǎng)勿強(qiáng)制

　　父母都希望孩子有良好的生活習(xí)慣，并且采取種種辦法促其形成。但是培養(yǎng)習(xí)慣也需要“水到渠成”，不可強(qiáng)制，要使孩子明白道理，并創(chuàng)造條件使之定型，使孩子主動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣為上策。

　　在特長(zhǎng)上，宜發(fā)現(xiàn)勿施壓

　　每當(dāng)父母看到別人的孩子在某些方面有專長(zhǎng)時(shí)，總想培養(yǎng)自己的孩子也有某種特長(zhǎng)。于是就生搬硬套，采取高壓手段“拔苗助長(zhǎng)”，一旦“恨鐵不成鋼”時(shí)，就拳腳相加，這樣做很難培養(yǎng)孩子成才，反而容易使孩子產(chǎn)生反感心理，俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”。首先要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，從中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)萌芽；其次，要因勢(shì)利導(dǎo)，提供條件，讓孩子的特長(zhǎng)得到發(fā)揮；第三，強(qiáng)化培養(yǎng)，使孩子的特長(zhǎng)得到專業(yè)指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，必須貴在堅(jiān)持，切不可盲目施壓。

　　在活動(dòng)上，宜得當(dāng)勿過(guò)火

　　活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑和催化劑。活動(dòng)開(kāi)展得好壞，活動(dòng)質(zhì)量的高低，對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育有較大的影響。父母要科學(xué)安排孩子的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間，采取室內(nèi)外相結(jié)合、動(dòng)靜相結(jié)合、學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合等方法，既讓孩子感興趣，又不失教育的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間要因人而異，切不可過(guò)火，否則會(huì)事半功倍。

　　在智力上，宜挖掘勿盲目

　　現(xiàn)在的父母對(duì)孩子的期望很高，總想自己的孩子的智力不弱于別人，于是就采取超前培養(yǎng)，超量灌輸?shù)霓k法，其結(jié)果常常是事與愿違，這樣既苦了孩子也累了父母。應(yīng)該明確智力是很多客觀因素決定的，如：先天遺傳和年齡變化等。有的孩子年齡只差數(shù)月，其智力就有質(zhì)的飛躍。因此，父母要了解孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，科學(xué)地激發(fā)孩子的智力，不要盲目培養(yǎng)。當(dāng)然，父母也不能任其發(fā)展，也要主動(dòng)地營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，有意識(shí)地挖掘孩子的智力，促其盡快健康成長(zhǎng)。

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篇14：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　父母對(duì)孩子教育態(tài)度不統(tǒng)一，對(duì)孩子的心理發(fā)展是十分不利的，表現(xiàn)在：

　　1. 父母教育孩子意見(jiàn)不統(tǒng)一會(huì)使雙方的教育同時(shí)被弱化，不僅會(huì)讓孩子無(wú)所適從又會(huì)混淆孩子的是非叛斷標(biāo)準(zhǔn)。孩子小時(shí)候不知該聽(tīng)誰(shuí)的，長(zhǎng)大后也可能誰(shuí)的也不聽(tīng)，父母誰(shuí)也管不了，對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)非常不利。這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，做事情也常會(huì)表現(xiàn)出患得患失、舉棋不定，有的成年人甚至顯示多重人格。

　　2. 容易使孩子形成一些不良習(xí)慣，這些習(xí)慣或來(lái)自于父親或來(lái)自于母親。如有的母親過(guò)于溺愛(ài)孩子，父親又不管，這樣的孩子一般膽小、自私、不寬容;有的父親對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，動(dòng)輒打罵孩子，而母親當(dāng)孩子面反對(duì)，等孩子到了青春期，也可能用同樣的方式來(lái)對(duì)付父親的教育。這樣的孩子攻擊性特別強(qiáng)。

　　解決方法：

　　1. 對(duì)孩子的教育，是父母共同的責(zé)任。孩子心靈要健康和諧地成長(zhǎng)，光靠父、母一方的教育，顯然是不夠的。因此，父母在教育孩子時(shí)，態(tài)度要統(tǒng)一，口徑要一致，要相互協(xié)商，對(duì)一些不懂的地方，要善于請(qǐng)教教育專家，善于學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。

　　2. 當(dāng)父母對(duì)孩子的教育意見(jiàn)不一致時(shí)，不要當(dāng)著孩子的面批評(píng)另一方，這樣父親或母親會(huì)感到失去了面子，容易發(fā)生爭(zhēng)吵。也會(huì)因被批評(píng)方在孩子心中的形象受到影響而削弱教育力度。要避開(kāi)孩子兩個(gè)人商討一個(gè)最好的解決方法。如果在教育孩子時(shí)，因父母的教育方法不當(dāng)而傷害了孩子，父母一定要真誠(chéng)地向孩子道歉。

　　3.高中孩子個(gè)性基本定型，孩子心理發(fā)育上已表現(xiàn)出很多個(gè)性上的問(wèn)題需尋求專業(yè)心理師的輔導(dǎo)，同時(shí)家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法也要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

篇15：家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的影響力

　　用上所有的力量

　　星期六上午，一個(gè)小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料鏟子和塑料水桶。在松軟的沙堆上修建公路和隧道時(shí)，他在沙箱的中部發(fā)現(xiàn)一塊巨大的巖石。

　　小男孩開(kāi)始挖掘巖石周圍的沙子，試圖把它從泥沙中弄出去。他的力氣很小，而巖石卻很大。手腳并用，看起來(lái)沒(méi)費(fèi)多大的力氣，巖石便被他連推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過(guò)，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，他無(wú)法把巖石向上滾動(dòng)，翻過(guò)沙箱邊墻。

　　小男孩下定決心，用盡了各種方法，一次又一次地向巖石發(fā)起進(jìn)攻，可是，每當(dāng)他剛剛覺(jué)得取得了一些進(jìn)展的時(shí)候，巖石便滑落了，又重新掉進(jìn)了沙箱。

　　小男孩氣得大叫，使出渾身的力氣猛推石頭。但是，巖石再一次滑落了下來(lái)，弄傷了他的手指。

　　最后，他傷心地哭了起來(lái)。這整個(gè)過(guò)程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得清清楚楚。當(dāng)淚珠滾過(guò)孩子的面頰時(shí)，父親來(lái)到了他跟前。

　　“兒子，你為什么不用上所有的力量呢?”父親的話溫和而堅(jiān)定。

　　“但是我已經(jīng)用盡全力了，爸爸，我已經(jīng)盡力了!我用盡了我所有的力量!”垂頭喪氣的小男孩抽泣道。

　　“不對(duì)，兒子，你并沒(méi)有用盡你所有的力量。你沒(méi)有請(qǐng)求別人的幫助。”父親糾正了他的說(shuō)法。

　　父親彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。

　　面對(duì)困難，抱著頑強(qiáng)的態(tài)度與執(zhí)著的精神固然不錯(cuò)。但一個(gè)人的力量畢竟是有限的，有時(shí)，借用你周圍人的力量，可能會(huì)使你更快更好地完成，教育孩子從小具有團(tuán)隊(duì)精神尤為重要。

　　最大的蘋果分給誰(shuí)

　　一個(gè)人一生中最早受到的教育來(lái)自家庭，來(lái)自母親對(duì)孩子的早期教育。美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得了卓越的成就;同時(shí)又選出50位有犯罪紀(jì)錄的人，分別給他們?nèi)バ牛��?qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來(lái)自白宮一位著名人士，一封來(lái)自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時(shí)候母親給他們分蘋果。

　　那位來(lái)自監(jiān)獄的犯人在信中這樣寫道：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看中一個(gè)又紅又大的蘋果，十分喜歡，非常想要。這時(shí)，媽媽把蘋果放在桌上，問(wèn)我和弟弟：你們想要哪個(gè)?我剛想說(shuō)要最大最紅的一個(gè)，這時(shí)弟弟搶先說(shuō)出我想說(shuō)的話。媽媽聽(tīng)了，瞪了他一眼，責(zé)備他說(shuō)：好孩子要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人，不能總想著自己。

　　于是，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“媽媽，我想要那個(gè)最小的，最大的留給弟弟吧。”

　　媽媽聽(tīng)了，非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個(gè)又紅又大的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給我。我得到了我想要的東西，從此，我學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。以后，我又學(xué)會(huì)了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。

　　那位來(lái)自白宮的著名人士是這樣寫的：小時(shí)候，有一天媽媽拿來(lái)幾個(gè)蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭(zhēng)著要大的，媽媽把那個(gè)最大最紅的蘋果舉在手中，對(duì)我們說(shuō)：“這個(gè)蘋果最大最紅最好吃，誰(shuí)都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來(lái)做個(gè)比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)�人一人一塊，負(fù)責(zé)修剪好，誰(shuí)做得最快最好，誰(shuí)就有權(quán)得到大蘋果!”

　　我們?nèi)�人比賽除草，結(jié)果，我贏得了那個(gè)最大的蘋果。

　　我非常感謝母親，她讓我明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。她一直都是這樣教育我們，同時(shí)自己也是這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西都要通過(guò)比賽來(lái)贏得，這很公平，你想要什么、想要多少，就必須為此付出相應(yīng)努力和代價(jià)!

　　推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)孩子未來(lái)世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說(shuō)第一句謊言，也可以教他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的、永遠(yuǎn)努力爭(zhēng)第一的人。

　　讓孩子感受到你的愛(ài)

　　一天晚上，當(dāng)妻子在廚房正準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候，我們的小兒子拿著一張寫字的紙走向他母親。他媽媽在圍裙上擦干凈手之后看這張紙，上面寫著：

　　割草：5美元

　　這星期整理我的房間：1美元

　　為你去商店：0.5美元

　　當(dāng)你去購(gòu)物時(shí)照管我的小弟弟：0.25美元

　　出去倒垃圾：1美元

　　獲得良好的成績(jī)報(bào)告單：5;乏元

　　修整和為花園翻土：2美元

　　總計(jì)應(yīng)獲得：14.75美元

　　他母親看著他兒子滿懷希望地站在那兒。我告訴你們，我能看到她的大腦在翻騰。她拿起鋼筆把兒子已寫過(guò)的紙翻過(guò)來(lái)，在上面寫道：

　　當(dāng)你在我腹內(nèi)生長(zhǎng)，我懷著你那9個(gè)月是無(wú)價(jià)的;

　　我陪著你一起熬夜的那些晚上，為你求醫(yī)、祈禱，這是無(wú)價(jià)的;

　　這些年來(lái)你曾造成的惱人境況和所有的淚水， 那是無(wú)價(jià)的;

　　那些昔日憂懼的夜晚和將來(lái)面臨的煩惱，這是無(wú)價(jià)的;

　　為你準(zhǔn)備玩具、食物、衣服甚至為你擦鼻涕，那是無(wú)價(jià)的;

　　兒子，當(dāng)你把以上所有的累加起來(lái)，我對(duì)你真摯的愛(ài)的全部?jī)r(jià)值是無(wú)價(jià)的。

　　當(dāng)兒子讀完他母親寫的話之后，他雙眼含淚，直直地看著他的母親說(shuō)：“媽媽，我真愛(ài)你。”他拿出鋼筆在他的“賬單”上用大寫字母寫道：“全部還清。”

　　很多家長(zhǎng)老是抱怨孩子不能體貼和理解父母。父母每天不但要工作，還得操持家務(wù)，特別是對(duì)孩子照顧無(wú)微不至。可孩子呢，好像是得了“感情淡漠癥”，對(duì)父母并不“領(lǐng)情”。

　　其實(shí)，造成孩子“薄情”的，正是家長(zhǎng)們自己。你的這份愛(ài)心讓孩子體會(huì)到了嗎?你的這份辛勞讓孩子理解了嗎?如果你總是對(duì)孩子不吭不響，默默地做著“無(wú)名英雄”，又怎么能指望孩子認(rèn)識(shí)到這種平凡中的偉大呢?

　　每個(gè)人都很富有

　　一天，小哈瑞回到家后說(shuō)：“媽媽，我們很窮，是嗎?”

　　“不，哈瑞，我們并不窮。”媽媽說(shuō)。

　　“不，媽媽，”小哈瑞難過(guò)地說(shuō)，“我們就是非常窮，你在騙我!”

　　“哈瑞!”媽媽的口氣中含有責(zé)備的意味。

　　“是的，媽媽，我們就是太窮，”他哭了。“伙伴們都有好多玩具，可是我一個(gè)也沒(méi)有。”

　　這時(shí)候，他的叔叔來(lái)到了哈瑞家，當(dāng)他了解到哈瑞哭泣的原因的時(shí)候，就對(duì)哈瑞媽媽說(shuō)：“我會(huì)讓他知道自己的富有。”

　　“哈瑞，我正在做一個(gè)關(guān)于眼睛的實(shí)驗(yàn)，如果你肯把你的眼睛給我的話，你將得到2美元。”叔叔對(duì)哈瑞說(shuō)。

　　“你是在開(kāi)玩笑嗎?”哈瑞吃驚地問(wèn)。

　　“不，這不是玩笑。”叔叔一本正經(jīng)地說(shuō)。

　　“我想不行。”小家伙回答的語(yǔ)氣非常堅(jiān)決。

　　“你嫌得到的少嗎?5美元、10美元、20美元……”叔叔接著問(wèn)，但哈瑞總是搖頭。

　　“不，1000美元我也不干!”

　　“美元?”叔叔又問(wèn)。

　　“不!”哈瑞搖頭。

　　“那么好吧，”叔叔說(shuō)。他又從兜里拿出一個(gè)小瓶子，里面有一些紅色的藥水，“如果你讓我把這瓶子里的藥水滴到你耳朵里的話，你將會(huì)得到20美元。我只想知道這些藥水是否能讓一個(gè)人的耳朵變聾。”

　　“不!”哈瑞搖頭。

　　“3000美元?”叔叔又問(wèn)。

　　“不，不行!”哈瑞又搖頭。

　　接著，叔叔要他的雙手、雙腳、鼻子，最后出價(jià)10萬(wàn)美元要他的“媽媽”。

　　哈瑞拒絕了所有的提議。

　　“哈瑞，現(xiàn)在你來(lái)看!”叔叔把剛才出的價(jià)錢都記在本子上了，“你真是太富有了!這些錢加起來(lái)一共是105000美元。”

　　“你不覺(jué)得放棄這么多的錢太可惜了嗎?我要告訴你現(xiàn)在反悔還來(lái)得及，我還在這里。”叔叔提醒道。

　　“不，我絕對(duì)不會(huì)后悔。”哈瑞堅(jiān)決地說(shuō)。

　　“那么，你為什么要說(shuō)自己窮，讓你媽媽那么傷心呢?”

　　哈瑞紅著臉，淚水滑下了臉頰，他沖到媽媽懷里親吻著她的臉龐說(shuō)：“媽媽，我知道了，其實(shí)我們每一個(gè)人都很富有，我能天天看見(jiàn)你，還有健康的身體，上帝真是太好了，他給了每個(gè)人一切。”

　　不要讓孩子掉入權(quán)勢(shì)和財(cái)富的旋渦。不要讓現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的陰影過(guò)早地改變他們純潔的心靈。要讓孩子懂得，每個(gè)人都很富有，金錢并不是財(cái)富的全部，許多東西是金錢買不來(lái)的。

　　賣給我一小時(shí)的時(shí)間

　　一位父親下班回到家已經(jīng)很晚了，他的工作壓力很大，心里也有點(diǎn)兒煩，他想休息一下，而這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子靠在門旁等他。

　　“爸，我可以問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎?”

　　“什么問(wèn)題?”

　　“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢?”

　　“為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題?”父親問(wèn)道。

　　“我只是想知道，請(qǐng)告訴我，你一小時(shí)能賺多少錢?”小孩哀求。

　　“我一小時(shí)賺20美金，這有什么問(wèn)題嗎?”父親沒(méi)好氣地說(shuō)。

　　“哦，”小孩低下頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎?”父親有些生氣了：“別想拿錢去買那些毫無(wú)意義的玩具，給我回到你的房間并上床。你為什么這么自私呢?我每天都在辛苦地工作，這你根本無(wú)法體會(huì)，我沒(méi)有時(shí)間和你玩小孩子的游戲。”孩子安靜地回到自己的房間并關(guān)上門，父親生氣地坐在客廳里。過(guò)了一會(huì)兒，他心里平靜了下來(lái)，覺(jué)得剛才對(duì)孩子太兇了——或許孩子真的很想買什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢。

　　父親走進(jìn)孩子的房間，發(fā)現(xiàn)孩子正躺在床上，他悄悄地問(wèn)道：“你睡了嗎，孩子?”

　　“爸，還沒(méi)，我還醒著。”孩子回答。

　　“對(duì)不起，我剛才對(duì)你太兇了，”父親邊說(shuō)邊將錢遞給孩子，“這是你要的10美金。”

　　“爸，謝謝你。”小孩歡叫著從枕頭下面拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

　　“你已經(jīng)有錢了，為什么還要?”父親又有些生氣，他不知道這個(gè)孩子今天是怎么了。

　　“因?yàn)樵谶@之前不夠，但我現(xiàn)在夠了。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)兒回家——我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎?”

　　應(yīng)該多花一點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)陪伴你的孩子，而不要讓時(shí)間從手指間輕易溜走，在不經(jīng)意之間忽略了人間最珍貴的親情。

　　孩子在成長(zhǎng)的階段，十分需要父母的關(guān)愛(ài)，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的給予，更重要的是心理的溝通，真誠(chéng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更加可親可愛(ài)。