讓孩子暑假充滿樂趣與成長的安排

篇1：讓孩子暑假充滿樂趣與成長的安排

　　進入了7月份，孩子們的暑假生活又到來了。在這樣漫長的兩個月里，該怎么去度過呢？

　　我們作為家長，應該通過慎重選擇，幫助孩子度過一個有意義、有成長的假期。從哪些方面著手呢?肯定是要根據家庭和孩子自身兩方面的具體情況，進行綜合考慮來作出計劃。

　　這個學期就要結束了，家長們開始考慮怎樣給孩子安排暑期生活，暑假時間長，天氣炎熱，尤其是家長們要工作，孩子的學習和時間怎么安排才好?安全問題如何解決?我們作為家長，應該通過慎重選擇，幫助孩子度過一個有意義、有成長的假期。從哪些方面著手呢?肯定是要根據家庭和孩子自身兩方面的具體情況，進行綜合考慮來作出計劃。

　　根據孩子的學習情況安排假期

　　暑假兩個月左右的時間，從原則上來講，應該讓孩子的生活內容比平時上學期間豐富一些，自由一些。

　　在校期間學習比較輕松、成績良好的孩子，暑假可以考慮外出旅游，能夠通過接觸大自然和名勝古跡，長見識、鍛煉身體、豐富經歷。年齡稍大一點的孩子可以單獨參加組織較好的夏令營活動，培養獨立性和集體生活的能力。另外除了完成暑假作業以外，注重所學課本內容的拓展，比如閱讀課外書文學書、科普書、勵志書、名著等都可以供孩子選擇，要求摘抄、敘述、記錄讀后感，使得閱讀收獲加大。

　　再就是學習特長和參加興趣班，比如延續上學期間的鋼琴學習，可以適當增加練習量，學習相關的音樂知識和聆聽各種演奏作品。也可以采取僅僅暑假學習，比如游泳、籃球、速算、口才、攝影等音、體、美方面的內容，都可以選擇參加，根據自己的喜好，學習一到三個暑假就行。

　　如果在校期間學習略微吃力，成績中等或偏下的孩子，暑假要考慮有針對性地補課。根據孩子的具體情況，可以是針對某門課程這學期的內容，甚或是某門課程以往學期的內容。補課一定要注重實效，根據孩子的具體情況選擇采用的形式?差距不大的可以采取參加培訓班補課，差距稍大些的要采取小班級補課，如果差距較大的，補課應該采取一對一的方式。

　　補課最基本的是補知識，如難點、疑點、重點、自己的盲點，進而是課程內容的概括總結、舉一反三，比如物理課，有動手實驗內容(孩子有興趣、手腦并用、領會記憶深刻)，最好的補課是在學習知識的同時，能夠得到一些學習該門課程的學習方法，獲得學習該門課程的技巧和能力，具備思考和自學能力。后者要求老師的水平較高有經驗、有責任感、熟悉課程內容和學生，能夠給予學生知識以外的、更加重要的、看不見的方法、理念和能力。

　　作為學生，需要具備一些基本的品質，比如對學習沒有興趣和主動性、注意力不集中、寫作業慢吞吞、缺乏學習責任感等等。對于這方面缺乏的孩子，就需要利用假期在這方面進行補缺。一方面可以采取參加能力培訓和鍛煉的組織，比如感統訓練、拓展培訓、體能訓練、小軍營等。其次選擇一些注重培養素質的學習班，是通過學習和各種活動，著力培養孩子一些素質和能力、效率和責任為目的的組織。

　　如果條件允許，各類孩子都可以選擇比較好的在校大學生，到家里來陪著孩子寫暑假作業、做手工制作、體育鍛煉、閱讀課外書等活動，形式可以是一對一，也可以是一對二或一對三，不能再多。大學生可以是孩子的伙伴共同學習、玩耍;可以是孩子的學習輔導者答疑、補缺;可以是孩子的監督者督導檢查孩子的學習活動效果，保證計劃完成。

篇2：讓孩子暑假充滿樂趣與成長的安排

　　認識時間表價值

　　有家長認為，“放養式教育”才是最好的教育。孩子辛辛苦苦一學期，好不容易放了長假，應該讓他們自由支配時間，好好放松一下。

　　這種看法忽視了孩子的自制力普遍不如成人。上學的時候，學校有統一的時間安排，孩子的學習生活還比較規律。放假了，孩子陷入興奮之中，如果沒有任何計劃安排，很容易就玩瘋了。等到開學才發現，浪費了許多寶貴的時間，什么收獲也沒有。

　　孩子在假期一旦養成懶散的習慣，過慣了沒人督促就不去努力的生活，真的會毀了自己的前途。

　　研究表明，各行各業的成功人士都有一個共同點，就是優秀的時間管理能力。每個人的一天都是24小時，把自己的時間用在了什么地方，卻決定了人生的差距。

　　時間管理需要從小練習。暑假期間，孩子的行動相對比較自由，正好利用這個機會，好好安排一下假期生活，學習如何制定和執行計劃，充分利用時間，多做一些有意義的事。

　　在這個過程中，孩子不僅會養成一些受益終身的好習慣，而且通過控制自己的行為，可以形成一生中不可或缺的自制力。

　　記住，真正優秀的孩子，每個假期都不隨便過。

　　什么是應該做的

　　暑假里，孩子會有很多事想做，家長需要幫孩子首先搞清楚，哪些事情是這個假期最應該做、最值得做的?

　　建議把所有想做和要做的事都列出來，排個優先級，選擇其中3-4件最重要的事，作為假期的關鍵任務。先保證把關鍵任務完成，讓這個假期不虛度。

　　以下 7 件事都很有意義，建議家長在與孩子確定關鍵任務時參考：

　　1. 完成暑假作業

　　暑假作業是孩子這個假期必須完成的任務，一定要按照老師的要求，認真完成。

　　2. 勤鍛煉

　　身體健康很重要。暑假期間，每天至少應安排 1 小時的鍛煉時間。建議和小伙伴一起進行，鍛煉之余還可以增強和同齡人的交流。

　　3. 課外閱讀

　　建議結合興趣或老師推薦的書單，選擇一本或幾本好書，讓孩子每天認真讀書1-2個小時。

　　4. 學英語

　　堅持讓孩子每天學 30 分鐘英語，背單詞，讀課文，練習聽力、口語，可以促進良好語感的養成。

　　5. 練字

　　建議家長給孩子選擇一套合適的字帖，每天堅持練習半個小時。

　　6. 發展興趣愛好

　　孩子自己感興趣又有意義的事情，利用暑假多做吧!例如音樂、美術、舞蹈、書法、攝影等，發展一技之長。

　　7. 做家務

　　暑假期間，家長要有意識地引導孩子做一些力所能及的家務活，例如打掃衛生、做飯，適時鍛煉孩子的獨立生活能力，增強孩子的責任心。

篇3：讓孩子暑假充滿樂趣與成長的安排

　　時間匆匆，緊張學習了一個學期的孩子，已經迎來一年一度的暑假。

　　兩個月的時間，畢竟不短。那么，家長到底該怎么幫助孩子安排暑假學習時間?什么樣的暑假生活才是有益孩子身心健康的呢?

　　其實，只要家長從生活、學習、活動等方面對孩子加以引導，孩子的暑假生活一定會過得充實而有意義。

　　首先，家長應該同孩子一起商討擬訂一份假期生活安排表。

　　暑假時間比較長，家長應根據孩子的年齡、興趣愛好和學校的要求等，協助他們將時間做一個明確而合理的分配。

　　使孩子知道什么時間該做什么事，防止生活無規律。這既便于家長督促和管理孩子，又能夠使孩子的暑假生活過得充實、有規律。

　　其次，讓孩子認真、及時地完成暑假作業。

　　假期時間較長，愛玩又是孩子的天性。

　　所以家長要注意引導和督促孩子有計劃地完成暑假作業，以免孩子在臨近開學時倉促趕暑假作業。

　　這樣臨時抱佛腳，學習效果肯定不好。同時，家長還要注意培養孩子良好的學習習慣，如不可以讓孩子邊玩邊做作業或者邊看電視邊做作業。

　　第三， 要有計劃地安排孩子的娛樂時間。

　　適時地安排孩子和同齡的小伙伴在一起玩耍，這對孩子來說是最最開心的。

　　您也可以在家庭中開展一些親子游戲，讓孩子體驗家庭的溫馨與樂趣。

　　現在，在城市的周邊地區都有面向游客開放的農莊、田園，不妨帶孩子去看看，摘摘瓜果，讓他親自體驗收獲的樂趣。

　　在這些活動中，不僅可以培養孩子的交往能力，也可以增添孩子的生活情趣。

　　第四，引導孩子多讀些課外書。

　　家長應引導孩子充分利用假期充裕的時間讀一些自己喜歡的書，而不是讓孩子沉迷于電視節目中。

　　課外書不僅可以使孩子開闊視野、擴充知識，提高孩子的寫作水平，而且可以教會孩子做事做人的道理。

　　第五，保證孩子有充足的睡眠時間。

　　充足的睡眠能夠幫助孩子盡快恢復體力，促進機體的健康成長。假期，由于不像學校中有嚴格的作息時間。

　　因此，有的孩子改變了以前早睡早起的好習慣，經常因為看電視或者做其他的事睡得較晚。

　　因此，家長應該制定一份合理、可行的生活作息制度，培養孩子按時入睡、按時起床的好習慣，在睡前不要讓孩子進行活動量較大的游戲活動。

　　第六， 依據孩子的愛好適當培養孩子的興趣。

　　比如孩子喜歡畫畫，那么每天可以安排一定的時間讓孩子自己畫畫，或者和孩子商量是否報個什么輔導班學習。父母對孩子的愛好要進行適當鼓勵和引導。

　　最后，要增強孩子的自我保護意識。

　　由于缺乏自我保護意識，幾乎每年暑假都會有一些中小學生在各種事件中受到不同程度的傷害。

　　所以，家長在假期里一定要對孩子進行安全教育，使他們自覺做到不私自下河游泳。

　　不到危險的地方去玩，不跟陌生人外出，不玩火玩電，尤其不要讓年幼的孩子單獨外出和上街，以免發生不測。

　　此外，讓孩子學會慎重交友與合理消費，也是增強孩子自我保護意識的重要內容。

篇4：讓孩子暑假充滿樂趣與成長的安排

　　指導孩子訂好生活計劃

　　家長要幫助孩子安排好兩張生活表。

　　一周生活安排表

　　是指一個星期里所安排的主要學習內容與活動內容。可以把學校規定的返校日、班組或中小隊組織的活動、興趣小組活動和家長準備帶孩子參觀訪問、走親訪友、游公園等活動均列進去，這樣，便于執行。

　　一天作息時間表

　　是指一天的生活安排。可以按時間順序，作出具體的安排。它包括起床、畬洗、鍛煉；做作業、自由活動、閱讀、繪畫、寫字、做家務，以及進餐、午睡、看電視等，每天堅持形成制度，有利于孩子生活與學習習慣的培養。

　　家長在為孩子作生活安排時，要掌握兩條要求。一是因人而異。孩子個性愛好不同，比如有的愛畫畫，有的喜歡家長圍聚一起講故事，安排時要切合各自實際需要。二是因條件而異。各人所處的環境條件不同，安排上可以揚避短，發揮各自的優勢。

　　合理安排孩子假期生活

　　輔導孩子安排假期生活，家長要注意做到三性。

　　即在內容上要注意多樣性；要求上要注意孩子個性；時間支配上要注意合理性。在具體安排上要注意五個結合的原則：

　　動靜結合

　　過多的動易消耗精力，需要靜來調節；過多的靜易于產生疲勞，需要動來調節。在生活安排中，就要考慮到有靜有動，動靜交替。這樣有利于孩子的身心發展，既保證休息，也促進學習。比如，做作業、看書、畫圖、寫字都是靜的活動，不能持續很長時間，就得穿插如拍拍跳跳等的動作，從而調節身心，促進健康。

　　手腦結合

　　人們常說心靈手巧，其實手巧也會心靈。手及結合，它們之間會相互促進的。只會讀書、做習題，而缺乏動手能力的孩子，在某種意義上說，會阻礙學習的提高。如某地舉行過一次智力競賽，有一道揀豇豆答題。有一位小學生選手，接到答題后，她象剝毛豆一樣把豇豆一粒一粒剝出來，鬧也了笑話。可見手及結合的重要。假期是發展孩子個性的好時機，家長要充分利用它，從手及結合上安排好孩子的生活。如折紙、捏橡皮泥、拆裝玩具和家務勞動等。

　　戶內外結合

　　好動好玩是低年級孩子的特點，把孩子整天禁錮在家里是不可能的。夏天炎熱，有的父母怕孩子曬著，冬天嚴寒又怕孩子凍著，不讓孩子戶外活動，卻不知這樣做既不利孩子體質增強，也不利孩子意志培養，還會給孩子造成孤獨的心理。我們為家長咨詢過這樣一個問題，“我的孩子為什么不合群？”究其原因，是家長長期把孩子禁錮在家里造成的。家長要順從孩子心理需求,注意安排戶外活動時間，抽時間帶孩子散散步，看看街，打打球，帶孩子逛逛公園，觀賞一下自然景色，或者走親訪友，從而開闊視野、接受信息、增長知識，培養孩子活潑開朗的性格。

　　要求與愛好結合

　　假若以休息為主，適當進行一些文化知識的學習是必要的，但也有些知識是在活動中獲取的。在假若生活安排上，除按學校要求安排外，還要考慮為孩子特有的興趣與愛好作安排。如孩子喜歡畫畫、唱歌、跳舞，就可以為孩子創造條件，給予指點訓練；如果孩子喜歡拆拆拼拼、敲敲打打，就可以幫助他做些小制作；如果孩子學習差，也要在保證休息的前提下，從實際出發給予學習上的輔導。

　　個體和群體結合

　　合群是孩子的心理特性。除少數孩子因某種原因性格孤僻不合群外，絕大多數孩子都喜歡結伴玩耍的。有的家長怕孩子出去惹禍，還是關在家里保險，心情可以理解，但做法不當。還有家長不愿孩子到別人家去，也不愿其他學生到自己家來，這樣不利于孩子成長。在生活安排上，要鼓勵孩子參加群體活動。比如，參加興趣小組活動，到少年之家、兒童樂園結伴玩耍，或請一些小朋友來家作客，都是可行的。從而促使他們團結友愛。

篇5：讓孩子暑假充滿樂趣與成長的安排

　　暑假臨近，家長的話題自然轉到孩子的暑假安排上來。是啊，孩子從學校回來，兩個月的時間，要上班的家長們又不可能陪著孩子度假，為孩子設計一個安全、快樂、有意義的暑假，已經成為當務之急。

　　怎么安排才好呢？讓孩子獨自在家嗎？讓爺爺奶奶帶嗎？給他報個旅行團嗎？讓他自己想干什么就干什么嗎？……家長心中有無數個問號。不過，或多或少，家長們都愿意為孩子報一個培訓項目，讓孩子的暑假有那么一個亮點。“學總比不學好嘛！”家長劉女士的話代表了大多數家長的想法，“兩個月的時間，我們不能看著他，總得給他找個去處吧！如果要這個去處有意義，我覺得還是要學點什么、鍛煉點什么才好。”讓劉女士苦惱的是，市面上各種各樣的培訓班讓人眼花繚亂！有的說可以培養孩子的綜合素質，有的說可以培養孩子的藝術氣質，有的說能讓孩子增強學習動力，有的說能讓孩子掌握超強的記憶方法，有的說能給孩子愉快的旅程和回憶……

　　幫助孩子安排暑假幾個現實的理由

　　家長孫林茂還記得自己小時候的暑假：“小時候就盼著放假，不需要刻意安排，總之自己就有很多安排。和同學一起去郊游、和兄弟姐妹玩乒乓、和鄰居小孩一起到小溪里去抓魚、去學游泳、到姑媽家耍幾天、看幾場電影……飛快的，暑假就過完了。”可是兒子的暑假卻讓他非常揪心。兒子上小學四年級，說小不小，說大不大。

　　“時代變了，暑假也變了，兒子的暑假再也不可能像我們小時候那樣過。”孫林茂說，現在的孩子都是獨生子女，家里除了大人就只有一個小孩，雖然有一兩個表、堂兄弟姐妹，但城市大了離得較遠，復雜的交通及環境讓家長還不放心讓他們自由“聯絡接頭”，兒子與其同學也同此理，所以，缺少玩伴是第一個令人頭疼的事。“是，一個人可以在家打游戲、一個人可以做作業、一個人可以看書……一個人可以做的事情很多，但是，孩子就是孩子，他需要同伴，需要與他人互動。我可不希望我的孩子那么悶悶的。”

　　孫林茂說，每到放假前，兒子的學校都會發一封致家長的信，希望家長幫助孩子度過一個快樂而有意義的假期，“這次肯定也不會例外。”他說，配合學校的教育，是家長的職責。從這一點來看，考慮孩子暑假的家長比那些毫無想法的家長要做得好一些。

　　“現在的孩子競爭壓力比我們小時候大多了”，孫林茂說，“學習、進步、超過他人”是很多家長一貫堅持的教子方針（雖然有的家長不愿意承認），暑假沒有學校老師的監督，家長更覺得要用一個合理的安排來為孩子的學習“保駕護航”。孫林茂作為一個普通的家長，他是這樣想的：如果我的兒子在暑假里只是“瘋耍”，而別人的孩子學這學那的，我的兒子豈不是會落后？！“所以，這兩個月時間可不能成為完全的空白！”

　　身為上班族的家長，工作壓力也遠遠超過了自己父母的那個年代，不可能抽得出太多的時間和精力與孩子共度暑假。孫林茂說，有的家長讓孩子自己做主，放手讓孩子自己安排暑假，“這很好，但是還是要分人。有的孩子很有主見，他知道自己想要的是什么，但是有的孩子卻不是這樣，他們也不知道該怎么去處理這件事情，這個時候家長就應該幫助孩子去規劃。”孫林茂認為，幫助孩子規劃也并不是說全權代理，聰明的家長會引導孩子，會讓孩子有自己的判斷，或者說決策過程有孩子自己的參與。

　　了解孩子和項目選擇最適合的培訓

　　細心的培訓機構捕捉到了家長的苦惱，于是，五花八門的培訓項目鋪天蓋地而來，有藝術、體育方面的，有學科補習方面的，有拓展素質類的，有英語提高類的。他們的目的一般有兩個：第一，讓孩子學到東西，助其健康成長；第二：讓孩子在假期有個安全去處，免得家長擔心。

　　問題是，該怎么為孩子選擇培訓項目呢？記者接到不少家長的咨詢：“你說哪個項目最好嘛？”這真難以回答，其實最好的不是最貴的，也不是最復雜的，也不是最新的，而是———最適合自己孩子的。因此對于不同的孩子來說，最好的培訓項目應該是不一樣的。家長們應該為孩子選擇最適合的培訓項目。

　　比如有個小女孩膽子非常小，不愛和別人說話，她的媽媽把她送去學英語口語。同學之間要練習、老師要抽她回答問題，學校還有口語比賽，一個階段下來，孩子大方了許多。這就是一個合適的項目。而事實上，能讓孩子放開膽子的培訓項目又何止英語口語這一個呢？只不過，這位媽媽說，女兒喜歡英語，她是根據女兒的喜好選了英語口語這個項目。“英語培訓里面分了很多方向，比如寫作的、閱讀的、考級的，我就覺得口語能夠幫到我女兒，所以就選了它，也許下一次，我還會選其他的，這都要根據孩子自己的情況來定。”

　　再舉個例子，一位姓汪的家長，去年暑假把女兒送去參加了赴青島夏令營和一個長笛培訓班，總的說來是以“玩”為主，今年他則希望讓孩子參加一個小學升初中的銜接班，另外再讓孩子自己選一個她喜歡的項目。為什么會有這樣的變化呢？汪先生說，今年孩子小升初了，他希望孩子事先了解一些初中學習的課程內容。“小學只有語文和數學兩門課，英語學了一些但不系統，但是初中多了物理、化學、生物、地理等好幾門，為了讓她正式上學后能夠適應，我認為銜接一下是很有必要的。”汪先生說，暑假培訓項目的選擇要以孩子的實際情況為依據，他的女兒是那種特別怕壓力的孩子，壓力一大就受不了，所以如果讓她毫無準備地上初中，突然增大的壓力恐怕會影響她的情緒，“所以我跟她商量，讓她先去銜接，心理上有準備，學習上也會有準備。當然有的孩子適應能力好，能很快進入初中生的角色，那就不一定要去銜接了。”至于再讓女兒自己選一個項目，純粹是希望勞逸結合，讓女兒張弛有道。“這樣孩子自己也會很高興，兩個培訓還可以互相促進。”