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家長(zhǎng)如何高效與孩子溝通

【來(lái)源:易教網(wǎng) 更新時(shí)間:2024-08-10
家長(zhǎng)如何高效與孩子溝通

篇1:家長(zhǎng)如何高效與孩子溝通

  家長(zhǎng)注意孩子的反應(yīng)與態(tài)度

  現(xiàn)代父母由于工作忙碌,在和孩子說(shuō)話時(shí),常常會(huì)急著表達(dá)自己的意見(jiàn)和指示,期望孩子乖乖照自己的話做,最好不要有意見(jiàn)。所以,往往沒(méi)有仔細(xì)地把孩子的話聽(tīng)完,而孩子感覺(jué)與父母難以溝通,代溝必然越來(lái)越深。所以家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)的耐心很重要,不但要聽(tīng)完孩子的講述,還要理解孩子所表達(dá)的意愿。

  家長(zhǎng)注意體會(huì)孩子的感受

  如果孩子在外面受了委屈,或者與好朋友或心愛(ài)的寵物分離時(shí),孩子細(xì)膩的小心靈會(huì)難過(guò)半天。這時(shí)候就很需要家長(zhǎng)的關(guān)心,但父母如果只是一味地告訴他“沒(méi)關(guān)系,堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)”,“這沒(méi)什么好難過(guò)的”等話語(yǔ),這就會(huì)讓孩子覺(jué)得父母一點(diǎn)都不能體會(huì)他的感受,如果父母把話改一改,比如說(shuō):“你很難過(guò)吧?我要是你也會(huì)有這種感受的。”相信孩子聽(tīng)到這樣的話一定會(huì)有不同的表現(xiàn)。

  家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子的發(fā)展程度

  父母應(yīng)該知道多大的孩子理解多少的話,如果父母盡說(shuō)些孩子無(wú)法理解的話,或提出一些孩子達(dá)不到的要求。這不僅讓孩子覺(jué)得辛苦、壓力大,親子間對(duì)話也勢(shì)必難以搭得上線,就很容易形成交流不暢而使雙方之間有代溝的產(chǎn)生。

  在回答孩子的問(wèn)話時(shí)要注意方式

  孩子提出問(wèn)題時(shí),應(yīng)先了解其真正含意,并針對(duì)孩子的需要做回答。例如孩子問(wèn):“媽媽?zhuān)阋灰ベI(mǎi)菜?”這個(gè)問(wèn)題的真正意義其實(shí)是:“媽媽?zhuān)蚁敫阋黄鹑ベI(mǎi)菜。”假如你知道孩子的真正目的,就可以說(shuō):“是啊!你要不要一起去?”孩子聽(tīng)了必定會(huì)很高興,因?yàn)檫@正是孩子當(dāng)時(shí)的心愿。。

  在與孩子交流的話題上,可以經(jīng)常變換新鮮的內(nèi)容

  常變換新鮮的話題會(huì)引起孩子的興趣,例如:“你猜猜看今天我發(fā)生了什么事?”、“你知不知道為什么小孩子最喜歡恐龍?”、“如果有一天,太空人真的不到地球……”等問(wèn)題,相信會(huì)比“今天過(guò)得好不好?”“快樂(lè)不快樂(lè)”更能吸引孩子。因此有時(shí)一些啰嗦的話反而起到更好的效果,只是要運(yùn)用得當(dāng)。

  家長(zhǎng)要懂得充實(shí)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)

  父母與孩子對(duì)談的題材,大部分是來(lái)自生活之中,因此培養(yǎng)孩子一顆敏銳、好奇的心是很重要的。父母可以帶領(lǐng)孩子觀察身邊的各種事物,如一花一草一木,路上車(chē)子的顏色、造型、品牌,街上行人的穿著打扮、說(shuō)話內(nèi)容、百貨櫥窗等,都可以成為談話的素材,孩子的觀察力會(huì)自然而然地提高。當(dāng)然,父母是孩子第一任老師,所以父母的引導(dǎo)對(duì)孩子是十分重要的。

篇2:家長(zhǎng)如何高效與孩子溝通

  站在孩子的角度看問(wèn)題

  父母要站在孩子的立場(chǎng)去想問(wèn)題、考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題,同時(shí)也讓孩子做做當(dāng)父母的角色,讓他體驗(yàn)一下做父母的難處,角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是父母與孩子之間進(jìn)行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做家長(zhǎng),讓孩子體驗(yàn)一把做家長(zhǎng)的感覺(jué),負(fù)責(zé)整個(gè)家庭某一段時(shí)間的日常事務(wù)。到時(shí)候,他不和你們溝通,恐怕也不行了。

  順勢(shì)方法化解孩子情緒

  這是一種心理學(xué)方法。當(dāng)孩子對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理時(shí),他會(huì)故意做一些事情來(lái)氣父母,目的是激怒父母,如果父母被孩子牽著鼻子走,就會(huì)陷入非常被動(dòng)的局面,使親子關(guān)系陷入僵局。但是父母出乎意料地接受了他的行為,平靜地接受他的反抗情緒,孩子就會(huì)感覺(jué)一拳打到棉花上,使不出力,從而轉(zhuǎn)變態(tài)度,達(dá)到與父母溝通。

  避免長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教

  批評(píng)孩子就事論事,不算舊賬,不對(duì)孩子發(fā)出過(guò)多的指令。溝通的問(wèn)題要具體化。家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng),但是說(shuō)出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”,這種語(yǔ)言表達(dá)是無(wú)益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,孩子把握不住,反倒造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話,通過(guò)鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通,這樣就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。

  給孩子做好表率

  父母在日常生活中一定要嚴(yán)以律己,在孩子的心目中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,要讓孩子感覺(jué)到自己的父母是最棒的,并為有這樣的父母而引以自豪。這就給父母與孩子進(jìn)行正常的交流和溝通奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。不要把工作和夫妻間的壓力發(fā)泄到孩子身上,學(xué)會(huì)控制自己的情緒,不要隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣,不要喜怒無(wú)常。如果父母自身在情緒處理上有問(wèn)題,先要解決好自身的情緒問(wèn)題。

篇3:家長(zhǎng)如何高效與孩子溝通

  孩子的成長(zhǎng)需要父母持續(xù)不斷的愛(ài)。然而,光是有愛(ài)的心愿是不夠的,還需要有愛(ài)的行動(dòng),其中以有效的親子溝通最為重要! 

  隨著孩子的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、智力等方面的發(fā)展,親子溝通的內(nèi)涵也逐漸多姿多彩! 

  0-1歲:態(tài)度傳達(dá)著更多信息 

  1-3歲:功效神奇的反映式傾聽(tīng)

  有時(shí),二三歲的孩子想表達(dá)的意思已經(jīng)較為復(fù)雜,父母不容易了解他的意思。此時(shí),傾聽(tīng),而且是反映式的傾聽(tīng),就更為重要了。所謂“反映式的傾聽(tīng)”,就是指父母像一面鏡子那樣,把孩子說(shuō)的話或表達(dá)的感覺(jué)接收過(guò)來(lái),然后再反映回去。例如,孩子指著腳說(shuō):“我這里痛痛!”父母可以這樣重復(fù)他的話:“你是說(shuō)你的腳痛?”或者用自己理解的意思反映說(shuō):“你的意思是走路走得腳很累,有點(diǎn)痛,對(duì)不對(duì)?”如此一來(lái),一方面讓孩子感受到他已被了解,另一方面也幫助他學(xué)習(xí)更清楚地表達(dá)。

在下面這些情況下,經(jīng)常要用到反映式傾聽(tīng)。

  3-6歲:世界更大了,話也更多了

  學(xué)齡前期的親子溝通與前一時(shí)期不同的是,父母須學(xué)習(xí)運(yùn)用“我的信息”及“有限度選擇”。事實(shí)上,過(guò)去的溝通也可能用到,只是在這個(gè)時(shí)期更經(jīng)常用到。

  所謂“我的信息”是指父母說(shuō)話時(shí)多用“我”為主語(yǔ)來(lái)表達(dá)感受,例如“我很高興”或“我十分生氣”,而避免用“你”為主語(yǔ)來(lái)指責(zé)或壓制孩子,例如“你讓我很生氣”或“你真沒(méi)禮貌”。

  6-10歲:父母說(shuō)得越多,孩子聽(tīng)得越少

  六七歲的孩子開(kāi)始進(jìn)入作息有規(guī)律的小學(xué)了,他的生活世界加大,視野也隨之更開(kāi)闊。父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得更有自己的想法和感覺(jué),而且越來(lái)越不喜歡父母嘮叨。因此,父母必須牢記的一句話是:“父母說(shuō)得越多,孩子聽(tīng)得越少”。父母不僅要敏感地觀察孩子的言行和舉止,還要以尊重和平等的態(tài)度來(lái)傾聽(tīng)和理解孩子。

  區(qū)分不同年齡段只是為了便于說(shuō)明。孩子的發(fā)展速度有快有慢,個(gè)性亦有不同。因此盼望父母在閱讀時(shí)依自己的心得,先學(xué)習(xí)模仿,進(jìn)而舉一反三地運(yùn)用,創(chuàng)造出適合自己孩子的獨(dú)特的教養(yǎng)風(fēng)格。

  有些父母讀到這里,可能會(huì)懷疑自己在親子溝通上做得對(duì)不對(duì),甚至自責(zé)過(guò)去做得不夠好。事實(shí)上,即使父母接受了很好的親職教育(為了成功教育孩子自己首先接受的教育)訓(xùn)練,仍然會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣,仍然會(huì)與孩子有溝通不良的時(shí)候。因?yàn),我們是人,而人都?huì)犯錯(cuò)。正因?yàn)楦改甘且粋(gè)會(huì)犯錯(cuò)的人,而犯錯(cuò)后能有所改變和進(jìn)步,會(huì)讓孩子更喜歡親近父母、愛(ài)父母,這才是人的求真向善的本性,也才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。試想,真有一個(gè)完美無(wú)缺的父母,孩子要如何成長(zhǎng)?

  父母只要有勇氣承認(rèn)和接納自己的不完美,并且鼓勵(lì)自己從今天起,在親子溝通上立下愛(ài)的心愿和采取愛(ài)的行動(dòng),永遠(yuǎn)為時(shí)不晚!

篇4:家長(zhǎng)如何高效與孩子溝通

  高中階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。思維在這個(gè)階段成長(zhǎng),性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué),都是在高中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢(shì),打下很好的數(shù)理基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。天下的父母都是一樣的望子成龍,望女成鳳!但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出,卻得不到孩子的理解,甚至還總是引起孩子的反感。

  首先我們要了解高中階段孩子的心理。高中的孩子有三個(gè)顯著的特點(diǎn):

  1.極強(qiáng)的自尊心

  自尊心是一把雙刃劍。作為父母,如果還像小學(xué)那樣,出了問(wèn)題,對(duì)孩子就是一味的申斥,尤其是當(dāng)著其他人的面,不允許孩子申辯。這樣做,非但起不到教育他的效果,反而會(huì)引起他對(duì)你的排斥和反感。孩子聽(tīng)到你披頭蓋臉的教育,首先想到的是自己很沒(méi)有面子,今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來(lái),而不是反省自己到底是不是錯(cuò)了或錯(cuò)在哪里。

  另一方面,孩子為了維護(hù)自己的自尊心,勢(shì)必要好好努力,通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)說(shuō)話。所以,作為家長(zhǎng),我們要好好引導(dǎo),將孩子對(duì)自尊心的維護(hù)轉(zhuǎn)化為上進(jìn)心,自信心。

  2.強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)

  到了高中以后,很多孩子不再愿意事事都跟父母商量,而是自己?jiǎn)为?dú)來(lái)做。這時(shí)候,父母要自愿充當(dāng)孩子的參謀,爭(zhēng)當(dāng)綠葉。雖然,孩子年齡還小,缺乏處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。但在條件允許的情況下,還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺(tái)。很多做父母的,尤其是母親,總是怕孩子做不好,處處代勞。這樣,一方面會(huì)使孩子失去獨(dú)立思考的能力,另一方面,對(duì)孩子健全的人格成長(zhǎng)也是極為不利的。

  北京青年報(bào)上就曾有過(guò)一則報(bào)道,一個(gè)13歲的天才兒童,考入一所名牌大學(xué),可是他無(wú)法自己料理日常生活,無(wú)法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來(lái),他過(guò)去的日常生活都是媽媽打理,就連學(xué)習(xí)也是媽媽跟著一起學(xué),學(xué)完后再教給他的。

  3.容易受到壞的影響

  15歲—18歲的孩子思維敏感,容易受到周?chē)h(huán)境的影響,尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況,尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)單純的、積極的成長(zhǎng)空間。事實(shí)上,我們努力使孩子考入重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過(guò)高中三年努力使孩子考入重點(diǎn)高中的實(shí)驗(yàn)班,以致將來(lái)考入名牌大學(xué)。不僅僅是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo),也是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

  綜合上面的特點(diǎn),我們給家長(zhǎng)們提供以下這些建議,以供參考:

  1.在上高一之前,與孩子進(jìn)行一次深入的交談,列舉一下高中可能遇到的困難和高中學(xué)習(xí)的重要性,鼓勵(lì)孩子,并表達(dá)一下做父母的期望。

  很多孩子剛步入高一,經(jīng)歷了辛苦的小升初,都會(huì)出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo),為他鼓勁。

  2.對(duì)孩子的教育盡量是單獨(dú)的,談話性的,避免公開(kāi)的申斥。

  孩子在十幾歲的年齡,最好面子,也就是自尊心很強(qiáng)。所以對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合,尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。

  3.改變只說(shuō)不做的教育方式。盡量避免蒼白的說(shuō)教,而是身體力行,為孩子做出表率。

  4.對(duì)孩子一定要嚴(yán)格要求,避免在孩子面前過(guò)于隨便,保持在孩子面前的威信。

  5.切忌不要總是在孩子耳邊講,自己怎樣為他付出,拿自己小時(shí)候與他對(duì)比或拿別的孩子與他對(duì)比。

  這樣做,只能招來(lái)孩子的逆反心理。要就事論事,具體的分析問(wèn)題,幫助孩子解決問(wèn)題,而不是埋怨,比較。

  6.多跟老師交流,隨時(shí)關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說(shuō)明,自己只是關(guān)心他,愿意幫助他解決問(wèn)題。不是想監(jiān)視他,不是不信任他。

  7.引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進(jìn)的朋友。

  在孩子的成長(zhǎng)階段,除了父母和老師,朋友對(duì)他的影響是最大的了。尤其有些問(wèn)題,孩子不愿意跟父母和老師交流,更愿意與自己的朋友分享。一個(gè)好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他健康的成長(zhǎng)。

  8.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖,遇到孩子不懂的問(wèn)題,父母可以跟孩子一起討論,引導(dǎo)他自己動(dòng)腦思考,而不是完全代勞。

  9.在孩子成績(jī)下降的時(shí)候,首先,要做的不是責(zé)備,而是鼓勵(lì)。

  孩子的成績(jī)下降的時(shí)候,一般自己已經(jīng)很傷心痛苦,甚至灰心了。作為家長(zhǎng),應(yīng)該表示關(guān)切,鼓勵(lì)他,幫助他樹(shù)立信心,幫助他具體分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。責(zé)備會(huì)疏遠(yuǎn)他與你的距離,以致今后出了問(wèn)題,也不會(huì)再主動(dòng)拿出來(lái)與父母協(xié)商。

篇5:家長(zhǎng)如何高效與孩子溝通

  案例

  家長(zhǎng)提問(wèn):孩子沉迷于電子游戲,每天恨不得24小時(shí)都能玩游戲。而且他在玩游戲的時(shí)候,我們說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)。我們非常想跟孩子進(jìn)行溝通,但是孩子根本不跟我們說(shuō)話。我們應(yīng)該怎么與沉迷于游戲的孩子進(jìn)行溝通呢?

  專(zhuān)家觀點(diǎn)

  北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授、博士生導(dǎo)師邊玉芳:如果孩子真的出現(xiàn)游戲成癮,與孩子溝通是解決這個(gè)問(wèn)題最基本的要求。家長(zhǎng)能意識(shí)到需要跟孩子溝通,這已經(jīng)是找到了突破的路徑。

  當(dāng)然,在與沉迷于游戲的孩子溝通時(shí),可以采用一些溝通的技巧。

  第一,當(dāng)孩子玩電子游戲玩得正投入時(shí),最好不要跟他們說(shuō)話。如果家長(zhǎng)此時(shí)一定要跟孩子說(shuō)話,只會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的抵抗情緒。

  第二,耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的真實(shí)想法。家長(zhǎng)可以先跟孩子聊聊玩游戲的感覺(jué),“玩游戲?yàn)槭裁从X(jué)得很開(kāi)心”、“為什么不玩游戲覺(jué)得很難受”、“喜歡玩什么類(lèi)型的游戲”等。先耐心等待孩子把話說(shuō)完。

  第三,說(shuō)話時(shí)不要總以“你”開(kāi)頭,多談?wù)労⒆映撩杂螒驅(qū)议L(zhǎng)自己造成的影響,多以“我”造句。例如“我很擔(dān)心……”這樣,家長(zhǎng)與孩子之間的溝通就少了火藥味。

  第四,盡量不要與孩子爭(zhēng)吵。在與孩子溝通時(shí),不要激動(dòng),要降低音量。當(dāng)爭(zhēng)吵發(fā)生時(shí),家長(zhǎng)要試圖停止?fàn)幊。如果雙方都“在氣頭上”,不妨先把這次談話暫停,另找一個(gè)時(shí)間繼續(xù)。

  第五,與孩子一起制定一個(gè)具體、詳細(xì)的玩游戲規(guī)則,如哪天可以玩、能玩多久。把這些具體的規(guī)定都清楚地寫(xiě)在紙上,貼在電腦桌上。剩下的便是嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定。家長(zhǎng)切勿總是含糊地說(shuō)“放假的時(shí)候再玩”,這些含糊回答容易讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)敷衍自己、欺騙自己。

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