福州中考數(shù)學(xué)試題點(diǎn)評：注重初高中銜接

福州中考數(shù)學(xué)試題點(diǎn)評：注重初高中銜接與核心素養(yǎng)的考察

為期三天的福州中考于[具體日期]順利結(jié)束。各科命題思路、命題特點(diǎn)以及與往年相比的新變化，不僅對考生有著直接的影響，也對今后的學(xué)科教學(xué)有著重要的啟示作用。本文將重點(diǎn)分析數(shù)學(xué)學(xué)科的試卷，并探討其對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)意義。

【數(shù)學(xué)】

回歸課本，注重初高中銜接，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的考察

點(diǎn)評者：福州市數(shù)學(xué)學(xué)科中考命題組

今年的數(shù)學(xué)試卷在保持近幾年的命題風(fēng)格和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)出了幾個(gè)顯著的特點(diǎn)。首先，試題注重與課本內(nèi)容的緊密聯(lián)系，許多題目都可以在課本中找到原型或者是由課本習(xí)題改編而來。這種設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了“回歸課本”的思想，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。

同時(shí)，試卷在命題時(shí)注重了初高中知識的銜接。例如，在第15題中，試題不僅考查了相似三角形和代數(shù)知識，還要求學(xué)生能夠構(gòu)建直角三角形模型來解決問題。這樣的設(shè)計(jì)不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，也為即將步入高中的學(xué)生提供了一個(gè)良好的過渡。

此外，試題的難度設(shè)置較為合理，具有一定的區(qū)分度，既保證了作為初中畢業(yè)水平考試的公正性，也體現(xiàn)了一定的選拔功能。例如，第21題是一道創(chuàng)新性的雙動(dòng)點(diǎn)幾何綜合題。該題不僅要求學(xué)生具備較強(qiáng)的幾何分析能力，還滲透了代數(shù)方法解決幾何問題的思維方式，為高中階段的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

壓軸題第22題的設(shè)計(jì)同樣體現(xiàn)了這一思路。該題雖然適當(dāng)降低了難度，但仍然要求學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和綜合解題能力。

第一問較為基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確解答;第二問則要求學(xué)生運(yùn)用根的判別式來理解直線與二次函數(shù)圖像只有一個(gè)公共點(diǎn)的條件，強(qiáng)調(diào)了對知識的深入理解和思考;第三問則具有較強(qiáng)的選拔功能，綜合考查了圖形的旋轉(zhuǎn)、對稱及位似的性質(zhì)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出了較高的要求。

總的來說，今年的福州中考數(shù)學(xué)試卷在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)的考察，這對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著明確的指導(dǎo)意義。教師在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，以適應(yīng)新時(shí)期對數(shù)學(xué)人才的需求。

同時(shí)，也要注重初高中知識的有機(jī)銜接，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。