指導(dǎo)家長們?nèi)绾文軌蛞龑?dǎo)孩子自主高效的學(xué)習

        通過了小升初，接著面臨的將是形式更嚴峻的中考。中考對于初一的孩子雖說遙遠，可也必須從初一開始就要認真對待，打好堅實的基礎(chǔ)才行。步入初中接觸的是一個全新的校園，全新的學(xué)習環(huán)境;遠離了之前的那些好朋友。

大多數(shù)孩子一時無法找到學(xué)習的方向，沒有從學(xué)習中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

        要改變孩子厭學(xué)的情緒，首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，然后才能對癥下藥，讓孩子快樂學(xué)習。

        孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點：

      （1）父母的期望值過高，為了孩子，家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

      （2）父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，他們體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。

      （3）家長對孩子學(xué)習知識的目的定向有偏差，將學(xué)習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學(xué)習，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于強烈。

這樣，孩子體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己學(xué)習成績的評價。孩子對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習看作是苦差事。

     （4）孩子不會學(xué)習。不會學(xué)習的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習時不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。

由于孩子不會學(xué)習，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

        還有幾種原因就是：

        1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習的興趣。

        2、在開始學(xué)的時候沒入門，對于學(xué)習這門課覺得無從下手，摸不著頭腦。

        3、因為不自信，“反正別人說我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對于學(xué)習有一種自然的反抗，學(xué)起來有一搭沒一搭的。

        4、學(xué)習習慣的問題，，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

        5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒跟上，或者是老師的批評，或者是周圍同學(xué)的影響等。

        面對孩子的厭學(xué)，在弄清主要原因之后，家長們該如何讓孩子快樂學(xué)習呢？

        家長要學(xué)會細心的觀察和了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,然后有針對性地采取措施，比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動，參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思沒在”是因為他沒有動力，不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習的入口。

       （1）要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。如果別人說他笨，他就會認為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。

對于一個從未完成過作業(yè)的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學(xué)習態(tài)度（是否認真）、意志力等方面去尋找原因，千萬不要說他笨，讓他自暴自棄。

      （2）鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示，經(jīng)常 對自己說一句激勵的話，如“我一定能成功”。

再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習失敗而產(chǎn)生恐懼，重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

      （3）指導(dǎo)孩子學(xué)習方法。在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

如果孩子在學(xué)習過程中不會選擇重要的內(nèi)容，家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章，讓他把長文章縮寫成短文章，縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解，又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

       要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要家長循循善誘，耐心指點。