培養(yǎng)孩子的觀察力，該從4個方面著手

多角度觀察，豐富孩子的精神世界

“處處留心皆學問”，這句古語雖然流傳已久，卻是從生活中獲得知識的最佳途徑。讓孩子多接觸社會，多體察生活，可以豐富他們的精神世界，同時也是激發(fā)他們潛力的捷徑。

建立對生活的認知是孩子成長的必要一步，也是豐富他們精神世界的關鍵一步。感知是感覺和知覺的通稱，是人對事物屬性的直接反映。感知是人們接觸和認識世界的門戶，因此也是認識的起點和學習的基礎。因此，父母應該重視培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓他們從生活中發(fā)現新知，獲得深刻且難忘的知識。

培養(yǎng)孩子的觀察能力

要培養(yǎng)孩子的觀察能力，可以從以下幾個方面著手：

有目的的觀察

觀察本身就是有目的的知覺活動，因此讓孩子在觀察時明確目的和任務是十分重要的。漢斯為了培養(yǎng)安徒生的感知能力，鼓勵他到街頭觀察各種各樣人的生活，還要求他注意研究那些人的生活習慣、快樂和悲傷，以獲得各種感性經驗。這樣的觀察不僅有助于孩子的知識積累，還能培養(yǎng)他們的情感和思考能力。

有步驟的觀察

觀察前應做好一定的知識準備，并按一定步驟進行。像考古學家從一片殘缺不全的龜殼上讀出甲骨文，而門外漢卻一無所得。可見為了很好地觀察事物和現象，必須具備相關知識。然后要有順序、系統(tǒng)地進行觀察，不能東看一點、西看一點。可以規(guī)定一定的順序，以確保觀察的準確性和完整性。此外，觀察不僅限于用眼睛看，在某些情況下也可以進行聽、聞、嗅、觸等多種感官的觀察，以獲得更精確的觀察結果。

保持好奇心

動腦筋思考常見現象中的可疑之處，是創(chuàng)造力的一種體現。德國科學家魏格納在看地圖時發(fā)現了一個奇妙之處。他病了，躺在床上無所事事，忽然注意到墻上貼著一張世界地圖。他仔細觀察后發(fā)現，南美洲東海岸和非洲西海岸大致可以吻合，巴西東端凸出的部分和非洲西部凹進去的幾內亞灣也可以拼合在一起。后來他又發(fā)現某種恐龍化石在大西洋兩岸的美洲和非洲都有出土，而恐龍是無法跨越大洋的。此外，在美國和歐洲還發(fā)現了同一種蚯蚓。通過這些觀察，他得出結論稱，過去世界上的大陸應該是連在一起的，是地殼運動才將它們分開成五大洲的。他因此創(chuàng)立了著名的大陸漂移學說。這個例子告訴我們，好奇心和思考能力在觀察中起著重要的作用。

創(chuàng)造力來源于生活，靈感也源于生活。生活是多姿多彩的，它蘊含著無窮的知識。為了培養(yǎng)孩子的綜合素質，我們可以向漢斯一樣，讓孩子多觀察，多思考。也許在這個過程中，不僅孩子能夠受益匪淺，我們自己也能夠發(fā)現更多關于生活的奧秘。