最好別讓電子琴成為孩子的啟蒙樂器（親子音樂）

電子琴在兒童音樂教育中的誤區

引言

電子琴作為一種電子樂器，具有豐富的音色和多樣化的功能。然而，它在兒童音樂教育中卻存在一些誤區。本文將探討電子琴在兒童學習樂器過程中的問題，并提出一些更適合兒童學習的樂器選擇。

誤區一：盲目樂觀

許多琴童和父母在學習電子琴的初期會產生盲目樂觀的態度。由于電子琴具有自動節奏和自動和弦等功能，使得孩子們能夠輕松地演奏出一些簡單的旋律。然而，他們并不能真正判斷自己的演奏水平，因為很大一部分音樂是由電子琴自身的電腦演奏的。父母們也往往無法辨別孩子們的演奏水平。因此，父母們應該引導孩子們走向正確的音樂學習之路，而不僅僅滿足于孩子們的興趣。

誤區二：缺乏基礎

兒童學習樂器的重點在于打好基礎。然而，電子琴作為一種新興的電聲樂器，其型號和功能并不統一，很難為兒童提供一個穩定的基礎。兒童學習電子琴后，往往會發現在換用不同型號的琴時感到束手無策。由于電子琴的發展速度較快，更高檔的琴不斷推出，兒童很難適應。相比之下，鋼琴、小提琴和手風琴等傳統樂器已經歷了無數次改進，具有系統的教材和科學的教學方法，更適合兒童學習。

誤區三：教材和教學方法不完善

目前市場上出售的電子琴教材大多是根據鋼琴或手風琴教材改編的，不太適合電子琴演奏。電子琴的觸鍵方式既不同于鋼琴，也不同于手風琴。鋼琴的鍵子較硬，觸鍵方式與音色有直接關系；手風琴的鍵子較軟，音色受風箱制約。而電子琴的鍵子過軟，力度和音色不受演奏者控制。因此，使用與鋼琴和手風琴類似的教材并不能為將來學習這些樂器打好基礎。

誤區四：培訓班質量參差不齊

由于電子琴是一種新興樂器，全國范圍內真正科班學過電子琴的人寥寥無幾。然而，為了迎合兒童學習電子琴的需求，各地涌現出大量的電子琴培訓班。雖然其中有一部分教師是電子琴專家或由鋼琴、手風琴改行的，但也有一些辦班者是為了賺錢而辦班的。這些辦班者可能沒有足夠的專業素養，無法提供高質量的教學。

正確的學習選擇

如果客觀條件不允許孩子學習鋼琴、小提琴或手風琴等傳統樂器，他們可以選擇學習民族樂器，如二胡、琵琶和揚琴。稍大一些的孩子還可以學習管樂器。每個兒童應根據自身的主客觀條件選擇適合自己的樂器。

結論

電子琴作為一種優良的樂器，具有豐富的音色和功能。然而，在兒童音樂教育中，電子琴并不適合作為入門樂器。兒童學習樂器的重點應該是打好基礎，選擇合適的樂器，并接受專業的教學。只有這樣，他們才能在音樂領域取得更好的發展。