個性化分析
該生語文成績在班上屬于中下等，期末考和一模分別為82分、67分，語文劣勢明顯，嚴重影響總體成績。通過接觸，發現學生在學習過程中思路混亂，答題不得要領，不會使用術語。平時老師針對性指導少，做題量小且不典型。寫作思路不開闊，容易跑題，語言表述不到位，缺乏亮點。
輔導方案
1、真誠交流，重塑信心。通過形勢分析，思想交流，案例引導，打開學生心靈，首先正視自己，并悅納自己，然后共同分析自身存在問題，找出解決方案。同時，也聊自己以前在學習上也遇到過很多困難以及如何克服困難的，讓學員看到榜樣的力量，對重拾希望和信心。
2、教會學生一些基本的答題方法，簡單實用的幾個小技巧。通過對高考真題答案的分析，找出解題思路，并進行針對練習，學生收到很好的效果，答題逐漸找到規律，思路比較清楚了。再結合角度分析和術語的運用，學生進步很快。
3、寫作是一個難題，但是突破很快。學會運用“一三五七九”（一：一個好標題、一個好中心、一個好開頭、一個好結尾、一手好字； 三：三大部分、三個好事例、三處點明中心；五：五個段落；七：七個精品句；九：九百字），五“氣”為文（底氣、正氣、大氣、才氣、靈氣），開拓思路，提升境界，并且要貼近現實，彰顯智慧，這樣寫作才能升格，出彩，抓住眼球，展示自己。
輔導效果
學生通過我的輔導，在樹立信心、解題思路和寫作表達上有了迅速的提高。輔以平時針對性的強化訓練，該生最終成績有了明顯突破。在高考中語文成績達到106分，提高了30分以上。總分586分，理綜考得不好，影響了總成績。家長對語文成績非常滿意。