個性化分析
該生語文成績在班上屬于中下等,期末考和一模分別為82分、67分,語文劣勢明顯,嚴重影響總體成績。通過接觸,發現學生在學習過程中思路混亂,答題不得要領,不會使用術語。平時老師針對性指導少,做題量小且不典型。寫作思路不開闊,容易跑題,語言表述不到位,缺乏亮點。
輔導方案
1、真誠交流,重塑信心。通過形勢分析,思想交流,案例引導,打開學生心靈,首先正視自己,并悅納自己,然后共同分析自身存在問題,找出解決方案。同時,也聊自己以前在學習上也遇到過很多困難以及如何克服困難的,讓學員看到榜樣的力量,對重拾希望和信心。
2、教會學生一些基本的答題方法,簡單實用的幾個小技巧。通過對高考真題答案的分析,找出解題思路,并進行針對練習,學生收到很好的效果,答題逐漸找到規律,思路比較清楚了。再結合角度分析和術語的運用,學生進步很快。
3、寫作是一個難題,但是突破很快。學會運用“一三五七九”(一:一個好標題、一個好中心、一個好開頭、一個好結尾、一手好字; 三:三大部分、三個好事例、三處點明中心;五:五個段落;七:七個精品句;九:九百字),五“氣”為文(底氣、正氣、大氣、才氣、靈氣),開拓思路,提升境界,并且要貼近現實,彰顯智慧,這樣寫作才能升格,出彩,抓住眼球,展示自己。
輔導效果
學生通過我的輔導,在樹立信心、解題思路和寫作表達上有了迅速的提高。輔以平時針對性的強化訓練,該生最終成績有了明顯突破。在高考中語文成績達到106分,提高了30分以上。總分586分,理綜考得不好,影響了總成績。家長對語文成績非常滿意。
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